教師培訓(xùn)心得體會30篇

1、第 PAGE36 頁 共 NUMPAGES36 頁老師培訓(xùn)心得體會30篇老師培訓(xùn)心得體會30 篇老師培訓(xùn)心得體會一：這次，我有幸參加_市小學(xué)音樂骨干老師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時間，但我覺得實充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識程度上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識與進步，在某些方面有了質(zhì)的進步。在培訓(xùn)中我和老師們一齊學(xué)習(xí)了怎樣聽課、評課，在聽評課中應(yīng)注意的問題及與之相對應(yīng)的教學(xué)案例，更為形象直觀的讓老師們理解學(xué)習(xí)。其次，經(jīng)過這次培訓(xùn)，促使我深化的反思自我的音樂教學(xué)。一名老師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而

2、就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學(xué)中的深層次的考慮認(rèn)識缺乏，反思不夠。經(jīng)過培訓(xùn)，我看到了老師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自我的缺乏之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會對自我每節(jié)課的的教學(xué)進展反思，做一名反思型的老師。我要用新的教學(xué)理念進展教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自我應(yīng)做的奉獻。第三，老師要有開放性的理念和開放性的設(shè)計，其理念根底是學(xué)生的學(xué)，而不是限于老師一人的單向設(shè)計和教授。要首先研究到學(xué)生的學(xué)，研究到學(xué)生如何能有效地運用老師供應(yīng)的教學(xué)資料； 第四，其次是經(jīng)過師生溝通與合作，以開放動態(tài)的方式參與教學(xué)

3、活動。所以說，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是老師教學(xué)設(shè)計的根底，而課堂活動的有效性不僅僅成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，更成為推進學(xué)與教活動不斷深化的動力。第五，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的音樂唱歌教學(xué)中，我會結(jié)合實際，運用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的珍貴知識，盡量按照老師教的方法進展教學(xué)。同時還要不斷地創(chuàng)新，使我校的音樂教學(xué)上一個新的臺階。老師培訓(xùn)心得體會二：在20_年的_月_日至_月3日期間，我很榮幸地參加了_市20_年小學(xué)骨干老師市級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的資料豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級老師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺每一天都是充實的，因為每一

4、天都要應(yīng)對不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不一樣類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進一步認(rèn)識了新課程的開展方向和目的，反思了自我以往在工作中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，可是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬老師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)。首先，我向大家匯報一下本次培訓(xùn)的資料。_月_日，學(xué)員報到，領(lǐng)取培

5、訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干老師。午時，舉行開班儀式。_月_日，開場分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。我們每一天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上教學(xué)簡筆畫，讓我們明白課文中動植物以及人物等原先可以那樣只選取一個面來畫。緊之后午時，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來給我們上課，按課表她應(yīng)當(dāng)給我們上新課標(biāo)，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講老師專業(yè)成長講座，這才讓我們明白她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)老師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她

6、學(xué)了幾個專題：為什么要提升老師的專業(yè)成長？于漪的老師專業(yè)開展的路標(biāo)；開展教育敘事研究促進老師專業(yè)化開展以及新課標(biāo)的資料。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)老師，有年輕的女計算機老師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實驗小學(xué)的特級老師。在那里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。語文到底教什么？語文姓“語”，語文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語，進步學(xué)生運用漢語的語言活動本領(lǐng)。1.語言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵 語文是語言和言語，語文課既要進展語言訓(xùn)練-向?qū)W生傳授語言知識，又要進展言語訓(xùn)練-開展學(xué)生的言語。對于小學(xué)生來說，掌握語言體系不是學(xué)習(xí)語言的目的，而

7、是為了進而自覺地不斷進步言語本領(lǐng)。所以，小學(xué)語文教學(xué)中的語言訓(xùn)練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學(xué)會正確地純熟地運用語言這個工具。”假如說西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點那么是“人治”。從心理學(xué)角度說語言是一種技能即動作技能和心智技能，這是由小學(xué)生生理和心理特點決定的。3.語言訓(xùn)練的資料、重點、根本語言訓(xùn)練的資料不僅僅是語言根底知識、根本技能的訓(xùn)練、語感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需要，應(yīng)著重進展幾種語言品格的訓(xùn)

