認(rèn)識(shí)減法 教案

數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.聯(lián)系生活實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)減法，會(huì)讀寫減法算式，知道減法算式中各部分程，逐步體會(huì)減法的含義，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步力及語言表達(dá)能力。3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解圖意，說出算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程教師：孩子們，之前我們學(xué)習(xí)了加法，你知道3+2等于幾嗎？你能用這個(gè)加法算式講一個(gè)加法故事嗎？學(xué)生講關(guān)于3+2=5的加法故事。點(diǎn)點(diǎn)減法的認(rèn)知基礎(chǔ)是加法的意義及運(yùn)算，先復(fù)習(xí)加法的計(jì)算方法和加法意義，喚醒舊知和經(jīng)驗(yàn)，尋找認(rèn)知發(fā)展的最近區(qū)，為認(rèn)識(shí)減法奠定基礎(chǔ)。一年級(jí)評(píng)第二單元0~9的加減法學(xué)生喜歡聽故事，也喜歡講故事，用算式3+2=5講一個(gè)加法故事，開課就吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。課件動(dòng)態(tài)出示例1圖。教師：你能和同桌說一說圖中的信息嗎？比一比，誰說得更清楚。教師：你能不能用手中的小棒或者圓片代替桃子，邊擺邊說這幅圖的意思呢？看看誰最厲害。“減”，8-5這個(gè)算式就叫作減法算式。那么8-5等于多少呢？教師：同學(xué)們真是太棒了，用這么多方法算出了8-5=3。那你知道這個(gè)減法算式怎么讀嗎？數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊桃子。說一說，這個(gè)減法算式各部分的名稱吧！教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道用8-5=3還可以解決生活中哪些問題嗎？學(xué)生講述生活中可以用8-5=3解決的實(shí)際問題。3個(gè)，所以都可以用8-5=3這個(gè)減法算式來表示。在生活中，只要是從一個(gè)數(shù)里點(diǎn)點(diǎn)在探究減法的算法時(shí)，借助直觀，數(shù)形結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法的多樣性，關(guān)注不同學(xué)習(xí)能力的所有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)和創(chuàng)新思維；在應(yīng)用減法的意義時(shí)，讓學(xué)生再次回到算式8-5=3中，說一說減法算式中各數(shù)表示的意義，說一說8-5=3可以解決生活中哪些數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生建立減法算式的模型，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，加深對減法意義的理解。評(píng)課件動(dòng)態(tài)出示例2圖。教師：同學(xué)們真厲害，用8-5=3講了這么多有趣的減法故事。瞧！可愛的小教師：這幅圖的算式可以用9-6來表示嗎？學(xué)生3：這兩個(gè)問題都可以用9-6這個(gè)減法算式來表示。教師：現(xiàn)在我們先來探究小狗比小貓多多少只？教師：你想用什么方法來研究小狗比小貓多課件出示畫圖要求：①第一行畫●表示小狗，第二行畫▲表示小貓。②畫完后把小狗比小貓多出的部分圈起來。學(xué)生獨(dú)立思考后動(dòng)手畫圖探究。學(xué)生：我用一一對應(yīng)的方法分兩行來畫圖，也就是一只小狗對著一只小貓，上下一一對齊畫。這樣，我發(fā)現(xiàn)了小狗和小貓同樣多的有6只，右邊多出的這部教師：你們看明白了嗎？他用一一對應(yīng)的方法畫圖，一下就找到了小狗比小貓多的部分，并把多出的3只小狗圈了出來。他畫對了嗎？掌聲送給他！師生用圓片擺出9只小狗，再用三角形擺出6只小貓。教師：多出的部分在哪？用手圈一圈。教師：這樣，我們就把小狗的9只分成了幾部分？分別是哪幾部分？和小貓同樣多的6只小狗，另一部分是比小貓多的3只小狗。數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊教師：你知道9-6=3這個(gè)算式表示的意義嗎？學(xué)生：9-6=3表示從9只小狗里減去和小貓同樣多的6只小狗，就是小狗比小貓多的3只小狗。課件動(dòng)態(tài)演示擺的過程。教師：請你再和同桌說一說9-6=3這個(gè)算式表示的意義吧！問題嗎？教師：求“小貓比小狗少多少只？”又該怎么畫圖表示呢？小貓比小狗少的3只在哪？學(xué)生畫圖后展示。課件出示：我們可以用虛線畫出3個(gè)三角形，表示小貓比小狗少的3只。學(xué)生：因?yàn)樾∝埍刃」飞?只，這3只是小貓本來沒有的，所以用虛線畫出3個(gè)三角形表示。教師：小狗比小貓多的3只在哪？用手圈一圈。小貓比小狗少的3只在哪？又用手圈一圈。你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組交流分享。教師：我們?nèi)Τ龅男」繁刃∝埗嗟闹粩?shù)和小貓比小狗少的只數(shù)是一樣的，都是3只，所以這兩個(gè)問題所表示的意思是相同的，只是說法不同而已，它們用減法算式9-6=3來表示。