校園欺凌的預(yù)防和處制度

校園欺凌的預(yù)防和處制度校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于我國(guó)實(shí)行的是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿璩藢?duì)“受傷者”造成傷害外，對(duì)“欺凌者”和“旁觀(guān)者”同樣造成傷害?！捌哿枵摺遍L(zhǎng)期欺負(fù)別人，會(huì)很自我中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心等等，而“旁觀(guān)者”會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨械絻?nèi)疚，不安等等，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問(wèn)題。一、防范措施：１．一般性原則（１）建立“事前預(yù)防勝于事后處理”觀(guān)念欲有效預(yù)防校園暴力行為之發(fā)生，首重建立預(yù)防觀(guān)念“寧可事先花一塊錢(qián)、多付出一分鐘”，老師、學(xué)生均應(yīng)有此認(rèn)識(shí)。（２）運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量防杜校園暴力結(jié)合學(xué)校所有人員力量對(duì)抗校園暴力事件；加強(qiáng)與學(xué)校與家庭聯(lián)系，以整合力量全力教導(dǎo)學(xué)生；并與公安、社輔、醫(yī)療、司法等部門(mén)充份聯(lián)系，以應(yīng)不時(shí)之需。（３）明了學(xué)生個(gè)人特性及客觀(guān)環(huán)境，以收防微杜漸之效部分學(xué)生之所以有暴力行為，必有其原因，理性、客觀(guān)分析其心理、生理、社會(huì)環(huán)境等，以診斷行為成因之后，方能擬定出正確之防治校園暴力對(duì)策。（４）平日以愛(ài)心、關(guān)心管教學(xué)子，消弭暴戾之氣無(wú)論是父母、老師或是學(xué)校行政人員，對(duì)于學(xué)生之任何管教措施均應(yīng)出于一片愛(ài)心，抱持“悲天憫人”之襟懷，善待之以恒，而且最重要者，必須讓對(duì)方體驗(yàn)得到那份愛(ài)心與熱忱。（５）使學(xué)生相關(guān)人士信賴(lài)進(jìn)而配合學(xué)校管教措施為發(fā)揮整體預(yù)防之效果，學(xué)校在教育過(guò)程中，必須獲得與學(xué)生有關(guān)之人士的信賴(lài)，讓他們成為教育輔導(dǎo)之助力而非阻力。（６）管教作為應(yīng)兼顧學(xué)生自尊心對(duì)于偏差行為學(xué)生之處分，盡量做到維護(hù)其自尊心基本要求，避免過(guò)于嚴(yán)重之處分與苛刻之指責(zé)，可以有效避免因“無(wú)地自容”憤而行兇事件發(fā)生。（７）加強(qiáng)被害預(yù)防教育，強(qiáng)化師生防衛(wèi)警覺(jué)經(jīng)由普及被害預(yù)防教育灌輸，使學(xué)生具備基本防范被害常識(shí)，因而校園找不到被害對(duì)象，如斯也可以避免許多因利于施暴者實(shí)施校園侵害事件，維護(hù)校園安全。２．家庭方面（１）健全家庭教育，培養(yǎng)子女健全人格學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)深刻體認(rèn)一項(xiàng)事實(shí)─家庭教育是一切教育之基礎(chǔ)，有了健全家庭環(huán)境，才可能有健全人格之子女，因此家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法努力營(yíng)造融洽家庭氣氛，以子女教養(yǎng)為第一要?jiǎng)?wù)，讓子女對(duì)家庭有充分歸屬感，可有效避免子女產(chǎn)生各種偏差行為。（２）以身作則，引領(lǐng)子女養(yǎng)成尊師重道美德“身教”、“境教”之重要性應(yīng)容大家無(wú)庸置疑，負(fù)責(zé)子女管教重責(zé)大任的父母，本身對(duì)于子女之老師或其他老師應(yīng)持尊敬態(tài)度，才可能讓子女養(yǎng)成尊師重道美德，也才不會(huì)有對(duì)學(xué)校師長(zhǎng)施暴事件發(fā)生。（３）勿濫用暴力管教子女，產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)效果對(duì)子女為適當(dāng)體罰，有時(shí)對(duì)于子女的一些偏差行為的確能發(fā)揮管束之效果，但體罰卻非萬(wàn)靈丹，濫用體罰或?qū)嵤﹪?yán)厲懲罰，除了可能產(chǎn)生許多不良后果外，還可能讓子女充分學(xué)習(xí)暴力，進(jìn)而增長(zhǎng)校園暴力事件發(fā)生。（４）主動(dòng)配合學(xué)校各項(xiàng)措施，積極參與學(xué)校舉辦活動(dòng)為確實(shí)掌握子女行為狀況，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)隨時(shí)與學(xué)校聯(lián)系，以了解子女在校表現(xiàn)，以為家庭教育之參考依據(jù)；對(duì)于子女學(xué)校所舉辦活動(dòng)，應(yīng)設(shè)法親身參與，這樣才能收全面整合教育效果。３．教育機(jī)構(gòu)方面（１）改善學(xué)校人文物質(zhì)環(huán)境在精神環(huán)境方面，塑造優(yōu)良校風(fēng)與班風(fēng)，倡導(dǎo)校園倫理；在物質(zhì)環(huán)境方面，布置優(yōu)美而富有教育意義的校園環(huán)境，發(fā)揮境教的功能，學(xué)生便不愿以暴力破壞純凈的校園。