2024-2025學(xué)年新教材高中語文第二單元第4.1課喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平學(xué)案部編版必修上冊(cè)

PAGEPAGE12喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平1.能夠概括出作者著重?cái)⑹龅脑∑教接戨s交水稻過程中的重要事務(wù)。2.能夠通過對(duì)標(biāo)題及細(xì)微環(huán)節(jié)的分析,概括科學(xué)家袁隆平的精神。3.能從袁隆平的事跡中得到將來職業(yè)道路的啟示。自主預(yù)習(xí)1.為加點(diǎn)字注音。稻菽()掖()著屏()氣一蔸() 淤()泥 秈()稻分蘗() 頒()發(fā) 闡()明2.依據(jù)課文內(nèi)容,填寫正確的字形。饑jǐn() 山lù() hè()立雞群亦步亦qū() zhǔ()目 tǐng()身而出hàn()衛(wèi) 無與lún()比 義無反gù()3.查找資料,了解袁隆平及國家最高科技獎(jiǎng)。課堂探究1.閱讀2004年感動(dòng)中國頒獎(jiǎng)詞,概況袁隆平精神。并在文中找出能夠體現(xiàn)這些精神的事務(wù),填入下表?！八且晃徽嬲母耪?。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村老師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍舊只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒才智,收獲富足。他畢生的幻想,就是讓全部的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平?！痹敿?xì)事務(wù)精神品質(zhì)2.核心任務(wù):2024年是《科技日?qǐng)?bào)》創(chuàng)辦35周年,該刊物正在籌備“創(chuàng)刊以來最佳人物通訊”評(píng)比活動(dòng),刊登在2001年2月22日頭版上的《喜看稻菽千重浪》一文入圍此次評(píng)比。請(qǐng)為此文撰寫一篇300字左右的舉薦詞。任務(wù)一:各小組依據(jù)下面兩段材料,探討優(yōu)秀人物通訊的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并進(jìn)行展示:(材料一)人物通訊是報(bào)刊、廣播、電視上最為常見的通訊形式之一,是一種重要的應(yīng)用文體,也是好用文寫作學(xué)科探討的重要文體之一。它以人物的新近行動(dòng)為新聞,重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌,通過個(gè)別顯示一般,通過平凡突出宏大,達(dá)到揭示時(shí)代特征、感染并且教化讀者的目的。寫人之所以重要,就因?yàn)槿耸怯兴枷氲?。采寫人物通訊就是為了通過人的思想、人的精神面貌去教化人、感染人。人物通訊有兩個(gè)方面,可以稱為“兩條線”,一條是“過程線”,一條是“思想線”?！斑^程線”是人物生活的經(jīng)驗(yàn)或事務(wù)發(fā)展的過程,它是事物的表面現(xiàn)象;“思想線”則是作者依據(jù)人物事跡所提煉出的主題,它貫穿于人物的典型事跡中,反映著事物的本質(zhì)意義。有的記者在采寫人物的先進(jìn)事跡時(shí),經(jīng)常被事情的過程牽著鼻子走,擺脫不了“過程線”的圈繞,多半是將好思想、好品德、好人好事平鋪直敘地照實(shí)寫出來,沒有把這些材料提高一步來相識(shí),只是排列現(xiàn)象、堆砌材料、就事論事,這就很難表現(xiàn)出人物的精神世界來。聞名記者郭梅尼說得好:“中國有句古話‘山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈’。報(bào)道先進(jìn)人物,借用這句話來說——事例不在多,有‘神’則靈。這里說的‘神’是指先進(jìn)人物的精神面貌、先進(jìn)思想和人物行為。”(材料二)新聞標(biāo)題,是在新聞?wù)膬?nèi)容前面,對(duì)新聞內(nèi)容加以概括或評(píng)價(jià)的簡短文字,其字號(hào)大于正文,作用是劃分、組織、揭示、評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容、吸引讀者閱讀。新聞標(biāo)題不僅可以用最精練的文字將新聞中最重要、最簇新的內(nèi)容提示給讀者,而且能夠代表編輯部評(píng)價(jià)新聞內(nèi)容。一則好的新聞標(biāo)題具有顯明的思想性,不僅能向讀者提示新聞內(nèi)容,而且能幫助讀者理解新聞內(nèi)容的性質(zhì)和意義。一篇優(yōu)秀的人物通訊,應(yīng)當(dāng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)