8、練，即語言完好性的訓(xùn)練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語言詳細(xì)性、生動性的訓(xùn)練，語言明朗性的訓(xùn)練，語言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，語言構(gòu)造的訓(xùn)練和語言速度的訓(xùn)練。語文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“構(gòu)成良好的語感”作為閱讀教學(xué)的目的之一?？梢姡Z感的培養(yǎng)不僅僅是語言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語言訓(xùn)練應(yīng)到達的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語文教學(xué)，條分縷析的理性分析p 多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于改變這種現(xiàn)狀，既能充分表達語言訓(xùn)練的“個性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語感訓(xùn)練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感

9、，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。4.怎樣進展語言訓(xùn)練？首先，樹立科學(xué)的語言訓(xùn)練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓(xùn)練思想；最終，科學(xué)地進展語言訓(xùn)練。老師培訓(xùn)心得體會三：今年_月，我有幸參加了市小學(xué)骨干老師遠程培訓(xùn)。經(jīng)過看專家講座，看骨干老師上的觀摩課，專家現(xiàn)場點評，網(wǎng)絡(luò)研討，以及在整個培訓(xùn)過程中與各位同行的交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次遠程培訓(xùn)，是給我們所有的骨干老師一次及時的充電、洗腦，是實實在在給骨干老師發(fā)了一次福利?？戳藢＜业闹v座，才知以前的認(rèn)識是多么的淺薄，理論知識是多么的匱乏；看骨干老師上的觀摩課，才明白自我與別人的間隔 有多遠，感覺自我的骨干有點名不符實；

10、聽了邢校長的點評，真讓人茅塞頓開。而參加了網(wǎng)絡(luò)研討，才知自我的電腦技術(shù)尚待加強以下是我這次培訓(xùn)的體會：看了通識課程的第一個專題：為什么要老師專業(yè)化，認(rèn)識到老師的專業(yè)化是時代的要求，是社會開展的需要，是教育開展的需要；看了第二個專題：名師成長歷程，感受到名師的成長過程是艱辛的，他們的付出也得到了回報；而我一向敬仰的一位名師，北京師范大學(xué)肖川教授的講座老師的職業(yè)幸福，讓我懂得幸福人生的四有：1.心中有盼頭； 2.手中有事做； 3.身邊有親友； 4.家中有積蓄。還有幸福人生的指南：1.歡樂是一種美德； 2.微笑是一種力量； 3.優(yōu)秀是一種習(xí)慣； 4.幸福是靈魂的相會等。肖教授的講座，使我認(rèn)識到幸福是

11、一種內(nèi)心感受，是一種心態(tài)?；厥鬃晕覐慕淌嗄陙?，一向沒有產(chǎn)生幸福感，工資待遇低，學(xué)生難管難教，總感覺煩惱比歡樂多。我們說，圣人一席話，勝讀十年書。肖兄的一席話，真讓人恍然大悟，原先，幸福就在我們身邊，教書的生涯，是苦中有樂呀！專題四終身學(xué)習(xí)-讀書教學(xué)相得益彰，領(lǐng)悟到當(dāng)老師要終身學(xué)習(xí)，要做學(xué)生讀書的楷模，要疏離急躁，淡泊名利，潛心閱讀；韓立富教授的講座怎樣備好一堂課，理解到備課的核心要素有五點：備學(xué)生、備課程、備情境、備自我、備設(shè)計。以前在備課、進展教學(xué)設(shè)計時，我總是研究應(yīng)怎樣教，而沒有研究到學(xué)生的學(xué)，備課時，必需要備學(xué)生，我們是為學(xué)生效勞的，因為教是為了不教。聽了婁湘生教授的專題講座語文教學(xué)中

12、的人文思想浸透，心中油然而生一份感動，一份敬仰，敬仰于婁教授對語文的工具性和人文思想理解是那么透徹、準(zhǔn)確，感動于老教授這么大年紀(jì)了，思維那么明晰，舉了那么多的課例，并且一個個課例都生動感人，他都可以隨口而出，信手拈來，講解滔滔不絕。婁教授的講座，讓我深受啟迪，之前我也明白語文的根本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，但理解是淺薄的，認(rèn)識是模糊的。婁教授對語文的工具性和人文性解讀是那么準(zhǔn)確、到位，他講到人文思想就要樹立生命的意識，樹立人本位思想，善待和關(guān)愛生命，人文思想就是對人格的尊重，對人的尊重。這一點，是我一向忽略的。而語文的工具性，就是要加強對語言文字的訓(xùn)練。語言訓(xùn)練離不開聽、說、讀、寫，抓語言文