（２）提升教師素質(zhì)，促進(jìn)師生良好關(guān)系建立合理教師期望水準(zhǔn)，并督促教師能夠在任教科目不斷進(jìn)修、成長(zhǎng)，提高教學(xué)績(jī)效，以獲得學(xué)生敬重；采行適當(dāng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，慎用處罰，重視師生雙向溝通，增進(jìn)情感相互交流，促進(jìn)師生和諧關(guān)系。（３）落實(shí)校園危機(jī)處理教育增加對(duì)校園暴力問(wèn)題嚴(yán)重性認(rèn)知程度，實(shí)施校園安全教育，強(qiáng)化師生處理校園暴力問(wèn)題的應(yīng)變能力；并設(shè)法在各校設(shè)專(zhuān)線(xiàn)咨詢(xún)電話(huà)及申訴中心，以強(qiáng)化校園暴力事件輔導(dǎo)，減少暴力事件重演不幸情況發(fā)生。（４）加強(qiáng)學(xué)生自我控制暨處理人際關(guān)系能力加強(qiáng)學(xué)生法紀(jì)教育，使他們確實(shí)學(xué)習(xí)自我負(fù)責(zé)的態(tài)度與及良好自我控制能力；教導(dǎo)學(xué)生妥善控制情緒，多結(jié)交益友，并教導(dǎo)他們正當(dāng)處理人際關(guān)系經(jīng)驗(yàn)。（５）適時(shí)修訂不符時(shí)宜校規(guī)，引導(dǎo)正視學(xué)生偏差行為教育實(shí)務(wù)之經(jīng)驗(yàn)告訴我們，校規(guī)不彰也是校園暴力來(lái)源之一，教育機(jī)關(guān)應(yīng)該經(jīng)常檢討校規(guī)恰當(dāng)性，對(duì)不合理、不符時(shí)宜、不清楚、無(wú)可行性的校規(guī)加以檢討修改后，確實(shí)執(zhí)行成為首重之務(wù)，予暴力潛在學(xué)生一個(gè)不敢實(shí)施暴力行為空間。（６）落實(shí)學(xué)生正當(dāng)休閑教育加強(qiáng)課外活動(dòng)或各學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)多元性，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)之休閑興趣與能力，積極方面可以從而陶冶學(xué)生性情，消極方面則可供學(xué)生在參與有意義之活動(dòng)之際，發(fā)泄多余精力，避免產(chǎn)生暴力行為。（７）全力掃除引發(fā)校園暴力情境學(xué)?？山Y(jié)合當(dāng)?shù)刂伟矙C(jī)關(guān)力量，強(qiáng)化校園門(mén)禁管制、巡查之措施；加強(qiáng)照明設(shè)備，減少犯罪死角，從而有效終止暴力行為實(shí)施場(chǎng)境。（８）舉辦家庭學(xué)校溝通活動(dòng)，加強(qiáng)親子教育學(xué)校及有關(guān)社教、文化機(jī)構(gòu)，應(yīng)多舉辦如親子活動(dòng)，并請(qǐng)學(xué)者專(zhuān)家講授親子教育，使父母了解青春期少年的身心特質(zhì)及心理需求，學(xué)習(xí)與子女溝通的方法、有效的管教方式，積極建立起對(duì)子女的正向影響力，避免子女產(chǎn)生暴力行為動(dòng)機(jī)。（９）結(jié)合家庭力量，提升適應(yīng)不良學(xué)生之輔導(dǎo)績(jī)效教育機(jī)構(gòu)除加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)人員訓(xùn)練，落實(shí)學(xué)校輔導(dǎo)工作之外，還應(yīng)運(yùn)用熱心家長(zhǎng)組成義工服務(wù)方式，實(shí)施電話(huà)咨詢(xún)、家庭探訪(fǎng)，或特別適應(yīng)不良學(xué)生、功能不完整家庭的輔導(dǎo)及支援工作，擴(kuò)充輔導(dǎo)資源并提升輔導(dǎo)成效，降低學(xué)生進(jìn)一步實(shí)施暴力行為之可能性。４．社會(huì)方面（１）強(qiáng)化大眾傳播媒體的社會(huì)教育功能大眾傳播媒體應(yīng)擔(dān)負(fù)起提升民眾文化道德水準(zhǔn)責(zé)任，多安排有益少年身心健康節(jié)目，審慎處理傳播內(nèi)容，勿為不良導(dǎo)引，尤其是有關(guān)涉及師生間沖突之新聞。（２）擴(kuò)大推展文化道德涵養(yǎng)之活動(dòng)鼓勵(lì)各機(jī)構(gòu)、公益社教團(tuán)體等，提倡富而好禮、勤儉、樸實(shí)的社會(huì)風(fēng)尚及活動(dòng)，使少年學(xué)生在純凈的大環(huán)境中，潛移默化，耳濡目染的薰陶，除掉社會(huì)暴戾之氣。（３）提倡正當(dāng)娛樂(lè)休閑教育有關(guān)單位應(yīng)妥善規(guī)劃少年休閑活動(dòng)，提倡正當(dāng)休閑教育，并提供適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地與專(zhuān)人輔導(dǎo)，使少年學(xué)生精力得有正當(dāng)發(fā)泄管道。（４）全力掃除引發(fā)暴戾之氣不當(dāng)場(chǎng)所二、處理方法1、受害者自身的覺(jué)醒和保護(hù)自己勇氣。堅(jiān)決讓自己的人格與其他人處于平等地位，對(duì)于不公平事件絕不忍讓。除非自己內(nèi)心非常愿意，否則不做違背自己意愿的事。2、增進(jìn)師生們對(duì)社會(huì)正義問(wèn)題的理解來(lái)解決校園欺凌問(wèn)題。任何環(huán)境和群體，同類(lèi)或同齡人之間的行為一定要公平合理。3、提高交往能力，受害者要通過(guò)與同伴溝通，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到騷擾、折磨與自己不同的人是錯(cuò)的，那么欺凌問(wèn)題就得到解