2024年暑假四升五語(yǔ)文自學(xué)課day4解鎖記敘文閱讀的主旨探究題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

2024年暑假四升五語(yǔ)文自學(xué)課day4解鎖記敘文閱讀的主旨探究題型（學(xué)生版+家長(zhǎng)版）

Day04：解鎖記敘文閱讀的主旨探究題型

2024年暑假四升五語(yǔ)文雙周自學(xué)課

第一篇：知識(shí)導(dǎo)航

第二篇：知識(shí)小酌

常考題型:

1、請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾句子的理解。

2、文章結(jié)尾的句子有什么深刻含義？

3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話在文章中的作用。

答題方法：

先聯(lián)系語(yǔ)境，理解句子的表層含義；再聯(lián)系文章主題、生活實(shí)際，理解句子的深層含義。最后一段話含義往往考的是最后一段的作用，一般最后一段話作用可從兩個(gè)角度入手，一是從內(nèi)容角度理解結(jié)尾的作用，往往是通過(guò)此段表達(dá)作者何種感情；二是從結(jié)構(gòu)角度理解結(jié)尾段作用，通常有首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心等作用。

1、我們要圈畫重點(diǎn)字詞，聯(lián)系句子和上下文語(yǔ)境，理解句子的表層含義。

2、我們還要聯(lián)系文章的主題、生活實(shí)際，理解句子的深層含義。

3、文章的結(jié)尾段（句）的作用：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心，深化主題，總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，讓文章結(jié)構(gòu)完整等。

答題的格式：

1、句子的表層含義+聯(lián)系文章的主題、生活實(shí)際+句子的深層含義。

2、這句話在內(nèi)容上起到了……的作用，在結(jié)構(gòu)上，起到了……的作用。

需要注意的地方：

1、分析時(shí)要結(jié)合全文綜合回答，切忌割裂全文。

2、闡述結(jié)尾段的深層含義，包括語(yǔ)段所蘊(yùn)含的作者的情感、態(tài)度、觀點(diǎn)等。

3、如有特殊內(nèi)涵，還要在稍作分析特定背景、環(huán)境的基礎(chǔ)上，闡述特殊內(nèi)涵的要義。

第三篇：小題速刷

閱讀

沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經(jīng)浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟(jì)世助人、造福梓里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學(xué)校的校長(zhǎng)寫了信，希望每個(gè)校長(zhǎng)能提供十來(lái)個(gè)學(xué)生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對(duì)象。

③家人怪他的多此一舉，既是捐助，何必我程序搞得這樣復(fù)雜？不如來(lái)個(gè)快捷方式，譬如通過(guò)“希望工程"或者“春蕾計(jì)劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。"哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長(zhǎng)生？誰(shuí)也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來(lái)了許多書，有《泰戈?duì)栐?shī)集》《紀(jì)伯倫詩(shī)集》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，分門別類地包裝好，準(zhǔn)備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”?？煞瓉?lái)覆去也沒(méi)有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁(yè)看到了老人的親筆贈(zèng)言：贈(zèng)給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對(duì)著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰(shuí)也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來(lái)的書，雖然我不認(rèn)識(shí)您，但我會(huì)記著您的。祝您新年快樂(lè)！沒(méi)想到老人竟然興奮得大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個(gè)可資助的孩子。"家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來(lái)是塊“試金石”，只有心存感激的人才會(huì)有資格得到他的資助。

⑨老人說(shuō)：“土地失去水分滋潤(rùn)會(huì)變成沙漠，人心沒(méi)有感激滋養(yǎng)會(huì)變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個(gè)冷漠自私的人；不知關(guān)愛(ài)別人，縱使給他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛(ài)。"

⑩想來(lái)也是，沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的，沒(méi)有什么是必須和應(yīng)該的；所以，沒(méi)有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的，都應(yīng)心存感激。一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿，一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛(ài)的心充滿感激之情。