教師：同學(xué)們，請你們從學(xué)具盒中取出數(shù)量不同的兩種圖形，同桌兩人合作，用一一對應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺，再和同桌互相說一說誰比誰多多少個(gè)，誰比誰少多少個(gè)，并口頭列式計(jì)算。評(píng)算式的含義，滲透一一對應(yīng)、符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想；探究“小狗比小貓多多少只” 以用9-6=3表示時(shí)，采用虛線補(bǔ)和圈一圈的方法突破難點(diǎn)，即少的是什么，在 意義。教師：請同學(xué)們讀一讀這個(gè)算式?！瘸閷W(xué)生說一說，再同桌之間說一說。再次采用學(xué)生喜歡的講故事形式，在講減法故事的過程中，應(yīng)用減法模題的能力。故事中融入生活情境，將數(shù)學(xué)的知識(shí)遷移到生活中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩方面進(jìn)行總結(jié)。整堂課的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重視核心素養(yǎng)。①關(guān)注聯(lián)系，形成結(jié)構(gòu)。關(guān)注減法與加法的意義，復(fù)習(xí)中說3+2的加法故多比少的對比中尋本質(zhì)；關(guān)注減法算法的聯(lián)系，想組合分解、想加法計(jì)算，想數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊順逆數(shù)，在關(guān)聯(lián)中，助力新知生長，構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。②重視活動(dòng)，發(fā)展素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)有趣有用的活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，如說一說數(shù)學(xué)故事，擺一擺小棒，養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、用數(shù)學(xué)的思維思考、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)的能力。養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察、用數(shù)學(xué)的思維思考、用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)的能力。（四川省資陽市雁江區(qū)第七小學(xué)曾麗君）第二單元0~9的加減法2時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，建立用數(shù)的分解與加減互逆的減法計(jì)算模型，掌握0~9減法的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算；根據(jù)一幅圖中的3個(gè)數(shù)學(xué)信息列不同的算式，體會(huì)一圖加減二式的聯(lián)系，提升運(yùn)算能力。析能力和表達(dá)能力。3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：建立用數(shù)的分解與加減互逆的減法計(jì)算模型，掌握0~9減法的計(jì)教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖中的3個(gè)數(shù)學(xué)信息列不同的算式，體會(huì)一圖加減二式的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生回顧減法算式各部分名稱。教師：能用這個(gè)減法算式說一個(gè)數(shù)學(xué)故事嗎？數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊由減法算式5-1=4展開回憶，喚醒舊知，為新知的探究掃除障礙。先回想減法算式各部分名稱，再根據(jù)減法算式說數(shù)學(xué)故事，在說故事的過程中回顧減法的意義，鞏固減法模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，迅速進(jìn)評(píng)教學(xué)例3。教師：孩子們能由算式想出不同的數(shù)學(xué)故事，真棒！繼續(xù)看圖，你又知道了什么數(shù)學(xué)故事？教師：你能把這個(gè)故事畫出來嗎？教師用小棒代替鉛筆在黑板上擺一擺。教師：在數(shù)學(xué)上，通常會(huì)用虛線方框來表示拿走?，F(xiàn)在能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？教師：5-2等于幾呢？今天我們將繼續(xù)認(rèn)識(shí)減法。教師：請同學(xué)來說一說怎樣計(jì)算5-2。第二單元0~9的加減法教師：計(jì)算5-2怎么想到加法的呢？能用手指比畫比畫嗎？學(xué)生用手表達(dá)之后，再課件動(dòng)態(tài)演示。5里面去掉2等于3，因此做減法可以想加法。這也是用以前的加法計(jì)算解決今天的減法計(jì)算?？磥碇灰嗨伎迹湍苡靡郧皩W(xué)過的舊知識(shí)解決以后的新問題。