部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元備課

24古人談讀書(shū).....2

25憶讀書(shū)/冰心.....8

26*我的“長(zhǎng)生果”/葉文玲.....17

。口語(yǔ)交際:我最喜歡的人物形象.....21

。習(xí)作:推薦一本書(shū).....24

語(yǔ)文園地.....29

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課課

第1課時(shí)課題24.古人談讀書(shū)新授

時(shí)型

1.把握重點(diǎn)字的讀音和意思。

教學(xué)

2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

目標(biāo)

3.理解重點(diǎn)句子的意思，疏通文意。

重點(diǎn)：1.掌握本課的生字詞。

教學(xué)2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

要點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和

態(tài)度有所啟發(fā)。

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）

1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書(shū)的故事？誰(shuí)來(lái)給我們

講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）古人喜

歡讀書(shū)，古人又經(jīng)常會(huì)把自己的讀書(shū)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

寫(xiě)下來(lái)，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)《古人談讀

書(shū)》這篇文章，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。

板書(shū)：古人談讀書(shū)

2.這課總共由三個(gè)部分組成，第一部分出自《論語(yǔ)》，

記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者

是朱熹；第三部分的作者是曾國(guó)藩。今天，我們就去

學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。

（出示課件3）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。（出示課件4）

1.師范讀正音，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

好學(xué)是知也識(shí)

2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。

3.大聲朗讀課文。

4.指名讀。

5.全班同學(xué)大聲、流利地朗讀全文。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。（出示課件5）

1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部

分的意思。

小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。2.我們首

先來(lái)看第一部分，齊讀對(duì)這三句話的解釋，思考：這

三句話分別從哪方面介紹的？

生總結(jié)，匯報(bào)

板書(shū)：（一1.謙虛2.求實(shí)3.勤奮

3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。

思考：朱熹對(duì)讀書(shū)有什么獨(dú)特方法？這樣讀書(shū)的好處

是什么？

生總結(jié)，匯報(bào)

板書(shū)：三到：心到眼到口到

四、拓展。（出示課件6）

學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？

生暢所欲言，師進(jìn)行指導(dǎo)

五、作業(yè)

1.背誦這兩部分。

2.掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解整篇文章的意思。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

評(píng)價(jià)與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課課

第2課時(shí)課題24.古人談讀書(shū)新授

時(shí)型

1.掌握本課的生字詞。

教學(xué)

2.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句的意思，把握文意。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)古人讀書(shū)的方法。

重點(diǎn)：1.掌握本課的生字詞。

教學(xué)2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

要點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和

態(tài)度有所啟發(fā)。

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示課件8）

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《論語(yǔ)》三則的意思？

2.朱熹的這篇文章想告訴我們什么？

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩篇文章，這兩篇文章從學(xué)習(xí)態(tài)

度和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行了介紹，讓我們受益匪淺。

現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)第三篇文章。這是曾國(guó)藩對(duì)讀書(shū)人的

要求。

二、初讀課文，整體把握。（出示課件9）

1.根據(jù)注釋，解決生字詞。

師補(bǔ)充：恒：恒心

自足：自我滿足

2.朗讀課文，劃分節(jié)奏。

劃分指導(dǎo)：我們?cè)趧澐止?jié)奏的時(shí)候，要注意，不能把

完整的詞劃分開(kāi)來(lái)，要保持詞語(yǔ)的完整。如：蓋/士人

/讀書(shū)，第一/要/有志。

3.用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子，

并試著解釋意思。

三、細(xì)讀課文，深入把握。（出示課件10）

1.默讀課文，思考：讀書(shū)人對(duì)讀書(shū)有什么要求：

生讀課文，總結(jié)并匯報(bào)：

板書(shū)：有志有識(shí)有恒

2.再讀課文，思考：讀書(shū)為什么要“有志、有識(shí)、有

恒”？

生總結(jié)，匯報(bào)

板書(shū)：有志---不甘為下流

有識(shí)——知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不滿足

有恒-----恒心，不放棄，能成功

3.作者是怎樣證明自己的觀點(diǎn)是正確的？（出示課件

11）

師加以引導(dǎo)，生匯報(bào)

板書(shū)：從正反兩方面加以論證（出示課件12）

正面：如果我們遵循這三點(diǎn)，那么會(huì)達(dá)到高尚、博學(xué)、

成功的境界；如果做不到這三點(diǎn)，則一事無(wú)成。最后

作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書(shū)的時(shí)候這三者缺一不

可，點(diǎn)明這三點(diǎn)的重要性。

四、再讀文章，說(shuō)說(shuō)你受到什么啟發(fā)？

生暢所欲言

五、拓展延伸（出示課件14）

你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言？和大家分享一下。

生暢所欲言，師加以指導(dǎo)

六、作業(yè)