13、字訓(xùn)練，就是表達語文的工具性。而分開了語言文字的訓(xùn)練，就談不上對語言文字的理解和運用。語言文字訓(xùn)練的秘訣是：增、刪、調(diào)、改。他還講到閱讀教學(xué)的重點是：感受、理解、欣賞、評價。婁教授的講解是多么的精辟、透徹、簡要。他把新課程的理念解讀非常透徹，詮釋非常到位，這也許就是名師的魅力吧！_月_日，我們在市二小參加市級骨干老師上的三節(jié)課堂研究課，分別是四年級巨人的花園、白鵝，以及六年級的聽眾。還有幸聆聽了省小語副會長邢益寶校長的講座，再次感受了邢校長的教育智慧，教育魅力，他的許多經(jīng)典話語可謂精彩紛呈，讓人茅塞頓開，讓我受益多多。三位授課老師向我們展示了市級骨干老師的風(fēng)采，給我們供應(yīng)了一個很好的交流、學(xué)習(xí)

14、、借鑒的時機。他們都有自我的教學(xué)特色，是我學(xué)習(xí)的楷模。尤其主講白鵝的謝麗娜老師，她具有較高的駕馭課堂的本領(lǐng)，課堂語言簡潔、精煉，她在課堂上的自信、沉著讓人敬仰。參加這次活動，深有感觸：1.老師備課時首先要“備讀”，老師要把課文讀通、讀順、讀熟，假如能把課文背得滾瓜爛熟，效果會更好。邢校長要求低年級的老師要把教材背熟，老師假如始終拿著課本上課，上課眼睛老是盯著教材，課堂的效果是不會好的，這一點很重要。唯有胸有成竹，才能游刃有余，運用自如。2.我們要修煉自我的課堂語言，魅力的課堂，高效的課堂，首先來自老師魅力的語言，讓我們的課堂語言簡潔、精煉、豐富、動聽，這也是老師一種重要的教學(xué)根本功。3.邢校長

15、對骨干的解讀：骨+干=理念+理論。光有理念，沒有理論的是專家，光有理論沒有理念的是普通老師。做為一線老師，我們很有必要學(xué)習(xí)教育理論，我們的課堂理論要有理論支撐。新課改后提出了許多重要的教學(xué)理念，我們要把這些教學(xué)理念變成自我的日常教學(xué)行為，要把這些理念浸透到各個學(xué)科教學(xué)中去。4.邢校長說：“培訓(xùn)是的福利”。我很贊同這樣的觀點。做為年輕老師，應(yīng)當(dāng)在乎的是領(lǐng)導(dǎo)給你多少學(xué)習(xí)、充電的時機，這樣的時機，就是給你發(fā)福利，不要太在乎的是平時那一點點補助。這次的活動，就是市教研室給我們所有的骨干老師發(fā)的實實在在的福利，這樣的福利，多多益善！5.有效的課堂，是我們教學(xué)追求的永久的主題。一向以來，我們對教學(xué)目的不重

16、視，不明確，該教的不教，不該教的我們講的太多，導(dǎo)致我們很辛苦、很累。僅有努力使自我開心，簡便，學(xué)生才能開心，高效的課堂，才是開心、簡便的課堂。6.邢校長說：“語文課堂比來比去比自我”。新課改后，提出要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人，課堂不是老師展示自我的舞臺，學(xué)生才是舞臺的主角，課堂的精彩應(yīng)當(dāng)來自學(xué)生。沒有老師高超的引導(dǎo)藝術(shù)，怎樣會有學(xué)生精彩的生成？課堂的精彩，關(guān)鍵在老師！新課程施行后，提出要全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，老師沒有較高的語文素養(yǎng)，怎樣幫助學(xué)生進步語文素養(yǎng)？怎樣起到示范作用？怎樣潛移默化地影響學(xué)生？語文課堂，不是比設(shè)計，不是比預(yù)設(shè)，而是比老師的語文素養(yǎng)，比文化底蘊，文化底蘊高的老師，