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(3)

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任務(wù)二:研讀課文,以小組為單位,探討本文在選取典型事例、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫及新聞各級(jí)標(biāo)題的設(shè)置等方面有什么優(yōu)點(diǎn)?在文中找出詳細(xì)的句段進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。任務(wù)三:小組各位成員依據(jù)擬定的標(biāo)準(zhǔn),各自撰寫舉薦詞,在小組內(nèi)部進(jìn)行展示,每個(gè)小組選出一篇最佳舉薦詞,在班級(jí)進(jìn)行展示。核心素養(yǎng)專練1.本文第一部分以“曾記否,到中流擊水”作為小標(biāo)題有什么好處?2.魯迅在《中國人失掉自信力了嗎》中指出:“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有舍命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！蹦阏J(rèn)為袁隆平是“中國的脊梁”嗎?請(qǐng)說說理由。3.在我們走過的人生旅途中,許多平凡人的事跡令我們感動(dòng),選擇自己熟識(shí)的一位人物為報(bào)道對(duì)象來進(jìn)行人物通訊的寫作練習(xí),課堂上寫出標(biāo)題、導(dǎo)語和主體部分的結(jié)構(gòu),課后完成全文。參考答案自主預(yù)習(xí)1.shūyēbǐnɡdōuyūxiānnièbānchǎn2.饉麓鶴趨矚挺捍倫顧3.略課堂探究1.詳細(xì)事務(wù)精神品質(zhì)①2001年春節(jié)剛過,領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作?？釔酃ぷ?淡泊名利②1961年,發(fā)覺“自然雜交稻株”,確定探討方向。重視實(shí)踐,探究規(guī)律③1964年,發(fā)覺水稻雄性不育植株,推動(dòng)探討進(jìn)程。不懼權(quán)威,敢于創(chuàng)新④1992年,袁隆平寫文章,貶斥“雜交稻三不養(yǎng)”的謬論。實(shí)事求是,關(guān)切農(nóng)夫⑤1986年以來,雜交水稻探討取得一系列勝利,影響世界。為國分憂,為國爭光2.略核心素養(yǎng)專練1.毛澤東《沁園春·長沙》全詞通過對(duì)青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶,在詞的末尾以“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟”回答了“蒼茫大地誰主沉浮”的問題,表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。作者在通訊的第一部分回顧了袁隆平投身雜交水稻探討的初心——拼盡全力戰(zhàn)勝饑餓的壯志豪情,以及在探討過程中不畏艱難、向權(quán)威挑戰(zhàn)的志氣。作者以此句作為通訊第一部分的小標(biāo)題,既概括了這一部分的內(nèi)容,也是借毛澤東的詩句對(duì)袁隆平大無畏的革命精神的高度贊揚(yáng)。含蓄雋永。2.要點(diǎn):是“中國的脊梁”。理由是:(1)志向高遠(yuǎn),開拓奉獻(xiàn),品行高尚。(2)在自己的探討領(lǐng)域里,為中國和世界人民做出了杰出的貢獻(xiàn)。(3)具有杰出的才華、創(chuàng)新的精神和堅(jiān)韌的意志。3.(1)標(biāo)題要有概括性,引導(dǎo)讀者快速抓住主要信息;(2)能夠選取典型事例、合理運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。學(xué)案設(shè)計(jì)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.深化相識(shí)袁隆平其人,讀懂其堅(jiān)守初心、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì),從而培育正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀念。2.