《家園社合作共育》課程標準

《家園社合作共育》課程標準一、課程性質本課程是中等職業(yè)學校幼兒發(fā)展與健康管理類幼兒保育專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，是在《嬰幼兒生活與安全照護》《嬰幼兒行為觀察與引導》等課程基礎上，開設的一門理論與實踐相結合的專業(yè)課程，其任務是讓學生掌握托幼園所與家庭、社區(qū)合作共育所必需的基礎知識和基本技能，為其后續(xù)的崗位實習奠定基礎。二、學時與學分72學時，4學分。三、課程設計思路本課程按照立德樹人根本任務要求，突出專業(yè)核心素養(yǎng)、必備品格和關鍵能力，兼顧中高職課程銜接，高度融合托幼園所與家庭、社區(qū)合作共育所涵蓋的知識技能學習與職業(yè)精神培養(yǎng)。.依據《中等職業(yè)學校幼兒發(fā)展與健康管理類幼兒保育專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案》中確定的培養(yǎng)目標、綜合素質、職業(yè)能力，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，突出“以就業(yè)為導向，以能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職業(yè)教育培養(yǎng)理念，結合本課程的性質和職業(yè)教育課程教學的最新理念，確定本課程目標。.根據“中等職業(yè)學校幼兒保育專業(yè)’工作任務與職業(yè)能力'分析表”，依據課程目標和保育師、育嬰員等工作的崗位需求，圍繞托幼園所與家庭、社區(qū)合作共育關鍵能力，反映托幼園所教師工作的實際，體現(xiàn)科學性、適用性原則，確定本課程內容。.以托幼園所與家庭、社區(qū)合作共育為主線，設置模塊和教學單元，將保育師、育嬰員的基礎知識、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)有機融入，遵循學生認知規(guī)律，結合學生的生活經驗，確定學習內容的順序。四、課程目標學生通過學習本課程，掌握托幼園所與家庭、社區(qū)合作共育基礎知識和基本技能，能協(xié)同組織實施共育活動，樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感。.掌握托幼園所與家庭共育的涵義和意義、內容和形式，了解家園共育活動組織與實施的基本環(huán)節(jié)與要求。.理解家園共育活動方案設計的教育理念與原則，能夠配合教師開展家園共育活動。.掌握托幼園所與社區(qū)合作的涵義和意義、內容和形式，了解托幼園所與社區(qū)共育活動組織與實施的基本環(huán)節(jié)與要求。.理解托幼園所與社區(qū)共育活動方案設計的教育理念與原則，能夠配合教師開展托幼園所和社區(qū)共育活動。.掌握托幼園所與家庭、社區(qū)合作共育實踐策略，能協(xié)同組織實施共育活動，并初步進行總結、指導和效果評價。.具備愛崗敬業(yè)和耐心細致的工作態(tài)度，形成正確兒童觀和教育觀，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，具有較強的溝通合作能力，具有職業(yè)責任感和團隊精神。五、課程內容與要求模塊教學單元內容及要求參考學時托幼園所與家庭共育托幼園所與家庭共育的涵義與價值L了解托幼園所家園共育的涵義，掌握家園共育的基本特點；.了解托幼園所家園共育發(fā)展的基本狀況；.掌握托幼園所家園共育的基本價值24托幼園所與家庭共育的內容L了解托幼園所家園共育的總目標、年齡階段目標及活動目標制定的基本要求，能夠按照嬰幼兒發(fā)展特點及崗位需要制定家園共育目標；.了解托幼園所家園共育的主要內容，掌握與家長有效溝通的基本策略，能激發(fā)家長參與托幼園所家園共育的熱情；.掌握嬰幼兒發(fā)展的年齡特點，能對嬰幼兒發(fā)展水平進行初步評估，并與家長溝通；.了解托幼園所開展家園共育的基本原則及要求托幼園所與家庭共育的形式.了解家園共育個別、集體活動的基本類型；.掌握家園共育個別、集體活動實施的基本要求，能夠協(xié)同開展個別或集體指導活動；.了解托幼園所實施家園共育的基本方法及實施要

求，能夠選擇適宜的方法，協(xié)同開展家園共育活動托幼園所與家庭共育活動方案設計.了解入園適應、班級管理、環(huán)境創(chuàng)設、幼小銜接等活動中家園共育的基本要求；.掌握入園適應、班級管理、環(huán)境創(chuàng)設、幼小銜接等活動中家園共育的基本任務；.能夠根據工作需要協(xié)同做好家園共育方案設計和活動實施托幼園所與社區(qū)共育托幼園所與社區(qū)共育的含義與意義L掌握托幼園所與社區(qū)共育的含義和特點，了解托幼園所與社區(qū)共育的發(fā)展狀況；2.了解托幼園所與社區(qū)共育對嬰幼兒發(fā)展的特殊意義，對托幼園所開展社區(qū)共育活動形成正確的認識24托幼園所與社區(qū)共育的內容L了解社區(qū)教育資源及其類別劃分，知道不同類型社區(qū)資源對嬰幼兒發(fā)展所蘊含的價值；.掌握托幼園所與社區(qū)共育的基本內容，理解社區(qū)教育資源選擇與利用的基本要求；.能夠根據特定社區(qū)實際并結合自身保教工作需要進行教育資源的選擇與利用托幼園所與社區(qū)共育的形式.掌握托幼園所與社區(qū)共育的基本形式、方法和基本要求；.了解托幼園所與社區(qū)共育的基本途徑，能夠初步進行社區(qū)教育資源的整合與優(yōu)化托幼園所與社區(qū)共育活動方案設計.了解托幼園所與社區(qū)共育的不同類型；.掌握托幼園所與社區(qū)共育活動方案的設計要點；.能夠根據工作需要，協(xié)同做好托幼園所與社區(qū)共育方案設計和活動實施家園社合作共家訪L掌握家訪準備的工作程序，能編寫個性化的訪談提綱；24

