太白中學(xué)高2023級(jí)高二上學(xué)期語文周測(cè)（四）試題及答案

太白中學(xué)2023級(jí)高二（上）語文周測(cè)（四）

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）（綿陽期末試題）閱讀下面的文字，完成1—4題。冰河里的烏?；ㄆ嵴佳┮沟那貛X山溝，天地渾然一體，四野一片灰白。平日里聳立的山巒被雪花壓平了似的，陽山的枯黃不見了，陰山松樹的墨綠和灌木的黛青也被雪花粉刷了。只有南河像一條凍僵的蛇，在緩緩地蠕動(dòng)著。周一平的心就隨著被凍窄了的南河向渭河而去，一直流向黃河，回到山西老家。他想家了。媽媽下午來電話說，家里的醋坊效益特好，進(jìn)臘月以來，儲(chǔ)存的老陳醋基本銷空了，明年準(zhǔn)備擴(kuò)大醋坊規(guī)模。爸爸還瞅準(zhǔn)了一條掙錢的門路，要在村子鄰河的那塊地里建花圃，栽培盆花。到兒子退伍回來，蓋新房、娶媳婦就都不會(huì)有困難了。周一平眼圈濕潤了，他抹了一把臉，有淚滲進(jìn)手套里，再去握步槍，覺著有點(diǎn)黏。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落著。周一平繼續(xù)想他的花店，腦海里就浮現(xiàn)出了營區(qū)周圍、南河兩岸山坡上的烏?；▉怼Ｉ缴习籽┌}皚，樹木光禿著身子，在向陽背風(fēng)的低洼地帶，烏牛花燦然開放著，無畏冬寒，笑視殘雪，如一撮撮燃燒的火柴給枯瘦的冬天點(diǎn)燃了春的氣息。雪花還在徐徐飛，輕輕劃過燈光，落進(jìn)南河里，也在南河橋面一層層加厚著。立正，敬禮。崗哨交接完畢，周一平立刻趕去東橋頭換右側(cè)那顆燒壞了的橋頭燈。刺骨的寒風(fēng)送來一聲微弱的呼救：“孩子……救救我的孩子……”。周一平對(duì)著崗樓里的小李喊：“救人，有人掉下了橋頭！”聲音落下，他的身影也從六七米高的河堤護(hù)坡滑向了河灘?！昂⒆印迸嗽诨杳灾杏袣鉄o力地說。一頂小孩戴的棕色羊絨帽在河畔的冰面上躺著，周一平順自行車落水的地方向下游找去，跑了幾十米，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。河岸有二米來寬的冰層，河水在中間嘩嘩流動(dòng)著，似乎什么也沒發(fā)生過。不對(duì)，媽媽離河還有三四米的距離呢，孩子不可能摔進(jìn)河里的。周一平重新回到了出事地點(diǎn)，站在攔水的魚嘴上，水閘房前的燈光照著波光粼粼的水渠，水面飄著一只童鞋。孩子掉進(jìn)水渠里了！周一平略一思索，撲通一聲跳進(jìn)了水渠，他抓住漂浮著的鞋子，用力拋向岸，就沒入了水中。清冷的水面紛揚(yáng)著雪花，悄無聲息……棕色的羊絨帽在河畔冰面上躺著，自行車在河里翹著，有戰(zhàn)士找到了周一平從水渠里拋上岸的那只鞋。種種跡象表明，孩子被摔進(jìn)了冰河里。匆忙趕來的趙排長一聲令下：順著河道向下游尋找?！斑@樣找，不行。水流這么快，下游，向下游?！庇袘?zhàn)士焦急地說?！耙话嚅L，向下游五公里處；二班長，向下游二公里處，逆河道拉網(wǎng)式尋找！”趙排長命令道?！爸芤黄健芤黄健?，沒有人應(yīng)答，趙排長的心咯噔一下，他意識(shí)到自己的判斷出差錯(cuò)了，水電站攔水入渠的魚嘴伸的那么長，要是孩子被攔進(jìn)水渠了呢？周一平是第一時(shí)間趕到的，他去了水渠，不然怎么河道上會(huì)沒有它的蹤影！