17、課堂的語文味會更濃些，課堂上就能做到談古論今、旁征博引、信手拈來，課堂就會精彩不斷！7.邢校長講到看課的角度，他講了三點：設(shè)計+完成：設(shè)計靠理念，完成靠經(jīng)歷；看課看老師的樣貌好不好看老師的路子走得對不對；看孩子有沒有良好習(xí)慣。還有看課的保底要素：目的+規(guī)矩+全員+全程?？蠢蠋煹臉用?，也就是看老師的素質(zhì)，看老師的教學(xué)根本功；我們說“好習(xí)慣終生受益”，習(xí)慣在某一角度上說比分?jǐn)?shù)還重要。好的習(xí)慣才能進步學(xué)習(xí)效率，才能使我們的課堂變得高效。老師要重視對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其低年級的語文老師。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一、兩節(jié)課能做到的，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成了，我們的課堂就會變得簡便、活潑，變得高效；關(guān)于課堂的規(guī)矩，俗話說“

18、沒有規(guī)矩不成方圓”。定下規(guī)矩，班級就容易管理了，全國的教育專家魏書生，他一向倡導(dǎo)民主、科學(xué)的班級管理，他的規(guī)矩最多，他的班級管理也最簡便。老師想自我的班級管理簡便、高效，想自我的課堂高效，要好好定下班規(guī)。老師培訓(xùn)心得體會四：經(jīng)過學(xué)校的安排，我參加了本市組織的為期兩天的“中小學(xué)老師心理安康教育培育”。此次培訓(xùn)為周六和周日兩天，本市各個學(xué)校都有安排老師過來參與這一次的培訓(xùn)。這一次市里面組織的老師培訓(xùn)，邀請來了全國的心理專家_過來給我們進展培訓(xùn)講座，專家的培訓(xùn)講座，令我收獲頗豐。此刻將我這兩天參與培訓(xùn)的心得體會回報如下：一、專家講座，解釋詞意本次培訓(xùn)的開場并不是給我們傳授怎樣做，做什么，而是先給我們

19、解釋了什么是心理安康。心理安康并不是什么很罕見的東西，而是一向就隱藏在我們身邊的，只是我們平時沒有注意而已。我們平時跟過關(guān)注的都是“身體安康”，喲沒有感冒有沒有哪里碰到了等，但很少回去關(guān)心“心理安康”。心理安康是指我們心理在各種活動的過程中都堅持一個進取向上的狀態(tài)，比方進取的態(tài)度、正確的認(rèn)識、合理的情感表達等等?？此坪苌璧脑~組，卻有我們息息相關(guān)。我們許多的老師在講課遇到難題的時候，是消極還是進取對待；應(yīng)對淘氣的學(xué)生是生氣處理還是冷靜處理等等。專家還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)上的各種事故，告訴我們無視心理安康的危害，以及告知各種事故的心理層面的原因等等，這些例子讓我們認(rèn)識道理心理安康的重要性。二、本次培訓(xùn)的對象

20、這一次培訓(xùn)講座的主要聽眾，都是來自我們市內(nèi)各個學(xué)校的老師，可是主要的面向?qū)ο髤s不僅僅是我們在場的老師，還是所有學(xué)校的老師，更加是我們自我教的學(xué)生。不僅僅是我們到場的老師需要注意心理安康的問題，其他老師和同學(xué)們同樣需要關(guān)注心理安康的問題。專家講，我們這是“小球帶打球”，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我們回去給其他老師和班上的同學(xué)進展培訓(xùn)，呼吁所有人都可以關(guān)注到到這個事情上頭來。自卑、抑郁、壓力大等這種問題此刻是非常突出的，網(wǎng)上經(jīng)常可以看到有承受不住心理壓力自殺自殘的例子，這都是自我和身邊的人不重視心理安康所導(dǎo)致的。所以我們老師需要關(guān)注身邊人的心理安康，還要重視學(xué)生們的心理問題，及時給他們進展疏導(dǎo)。三、解決問題

