2024年學校教研活動總結標準版本（二篇）

第4頁共4頁2024年學校教研活動總結標準版本我校的教育科研工作著重于校本研究的框架內，旨在深入理解和掌握教育教學的科學規(guī)律。我們強調以校本教研為基石，以科研為導向，以課題研究為引領，以提升課堂教學效率為關鍵，始終以促進師生發(fā)展為根本目標。我們堅定地樹立問題導向、過程意識和成果導向，倡導"問題即課題，教學即研究，成長即成果"的科研精神，切實將教學中的實際問題轉化為研究主題。一、我校教科研的總體策略是，依托校本教研，以科研為先驅，以課題為引領，以課堂教學實施為著力點，以提高課堂效率為突破口，始終圍繞師生發(fā)展這一核心，不斷探索和掌握教育教學規(guī)律，提升科研質量，增強教科研工作的實效。二、我們重視課題研究，視其為推動學校持續(xù)發(fā)展的重要動力，也是提高教師能力的關鍵路徑。我校鼓勵并組織教師積極參與課題，創(chuàng)新教學，已成功完成國家級課題一項，省級課題三項，市級課題兩項。同時，我們根據(jù)校情，探索出適合的《“三導五學六環(huán)節(jié)”課堂教學模式》，并制定了相應的改革方案。自特定月份以來，我們組織教師進行多項教學研究，如導學卡設計，確保課改方向正確。我們定期召開專題會議，共同討論并解決課改中的問題，以增強教學效果。三、我們強化教研組建設，視其為校本教研的基礎和教師成長的平臺。通過教研培訓，明確研究方向和方法，激發(fā)教師參與校本教研的積極性，各教研組每周至少進行一次集體教研和聽、評、說課活動，鼓勵教師表達觀點，增強研究意識。教研組長通過示范課起到引領作用。四、我們注重教研與科研的融合，以促進教師的專業(yè)發(fā)展。我們邀請專家講座，選派教師外出學習，以增強教師的科研意識。同時，我們?yōu)榻處熖峁嵺`平臺，如“教研沙龍”活動，提升教師的專業(yè)素質和教學水平。許多教師在公開課、匯報課以及日常教學中展現(xiàn)出優(yōu)秀的教研成果。我校的教科研工作取得顯著成效，教師隊伍素質提升，課堂教學改革穩(wěn)步推進，教師角色逐漸從“傳授型”、“經驗型”轉變?yōu)椤翱蒲行汀?、“學者型”。我們將持續(xù)探索，致力于提升教科研工作的有效性，為師生的全面發(fā)展不懈努力。2024年學校教研活動總結標準版本（二）雙語園的教研活動遵循主任王曉帆的指導理念，專注于如何高效地輸入語言，使幼兒在沉浸式的語言環(huán)境中自然習得英語。為了實現(xiàn)這一目標，我們的教研活動按計劃有序進行。通過理論學習，全體教師，無論年輕或年長，都能更新觀念，理解“雙語”和“雙語教學”的定義，即通過教學和環(huán)境，使學生的外語或第二語言達到接近母語的表達水平。這使教師們明確了雙語教學的目標和幼兒雙語教學的方法，認識到需充分考慮幼兒的年齡特征，充分利用他們的智力，并認識到創(chuàng)造適宜的生活環(huán)境對幼兒自然習得英語至關重要。因此，我們實施了參與式英語培訓。每次由一位漢語教師提供日?；顒又谐Ｓ玫挠⒄Z短語書面材料，在教研活動中教授給大家。隨后的活動會模擬前一次的情境，由英語教師扮演幼兒，漢語教師全英與“幼兒”交流。這種培訓方式不僅提升了漢語教師的英語口語能力，也增強了他們使用英語的信心。同時，我們堅持通過說課、講課、評課和反思來提升教育理念和教學水平。說課嚴格遵循規(guī)范，教師們共同分析教材、討論教學方法和學習策略。經驗豐富的教師對英語教師的說課給予深入分析，分享他們的教育理念。在《飛機與火車》等課程中，我們強調游戲環(huán)節(jié)應面向每個幼兒，而在《英語綜合活動》中，提出了評價語言需更具針對性，教師應優(yōu)化提問設計，以提升幼兒的聽力和口語能力。在《學習字母的開始音》中，我們發(fā)現(xiàn)知識量不足的問題，建議教師增加難度，讓幼兒自我選擇學習內容。在教學過程中，教師的沉浸式英語教學展現(xiàn)出新穎之處，評課環(huán)節(jié)組織有序，每周兩位教師主評，其他教師針對特定問題提出見解。評課后，教師需及時撰寫反思，以審視和改進教學行為。根據(jù)評課，我們分析了英語教師普遍存在的問題：1.需要進一步提煉環(huán)節(jié)間的過渡語言，使其起到承上啟下的作用。2.教學手段需更加豐富，教法應用需更具針對性。3.如何將常規(guī)性、主題性和延伸性語言有機融合。4.如何使主題性語言更加豐富多元。5.在