背誦這三篇文章

用自己的話解釋這三篇文章的意思。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

評(píng)價(jià)與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課25.憶讀書(shū)課

第1課時(shí)課題新授

時(shí)型

1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、豪”等13個(gè)生字。

掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

目標(biāo)

3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，

多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。

重點(diǎn)：1.把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，掌握多音字。

2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

教學(xué)

難點(diǎn)：通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感

要點(diǎn)

受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀

書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入：（出示課件2）

1.謎語(yǔ)：“千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代

住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)?！保〞?shū)）

2.我們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言？

生暢所欲言

師：不同的人讀書(shū)有不同的感受。冰心的感受是什么

呢？就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。

板書(shū)：憶讀書(shū)

3.簡(jiǎn)介作者（出示課件3）

冰心（1900—1999）,原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代

著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到

很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫(xiě)了許多

問(wèn)題小說(shuō)，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋

風(fēng)秋雨愁殺人》等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。

1920年開(kāi)始，受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，又寫(xiě)出了

短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加

入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然

美描述“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、

詩(shī)歌、散文等方面均有建樹(shù)；但成就最大、影響最深

的還是散文。作品有：《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再

寄小讀者》，散文集《往事》。

二、初步閱讀，整體感知（出示課件4）

小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.默讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)。

2.借助工具書(shū)或向別人請(qǐng)教的方式，理解生字詞的意

思。

3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。

生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。

三、再讀課文，理清條理（出示課件5）

全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：

第一部分（1）：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)的感受和體會(huì)

的強(qiáng)烈。

第二部分（2-11）：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)

歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生的最大快

樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道

理。

第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書(shū)好”，以作者八

十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。

第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書(shū)好,

多讀書(shū)，讀好書(shū)”。

四、教師小結(jié)（出示課件6）

概括課文內(nèi)容：作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷

及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書(shū)有好處，要

多讀書(shū)，讀好書(shū)。

五、布置作業(yè)（出示課件7）

掌握生字詞。

繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。

在閱讀中體會(huì)讀書(shū)的好處，以及自己受到了怎樣的啟

發(fā)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

評(píng)價(jià)與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課25.憶讀書(shū)課

第2課時(shí)課題新授

時(shí)型

1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。

教學(xué)2.通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感受作者所

目標(biāo)表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀書(shū)的好處，

明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

重點(diǎn)：1.把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，掌握多音字。

2.理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。

教學(xué)

難點(diǎn)：通過(guò)多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語(yǔ)句，感

要點(diǎn)

受作者所表達(dá)的“讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”的情感。理解讀

書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件8）

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

生回顧并回答

二、進(jìn)一步感知課文：（出示課件8）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，并和學(xué)生討論、指正。

學(xué)生提出疑難問(wèn)題，然后交流回答。（出示課件9）

文中提到了作者讀到的哪些書(shū)？從讀書(shū)中，作者感受

到了什么？

生讀課文，總結(jié)

歸納：讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、

《紅樓夢(mèng)》等。

通過(guò)讀書(shū)，作者感受到了最大的快樂(lè)，還得到了做人

處世要獨(dú)立思考的大道理。

板書(shū)：

讀書(shū)獲得快樂(lè)

明白大道理（出示課件12）

2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的？

在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。

明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同

時(shí)”、“到我H^一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞

語(yǔ)。

三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問(wèn)題：

1.齊讀課文第1段：文章開(kāi)篇的這句話有什么樣的表

達(dá)作用？（出示課件13）

明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住

的情感，足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣和多么深

切的體會(huì)。（出示課件14）

2.默讀課文第2—13段，回答問(wèn)題：

（1）作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀書(shū)好”的？（提

示：書(shū)上有哪些句子是在說(shuō)“讀書(shū)好”的？）

（2）全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的？（請(qǐng)學(xué)生在文

中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。）

明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫(xiě)的是“多

讀書(shū)”，并且，在寫(xiě)多讀書(shū)的同時(shí)，也簡(jiǎn)略地寫(xiě)出了

每次讀書(shū)的不同感受。

（3）作者是怎樣寫(xiě)“讀好書(shū)”的？

學(xué)生思考、回答問(wèn)題。教師歸納后明確：

板書(shū)：①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者

的各種情感。

②讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。

③讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。

④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！逼渲小白x書(shū)好”是

全文的重點(diǎn)。

四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）

1.“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人

八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字，作者

回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好

書(shū)？（出示課件17）

明確：作者回憶了少年時(shí)期讀《三國(guó)演義》的情形并

和《蕩寇志》進(jìn)行了比較；回憶了讀《紅樓夢(mèng)》的感

受；回憶了自己如何選擇書(shū)等。

作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才

是好書(shū)。

2.作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”

結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。

（出示課件18）

3.作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫(xiě)做出了怎樣的評(píng)價(jià)？

