部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)。諛葉

年級(jí)級(jí)間2課時(shí)主備人審核人

課題25慢性子裁縫和急性子顧客課型新授上課人

1.認(rèn)識(shí)會(huì)意字“承”“泄”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夾、襯”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“襯

衫、負(fù)責(zé)、手藝”等詞語(yǔ)，積累”衣”字旁的字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.分角色有感情地朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

3.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事。

4.感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)分角色有感情地朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)感知故事的趣味性，激發(fā)想象的興趣，會(huì)復(fù)述故事。

學(xué)案修訂欄

笫一課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

1.同學(xué)們喜歡讀什么樣的故事？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的故事名字為“慢性子裁

縫和急性子顧客”，板書(shū)課題并齊讀課題。

2.知道“裁縫”是做什么的嗎？顧客呢？讀了課題你有什么發(fā)現(xiàn)和想說(shuō)的

教

嗎？

3.指導(dǎo)兩讀課題：齊讀課題，請(qǐng)突出人物的性格；齊讀課題，請(qǐng)突出人物

的身份。

二、自主探究：

L借助注音讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子。

2.思考：故事按什么順序講述了一件關(guān)于什么的事情？

學(xué)

1.檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。

2.書(shū)寫(xiě)生字：重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”和“衫”，“卷”強(qiáng)調(diào)兩橫，“衫”強(qiáng)調(diào)衣字旁

的正確寫(xiě)法，規(guī)范寫(xiě)好三撇。

3.交流問(wèn)題2,相機(jī)板書(shū)（生成課后的表格）。

你覺(jué)得故事有趣嗎？趣在哪里？（從“變”一一與“不變”感受體會(huì)。）

四、、拓展應(yīng)用。熟讀對(duì)話，抓住關(guān)鍵詞句做閱讀批注，體會(huì)人物性格特點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、回顧導(dǎo)入

回顧故事內(nèi)容：誰(shuí)能按衣服的變換或時(shí)間的變化來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？

二、自我提升

(一)小組練習(xí)，分角色朗讀，根據(jù)關(guān)鍵詞及標(biāo)點(diǎn)的提示，讀出裁縫和顧客

的語(yǔ)氣。

過(guò)

(-)指導(dǎo)朗讀，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示，體會(huì)人物性格。

1.交流急性子顧客的急：文中的哪些語(yǔ)句讓你感受到了急性子顧客的急？

自學(xué)提示：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示語(yǔ)氣、動(dòng)作、每次的表現(xiàn)等

程

3.小組分角色朗讀展示，評(píng)選優(yōu)秀小組

4.面對(duì)這樣的結(jié)果，如果你是那位顧客，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

三、學(xué)習(xí)復(fù)述

這個(gè)故事多么有趣呀，你能回家后給家長(zhǎng)講講嗎？只有會(huì)復(fù)述了，才能講

給家長(zhǎng)聽(tīng)。借助板書(shū)練習(xí)復(fù)述。

組內(nèi)練習(xí)熨述.推選代表全班展示復(fù)述，評(píng)選優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

借助板書(shū)，課堂小結(jié)。

四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的創(chuàng)編啊。

同學(xué)們，大膽發(fā)揮你的想象，你也能創(chuàng)編出有趣的故事。

五、、拓展應(yīng)用。

《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》

1.先讓學(xué)生看題目展開(kāi)想象，編一個(gè)有趣的故事情節(jié)。

2.推薦閱讀周銳的童書(shū)《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。

總結(jié)梳理：這節(jié)課你收獲到了什么？

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)?諛葉

年級(jí)級(jí)間1課時(shí)主備人審核人

課題26*方帽子店課型新授上課人

1.朗讀課文。認(rèn)識(shí)''蕉、叩"等4個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。

3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

學(xué)案修訂欄

一、溫故導(dǎo)新

1.讀了課題，你有什么疑問(wèn)？

2.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點(diǎn)是相同的，

就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做

過(guò)別的帽子。這是怎么回事呢?接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)26課《方帽子店》。

二、探究合作：

教

1.這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在課文里，請(qǐng)你打開(kāi)課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，

讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查生字詞：

3.想一想，這篇課文講了一件事？

L出示自學(xué)提示一：

自由讀課文自然段，想一想：

學(xué)1—6

(1)這家帽子店為什么只做方帽子，從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子？用直線畫(huà)出

相關(guān)的語(yǔ)句。

(2)人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

2.匯報(bào)交流。

出示相關(guān)句子：

抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文內(nèi)“從來(lái)"''真不舒服”“一直”等詞進(jìn)行理解人們

的思想保守、不愿改變。

三、交流提升

1.出示自學(xué)提示二：

小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想：

小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說(shuō)的，怎么做的？

2.匯報(bào)交流。

過(guò)出示相關(guān)句子：

(1)學(xué)生讀相關(guān)句子，通過(guò)重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”

“假如”等詞語(yǔ)來(lái)理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。

(2)說(shuō)一說(shuō)，除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子，你還能想出什么式樣的

帽子？

程

3.出示自學(xué)提示三：

自由讀課文17-20自然段，想一想:后來(lái)的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里

可以看出來(lái)。

4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述

這個(gè)部分。

5.讀了這一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)

變。

五、、拓展應(yīng)用。

如果讓你設(shè)計(jì)一種帽子，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的帽子呢？

四、總結(jié)梳理：這節(jié)課你收獲到了什么？

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)。諛葉

年級(jí)級(jí)間2課時(shí)主備人審核人

課題27漏課型新授上課人

1認(rèn).識(shí)脊、顛、旋等9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)漏、喂、胖等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫(xiě)好喂、賊兩個(gè)字，

喂不要都加一撇，賊不要漏掉一撇。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性。

3.能借助示意圖復(fù)述故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)借助示意圖復(fù)述故事。

學(xué)案修訂欄

第一課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

1.同學(xué)們喜歡讀故事嗎？為什么喜歡？

2.出示課題。(漏)，老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事一一《漏》，這

個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(zhǎng)，需要我們慢慢讀，

請(qǐng)看預(yù)習(xí)提示：

教

(1)借助注音讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)

(2)認(rèn)讀思考：老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是指一一；老虎和賊認(rèn)為“漏”

是---

二、探究合作：

學(xué)L自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)。

出示詞語(yǔ)：脊背胸脯窟窿翻山越嶺走南闖北旋風(fēng)

3.默讀課文，并思考課文寫(xiě)了件什么事？

三、自我提升

1.課件出示生字，自由練讀。

2生.字組詞，鞏固識(shí)字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫(xiě)大，右下部分不是“衣”，

注意不要多加筆畫(huà)。

第二課時(shí)

一、回顧內(nèi)容，再讀故事

1.老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是怕（漏雨）

2.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用

過(guò)引號(hào)引起來(lái)。

3.師提問(wèn)：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌?，所以有了這個(gè)有趣的故事，那回憶一

下，

二、理清層次，梳理文意

程同學(xué)們小小年紀(jì)卻這么厲害，老師給大家省掉了那么多的內(nèi)容，大家都能

把主要內(nèi)容補(bǔ)全，真是太會(huì)讀書(shū)啦！

1.學(xué)習(xí)1-2段，感受小胖驢的誘人

老師對(duì)小胖驢很感興趣，特別想知道小胖驢長(zhǎng)什么樣，誰(shuí)能給老師講講？

2.學(xué)習(xí)3-5段，“偷”

3.學(xué)習(xí)6-12段，“逃”

4.學(xué)習(xí)13-18段，“遇”

5.學(xué)習(xí)19-20段，小胖驢

總結(jié)：同學(xué)們，看看黑板，老爺爺和老婆婆說(shuō)漏，是怕屋頂漏雨，結(jié)果卻

嚇跑了老虎和賊，這叫做“歪打正著”；老虎和賊聽(tīng)到‘漏'，嚇得到處跑，這

叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地待著，這樣“安

然無(wú)恙”

三、、拓展應(yīng)用。

1.復(fù)述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能根據(jù)老師的提示，

試著講講這個(gè)故事，可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）

2.續(xù)寫(xiě)：你想對(duì)老爺爺和老婆婆、老虎和賊、小胖驢說(shuō)些什么？

四、總結(jié)梳理：這節(jié)課你收獲到了什么？

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)?諛葉

年級(jí)級(jí)間1課時(shí)主備人審核人

課題28*棗核課型新授上課人

1.朗讀課文。認(rèn)識(shí)爹、勒等7個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“衙”字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.默讀課文，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。