體會(huì)人物通訊通過具有典型意義的事務(wù)來表現(xiàn)人物這一寫作特點(diǎn),學(xué)會(huì)品讀細(xì)微環(huán)節(jié)。3.探究通訊報(bào)道這一文體中事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系問題,思索好用類文本的真實(shí)性問題,進(jìn)行有辨識(shí)的閱讀,培育批判性思維實(shí)力,提升媒介素養(yǎng)。自主預(yù)習(xí)1.熟讀文章,解決字詞問題,自由圈畫,寫下你的疑問。2.這是一則人物通訊,作者擅長通過具有典型意義的事務(wù)來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì),簡要概括文本中的典型事務(wù)及人物品質(zhì)。典型事務(wù)人物品質(zhì)曾記否,到中流擊水創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)事實(shí)是科學(xué)家的空氣饑餓的威逼在退卻3.袁隆平榮獲首屆國家最高科技獎(jiǎng),請(qǐng)為袁隆平擬定頒獎(jiǎng)辭。要求:點(diǎn)明人物事跡,彰顯人物品質(zhì),簡明扼要,生動(dòng)傳神。課堂探究1.任務(wù)一:找出文中寫人的細(xì)微環(huán)節(jié),評(píng)點(diǎn)鑒賞。2.任務(wù)二:找出文本當(dāng)中的事實(shí),探究作者是如何用事實(shí)說話的?3.任務(wù)三:即興演講——袁隆平毀譽(yù)之我見核心素養(yǎng)專練1.在摯友圈轉(zhuǎn)發(fā)《喜看稻菽千重浪》一文,寫100字左右的新聞短評(píng),以表達(dá)自己的看法,留意立足事實(shí)。2.(2010新課標(biāo)全國卷)閱讀下面的文字,完成第(1)—(4)題。雜交水稻之父1982年的一個(gè)秋日,馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻探討所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里,正在實(shí)行國際水稻科技界的盛會(huì),濟(jì)濟(jì)一堂。會(huì)議起先,國際水稻探討所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺(tái)。這時(shí),屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像,下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報(bào)告廳里忽然響起經(jīng)久不息的掌聲。國際同行的推崇,的確使袁隆平感受到了心智與汗水的價(jià)值,以及來自光明正大的競爭對(duì)手的真誠友情和暖和。想到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威至今仍舊把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老冒,把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技,袁隆平內(nèi)心不由得黯然拂過一絲淡淡的悲傷。會(huì)后,袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說:“您今日這樣‘突然攻擊’,大張旗鼓地‘販賣’我,可真叫我有點(diǎn)措手不及呀?！薄拔揖褪翘匾庖o您一個(gè)驚喜呀!”“可我1980年第一次應(yīng)邀來合作探討時(shí),您竟然給我定了個(gè)每月800美元的實(shí)習(xí)探討生工資!”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議,打算拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)致歉,極力挽留,并把他重新定為特殊探討員,每月工資提到1750美元,他才留了下來。“哈哈,您還記得那件事哪!說實(shí)話,那時(shí)候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的,這里給您待遇太高,反而使我們丟份。加上那時(shí)我們終歸還沒有親眼見過勝利的三系配套雜交水稻,所以給您定工資估計(jì)為您在國內(nèi)的10倍,想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派!而其次年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等獨(dú)創(chuàng)獎(jiǎng),而且您的宏大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來始終為那件事感到慚愧。