育實踐.能夠把握家訪的活動過程與各環(huán)節(jié)要求；.會寫家訪總結記錄，能夠初步進行家訪效果評估家長接待與約談.掌握家長接待與家長約談的不同類型與要求；.掌握家長接待和家長約談工作程序，能夠獨立開展接待、約談工作；.能夠對家長接待和家長約談工作的效果進行初步評價家長園地和家園常態(tài)聯(lián)系L了解家長公告欄的內容規(guī)劃與設計要求，能夠設計美觀實用的家長公告欄；.了解家園聯(lián)系手冊的內容要求，會設計使用家園聯(lián)系手冊；.了解幼兒園開放日活動的要求，能夠在幼兒園開放日履行角色職責；.能運用現(xiàn)代數字技術建設和維護家園聯(lián)系平臺家長學校L了解當前家長學校的建設發(fā)展現(xiàn)狀與存在問題，初步掌握現(xiàn)代家長學校的發(fā)展策略；2.能夠運用家長學校平臺，推進家園社共育親子活動.了解親子活動及其功能，熟悉親子活動的種類與不同活動的內容選擇要求；.掌握親子活動的組織指導要點與注意事項；.理解親子活動的一般流程，能夠初步進行親子活動效果評價社區(qū)（外出）活.了解社區(qū)（外出）活動策劃與準備的基本內容；.掌握社區(qū)（外出）活動的組織與指導要求；.能夠做好觀察記錄并進行初步的效果評價六、實施建議（一）教學建議.充分挖掘本課程思政元素，積極開展課程思政教育活動，將立德樹人貫穿于課程實施全過程，充分發(fā)揮本課程的育人功能。.貫徹以學生為中心的理念，突出學生的主體地位，注重啟發(fā)學生思考，調動學生學習的主動性。通過選用家園社共育典型案例，引導學生進行自主探究學習，歸納總結，舉一反三，學以致用。.教學過程中，對于理論性較強的教學難點宜采用啟發(fā)式、探究式教學方法，運用圖片、動畫、慕課等信息化手段輔助教學；對于實踐性較強的教學重點，應注重托幼園所保育師和育嬰員等職業(yè)情景的創(chuàng)設，配以視頻、案例分析、現(xiàn)場示范等輔助教學手段，組織學生在職業(yè)情景中學習。.充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率。教學中根據實際需要可以采用演示文稿、多媒體聯(lián)機演示、網絡教學等各種先進的教學手段，使課堂教學生動活潑，提高教學效果。.關注學生師德修養(yǎng)培育，嚴格執(zhí)行托幼園所保育師、育嬰員工作規(guī)范和操作規(guī)程。（二）評價建議.堅持過程評價與結果評價并重、定性評價與定量評價相結合，充分發(fā)揮評價的激勵作用。.根據不同的學習任務，將學生隨堂練習、實訓報告、托幼園所實習鑒定等納入評價內容。.教學評價要引進保育師、育嬰員的職業(yè)崗位技能鑒定標準、職業(yè)崗位要求。.注重將評價結果及時、客觀向學生反饋，指出被評價者需要改進的方面，商討改進的途徑和方法，調動學生的學習積極性，根據學生反饋及時調整教學方法。（三）教材編寫和選用建議.教材編寫與選用必須依據本標準。.教材內容應引入托幼園所與家庭、社區(qū)合作共育的新理念、新知識、新策略，并將保育師、育嬰員等職業(yè)崗位要求引入教材內容。在難度上要有一定的梯度，既要面向全體學生，也要考慮學生發(fā)展的差異性、滿足不同學生需求。.教材呈現(xiàn)方式應符合中職學生的年齡特征與認知規(guī)律，圖文并茂，增強學生閱讀教材的興趣。（四）課程資源開發(fā)與利用建議.加大對校內實訓基地的硬件建設，配置不同技術標準的設施設備。同時通過各種渠道加大校外實訓基地的建設，為學生的校外實踐提供環(huán)境條件。.配全本專業(yè)常規(guī)必備的參考用書和電子讀物，充分向學生開放；實驗、實訓場所定期向學生開放，充分提高設備利用率。.可