教師：比較這3種方法，你最喜歡哪種方法？并說一說理由。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用數(shù)的分解和做減法想加法更簡便。教師：現(xiàn)在剩下幾支呢？怎么列式？課件出示：5-2與5-3的鉛筆圖和算式。教師：剛才我們探究了5減幾的計(jì)算方法，你能用這些方法快速計(jì)算其他的減法算式嗎？通過開火車的形式，抽學(xué)生口答并說明計(jì)算方法，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)，如果對了就大聲說對，如果錯(cuò)了就舉手糾正。數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊學(xué)故事、說數(shù)學(xué)故事、畫數(shù)學(xué)故事的全過程，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，又從動(dòng)作、語言、符號(hào)等多元表征深刻理解減法模型，從實(shí)物抽象到圖形符號(hào)，滲透符號(hào)意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在探究算法的過程中，用不同的方法進(jìn)行計(jì)教學(xué)例4。課件出示例4的圖片。群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讓我們繼續(xù)探索。請看圖，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2.說算式故事，體現(xiàn)總體與部分關(guān)系。教師：孩子們列出了兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，能說一說這些算式的故事嗎？先從加法算式開始吧。教師：從求整體和求部分兩個(gè)方面思考，用同一幅出了4個(gè)不同的算式，這就是一圖四式。觀察這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？第二單元0~9的加減法悟其聯(lián)系。學(xué)生4：減法算式中的被減數(shù)就是加法算式中的和，減法算式中的減數(shù)和差分別是加法算式中的加數(shù)。教師一邊說，一邊在黑板上擺小棒。學(xué)生快速口答。教師：還能再寫出1個(gè)加法算式和1個(gè)減法算式嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)2個(gè)部分?jǐn)?shù)量相等時(shí)，只能寫1個(gè)加法算式和1個(gè)減法算式。的意義和計(jì)算加強(qiáng)對加法、減法模型的理解和運(yùn)用。觀察算式之間的變與不變，感悟加減法之間的聯(lián)系，為以后探究加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律做鋪墊。最后由人物圖到擺小棒，從生活情境到數(shù)學(xué)情境，從具象到抽象，數(shù)形結(jié)合，彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、推理和表課件出示教科書第40頁課堂活動(dòng)圖片及題意：說一說，算一算。圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊教師：你能先說一說白兔和灰兔的故事，再列式計(jì)算嗎？點(diǎn)點(diǎn)通過觀察白兔與灰兔的情境圖，說一個(gè)完整的數(shù)學(xué)故事，并列式計(jì)算，鞏固本堂課的知識(shí)與技能。學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌說一說，最后全班分享，讓每個(gè)學(xué)生都表達(dá)，都參與，都有所收獲。當(dāng)學(xué)生數(shù)出白兔、灰兔的只數(shù)，課件將教科書白兔與灰兔無序的排列調(diào)整成白兔在一起，灰兔在一起，凸顯總體與部分的關(guān)系，滲透分類整理的思想。評(píng)總結(jié)：今天我們一起探究了減法的計(jì)算方法，將算式與圖形結(jié)合，能依據(jù)圖意寫出加法、減法算式，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并且能運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)與方法解決新的數(shù)學(xué)問題。這堂課是在認(rèn)識(shí)了數(shù)0~9，學(xué)習(xí)了加法意義及運(yùn)算、減法的意義之后，探究減法的算理、算法及一圖四式的運(yùn)用。整堂課遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)的培育，具有以下特點(diǎn)：①故事情境串聯(lián)始終，引入中說5-1=4理，既激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，又培育了學(xué)生的核心素養(yǎng)。②探尋原理，深挖加與減結(jié)構(gòu)化，滲透減法是加法的逆運(yùn)算。③觀察比較，升華思想。在不同的算法中尋最優(yōu)方法，建立減法計(jì)算的模型，觀察一圖四式的加法算式、減法算式的異同，感悟加法算式、減法算式各部分之間的關(guān)系、加減法算式之間的聯(lián)系，滲透變與不變的數(shù)學(xué)思想。