今日,也算是我們正式為您正名吧!”“哈哈,原來閣下您也曾親自參加卑視我的‘勾當(dāng)’啊!坦率地說,我們?cè)趪鴥?nèi)是從來不爭經(jīng)濟(jì)利益的?？墒?到了您這里,拿多少錢可就關(guān)系到中國科學(xué)家的尊嚴(yán)了,所以我肯定要跟您‘斗爭’究竟啊。不過,中國有句老話,叫做‘不打不相識(shí)’。這就像我們國際科技界的摯友們,實(shí)際都是同一陣地上的競爭對(duì)手。但是也正因?yàn)樵谕魂嚨厣细偁?才有機(jī)會(huì)成為摯友啊!我和您一見面就‘打了一仗’,所以我們的友情也將更加許久。是不是?”袁隆平說。袁隆平獨(dú)創(chuàng)的雜交水稻技術(shù),使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果,不僅有助于中國已占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口,而且惠及全世界。為此,他被美國科學(xué)院選聘為外籍院士,院長西瑟羅納先生介紹袁隆平當(dāng)選的理由是:“袁隆平先生獨(dú)創(chuàng)雜交水稻技術(shù),為全世界糧食平安做出了杰出貢獻(xiàn),增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題。”湖南郴州農(nóng)夫曹宏球說“鄧小平送來了好政策,袁隆平送來了好種子”,他特地花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。袁隆平把他的探討生介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位,這些探討生學(xué)成后都選擇留在外國工作。有人便跟袁隆平開玩笑說:“您老人家送出的人才都飛了,您可是枉費(fèi)心機(jī)了!”袁隆平則仔細(xì)地回答說:“你們不要見識(shí)短淺。中國雜交水稻事業(yè)的將來,須要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長須要廣袤的自由天地,讓他們通通窩到我的手下來,受著我的思想束縛,而且我還無法給他們供應(yīng)一流的探討條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學(xué)者呢?一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用,他們隨時(shí)都會(huì)回來的。相反,假如他們回來而又無用武之地,那又叫人家回來干什么呢?”(摘編自莊志霞《袁隆平傳》)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是()()A.斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會(huì)議上的隆重推介,使袁隆平作為世界聞名水稻專家而廣為人知。B.袁隆平因?yàn)楠?dú)創(chuàng)了具有國際領(lǐng)先水平的雜交水稻技術(shù),為全世界糧食平安做出了杰出貢獻(xiàn),被美國科學(xué)院選聘為外籍院士。C.湖南郴州農(nóng)夫曹宏球?yàn)榱烁兄x袁隆平給他送來了好種子,特地花錢請(qǐng)人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。D.袁隆平的探討生經(jīng)他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位,為了成為超過老師的杰出學(xué)者,學(xué)成后都選擇留在外國工作。E.本文通過對(duì)“雜交水稻之父”袁隆平相關(guān)事跡的描述,表現(xiàn)了一位宏大的科學(xué)家的博大胸懷以及勇于探究、不計(jì)名利、無私奉獻(xiàn)的精神。(2)盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”,袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然拂過一絲淡淡的悲傷”。這是為什么?請(qǐng)簡要分析。(3)有人說袁隆平送出的人才“都飛了”,他是“枉費(fèi)心機(jī)”,袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“見識(shí)短淺”。為什么?請(qǐng)簡要分析。(4)袁隆平和斯瓦米納森是同行,可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”,最終又成為摯友,而且認(rèn)為彼此的友情“將更加許久”。