21、才是這次培訓(xùn)的根本要求心理上頭的問題，不像身體上的問題，哪里痛醫(yī)哪里。心理上的問題是一個長期積累的問題，不是一朝一夕就可以解決的，需要我們老師需要身邊的人長期努力。我們要關(guān)注自我的心理安康，也要關(guān)注學(xué)生的各種心理狀態(tài)，是否安康。我們要學(xué)會釋放壓力，培養(yǎng)一種正確對待問題的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)問題矛盾。比方空閑的時候經(jīng)過各種方式方法去釋放壓力，比方經(jīng)過運動，經(jīng)過聽歌，以及跟人分享自我的心理狀態(tài)尋求別人的幫助等等。這一次的培訓(xùn)，讓我意識到了，心理安康的重要性，我們平時不能僅僅關(guān)注“身體問題”，還要關(guān)注“心理問題”。我們作為一名老師，要重視自我的安康，以及學(xué)生的心理狀態(tài)，加強溝通與理解，杜絕悲慘事件的發(fā)生。

22、老師培訓(xùn)心得體會五：我參加了在市活動中心召開的全員中心校老師繼續(xù)教育開學(xué)大會。在會上，劉局長的將會讓我受益匪淺。劉局長將會中提到老師參加培訓(xùn)，進步老師素質(zhì)教育的重要性?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽倍敖逃笥?，老師為本”，21世紀(jì)的中小學(xué)需要素質(zhì)教育的施行，需要高素質(zhì)的老師，這是高素質(zhì)教育的根本保證，所以，女里施行繼續(xù)教育工程，加強中小學(xué)老師對于建立，是面臨新形勢的需要老師整體素質(zhì)教育的進步為教育奠定了根底，教育的開展必將迎來完美的明天。經(jīng)過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：中小學(xué)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素

23、質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的理論，獲得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、經(jīng)過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學(xué)老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析p 和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。老師對此的定位非常迷惑。但經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自我，其目的就是為了進步自我、開展自我、更新自我

24、。老師是學(xué)生成長的守護人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、研究者、理論者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長向理論學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是研究者，帶著學(xué)生主動進取參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展本領(lǐng)充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師

25、生之間都應(yīng)當(dāng)是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，并且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。”在教育中，老師要用自我的行動去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動學(xué)生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，

26、從而拉近師生的間隔 。老師對學(xué)生還要有一種充滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求! 老師培訓(xùn)心得體會六：夢想是什么？托爾斯泰說，“夢想是指明的路燈，沒有夢想，就沒有堅決的方向，而沒有方向，就沒有生活。中央電視臺一位出色的主持人說過，夢想不是我們兒時作文里的想象的完美職業(yè)。當(dāng)有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢想，而真

27、正的夢想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時你才有資格去說你的夢想。我的夢想又是什么？畢業(yè)后去學(xué)校當(dāng)了一名代課老師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點滴?！皬臎]有任何事讓我的內(nèi)心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢想的力量?！倍嗌俅危嬲媲星械馗惺艿搅死蠋熉殬I(yè)的崇高，卻也體會到了自我的渺小。耳邊也聽到過同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅決了自我的決心。經(jīng)過參加這次短期培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個人魅力，使我受益匪淺，我體會到了他們對于自我的教育夢想的執(zhí)著和堅守?！笆?/p>

28、住一間教室”、“戴著鐐銬跳舞”，這些話語讓人心潮澎湃。聽到老師與孩子們的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動。沒有崇高的教育夢想，沒有鍥而不舍地向夢想邁進的人生態(tài)度，沒有奉獻青春與愛心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng)造教育奇跡？這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。如今，在間隔 上我似乎離夢想更近了。而應(yīng)對著它，我卻覺得自我離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說，“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一兩百本書。”作為一位即將走上老師崗位的老師，我汗顏，慚愧難當(dāng)。我的精神世界相對于一個優(yōu)秀的老師來說太匱乏了。在這兩天的培訓(xùn)里，培