1．第⑤中的“黃金屋”指的是什么（）

A．指的是紙鈔或者值錢的東西。

B．指的是用黃金做成的屋子。

C．指的是老人的親筆書信。

D．指的是老人苦口婆心的教育。

2．為什么說(shuō)老人寄出去的書原來(lái)是塊“試金石"（）

A．老人想要資助孩子是假的，所以才給孩子寄書。

B．因?yàn)槔先碎e來(lái)無(wú)事，只是想找點(diǎn)事情打發(fā)時(shí)間。

C．寄出去的書成了檢驗(yàn)孩子們是否有感激之心的測(cè)試物，“試金”是測(cè)試孩子是否有感激之心，“石"是老人寄出去的書。

D．因?yàn)槔先瞬⒉皇钦嬲南虢o孩子寄書，只是想鼓勵(lì)孩子而已。

3．選文第④段中老人說(shuō)：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助（）

A．家庭貧困的學(xué)生。

B．學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

C．有某項(xiàng)專長(zhǎng)的特長(zhǎng)生。

D．懂得心存感激的學(xué)生。

4．最符合第⑦段中畫線句人物心理的是哪項(xiàng)（）

A．老人會(huì)想：為什么那么多孩子收到書都無(wú)動(dòng)于衷？難道他們對(duì)于別人的給予都不懂得感激？難道這群孩子情感這么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就令人擔(dān)憂了。

B．老人想：是不是孩子都沒(méi)有收到我的書呢？為什么過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有呢？

C．老人會(huì)想：這，這日子實(shí)在是太無(wú)趣了，我好不容易找了一點(diǎn)事情做，現(xiàn)在居然沒(méi)有一點(diǎn)回音。

D．老人想：這世道真的是人情冷淡??！好人做不得?。“ァ?/p>

5．第⑤段中的畫線句有什么作用（）

A．點(diǎn)明了本文的中心，讓孩子們懂得感激老人。

B．為下文老人等待學(xué)生來(lái)信和收到賀卡埋下伏筆。

C．突出了老人斤斤計(jì)較，給孩子寄書，要求孩子給予回報(bào)。

D．這一句話突出了老人的別有用心。

6．聯(lián)系本文，寫出你對(duì)第⑨段中“縱使給了他陽(yáng)光，日后也不會(huì)放射出自身的溫暖"這句話的理解。（不少于兩點(diǎn)）

7．有人認(rèn)為第⑩段是多余的，你認(rèn)為呢？請(qǐng)寫出你的觀點(diǎn)和理由，理由不少于兩個(gè)。

課外閱讀。

奇跡的名字叫父親

1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。

一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，父親不慎摔倒時(shí)，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。

8歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。父親卻微笑著推開女兒的手：“沒(méi)事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。

以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看蔚藍(lán)的大海。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠(yuǎn)眺海平線的眼光是那樣憂傷。

抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她。"女兒不解地問(wèn)：“可是明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒的額上深深留下一個(gè)吻。

船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她喊著：“媽媽！媽媽！"就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，霎時(shí)間染紅了整片天空……

尸解的結(jié)果讓所有的人驚呆了：那把刀無(wú)比準(zhǔn)確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不為人知。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。

醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫大神跡……“夠了。”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)，“這個(gè)奇跡的名字，叫父親。"

8．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)

不為人知：

洞穿：

9．“這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡”一句中的“這"指；說(shuō)“這”是“奇跡"的原因是_________________。

10．在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，寫出父親這樣做的用意。

11．“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她?！钡诌_(dá)前夜，父親為什么這樣說(shuō)？

12．老醫(yī)生為什么把這個(gè)奇跡稱為“父親"？

課外閱讀。

老師的教誨

小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。

記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。

有一次上活動(dòng)課時(shí)，我們正玩著“拐腳捉人”的游戲。鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下怎么最近是不是有些自滿啦鄭老師親切地問(wèn)我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑"的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話，‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！?/p>

聽了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)：“老師，您的教誨，我終生難忘。"此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

13．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

“教誨"的近義詞是_____________，“驕傲”的反義詞是_________________。在短文中找出一對(duì)反義詞：___。

14．用“"在短文中畫出一個(gè)排比句。

15．給短文第3自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

16．與第1自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用“_______"在短文中畫出。

17．為什么“我”終生難忘老師的教誨？

18．從短文中找出一句名言警句寫在橫線上，并寫出一句相似的名言。

閱讀理解。

①父親來(lái)信了，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒(méi)有寫信說(shuō)你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫信。父。"

②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

③到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無(wú)話可說(shuō)，而所謂家書其實(shí)只是例行公事地報(bào)報(bào)平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫信。父親的信很短，從沒(méi)有超過(guò)一頁(yè)紙，有時(shí)常常是三五句話，無(wú)非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì)自己照顧自己等等。

④父親的信又是隨意和馬虎的，有時(shí)寫信的紙好像是隨手撿來(lái)的，正面還有無(wú)關(guān)的字跡，后面才載有殷殷的囑托。而且家里好像也沒(méi)有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅筆寫信，但父親“頑固”依舊。戰(zhàn)友讀到家書的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻沒(méi)有這種感覺(jué)。父親像在無(wú)意中寫了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總能平靜地讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，然后收起來(lái)，留意一下這是父親的第幾封信。