請(qǐng)你就對(duì)“同行”“尊嚴(yán)”“友情”三個(gè)方面的理解,任選一個(gè)方面,結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢缸灾黝A(yù)習(xí)1.略2.典型事務(wù)人物品質(zhì)曾記否,到中流擊水2001年春節(jié)過后的其次天在試驗(yàn)田工作1961年發(fā)覺“自然雜交稻株”酷愛農(nóng)業(yè),獻(xiàn)身農(nóng)業(yè),勇于實(shí)踐,敢于探究,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心,學(xué)識(shí)豐富創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)1964年找到水稻雄性不育植株不迷信權(quán)威,不懼艱辛,敢于堅(jiān)持,敢于創(chuàng)新事實(shí)是科學(xué)家的空氣1992年發(fā)表文章,駁斥“三無稻”言論留意事實(shí),堅(jiān)持真理,實(shí)事求是饑餓的威逼在退卻1986年,提出雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想1997年發(fā)表論文1998年發(fā)言,超級(jí)稻培育走在世界前列目標(biāo)遠(yuǎn)大,不計(jì)名利,不懈奮斗,忘我奉獻(xiàn),功勛卓絕,矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)3.示例1:他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村老師的時(shí)候,已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí);當(dāng)他名滿天下的時(shí)候,卻仍舊只是專注于田疇,淡泊名利,一介農(nóng)夫,播撒才智,收獲富足。他畢生的幻想,就是讓全部的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪,最是風(fēng)流袁隆平。(2004感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)辭)示例2.他用一粒種子,變更了世界;他創(chuàng)建的社會(huì)財(cái)寶,只有兩個(gè)字可以形容——無價(jià)。而他自己,照舊躬耕于田疇,淡泊于名利,真實(shí)于自我。他以一介農(nóng)夫的姿態(tài),行走在心靈的田野,收獲著泥土的芳香。那里,有著一個(gè)民族崛起的最古老密碼。(2010中國心靈富豪榜首富榜上榜辭)課堂探究1.任務(wù)一:找出文中寫人的細(xì)微環(huán)節(jié),評(píng)點(diǎn)鑒賞。評(píng)點(diǎn)示例(1):袁隆平瞇起雙眼,出神地端詳著這片幾百畝大的試驗(yàn)田,然后跨過水渠,邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。(動(dòng)作描寫,“瞇起”“端詳”寫出袁隆平對(duì)試驗(yàn)田的癡迷,“跨過”“邁步”“蹲下”“翻看”,這一連串的動(dòng)作嫻熟自然,寫出袁隆平是一個(gè)地道的農(nóng)夫,自然引起下文當(dāng)中的“泥腿子專家”。)評(píng)點(diǎn)示例(2):那是1961年7月的一天,下課鈴聲響過之后,袁隆平拍去身上的粉筆灰塵,掖著講義夾,匆忙來到校內(nèi)外的早稻試驗(yàn)田。采納常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭散籽,呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上,走下稻田一行行地視察起來。(進(jìn)行動(dòng)作描寫,通過“拍去”“掖著”“匆忙來到”“放”“走下”“視察”等一系列的動(dòng)詞寫出了一個(gè)心系試驗(yàn)田埋頭試驗(yàn)田留意實(shí)踐扎根實(shí)踐的探討者形象,一個(gè)樸實(shí)本色、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、一絲不茍的勞動(dòng)者形象,這既是袁隆平的平凡之處,也是其不平凡之處。)評(píng)點(diǎn)示例(3):他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去找尋這種自然雄性不育株,已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇妙的植株上,這正是退化了的雄蕊。