29、訓(xùn)老師們都不約而同地談到了讀書的意義，我深化地體會到讀書之于老師專業(yè)開展的重要性，對于老師成長的重要意義。鄭宏老師講述了如何做一個好老師，其中最重要的一點是讀萬卷書。對于老師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書”，僅有讀書才能充實我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王老師在報告中所說的那樣，我們要“讓讀書成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的生活方式”。承當(dāng)著教書育人這一職責(zé)的老師，需要用自我的行動去影響學(xué)生，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進學(xué)生的安康成長。假如老師沒有閱讀的熱情，怎能點燃學(xué)生的閱讀熱情？假如老師自我不讀書、不學(xué)習(xí)，如何能說服教導(dǎo)學(xué)生去讀書？老師培訓(xùn)心得體會七

30、：今日，我有幸聽了王濱教授的老師心理安康講座，對我來說真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，美國教育心理學(xué)家吉諾特說：“作為一位老師，他要么是在幫人，要么就是害人。在每個人的成長過程中，中小學(xué)老師對他們的影響是不言而喻的，老師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。所以，為了更好地教育學(xué)生，老師自我首先必須是心理安康的人。，老師心理安康程度比他的專業(yè)知識和教學(xué)技能更具重要性。老師的心理安康從根本上說還得由老師自我維護。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)可以處理好兩個方面的關(guān)系-既關(guān)注學(xué)生的心理安康，同時也重視自我的心理安康。優(yōu)秀的老

31、師在需要的時候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進展。身為老師，僅有不斷進步自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達新的教學(xué)要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。老師不斷地理解新知識，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理安康有重要意義。從心理學(xué)的角度來講，老師這一職業(yè)是如今最“開放”的職業(yè)。他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監(jiān)視-學(xué)生、校長、教研員、學(xué)生家長、教育局等等，以致整個社會。所有的

32、這些人和社會團體都認(rèn)為自我對老師的工作有評價的權(quán)利。對于老師應(yīng)當(dāng)怎樣做，應(yīng)當(dāng)是什么樣的人，他們都有自我不一樣的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓老師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮。并且，老師自我心里也有“一桿秤”，隨時隨地都在監(jiān)視著自我的工作，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻。所以，老師應(yīng)當(dāng)樹立正確并且穩(wěn)定的自我概念。包括對自我身體、本領(lǐng)、性格、態(tài)度、思想等方面的認(rèn)識，是一系列態(tài)度、信念和價值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知構(gòu)造，把一個人的各種習(xí)慣、本領(lǐng)、觀念、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一齊，貫穿于經(jīng)歷和行為的一切方面。正確認(rèn)識自我，客觀評價自我，合理要求自我，理解并愉悅地理解自我的優(yōu)點

33、和缺點，不給自我設(shè)定高不可攀的目的。同時，個體因為對自我更加理解，由己及人，也就可以客觀地評價別人，接納并理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態(tài)對堅持心理安康是非常有利的。老師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多理解新知識，以加強自身修養(yǎng)。老師也可以堅持搜集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情景的資料。幫助老師進步教學(xué)程度，更清楚地明白是否到達了自我預(yù)定的目的。老師對失敗的看法是自我維護心理安康本領(lǐng)的中心因素。正因為老師是心理上“開放”的職業(yè)，失敗和過錯發(fā)生的機率就異常大。人無完人，每個人都會有錯，每個人都會有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎樣去認(rèn)識和對待自我的失敗。假如能從失敗中汲取教訓(xùn)、總結(jié)

34、經(jīng)歷，失敗就是成功之母。并且能減少壓力和焦慮的，更有利于自身的心理安康。比方，一個對自我的教學(xué)本領(lǐng)充滿信心的老老師對學(xué)生家長和社會上其別人員對課程提出的不一樣意見會處之泰然。與教育界之外的人議論關(guān)于課程的時候，他心態(tài)平衡，語氣堅決，因為他明白自我是一個有本領(lǐng)的老師，他明白自我在說些什么。他清楚地明白，自我對問題的直接接觸更多，因此對整個教育形式也就有更客觀的把握。他從實際工作中建立起來的平安感不會受到影響。因為學(xué)生對他友好而不失尊敬，因為他幫助差生并真的使其成績上升，因為他客觀地明白教學(xué)中的失敗是不可防止的。事實上，正是因為他能理解這些失敗，并從中總結(jié)經(jīng)歷，才有如此大的心理能量來英勇應(yīng)對失敗。

