部編版一年級語文下冊《語文園地六》教案

語文園地六

A教學目標

1.認識“棍、湯”等8個生字。

2.結合生活識字，感受四組詞語所呈現(xiàn)的夏天美好、愜意的畫面。

3.能正確朗讀每組句子，并能仿照例句把句子說具體。

4.能給句子加上正確的標點，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

5.學習抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。

6.在生活中，通過食品包裝主動認識漢字。

7.利用生活中的多種途徑識字，樂于與他人交流識字的收獲與感受。

8.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語，初步懂得通過觀察自然界有趣的現(xiàn)象可以預測天氣的變

化。

9.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。

A教學重難點

借助拼音和情境識記生字。初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習標點符號，

初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。

A教學策略

1.識字加油站：借助圖片，認一認事物，讀一讀生字，引導學生聯(lián)系生活實際識記生字。

2.展示臺：引導學生利用食品包裝來識字，引導學生把識字、學詞和認知事物聯(lián)系起來，鼓勵學生

運用自己喜歡的方式來交流識字。

3.和大人一起讀：讓學生觀察課文插圖并借助拼音閱讀童話，感受閱讀的樂趣。

A教學準備

多媒體課件。

A教學課時2課時

第1課時

A課時目標

1.認識“棍、湯”等8個生字。

2.結合生活識字，感受四組詞語所呈現(xiàn)的夏天美好、愜意的畫面。

3.能正確朗讀每組句子，并能仿照例句把句子說具體。

4.能給句子加上正確的標點，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

5.學習抄寫句子，做到格式正確，書寫端正。

A教學過程

板塊一激趣導入，揭示主題

教師導入：今天，老師要和小朋友們去“語文園地六”學習，老師先告訴你們一個秘密，這個園地

可以講故事，可以做游戲，還能學習變魔術……你們愿意去嗎？

【設計意圖】這里簡單引入，提問的目的是激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

板塊二游戲識字，運用字詞

1.玩游戲，識漢字。

(1)看圖說詞語。(課件出示：教材第77頁“識字加油站”處的插圖)

(2)教師引導：看著這幅圖，你們想到了哪些和夏天有關的詞語？想一想，和同桌說一說，看誰說

得多。

(3)匯報交流：隨著學生的匯報，相機出示相關的詞語。

課件出示：

冰棍西瓜綠＞湯

涼席蚊香花露水

蒲扇竹椅螢火蟲

牽?？椗倍沸?/p>

(4)學生自由朗讀。

(5)捉迷藏。

課件出示：

游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字，讀對了，字寶寶就會跳出來。另一組

派代表讀，字寶寶就會重新藏好，小組開火車把字寶寶找出來。

①找出生字，引導學生互相正音。(課件出示：用田字格展示“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、

斗”)

②送字寶寶回家。(課件出示和生字所在的詞語對應的實物)

教師引導：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(6)齊讀生字。

2.魔術變變變。

(1)課件出示第一張字幅。

課件出示:

小白兔割草。

①誰能讀準字幅上的句子？

②學生讀句子，教師相機強調“割”字的讀音。

(2)課件出示第二張字幅。

課件出示：

小白兔在山坡上割草。

①自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②學生交流后小結：多了地點——在山坡上。

(3)課件出示第三張字幅。

課件出示：

小白兔彎著腰在山坡上割草。

①自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②多了動作—彎著腰。

（4）三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪張字幅更生動具體？

（5）小結：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。

3.爭當魔術師。

（1）教師引導：誰能像上面那樣把這個句子擴寫得越來越生動具體？先和同桌交流。

課件出示：

小鴨子游泳。

（2）同桌交流。

（3）匯報交流。

（4）拓展訓練：你能將“小雞吃蟲子”這個句子變得生動具體嗎？

【設計意圖】識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設計通過出示圖畫引發(fā)學生自主、合作、

探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。教師通過引領學生自主學習，不僅把讀詞與認知事物結合起