評(píng)（四川省資陽市雁江區(qū)第七小學(xué)唐曉玲）第二單元0~9的加減法第3課時(shí)減法表教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)感和運(yùn)算能力。2.結(jié)合具體情境與活動(dòng)，從不同的角度觀察減法表，探索規(guī)律，進(jìn)一步體會(huì)3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷與同伴交流方法和發(fā)現(xiàn)的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)減法表中的秘密，溝通加減法之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程學(xué)生：……教師：你會(huì)算嗎搶答）3-1=9-2=7-6=5-3=8-2=6-3=6-1=7-2=數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的減法，說一說被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；考查學(xué)生對簡單的減法計(jì)算的口算能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。評(píng)教學(xué)例5。1.觀察加法表。教師：在這節(jié)課的減法學(xué)習(xí)之前，我們先來看一下原來整理的加法表（課件出示加法表說一說整理的依據(jù)。1+1=21+2=32+1=31+3=42+2=43+1=41+4=52+3=53+2=54+1=51+5=62+4=63+3=64+2=65+1=61+6=72+5=73+4=74+3=75+2=76+1=71+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=82+7=93+6=94+5=95+4=96+3=97+2=98+1=9點(diǎn)點(diǎn)通過觀察加法表，喚醒學(xué)生制作加法表的方法，可以用不同的方法整理加法算式，使學(xué)生可以對加法表的制作方法進(jìn)行遷移，為制作減法表做鋪墊。評(píng)2.學(xué)生自主說算式，再分一分。……教師：大家真有想法，用這么多方法來分這些算式。如果我們要將9以內(nèi)的第二單元0~9的加減法所有減法算式再分一分，還可以用剛才的這些方法嗎？學(xué)生：……教師：這里有一張空白的表格，請將自己的想法填在導(dǎo)學(xué)任務(wù)單上。教師：完成后將你的做法說給你的同桌聽一聽。展示學(xué)生作品，形成統(tǒng)一的減法表。教師：課件出示減法表，請大家仔細(xì)觀察剛才做出來的這張表，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生4：每一列的第一個(gè)算式的差都是……學(xué)生5：每一列算式都比前一列少…………教師：是啊，大家從不同的角度去觀察這個(gè)減法表就有不同的收獲。我們以前在制作加法表的時(shí)候就是將和相同的算式放在一起，今天我們借助制作加法表的方法，將被減數(shù)、減數(shù)相同的算式放在一起制作了一張減結(jié)合具體情境與活動(dòng)，從不同的角度觀察減法表，探索規(guī)律，進(jìn)一步體會(huì)減法算式各部分之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、積極思考、敢于表達(dá)的能力。評(píng)3.對比觀察加法表和減法表，找聯(lián)系。教師：請大家仔細(xì)觀察加法表和減法表（課件出現(xiàn)加法表和減法表說一說你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：兩個(gè)表格中相同位置的和與被減數(shù)相同。學(xué)生2：同一排中，加法算式中的兩個(gè)加數(shù)與減法算式中的減數(shù)和差相同。學(xué)生3：表格中相同位置的加法算式的和變成了減法算式的被減數(shù)。想到3-1=2和3-2=1?！瓟?shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊教師：孩子們真棒！看到加法表和減法表就能想到這么多與它們有關(guān)的知結(jié)合具體情境與活動(dòng)，從不同的角度觀察減法表，探索規(guī)律，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，溝通加法與減法之間的關(guān)系：想加算減、以加助減，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)教師：我們一起回顧這節(jié)課學(xué)了什么？做了什么？你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？教師：下面就讓我們一起用今天學(xué)到的知識(shí)來解決一些問題吧。練習(xí)2.請你試一試，并說一說你的想法。（2）△+3=8，△-●=2，則△=(),●=。這節(jié)課的學(xué)習(xí)建立在認(rèn)識(shí)減法的基礎(chǔ)上，對減法算式進(jìn)行分類、歸納和整理。這節(jié)課利用學(xué)生已有的加法表制作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了具有開放性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)空間。