⑤探家的時(shí)候，我開玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒(méi)事就不必經(jīng)常寫信了。在我看來(lái)，父親那些沒(méi)有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預(yù)料：“你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺(jué)得像把你丟了一樣。"像把我丟了一樣？我一時(shí)怔在那里，一種不可名狀的東西在心中升起。

⑥偶然翻著父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。此時(shí)此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒(méi)有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔啊！

⑦到部隊(duì)后，我也買了許多信封，寫上了父親的名字。我知道我也會(huì)經(jīng)常給父親寫信的，告訴他我在部隊(duì)一切都好。

19．“但父親‘頑固’依舊?！本渲械摹邦B固"依舊”指的是什么？（）

A．父親用紅色筆寫信。

B．父親寫信的紙好像是隨手撿來(lái)的。

C．父親對(duì)“我"的信回答得很仔細(xì)。

D．父親寫信的紙正面還有無(wú)關(guān)的字跡，反面才載有幾句囑托。

20．下列對(duì)作者筆下父親寫信的特點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？（）

A．樸實(shí)、主動(dòng)、隨意、馬虎B．認(rèn)真、主動(dòng)、隨意、溫馨

C．認(rèn)真、動(dòng)情、隨意、馬虎D．認(rèn)真、主動(dòng)、隨意、馬虎

21．短文中畫線的句子是對(duì)“我”的心理活動(dòng)的描寫，下列對(duì)這句話的理解分析不正確哪一項(xiàng)？（）

A．這句話表現(xiàn)了“我"內(nèi)疚、矛盾、悲傷、氣憤的復(fù)雜心情。

B．這句話采用了生動(dòng)的比喻，把“我”比作“高空中的風(fēng)箏”，把“信“比作“長(zhǎng)長(zhǎng)的線”。

C．這句話飽含深情，抒發(fā)了作者對(duì)父親的感念之情。

D．這句話形象地描寫了“我“看了信封后，對(duì)樸實(shí)而真摯的父愛(ài)徹悟了。

22．作者在第二自然段里說(shuō)“于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭”，為什么？

23．本文第3自然段寫父親來(lái)信“認(rèn)真得很”，而第4自然段卻說(shuō)父親的信“很隨意和馬虎”，這是否矛盾？為什么？

閱讀文章，回答問(wèn)題。

父愛(ài)的高度

①好多年都沒(méi)有看過(guò)露天電影了。

②記得小時(shí)候，家在農(nóng)村，那時(shí)電視、碟機(jī)這類玩意在鄉(xiāng)下壓根就沒(méi)見過(guò)，更別說(shuō)是享用了。所以要是有哪個(gè)村子放電影，周圍十里八村的人就都趕著去，在那露天地里，黑壓壓的一片，煞是壯觀。

③那時(shí)父親還年輕，也是個(gè)電影迷。每遇此等好事，就蹬著他那輛已不可能再永久下去的老“永久”自行車，帶著我便摸黑去趕熱鬧。

④到了電影場(chǎng)，父親把車子在身邊一撐，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在人群后邊。我那時(shí)還沒(méi)有別人坐的板凳高，父親就每每把我架在他的脖子上，直至電影結(jié)束才放下。記得有一次，看《白蛇傳》我騎在父親的脖子上睡著了，竟尿了父親一身，父親拍拍我的屁股蛋子，笑著說(shuō)：嗨！嗨！醒醒都‘水漫金山’了！"

⑤一晃好多年過(guò)去了，我已長(zhǎng)得比父親還高，在人多的地方，再也不用靠父親的肩頭撐高了。

⑥春節(jié)回家，聽說(shuō)鄰村有人結(jié)婚，晩上放電影，兒時(shí)的幾個(gè)玩伴就邀我一同去湊熱鬧。我對(duì)父親說(shuō)：“爸，我去看電影了！”

⑦父親說(shuō)：“去就去，還說(shuō)什么，又不是小孩子了！"

⑧“你不去？”

⑨“你自己去吧，我都六十幾的人了，湊什么熱鬧！"

⑩來(lái)到電影場(chǎng)，人不算多，找個(gè)位置站定。過(guò)了不大一會(huì)兒，身邊來(lái)了一對(duì)父子，小孩直嚷嚷自己看不見，如多年前父親的動(dòng)作一樣，那位父親（）說(shuō)著“這里誰(shuí)也沒(méi)你的位置好”，（）托孩子騎在了自己的脖子上，孩子在高處咯咯地笑著。