35、老師應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識和評價生活中所謂的“失敗”。也可以說是適時當(dāng)一下阿Q。老師在學(xué)生面前應(yīng)控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進教室，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。老師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自我教室里的學(xué)生身上，因為學(xué)生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍?zhǔn)住敝?。本來，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的，然而老師在情緒沖動的時候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學(xué)生，也破壞了自我在學(xué)生心中的形象。假如老師是因為自我遇到了挫折而煩躁，并且所以而斥責(zé)學(xué)生，學(xué)生們是可以意識到的。他們不僅僅不愿再尊重老師，聽老師的話，還可能會報復(fù)老師。假如不良情緒積蓄過多，得不到適

36、當(dāng)?shù)男?，容易造成心身的緊張狀態(tài)。這種緊張持續(xù)時間過長或強度過高，還可能造成心身疾病。所以，老師也應(yīng)中選擇適宜的時候、合理的方式宣泄自我的情緒。情緒的宣泄可以從“身”、“心”兩個方面著手?！靶摹狈矫嫒缭谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自我寫信或?qū)懭沼??！吧怼狈矫嫒鐒×业捏w力勞動，縱情高歌，逛逛街，買點自我喜歡的東西等等。還可以出門旅游，從大自然中使自我的情操得到陶冶。其次，學(xué)生的心理安康也非常重要。心理學(xué)研究證明，每一個學(xué)生都有很大的潛能，都有可能成為優(yōu)秀者，天才人物，主要是看后天的教育與影響而我們作為老師，在平時的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的開展創(chuàng)造

37、必要的條件，讓其充分的發(fā)揮出來。在課堂教學(xué)中，老師要注意觀察學(xué)生的實際情景，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，并注意培養(yǎng)和克制學(xué)生的優(yōu)勢。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，可以促進學(xué)生的智力的開發(fā)，也要注意采取鼓勵的方法，記得有位學(xué)者曾描繪這樣一個公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=本領(lǐng)_鼓勵，讓學(xué)生看到自我的優(yōu)勢均，自信心增強了，就會促進智力的發(fā)民展，對于后進生，我們更要堅持發(fā)揮優(yōu)勢的原那么來處理問題，對后進生更應(yīng)當(dāng)要多看他們的優(yōu)勢，使用權(quán)其可以順利開展。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷進步自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。老師培訓(xùn)心得體會八

38、：_年1月18日至1月23日我有幸到_省團校參加了_省“千校萬師”未成年人思想道德建立骨干老師為期五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在這期間聽了很多專家及團校老師的精彩講解，異常是諶貽琴部長的講話，使我充分認(rèn)識到了“加強未成年人思想道德建立的緊迫感、使命感。這可是我第一次外出學(xué)習(xí)，感覺中，我的心從未有過的充實。這一次培訓(xùn)雖只是短短5天時間，但實在是受益匪淺，現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自我的工作實際談?wù)勔幌伦晕业男牡皿w會吧！體會到要進步未成年人的思想道德素質(zhì)要從“愛”開場。愛是教育的靈魂，愛是塑造完美心靈的力量。老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛自我的學(xué)生呢？我認(rèn)為不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間

39、和他們談心、交流，共同活動，縮短師生間隔 。僅有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能到達最正確的教育效果。我們僅有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個有愛心的人，用自身的典范作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊”，僅有愛心的老師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。體會到要尊重未成年人的主人翁地位，就要相信他們的理解本領(lǐng)，同時又要正視他們的理解本領(lǐng)。有的父母總是認(rèn)為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的本領(lǐng)得不到適當(dāng)?shù)拈_展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。教育孩子的前提是理解孩子，理解孩子的前提是尊重孩

40、子，假如不能對孩子有足夠的理解，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不一樣、年齡不一樣、生活環(huán)境不一樣、智能組合等都可能會有所不一樣，所以，對孩子進展道德教育時，要采取易于未成年人理解的、喜聞樂見的方法。還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進展自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自我要求自我，自我監(jiān)視自我，對自我的行為進展控制。僅有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，構(gòu)成道德認(rèn)識。體會到與此同時作為老師要做到育人先育己。學(xué)高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學(xué)生時，我必須先做到有德。德體此刻我們