他立刻把這株洞庭早秈自然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異樣,水稻雄性不育植株,最終找到了。(這里的敘述和描寫飽含深情,作者用人物特寫和詳細(xì)數(shù)字突出袁隆平找尋的不易與執(zhí)著;用“立刻”寫出袁隆平的迫不及待;“水稻雄性不育植株,最終找到了”這種表達(dá),既突出了重點(diǎn),即“水稻雄性不育植株”,又寫出了人物的心情,目標(biāo)達(dá)成后的欣喜異樣與心滿足足。作者正是切身感受到了袁隆平的情感,才能用如此飽含情感的語言文字來傳達(dá)。)2.任務(wù)二:找出文本當(dāng)中的事實(shí),探究作者是如何用事實(shí)說話的?①深化一線,讓事實(shí)成為本原閱讀該文,我們不難發(fā)覺作者駕馭了大量第一手資料,沈英甲深化到袁隆平本人的日常生活,和他肩并肩坐在田頭暢談,這才能為我們塑造了瞇起雙眼端詳?shù)咎?蹲下身子翻看土壤,欣喜地摩挲稻穗的“泥腿子院士”的經(jīng)典形象,這才能為我們一一呈現(xiàn)——袁隆平發(fā)覺“自然雜交稻株”時(shí)欣喜、看到“沒有哪一蔸的性狀超過他們的前代”時(shí)悲觀、面對(duì)權(quán)威學(xué)者指責(zé)時(shí)堅(jiān)決無悔,說“農(nóng)夫不富有談不到現(xiàn)代化”時(shí)胸懷天下、面對(duì)“三無稻”之說捍衛(wèi)雜交稻時(shí)不計(jì)個(gè)人得失捍衛(wèi)事實(shí)捍衛(wèi)真理的情懷、做夢(mèng)水稻長得高粱那么高稻穗掃帚那么大時(shí)不忘初心、鐘情幻想——一個(gè)情感充足、內(nèi)心豐富、有血有肉的真實(shí)的人。不僅如此,沈英甲還搜集消化了大量的一手資料,如雜交水稻相關(guān)理論、孟德爾和摩爾根的遺傳學(xué)理論,我國科技發(fā)展的時(shí)代背景,我們稻谷種植生產(chǎn)狀況、國際農(nóng)業(yè)發(fā)展的大背景等等。這些一手材料都是能夠讓事實(shí)說話的前提,大量的數(shù)據(jù)和引用是本文的事實(shí)支撐。②細(xì)心篩選,讓事實(shí)“會(huì)說話”袁隆平獻(xiàn)身雜交稻探討數(shù)十年,相關(guān)事實(shí)數(shù)不勝數(shù),如何進(jìn)行篩選?明顯,不是全部的事實(shí)都能說話,通訊報(bào)道也不是簡潔的事實(shí)積累。比如,說袁隆平下稻田這一事實(shí)。袁隆平每天都去稻田,幾十年如一日,但作者擇取了1961年7月、1964年7月以及2001年春節(jié)剛過三個(gè)典節(jié)點(diǎn)來寫,因?yàn)檫@三個(gè)節(jié)點(diǎn)在袁隆平一生的雜交稻探討中乃至在整個(gè)世界農(nóng)業(yè)史上都有著非常重大的意義。發(fā)覺“自然雜交稻株”是平凡卻宏大的起先;發(fā)覺“水稻雄性不育植株”是了不得的突破,春節(jié)剛過領(lǐng)獎(jiǎng)前夕七十高齡仍在試驗(yàn)田,這是初心,也是袁隆平一生的寫照。這三個(gè)典型場景是三個(gè)里程碑式。這樣的事實(shí)才能說話,它不僅告知了我們雜交稻的探討歷程,也向我們彰顯了踐行幻想忘我奉獻(xiàn)的生命軌跡,并勾畫了中國科技前行的歷程。③剪裁組合,讓事實(shí)震撼人心一組組鏡頭剪輯,一個(gè)個(gè)事實(shí)組合往往能藝術(shù)地表達(dá)作者的情感看法,且能震撼人心。作者對(duì)于事實(shí)的剪裁組合也很見功力。本文開頭倒敘,由眼下著筆,很有現(xiàn)實(shí)感,又一下子將筆觸拉到40年前,極具歷史感,剪輯成歷史與現(xiàn)實(shí)相襯托相交織的蒙太奇效果;作者先塑造了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的泥腿子形象,緊接著又交代幾天后他要赴京領(lǐng)取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎(jiǎng),看似極為沖突,卻又高度一樣,很有萌反差;文章主體部分大體上按時(shí)間依次推動(dòng),卻又層層遞進(jìn),不斷推向縱深,袁隆平的探討歷程、袁隆平的豐富精神及其對(duì)中國對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)融為一體。這樣的剪裁不單單是寫清了事實(shí),同時(shí)也使事實(shí)具有震撼人心的感染力。另外,作者運(yùn)用四個(gè)小標(biāo)題,突出了重點(diǎn),也使得行文脈絡(luò)清楚。3.任務(wù)三:即興演講——袁隆平毀譽(yù)之我見略。核心素養(yǎng)專練1.言之成理即可。2.(1)A