我不知怎么搞的，眼一下子就濕潤(rùn)了。這么多年了，我一直在尋找一個(gè)能準(zhǔn)確代表父愛(ài)的動(dòng)作，眼前這一幕不就是我找尋的結(jié)果嗎？

我想起了許多往事，再也無(wú)心看電影。獨(dú)自回家。

敲門。父母已睡了，父親披著上衣來(lái)開門，“怎么這么早就回來(lái)了，電影不好？"

看著昏黃燈光里父親花白的頭發(fā)和那已明顯駝下去的脊背，我的淚一下子涌了出來(lái)，什么也沒(méi)回答，只是把自己身上那件剛才出門時(shí)父親給披上的大衣又披到了他單薄的身上。

是啊，父親一生都在為兒子做著基石，把兒子使勁向最理想的高度托，托著托著，不知不覺(jué)間自己就累彎了，老了。

我知道，這一生，（）我人生的坐標(biāo)有多高，（）高不出那份父愛(ài)的高度，雖然它是無(wú)形的，但我心中有把尺啊！

24．在文中的括號(hào)里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

25．第④自然段中的“水漫金山”是什么意思？這句話的妙處是什么？

26．在作者看來(lái)，能“準(zhǔn)確代表父愛(ài)的動(dòng)作"是

27．文中寫了“我”兩次流淚，試分析這兩次流淚的原因。

第一次流淚的原因：

第二次流淚的原因：

28．你認(rèn)為文中的父親是個(gè)怎樣的人？

29．讀完全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章題目中“高度"一詞的理解。

第四篇：名家閱讀（胥得意）

有聲音的字

——胥得意

①新兵入伍離開家之前，母親把一支鋼筆送給了他。新兵拿著鋼筆端詳了一會(huì)兒，琢磨了一陣兒，問(wèn)，拿這個(gè)做啥？

②母親給新兵整理了一下衣領(lǐng)，抻了抻衣襟，溫和地告訴他，沒(méi)事時(shí)練練字，字如其人，字是人的臉面。

③新兵突然想起來(lái)，在他讀小學(xué)的時(shí)候母親就說(shuō)過(guò)這句話，而且不知道說(shuō)過(guò)多少遍了。只不過(guò)，這些年不怎么寫字，聽不到母親重復(fù)這句話了。

④新兵把鋼筆收起來(lái)，小心翼翼地放到了背包夾層里面，一邊放一邊想，這一走之后，兩年才能回家，一定要在部隊(duì)變個(gè)樣子回來(lái)給母親看看；噢，對(duì)了，還要寫一筆漂亮的字給母親瞧瞧。

⑤在火車站，新兵一加入那個(gè)迷彩的隊(duì)伍，就只留下一片綠色的背影。母親和父親便一下子找不到他了，他們覺(jué)得哪個(gè)都像是自己的兒子。新兵也是同樣的感覺(jué)，加入隊(duì)伍后，一回頭，他也找不到自己的父母了，他覺(jué)得送行的那些人都像是自己的父母。但是他敢肯定，父母就在人群中張望著他。

⑥新兵去的地方離家很遙遠(yuǎn)，在一片雪域高原之上。

⑦新兵到了部隊(duì)之后就知道了，他即將去的是邊防連隊(duì)，主要任務(wù)是守護(hù)國(guó)境線。指導(dǎo)員一邊放著宣傳片，一邊和新兵們動(dòng)情地講，我們站立的地方就是祖國(guó)！

⑧這話讓新兵聽得熱血沸騰，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)祖國(guó)和他竟然這樣近。一瞬間，他覺(jué)得自己的任務(wù)神圣起來(lái)，腰桿也挺了起來(lái)。

⑨接下來(lái)的日子就是在緊張忙碌中度過(guò)了，學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，訓(xùn)練、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還要時(shí)時(shí)刻刻和高原缺氧做斗爭(zhēng)。

⑩缺氧實(shí)在是一件難受的事。只要一邁步，胸腔里就像是塞滿了棉花，每一次吸的氣好像剛到嗓子眼就又呼出去了。頭疼得像要炸裂一樣。手機(jī)也沒(méi)有信號(hào)，休息時(shí)，覺(jué)得時(shí)光過(guò)得太慢了。

有一天，新兵想起了母親送給自己的那支鋼筆。他把鋼筆找了出來(lái)，開始在本子上練字。沒(méi)想到，一筆一畫寫字，時(shí)間竟然好過(guò)多了。