來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。

板塊三初讀句子，爭加標點

1.認識標點。

（1）出示課件。（課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號）

（2）學生自由說一說：這些標點分別叫什么？

2.爭當小法官。

教師引導：小朋友們，標點家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？

（1）課件出示：

課件出示：

小鳥飛得真低呀（）

你寫作業(yè)了嗎（）

天安門前的人非常多（）

爸爸看到我來了（）高興地笑了（）

（2）學生充分朗讀后嘗試填標點。

（3）隨著學生匯報，教師相機講解標點的用途。

①表示感嘆語氣就可以用感嘆號。

②問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。

③完整的陳述性的一句話后面就可以用句號。

④表示句子內部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。

(4)指導學生試著運用這些標點說句子。

3.爭當書法家。抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。

【設計意圖】朗讀不僅僅是理解課文的一種手段，各種不同方式的朗讀本身就是一種藝術享受。通

過充分朗讀，可以讓學生自主體會句子的不同語氣，從而能正確使用不同的標點符號。

第2課時

A課時目標

1.在生活中，通過食品包裝主動認識漢字。

2.利用生活中的多種途徑識字，樂于與他人交流識字的收獲與感受。

3.借助拼音正確、流利地朗讀氣象諺語，初步懂得通過觀察自然界有趣的現(xiàn)象可以預測天氣的變

化。

4.用多種合作方式，和大人一起讀《夏夜多美》，感受童話的美好。

A教學過程

板塊一展示交流，日積月累

1.展示交流。

教師引導：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！

(1)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？(課件出示：各種食品的包裝袋)

(2)小組內讀一讀，看誰認識的字寶寶最多。

(3)學生在小組內交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。

(4)同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。

(5)除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？

(6)小結：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們。現(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰

是生活中的有心人，識字更多。

2.日積月累。

(1)引出氣象諺語。

課件出示：

半夜東風起，明日好天氣。

①指導學生朗讀，可采用小組讀、男女生讀、齊讀等方式，要讀得正確、流利、有節(jié)奏。

②引導學生理解詞語，從而理解整句諺語的意思。

③小結：這是一句有關天氣的諺語，我們把它叫作“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總

結出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預報。

(2)課件出示書本中的諺語。

課件出示：

朝霞不出門，晚霞行千里。

有雨山戴帽，無雨半山腰。

早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。

螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。

①小組交流學習，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。

②借助圖片指導學生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

③小結：氣象諺語有很多種，有像我們今天學的關于動物的，還有觀風測天、觀云測天、觀雷電測

天的等等，內容廣泛，感興趣的同學可以自行搜集。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)從教學實際出發(fā)，將課件作為學生與文本交流、師生情感交流、相互協(xié)作的工

具，創(chuàng)設學習環(huán)境的工具，喚起學生的情感，為學習語文奠定情感基礎。

板塊二進入夏夜，感受美好

1.圖片欣賞，進入夏夜。

過渡：同學們，學了氣象諺語后，我們一起來欣賞一幅美麗的畫吧！

(1)出示圖片。(課件出示：《夏夜多美》的插圖)

(2)學生欣賞后，自由發(fā)言，說說感受。

2.入境朗讀，感受美好。

(1)教師范讀，學生認真傾聽。

(2)練習朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？

(3)學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確、讀清楚。

(4)組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？

(5)分角色讀，比賽讀。

(6)辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？(引導學生體會“睡蓮”的樂于助人)

3.課堂總結。

今天，我們不僅感受到了學習的樂趣，還學到了很多知識。這節(jié)課你收獲了什么？回家和爸爸媽媽

說一說。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生充分地入境朗讀，在讀中整體感知，在讀

中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學生學習語文的興趣。讀說結合，力爭將

語言文字的訓練落到實處，鍛煉了學生的表達能力。

A作業(yè)設計

見系列《》或對應課時作業(yè)。

A教學反思

“語文園地”除了可以幫助學生對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)的整合、鞏固，還可以在學生心

中培植學習語文的興趣和自信。本課根據(jù)學生的年齡和心理特點創(chuàng)設情境，通過不同形式的活動，激起

學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了識字、書寫、積累等教學任務。在擴句部分，注重引導學生發(fā)

現(xiàn)規(guī)律，延伸拓展，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。在“和大人一起讀”這個部分，更是運用了多種方法指