41、日常生活中的點點滴滴。小學(xué)時期是每個孩子成長階段的關(guān)鍵時期，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成，可以毫不夸大地說，好的品質(zhì)會決定孩子的一生。相反，后果不堪設(shè)想。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過程中的重要性，也需要我在今后的教學(xué)工作中進取探究，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生。告訴孩子不做語言上的巨人，行動上的矮子。這要求我平時的一言一行都要細(xì)心慎重。說到就要做到，使孩子有典范可學(xué)。而不是僅僅是空口號，要做到以德服人。今后學(xué)校的未成年人思想道德建立教育工作任重而道遠，這就關(guān)系到我們每一位教育工作者，要做到堅持就要從此刻做起，從小事抓起，從點滴做起，同時，又要堅持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建立的根底打得牢，他們

42、就可以成長得更快更好；未成年人思想道德建立根底性工作抓得緊抓得實，社會精神禮貌建立就能不斷獲得新進展、新成效。讓每個未成年人的身體和思想都能得到安康的成長和開展，把未成年人思想道德建立的根底夯實和打牢，造就一代代時代新人，將中國特色的社會事業(yè)推向輝煌。老師培訓(xùn)心得體會九：短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心境久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華美的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想，“作為老師，不僅僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)當(dāng)是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程

43、中，我們老師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實相貌?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢，經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是老師最根本的道德素養(yǎng)。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅決了自我“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種老師的使命感因為我深深地懂得：老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心

44、血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為根底的，是要以強烈的職責(zé)心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。(二)要鼓勵自我“學(xué)無止境”我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)別人的新經(jīng)歷，使自我具有一桶不斷的“活水”。假如不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。(三)要熱愛自我的學(xué)生老師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)姘部档亻_展。這種熱愛，首先應(yīng)當(dāng)是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進展情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要老師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)

45、習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使老師與學(xué)生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。經(jīng)過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛那么是另一個層面、作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為根底;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每一天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的

46、教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和老師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們可以學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。走近名師，感受名師，更使我明白了我們老師應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自我的缺乏，以名師為典范，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自我的教學(xué)更趨完美。老師培訓(xùn)心得體會十：今年我有幸參加了“骨干老師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對我來說意味著什么，自始至終我都在努力

47、地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我漸漸地認(rèn)識到了自身的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。在本次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀老師們對教育前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，_老師的“愛職責(zé)藝術(shù)”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自我“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的老師”；期間，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種工作態(tài)度；經(jīng)過培訓(xùn)讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地考慮此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地考慮將

48、來的老師之路該如何去走。下頭就聽取的報告淺談幾點自我的感悟。一、加強自身師德修養(yǎng)展現(xiàn)老師人格魅力老師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應(yīng)當(dāng)是最根本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的老師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。為此，老師要時刻謹(jǐn)記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何進步自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是老師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是老師職業(yè)道德的根底和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。2、以身作那么，為人

49、師表在教學(xué)理論活動中，老師僅有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們老師要有一種強烈的資意識，克制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自我的思維空間和知識構(gòu)造

50、，以便更好的為教育教學(xué)效勞。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新惹事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資為他們知識的積累供應(yīng)了更多的時機。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自我不被社會所淘汰，僅有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀老師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加知識儲藏，僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同開展。二、不斷更新教學(xué)理念 “有活力，愛讀書，擅長考慮，勤于總結(jié)”才能成為一名好老師。時代的開展使教育應(yīng)對新的要求，民眾對教育的關(guān)注前所未有，教育的行業(yè)性質(zhì)正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的老師是開展的必然趨勢。此次學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如

51、何進步課堂的有效性，如何跟學(xué)生成為知心朋友，如何教育問題學(xué)生，如何造成班級言論.相信在將來的教育教學(xué)中，這些方法會有很好的表達。三、對課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識與考慮一要及時反思自我的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，學(xué)生聽，老師很少審視自我的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自我有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時，只是一味怨學(xué)生，很少反思自我的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自我的教學(xué)，不斷改善教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達及時調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生進取參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的開展。二要留給學(xué)生考慮的空間和時間學(xué)生獲取知識的結(jié)果，遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動考慮與進取探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。三要學(xué)會欣賞學(xué)生“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近上下各不一樣”?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個學(xué)生都有自我的長處和閃光點，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)用欣賞的目光看學(xué)生。欣賞他們的優(yōu)點，包