趙排長當(dāng)機(jī)立斷，和三班戰(zhàn)士們離開了河道，從河道和南河相夾著的小路向水庫方向跑步前進(jìn)。沒有風(fēng)，靜靜的南河谷被戰(zhàn)士們飛奔的腳步踏成積雪和鞋底摩擦成的碎片。雪花朵兒落在一張張浸著熱汗的臉上，消融、滴落。他們?cè)诤退髻惻?，和冰河里掙扎著的生命賽跑。趙排長和三班戰(zhàn)士們從渠水入庫口逆水而上，他們既找落水的孩子，又尋戰(zhàn)友周一平。渠沿沒有路，渠的兩岸是一簇簇的樹木和沙棘叢，戰(zhàn)士們呼喊著周一平，艱難的在荊棘叢中向前穿行，目光和手電筒的光束一起掃著水渠。電光中銀白的渠水平靜地流動(dòng)著，一道波浪都不起，一朵浪花也不濺。撲通，趙排長跳進(jìn)水渠；撲通、撲通……戰(zhàn)士們接連跳進(jìn)了水渠。六名戰(zhàn)士在五米寬的水渠中胳膊挽著胳膊向前艱難的行進(jìn)，水流拍打著戰(zhàn)士們的胸膛，濺起一串串浪花。雪花仍在飛揚(yáng)，四野一片蒼白。一道鋼筋焊接的柵欄橫在戰(zhàn)士們的面前，這是為了攔截上游漂浮物而設(shè)立的固定性過濾網(wǎng)。就在柵欄處出現(xiàn)了一尊雕像。周一平左臂斜伸著，左手抓著一株從渠沿斜刺在水面的烏?；?；右臂緊緊地挽著四歲的小男孩，身體傾斜貼著渠邊，水流沖擊著膝蓋。他摟著小男孩睡著了，但雙目瞅著烏?；āＤ侵隇跖；渖疑蠏鞚M了冰凌，一朵沒來得及綻開的烏?；ňo緊抱著團(tuán)，紅彤彤地承受著雪花朵兒的捶打。老兵們走了，新兵們來了。勤務(wù)排的戰(zhàn)士換了一茬又一茬，周一平的名字被一茬一茬地傳了下來。水渠兩側(cè)的烏?；湟粎惨粎驳?，有的光禿著樹枝，有的綻放著花朵。周一平拽著的那株烏?；涞闹︻^花蕾抱團(tuán)，就像捏成撮的火柴頭，能一劃就燃。下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）文章開篇寫秦嶺山溝“天地渾然一體”“四野一片灰白”，寫出了自然環(huán)境的肅殺，為全文奠定了感傷的情感基調(diào)?！澳虾酉褚粭l凍僵的蛇”表明當(dāng)天氣溫很低，“渠沿沒有路”說明水渠兩岸環(huán)境復(fù)雜，均暗示了搜救的難度非常大。周一平想家時(shí)“眼圈濕潤了”，這淚水中既有對(duì)家人和家鄉(xiāng)的思念，也有因?yàn)樽约簺]有辦法幫家里解決困難的愧疚。交接完畢的周一平立刻趕去東橋頭換燈，文章的這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他的細(xì)心與責(zé)任感，同時(shí)也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）作者寫周一平母親打電話的內(nèi)容，可見父母對(duì)兒子退伍后的生活充滿期待，這一情節(jié)的設(shè)置，讓周一平的犧牲更具悲劇色彩。在判定孩子掉進(jìn)水渠后，周一平“略一思索”就跳進(jìn)水渠，既表現(xiàn)了他的英勇，也說明他是在準(zhǔn)備不充分的情況下倉促入水。周一平在入水時(shí)就已經(jīng)做好了最壞的打算，將水中的鞋子“用力拋向岸”，主要是為了留下標(biāo)記，方便戰(zhàn)友們的搜尋和接應(yīng)。

“摟著小男孩睡著了”，運(yùn)用婉辭寫周一平的犧牲，表達(dá)了不舍之情；“雙目瞅著烏?；ā保@一細(xì)節(jié)描寫具有象征意義。小說多次寫到“雪花”，請(qǐng)談?wù)劇把┗ā痹谖闹械淖饔?。?分）

