部編版一年級語文上冊《漢語拼音m f》導學案

一年級語文上冊第1課導學案(2課時)

班級時間主備人審核人

學習《漢語拼音mf》

課型新授課上課人

內(nèi)容

1.學會聲母mf的讀音、認清形、正確書寫。

2.熟練拼讀mf與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)。

學習

3.拼讀音節(jié)詞，會認“爸、媽”兩個生字，正確讀詞，了解家庭

目標

基本成員的組成，感受家庭生活的幸福。

學習熟練拼讀mf與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié)。

重點

學習拼讀音節(jié)詞，會認“爸、媽”兩個生字，正確讀詞，感受家庭生

難點活的幸福。

學法

學生自主學習，反復朗讀，體會情感，合作探究，教師點撥

指導

學案修訂欄

第一課時

一、溫故導新

(1)自我解答

O

學

(2)導入新知

1.我們學習】/bp和單韻母拼讀成的兩拼音

節(jié)，下面我4］做一個游戲：兩個同學拿bp

的字母卡，其余的帶調(diào)單韻母卡每個同學拿

一個，老師衿f讀，讀到哪一個音節(jié)，下面的

同學就跑上用

習4艮拿bp字母卡的同學組成兩

折音節(jié)，組先「了大家一起讀，組錯了我們一

起幫助他們!

2.學習拼讀日了真有意思，這節(jié)課我們就再來

學習兩個新白勺聲母：mf(板書：mf)

流

二、探究合作

(3)自主學習

1.請大家仔名H觀察課本第24頁插圖，你能

找到藏在圖目口的mf嗎？提醒學生把話說完

整：兩個門扉司就是m,一根拐杖就是f。

程生活中你還少1過哪些東西像m和f?學生自

由回答。

2.教讀mf:,發(fā)m音時，雙唇閉合，把氣堵

住，發(fā)音時勺:流從鼻腔透出聲。老師示范發(fā)

音，學著老力的碎字發(fā)音。開火車檢著。

發(fā)f音時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，

讓氣流從中摩擦而出。老師示范發(fā)音，學著

老師的樣子發(fā)音。開火車檢查。

3.指導書寫m和f

m占中格，由三筆寫成，第一筆是豎，第二

筆是左彎豎，第三筆是左彎豎。

f占中上格，由兩筆寫成，第一筆是右彎豎，

第二筆是短橫。

回憶“四線格兒歌”，注意中格占滿，上格

下格都不要占滿。

學生描紅，在拼音本上練習，評價、修改。

教師巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿

和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓

勵

(4)討論探究

1.單韻母不僅可以和聲母b、p交朋友，它

們也跟m、f交朋友。我們一起來試試吧！

2.課件展示氣球圖，氣球上分別有聲母跟

m、f同單韻母a、

o、i、u相拼成的音節(jié)。

3.學生練習拼讀音節(jié)。拼讀對了,大家齊讀。

4.男女生進行拼讀音節(jié)比賽,讀準音節(jié)的聲

調(diào)，選其中的音節(jié)組詞或說句子

(5)展示匯報

1.大家在家里和我們在一起最親的兩個人

是誰？出示:爸爸、媽媽，認識這兩個字嗎？

我們用學過的方法拼讀一下，這兩個字的讀

音，看著對木對？

課件展示：babamam

a

爸爸媽

媽

2.教師范讀，學生跟讀，根據(jù)學生讀的情況

糾正錯誤。

3.同學們看一看“爸爸、媽媽”的兩個音節(jié)

有什么不一樣的地方？

教師提示：“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕

聲，輕聲音節(jié)不能單獨存在,拼寫時不標調(diào)。

三、自我提升

(7)鞏固訓練

4.學生練習讀好輕聲。

5.去掉音節(jié)認讀生字。

四、總結(jié)梳理

(9)感悟升華

這節(jié)課我們又認識了兩位聲母寶寶，還認識

了兩個生字，大家可真能干?；丶液螅褍?/p>

歌