這樣寫(xiě)有什么好處？

明確：作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動(dòng)

的性格。在對(duì)《水滸傳》人物做評(píng)價(jià)時(shí)，作者還通過(guò)

與《蕩寇志》中人物描寫(xiě)作比較，突出《水滸傳》中

人物性格鮮明的特點(diǎn)。

五、拓展延伸：

1.四大名著是哪幾本書(shū)？

2.你們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言警句？（出示課件20）

（學(xué)生交流）

六、布置作業(yè)：

1.完成課后練習(xí)第二題。

2.完成課后練習(xí)第三題。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

評(píng)價(jià)與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

26.我的“長(zhǎng)生果”

課課

第1課時(shí)課題新授

時(shí)型

1.認(rèn)識(shí)本課生字，掌握多音字。

教學(xué)

2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字及多音字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

教學(xué)2.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

要點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)

“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)

一、設(shè)疑導(dǎo)入（出示課件2）

同學(xué)們，我們看題目，“長(zhǎng)生果”是什么呢？帶著疑

問(wèn)，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。

板書(shū)：我的“長(zhǎng)生果”

2.齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？

二、初讀課文，整體感知（出示課件3）

1.帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答

案了嗎？

2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)

價(jià)。

3.參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受

最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。

三、細(xì)讀課文，深入理解（出示課件4）

1.作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟

出了什么道理？

板書(shū)：小畫(huà)片、連環(huán)畫(huà)、文藝書(shū)籍、中外名著

重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一

些道理：

①作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不

同的“鮮味”才好。

②作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒

和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心

瀝血的創(chuàng)造。

板書(shū)：別出心裁真情實(shí)感

2.反復(fù)讀一讀作者列舉的兩篇作文，想一想：你是怎

樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類

似的體會(huì)嗎？（出示課件6）

板書(shū)：寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法一一博覽群書(shū)，入情入境，

做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。

四、精讀課文，體會(huì)情感

1.由揭示課題內(nèi)容引入。

①通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”

了嗎？（出示課件7）

長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，

意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。

作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。

②你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？（出示

課件8）

板書(shū)：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞

語(yǔ)可以體現(xiàn)出作者對(duì)書(shū)的特殊情感。

師總結(jié)：

看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品??！即使多年之后品味

讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，

體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧。

五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累（出示課件9）

讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特

點(diǎn)？

1.生動(dòng)的比喻。

2.恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

說(shuō)一說(shuō)你在讀書(shū)中的故事，以及你在書(shū)中的收獲。

七、布置作業(yè)（出示課件10）

1.抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

2.把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

評(píng)價(jià)與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課口語(yǔ)交際我最喜歡的人課

第1課時(shí)課題新授

時(shí)物形象型

1.交流自己愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視

作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利.

教學(xué)

2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫(xiě)作方法,從“描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景”“寫(xiě)一

目標(biāo)

篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作.

重點(diǎn)：交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利.

教學(xué)

要點(diǎn)

難點(diǎn)：交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利.

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)

談話導(dǎo)入

?在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有

關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平

凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過(guò)

哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視

呢？

?學(xué)生交流已看過(guò)的影視作品.

分組交流

在你們看過(guò)的這些影視作品中，哪一部給你留

下的印象最深呢?讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒(méi)看過(guò)影

視作品的話，也可以講述自己聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事.

可參考以下提示進(jìn)行交流.

提示：

a.講清影視作品的名稱，主要講了誰(shuí)的什么

事.

b.講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談

談自己的感想.

c.認(rèn)真聽(tīng)別人講述，有不清楚的地方可以詢

問(wèn).

全班交流

推薦同學(xué)在全班交流.

聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容

充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.

拓展交流

?聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感

受是什么？

?其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄

事跡.如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周?chē)哪?/p>

些英雄人物的哪些事情呢？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

評(píng)價(jià)與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課習(xí)作八推薦一本書(shū)課

第1課時(shí)課題新授

時(shí)型

教學(xué)1.把自己讀過(guò)的一本好書(shū)，用普通話清楚明白地介紹給他人;

目標(biāo)2.通過(guò)互相介紹，了解什么是好書(shū)；3.激發(fā)讀整本書(shū)、讀好

書(shū)的興趣。

重點(diǎn)：能將書(shū)里的重點(diǎn)內(nèi)容或特點(diǎn)選一二講清楚。

教學(xué)

要點(diǎn)

難點(diǎn)：能將書(shū)里的重點(diǎn)內(nèi)容或特點(diǎn)選一二講清楚。

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)

一、名言導(dǎo)入

對(duì)于書(shū)，我們都不陌生。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人

帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)