通過層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，更加系統(tǒng)地在老師創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情境中經(jīng)歷活動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、大膽表達(dá)；通過課堂回顧完整地展現(xiàn)了加減法之間相互聯(lián)系的過程，為接下來學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算打下了全面而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在引入、探究、應(yīng)用的整個(gè)過程中，通過讓學(xué)生說減法算式、分減法算式、填減法算式、對比加減算式、運(yùn)用加減法之間的關(guān)系等多種豐富的活動(dòng)，理解、溝通了加減法之間的密切聯(lián)系，注重培養(yǎng)了學(xué)（四川省資陽市雁江區(qū)第七小學(xué)徐廷焱）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解減法的含義，體會(huì)運(yùn)用減法解決問題的兩種情況，鞏固減法算算9以內(nèi)數(shù)的減法。減法來解決，同時(shí)提高獨(dú)立解決問題的能力；通過表述題意，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3.培養(yǎng)多向思維能力，在探索的過程中獲得成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)教學(xué)重難點(diǎn)數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握9以內(nèi)數(shù)的減法的計(jì)算方法，提高獨(dú)立解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程1.直接揭題。教師：通過這幾天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成了9以內(nèi)數(shù)的減法。下面我們對這部分知識(shí)進(jìn)行整理與練習(xí)。2.梳理9以內(nèi)減法計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生翻書，回憶這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)了哪些主要的知識(shí)。①9以內(nèi)數(shù)的減法。數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊②運(yùn)用減法的含義解決生活中9以內(nèi)數(shù)的減法問題。教師：接下來我們就針對前兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來練一練，看看同學(xué)們學(xué)得怎么樣。學(xué)生采用搶答的方式進(jìn)行回答。練習(xí)2.提問。只小鳥？幫助學(xué)生將語言盡量說完整。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽，并想出解決的思路。以結(jié)果應(yīng)該是3只。教師：我們繼續(xù)看第二幅圖，說一說圖中的信息：上面有5只蝸牛，下面有引導(dǎo)學(xué)生說出求“多多少”可以用減法來解決，這里是將兩排的蝸牛作比較，求上面的蝸牛比下面的蝸牛多多少只。點(diǎn)點(diǎn)通過看圖表達(dá)圖意，促使學(xué)生會(huì)觀察、會(huì)思考、會(huì)表達(dá)，踐行核心素養(yǎng)統(tǒng)評(píng)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生注意觀察圖中信息，再讓學(xué)生表達(dá)每個(gè)算式的意思。可采用小組輪流進(jìn)行回答。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和表達(dá)，用上“原來”第二單元0~9的加減法引導(dǎo)學(xué)生再次理解兩個(gè)相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0。點(diǎn)點(diǎn)看圖寫算式不僅可以幫助孩子們更好地理解數(shù)學(xué)概念，思考出相應(yīng)的算式及結(jié)果，還可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。評(píng)前面兩幅圖學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，引導(dǎo)學(xué)生反饋算式表示的意思。第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一幅圖中的數(shù)據(jù)可以用加法來表示，也可以用減法來表示，初步感受加法與減法的關(guān)系。3+4=7表示紅心圓和空心圓一共有多少個(gè)。7-3=4表示一共有7個(gè)圓，其中紅心圓引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)出示的兩個(gè)算式，再寫一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，并會(huì)表達(dá)所列算式的意義。4+3=7表示紅心圓和空心圓一共有多少個(gè)。