3.試著續(xù)編這個(gè)故事。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)棗核的機(jī)智和勇敢。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)試著續(xù)編這個(gè)故事。

學(xué)案修訂欄

一、溫故導(dǎo)新

1.讀了課題，你能想到什么？

2.啟發(fā)談話：這篇課文講的是一個(gè)叫棗核的孩子的故事。

大家想知道這個(gè)孩子為什么叫棗核，這個(gè)孩子身上有什么有趣的故事

呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)28課《棗核》

二、探究合作：

教

1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

2.檢查生字詞。

(1)指名讀，齊讀。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“衙”的讀音，讀yd,舊時(shí)官署的稱(chēng)呼。

3.指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。

三、自我提升

學(xué)1.默讀課文，想一想：棗核是一個(gè)怎樣的孩子，從課文哪些地方可以

看出來(lái)。畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

2.小組討論。

3.匯報(bào)交流：

(1)棗核是一個(gè)勤勞能干的孩子，從哪里能看出來(lái)？

(2)棗核是一個(gè)機(jī)智、勇敢的孩子，從哪些事情中能看出來(lái)？

(3)棗核是怎樣幫鄉(xiāng)親們奪回牲口的？找出相關(guān)句子讀一讀。

(4)棗核是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的？找出相關(guān)句子讀一讀.

四、深入體驗(yàn)，深入理解

1.你喜歡棗核嗎？為什么？

2.讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？

五、拓展應(yīng)用。

1.這個(gè)故事非常有趣，你能根據(jù)板書(shū)提示，加上自己的想象講一講這

過(guò)個(gè)故事嗎？

2.學(xué)生復(fù)述故事。

六、回顧課文，續(xù)編故事

1.棗核大搖大擺地走了之后，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？你能接著往下

程講嗎？

2.學(xué)生練習(xí)，續(xù)編故事。

四、總結(jié)梳理：這節(jié)課你收獲到了什么？

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)

年級(jí)1課時(shí)主備人審核人

級(jí)間

課題口語(yǔ)交際?趣味故事會(huì)課型新授上課人

1.通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì)”，激發(fā)學(xué)生講童話故事的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

3.提高學(xué)生講故事的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高學(xué)生講故事的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)抓住故事的主要內(nèi)容，繪聲繪色地講童話故事。

學(xué)案修訂欄

一、溫故導(dǎo)新

今天我們舉行一場(chǎng)趣味故事會(huì)，誰(shuí)講的故事最好，將被評(píng)選為“故事大王”。

二、探究合作

1.明確比賽規(guī)則；請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推

選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內(nèi)容想想如何突出趣味性，如：注意語(yǔ)

氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。

教

2.小組交流，推選代表。

3.代表參加全班交流。

4.0讓學(xué)生當(dāng)裁判，評(píng)價(jià)哪一組講得最好？為什么？

三、自我提升

學(xué)1.表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。

2.請(qǐng)優(yōu)勝小組或個(gè)人總結(jié)獲獎(jiǎng)原因。

過(guò)

四、、拓展應(yīng)用。

請(qǐng)大家把自己所講的或聽(tīng)人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓他

們?cè)u(píng)一評(píng)。

四、總結(jié)梳理：這節(jié)課你收獲到了什么？

程

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)

年級(jí)2課時(shí)主備人審核人

級(jí)間

課題習(xí)作-這樣想象真有趣課型新授上課人

1.選取一種動(dòng)物為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化，構(gòu)思創(chuàng)作有趣的童話

學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象小動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情。

想象小動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，生活產(chǎn)生的變化或發(fā)生的奇異的事情，編一個(gè)奇異的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