讀書(shū)的作用。

（多媒體打出，師生齊讀）

列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量?！?/p>

高爾基說(shuō)：“愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉?！薄懊?/p>

一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不

可思議的新世界?！?/p>

伏爾泰說(shuō)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我

們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好

書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。”

歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談

話?！?/p>

別林斯基說(shuō)：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶?！?/p>

今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，

向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。

二、自由交談

自己讀過(guò)哪些好書(shū)（說(shuō)說(shuō)書(shū)名，可不提及內(nèi)容）

三、介紹一本好書(shū)

1.指名介紹一本好書(shū)。

a.請(qǐng)一名同學(xué)介紹一本好書(shū)。

b.征求大家的意見(jiàn)，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書(shū),

請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

c.方法指導(dǎo)

師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書(shū)的方法：一是

要把書(shū)名、內(nèi)容說(shuō)清楚明白；二是可以從不同角度介

紹——比如有趣的部分、書(shū)給人的啟示、快樂(lè)等；三

是要把握聽(tīng)的同學(xué)的疑問(wèn)，簡(jiǎn)要解答。

d.老師可做示范

我向大家推薦一本書(shū)，它的名字叫《西游記》。這本書(shū)

相信大家都不陌生，它被改編成了電視劇，動(dòng)畫(huà)片。

相信我們這些小朋友已經(jīng)看過(guò)無(wú)數(shù)遍了。

故事內(nèi)容是：幾個(gè)與眾不同的神仙，應(yīng)為做錯(cuò)了事，

被罰下人間，保護(hù)唐僧到西天取經(jīng)，一路上斬妖除魔,

經(jīng)歷了九九八十一難才取得真經(jīng)，修成正果。這些內(nèi)

容，相信大家都知道。

既然如此，我為什么還要向大家推薦這本書(shū)呢？首先，

《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，是一部?jī)?yōu)秀的

神話小說(shuō)。書(shū)中通過(guò)文字，展現(xiàn)了比動(dòng)畫(huà)片里更多的

好詞好句，人物刻畫(huà)以及一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，

把每一個(gè)神仙描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，將每一個(gè)妖怪刻畫(huà)得

栩栩如生，使神魔皆有人情，使精魅亦通世故。其次，

書(shū)中的五個(gè)主要人物形貌奇特，與眾不同。孫悟空，

從石頭里蹦出來(lái)的；豬八戒，錯(cuò)投了豬胎……最后，

不管是西游記的動(dòng)畫(huà)片，還是電視劇，都是節(jié)選了原

著中的部分內(nèi)容。

因此，我推薦大家看《西游記》，讓我們?cè)跁?shū)中真正地

領(lǐng)略故事的離奇與絕妙，品味其中深含的意義。

2.小組開(kāi)始互相介紹

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書(shū)，也可以

根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一本自己讀

過(guò)大家又感興趣的書(shū)。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚，

選出大家都感興趣的一本或兩本書(shū)。

3.各小組評(píng)出都感興趣的一本書(shū)，以小組為單位

在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

4.根據(jù)學(xué)生介紹，把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看

臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。

再讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的

交流，你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)

的作用）

四、回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法，如《開(kāi)

國(guó)大典》中，把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫(xiě)得很清楚.

運(yùn)用寫(xiě)作方法

?可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取

一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).

a.師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)

生的學(xué)校生活或社會(huì)生活.

b.要將場(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚.

?可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一

本書(shū)，以寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家.

a.把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影

視作品或一本書(shū)的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)

同學(xué)提出意見(jiàn).

b.根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改.

進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作.

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

評(píng)價(jià)與反思

主備執(zhí)教

單元A李寶升李寶升

人人

課課

第1課時(shí)課題語(yǔ)文園地八新授

時(shí)型

1.學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書(shū)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。

教學(xué)

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭方法介紹書(shū)。

目標(biāo)

3.積累古詩(shī)詞。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)把比喻的修辭方法用到句子中。

要點(diǎn)2.增加積累。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找自己喜歡的課外書(shū)，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣。

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，語(yǔ)文園地里面包含著豐富的知識(shí)?，F(xiàn)在就讓

我們進(jìn)入語(yǔ)文園地，去汲取里面豐富的營(yíng)養(yǎng)吧。

板書(shū)：語(yǔ)文園地八

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

1.交流平臺(tái)。（出示課件1）

我們都喜歡讀課外書(shū)，那么，我們?cè)鯓硬拍茏x到有趣

的課外書(shū)呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣找到課外書(shū)

的？

板書(shū)：找課外書(shū)

生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件2）

①找和課文有關(guān)的課外書(shū)，讀了一個(gè)故事，找整本書(shū)

來(lái)讀。如學(xué)了《美麗的鹿角》，就可以找《伊索寓言》

等。

②讀了整本書(shū)，找同類書(shū)來(lái)讀。如讀了法布爾的《昆

蟲(chóng)記》，還