7-4=3表示一共有7個(gè)圓，其中空心圓有4個(gè)，紅心圓如果有學(xué)生寫出4-3=1并會(huì)表達(dá)算式意義，應(yīng)該給予肯定及表揚(yáng)。通過看圖說一說題意的主要作用是把問題的內(nèi)容具體化、形象化，可以幫助低段學(xué)生理解題意，明確數(shù)量間的關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生初步感受加法與減法的聯(lián)系。評(píng)教師：從圖中你知道了什么？用什么方法解決？為什么用減法？數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊看圖并計(jì)算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)題意。通過看圖計(jì)算的練習(xí)讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖片，理解圖片中的信息，提高他們的觀察力和理解力。根據(jù)圖中信息得出結(jié)果使低段學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而減少數(shù)學(xué)的抽象性，更具象地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。評(píng)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，強(qiáng)調(diào)書寫工整，再匯報(bào)是怎樣計(jì)算的。8-3=57-6=19-4=59-2=7抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示，并請學(xué)生說一說在田字格里書寫算式需要注意什么。點(diǎn)點(diǎn)嚴(yán)格訓(xùn)練田字格中數(shù)字的端正書寫，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，減少計(jì)算錯(cuò)誤，培養(yǎng)細(xì)心和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)根據(jù)算式說一句話。教師：大家完成了今天的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？你對自己的學(xué)習(xí)有什么看法？哪些知識(shí)學(xué)得好？還有什么問題？練習(xí)的設(shè)置可以幫助學(xué)生更深入地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，鞏固課堂上學(xué)到的內(nèi)容；讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)他們解決問題的能力；讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行糾正和改表達(dá)能力等；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真審題等。同時(shí)，教師可以通過學(xué)生的練習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。（四川省成都市文翁實(shí)驗(yàn)小學(xué)邱琳）第二單元0~9的加減法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.熟練掌握0~9的減法運(yùn)算，深入理解減法的基本概念，初步感受減法與加法的互逆關(guān)系。2.培養(yǎng)通過讀圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己分析問題、解決問題的過程。3.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：0~9的減法運(yùn)算的熟練掌握和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受減法與加法的互逆關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程復(fù)習(xí)減法相關(guān)知識(shí)。教師：同學(xué)們，我們這段時(shí)間都在學(xué)習(xí)減法。關(guān)于減法你學(xué)到了哪些知識(shí)，誰來跟大家分享一下？學(xué)生自由發(fā)言，從減法的意義、減法各部分的名稱、算式的意義各個(gè)角度進(jìn)行回答。教師注意總結(jié)歸納。點(diǎn)點(diǎn)本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生主體參與，有效鞏固減法知識(shí)。教師需注意引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生思考深度和自信心。評(píng)口算題卡練習(xí)。教師：大家總結(jié)得特別好。下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)小游戲，開火車。數(shù)學(xué)教案選一年級(jí)上冊~教師出示口算卡片，讓學(xué)生快速回答0~9的加減法運(yùn)算結(jié)果，加強(qiáng)學(xué)生對0~9加減法運(yùn)算的熟練程度。學(xué)生小組開火車口答計(jì)算結(jié)果。教師：這兩幅圖表示什么意思呢？請和同桌說一說。請學(xué)生說一說題目