故事。

學(xué)案修訂欄

第一課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新

1.喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們各自的特點(diǎn)？

2.出示動(dòng)物圖片：母雞螞蟻老鷹蝸牛。

歸納板書(shū)：母雞下蛋不會(huì)飛

螞蟻弱小團(tuán)結(jié)勤奮

教

老鷹高飛勇敢

蝸牛爬得慢

3.你還知道哪些小動(dòng)物的特點(diǎn)？

公雞打鳴

小貓捉老鼠

二、探究合作：

1.看到這些小動(dòng)物，它們的特點(diǎn)或本性就會(huì)浮現(xiàn)在我們的腦海中。假如這

些小動(dòng)物失去了它們各自的本性，或是變得和原來(lái)完全相反這些小動(dòng)物會(huì)是什

學(xué)么樣呢：

2.課件出示：

母雞：展翅高飛

螞蟻：個(gè)頭賽樹(shù)

老鷹：膽小如鼠

蝸牛：健步如飛

3.那么他們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？

4.小組討論。每個(gè)小隊(duì)選取一個(gè)動(dòng)物展開(kāi)討論。

5.匯報(bào)交流，述說(shuō)“奇異”。

三、交流提升

1.請(qǐng)從以上四個(gè)動(dòng)物中任選一個(gè)，假如它失去了本性，會(huì)發(fā)生什么奇異的

事？把你的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。

2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)寫(xiě)法。

過(guò)

歸納板書(shū)：大膽合理想象

3.自我修改，突出“奇異”。

程

第二課時(shí)

拓展應(yīng)用。

一、明確目標(biāo)，豐滿故事。

上節(jié)課大家寫(xiě)了故事的“奇異”這一片段，這個(gè)奇異的情節(jié)發(fā)生在什

么時(shí)間、什么地方，怎樣的環(huán)境呢？請(qǐng)大家繼續(xù)展開(kāi)豐富大膽的想象，編成一

個(gè)有趣的完整的故事。

二、指導(dǎo)寫(xiě)法，學(xué)生習(xí)作。

1.突出故事的完整性。

梳理歸納：時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

2.把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體

梳理歸納：按一定的順序：用上“先……再……然后……最后”

3.把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)生動(dòng)。

梳理歸納：巧用修辭：比喻擬人夸張w色.1s中p小j學(xué)y教.c

育。網(wǎng)m

三、交流展示，教師評(píng)價(jià)。

四、再次修改，譽(yù)抄習(xí)作。

四、總結(jié)梳理：這節(jié)課你收獲到了什么？

教

學(xué)

反

思

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

三年上課時(shí)。諛葉

年級(jí)級(jí)間2課時(shí)主備人審核人

課題語(yǔ)文園地八課型新授上課人

1.總結(jié)復(fù)述故事的方法，學(xué)會(huì)復(fù)述故事。

2.歸類(lèi)識(shí)字，并體會(huì)漢字形旁表意的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)會(huì)寫(xiě)生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。

4.學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)寫(xiě)出生動(dòng)形象的句子，積累古詩(shī)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話。

學(xué)案修訂欄

第一課時(shí)

一、溫故導(dǎo)新：同學(xué)們，第八單元為我們提供了幾個(gè)有趣的故事，在與故

事中人物嬉笑開(kāi)懷的同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何講故事，下面我們就來(lái)交流一下

你的收獲吧！

2.學(xué)生交流：

(1)通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己

教

的話把故事內(nèi)容講出來(lái)。

(2)我會(huì)借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)

述，重要情節(jié)也不會(huì)遺漏。

(3)以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。

二、探究合作：

學(xué)1.出示兩組詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生自由讀這兩組詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

請(qǐng)學(xué)生讀一遍，師隨機(jī)正音。

2.再讀這兩組詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)

總結(jié)：形聲字的特點(diǎn)形旁表示字的意義，同一個(gè)形旁和不同的聲旁會(huì)構(gòu)成

的意義相關(guān)的字。

三、日積月累

1.導(dǎo)入：四月，當(dāng)平地上花兒都凋謝，很多人都為春的逝去而感到惋惜時(shí)I

高山古寺之中的桃花竟剛剛盛開(kāi)。今天，我們就來(lái)讀一首白居易的《大林寺桃

花》，感受春的天真可愛(ài)。

2.學(xué)生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。

3.短短四句話二十八個(gè)字，詩(shī)人把春光描寫(xiě)得生動(dòng)具體、天