導學生入境朗讀，體會文字的美妙。

語文園地六

授課

課題語文園地六課型語文園地1課時

時間

1.學用字詞句，認真讀關于夏天的詞語，學會擴寫句子，認識食品上的漢

教學字。

目標2.正確使用標點符號，通過誦讀氣象諺語，幫助小學生積累句子。

3.和大人一塊兒讀，明白要助人為樂的道理。

教學積累氣象諺語，從生活中學習識記字詞。

重點

教學

學會自主識字，會讀短文。

難點

教具

課件

準備

教學設計設計意圖

一、褐題導入

導入

今天我們學習“語文園地六”的內容。（板書：語

（）

文園地六）

分鐘

二、學和用

板塊一識字加油站：

1.出示：（課件出示2）

gungudtangwen

冰棍西瓜綠豆湯；京席蚊香花露水

pushanyiyingqian〔dou

蒲扇竹椅螢火蟲牽牛織女北斗

星

2.根據(jù)拼音讀詞語。

僦注意讀準翹舌音“扇、織”，前鼻音“棍、牽”，后鼻音

“湯”。

教學

3.這些詞語都與什么季節(jié)有關？【設計意圖：結合生活

（

識字，感受四組詞語所

）分鐘認真觀察我們發(fā)現(xiàn)，第一組是夏天常見的解暑水果和飲

呈現(xiàn)的夏天美好、愜意

品；第二、三組詞語除了"螢火蟲"之外都是夏天常用的物

的畫面?！?/p>

品；最后一組"奉牛、織女、北斗星”是有關夏季星空的詞

語。

（板書：和夏天有關的詞語）

4.用熟字組詞的方法識記生字

如：棍：木棍、火棍、棍子等。

5.你還認識哪些與夏天有關的詞語？

（風扇、空調、冰箱等）

板塊二：字詞句運用

1.讀一讀，照樣子說一說。（課件出示3）

?讀一讀，照樣子說一說。

小白兔蓊草。

小白兔在山坡上割草

小白兔彎著腰在山坡上割草。

（1）先觀察例句。

這道題的例句一共三句話，讀這三句話我們發(fā)現(xiàn)，一句比

一句具體。

【設計意圖：能仿照例

第二句和第一句比，多了"在山坡上"，寫出了割草的地

句把句子說具體。能給

點在哪里。

句子加上正確的標點，

第三句和第二句相比，多了"彎著腰"，寫出了小白兔的

學會使用逗號、句號、

動作。

問號、感嘆號。學習抄

（1）仿照例句的結構，擴寫"小鴨子游泳。"（課件出示寫句子，做到格式正

4）確，書寫端正?！?/p>

小鴨子游靠。

小明子__________________0

小鴨子________________________。

參考答案：小鴨子在小河里游泳。小鴨子自由自在地在

小河里游泳。（板書：擴寫句子）

2.讀一讀，加上標點，再抄寫最后一句。（課件出示5）

O讀一讀,加上標點，再抄寫最后一句。

。小鳥飛得真低呀（）

。你寫作業(yè)了嗎（）

。天安門前的人非常多（）

。爸爸看到我來了（）高興地笑了（）

（1）先讀一讀句子，看一看句子要表達的意思是疑問，是

感嘆還是陳述，然后再根據(jù)句意加標點。

（2）通過朗讀，你覺得陳述句和感嘆句的區(qū)別是什么？

（首先可以根據(jù)句子有無感嘆詞來判斷。句號用在陳述句

的句末，句中不出現(xiàn)嘆詞。感嘆句帶有濃厚的感情，一般有感

嘆詞，如，”啊、呀、哇、唉”等。也有些感嘆句不出現(xiàn)嘆

同，我們可以根據(jù)句子的具體內容去判斷。表示快樂、驚訝、

悲傷、厭惡、恐懼等強烈感情的句子可以用感嘆號。除此之

外，表示反問、祈使等語氣的句子也可使用感嘆號。）（板【設計意圖：展示學生

書：逗號、句號、問號、感嘆號）活中自主識字的成果，

激發(fā)自主識字的興

（3）正確抄寫句子。

凰1

教師可先進行范寫，引導學生發(fā)現(xiàn)抄寫句子的正確格式：

句子開頭空兩格，每個標點占一格，上下左右要對齊，大

小相似字勻稱。

學生抄寫句子練習。師巡視指正。

參考答案：

小燕子飛的真低呀！

【設計意圖：借助拼音

你寫作業(yè)了嗎？

朗讀諺語、背誦氣象諺

天安門前的人非常多。語，感受雨后清晨的美

麗春光。幫助學生學習

爸爸看到我來了，高興地笑了。

積累經(jīng)典詩文?！?/p>

板塊三：展示臺。（課件出示6）

1.仔細觀察食品上的文字，認識這些漢字，我們可以知道

這些食品的名稱，保質期等。對于我們正確食用，有好處。

2.出示其他一些食品包裝實物。

這些包裝上的字你認識嗎？（板書：在生活中識字）【設計意圖：：用多

種合作方式，和大人

板塊四：積累和運用。一起讀《夏夜多

美》，感受童話的美

好?！?/p>

1.出示關于天氣的諺語：（課件出示7）（板書：天氣的

諺語）

朝霞不出門，晚霞行千里。

有雨山帶帽，無雨半山腰。

早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。

螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。

2.借助拼音讀一讀，讀通順，熟練，直至會背誦。

3.連一連。（課件出示8）

朝霞晚霞山帶帽半山腰螞蟻搬家蛇過道

有雨無雨

4.拓展延伸

（課件出示9）其他一些氣象諺語

日落胭脂紅，無雨便是風。

久晴大霧陰，久陰大霧晴。

早怕東南黑，晚怕北云推。

早晨地罩霧，盡管曬稻谷。

日落烏云漲，半夜聽雨響。

久雨西風晴，久晴西風雨。

早上朵朵云，下午曬死人。

早晚煙撲地，蒼天有雨意。

三、和大人一塊讀。(課件出示10)

板塊五：和大人一塊讀：《夏天多美》

夏夜多美

(原文略，見教材第79—81頁)

1.可以先和爸爸媽媽一起讀一讀這篇文章，在熟讀的基礎

上，和爸爸媽媽分角色朗讀課文。

2.思考：(課件出示11-13)

(1)文中的螞蟻為什么能平安無事地回到家？

那是因為有睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲的幫助，睡蓮姑姑、

蜻蜓、螢火蟲樂于助人的品質值得我們學習。

(2)星星看見了，為什么"高興地眨著眼"？

因為在這個美麗的夏夜，星星看見植物、動物們相互關

愛，相互幫助，所以高興地眨著眼。(板書：相互關愛相互幫

助)

(3)夏夜美在哪里？

夏夜的景色美，植物、動物們助人為樂的品質更美。

四、課堂小結

課堂小結

時間過得真快啊，又到下課時間了。我們這節(jié)課學會

及拓展延

了認識了很多詞語，積累了很多的兒歌、童謠，學會了看

伸

圖講故事。今后的學習我們要注意積累更多的好詞佳句、

()

好故事。

分鐘

板書語文園地六

內容和夏天有關的詞語擴寫句子逗號、句號、問號、感嘆號

在生活中中識字天氣的諺語相互關愛相互幫助

教學反思

成功之處：

1.本練習的"學與用"加大了識詞認字分量。在學習中積累生字新詞，擴大了知識

面。應在自學的基礎上進行，借助拼音自己識字詞。

2.本課積累了關于天氣的諺語，學生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。讀了《夏

夜多美》明白了要和小伙伴們相互關愛，相互幫助的道理。課外閱讀應該在大人的幫助

下進行。

不足之處：

練習課講解不宜太精，應該起到點撥作用，以學生練習為主。

1.選詞填空，并加標點符號。

嗎哇呢啊

（1）你知道往人民公園的路怎么走（）（）

（2）今天天氣真好（）（）

（3）作業(yè)你寫完了（）（）

（4）（）（）大海真藍（）

2.你還知道與夏天有關的生活用具有哪些？

3.擴寫句子。

燕子在天上飛。

）的燕子在（）的天上（）地飛。

答案：

L（1）嗎？（2）哇！（3）嗎？（4）啊，！

2.十滴水，風油精，帽子，防曬霜，太陽鏡

3.可愛的燕子在藍藍的天上自由自在地飛。

備課素材

【寫作背景】

這個語文園地有5項內容，分別是識字加油站、字詞句運用、展示臺、日積月累及和大