小說的主要人物是周一平，卻以“冰河里的烏牛花”為題，他和“烏?；ā庇泻蜗嗨浦?？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。《論語·泰伯》中認(rèn)為，因?yàn)椤?/p>

”，所以君子要志向遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)，即“

”?！洞髮W(xué)之道》中，用“

”來表達(dá)大學(xué)之道的最高境界；點(diǎn)明獲得知識(shí)的途徑的句子是“

”。自我夸耀不能建功，常常只得一時(shí)風(fēng)光，難以持久。《老子》第二十四章中的“

，

”正好說明這個(gè)道理。三、語言文字運(yùn)用（17分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共5小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在我們的語文學(xué)習(xí)中，邏輯是無處不在的：燭之武入情入理的分析挽救了國家，這是外交活動(dòng)中的邏輯；林庚細(xì)致辨析“木葉”的內(nèi)涵與使用的場(chǎng)合，

①

；王安石以雄辯的論說駁斥對(duì)變法的非難，這是治國理政中的邏輯……學(xué)點(diǎn)兒邏輯，對(duì)我們意義重大：不僅可以增強(qiáng)思維能力，也可以助力語文學(xué)習(xí)，

②

。邏輯很有用，它能讓你的思考更加嚴(yán)謹(jǐn)、周密，讓你的閱讀與表達(dá)更到位、更具洞見，讓你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)更理性、更深刻。當(dāng)下的我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，獲取信息更加方便，但遭遇的謬誤也更多。我們必須具備識(shí)別謬誤的能力，否則就有可能成為謬誤的受害者甚至傳播者。邏輯與這種現(xiàn)象的關(guān)系緊密，它正是甄別信息與辨析謬誤的武器。例如：A我愛讀外國文學(xué)，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的。B他出生時(shí)天昏地暗、飛沙走石，注定此生不凡。C目前大學(xué)生普遍缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情，最新調(diào)查顯示，大學(xué)生喜歡和較喜歡京劇的只占被調(diào)查人數(shù)的14%?！厦孢@些日常話語都違背了邏輯，你關(guān)注過嗎？我們?cè)谏钪幸囍\(yùn)用邏輯來發(fā)現(xiàn)這些謬誤。

下列句子中的“關(guān)系”和原文中加點(diǎn)的“關(guān)系”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）在這關(guān)系革命前途的緊要關(guān)頭，毛主席決定渡過湘江，開始長征。正是在法庭認(rèn)出瑪絲洛娃的關(guān)系，聶赫留朵夫要去監(jiān)獄祈求寬恕。C．焦裕祿明白黨與群眾是魚與水的關(guān)系，黨員應(yīng)該為廣大群眾服務(wù)。D．隨身帶上團(tuán)的關(guān)系，到時(shí)候面見上級(jí)，或許對(duì)你有用。7.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）

文中畫橫線的三個(gè)句子都有邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)任選兩句，加以說明。（4分）

語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，6分）下列各句中，內(nèi)部邏輯關(guān)系成立的一項(xiàng)是（3分）“服務(wù)員同志，請(qǐng)當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼]關(guān)系，湯不燙，我一點(diǎn)也不痛?！甭牭较榱稚┑乃烙崳斔睦蠣斦f：“不早不遲，偏偏要在這時(shí)候，——這就可見是一個(gè)謬種！”盤點(diǎn)蓋茨、喬布斯這些大富豪，輟學(xué)是他們走向成功的關(guān)鍵一步，因此大學(xué)畢業(yè)實(shí)無必要。近體詩要么是律詩，要么是絕句。杜甫的《登高》是律詩，所以它一定不會(huì)是絕句。

（綿陽期末試題）請(qǐng)根據(jù)第四單元的邏輯知識(shí)，判斷下列材料的推斷是否正確，并說明理由。（3分）觀測(cè)暗物質(zhì)需要“純凈”的實(shí)驗(yàn)室，中國現(xiàn)在建成了這樣的實(shí)驗(yàn)室，中國自然就能夠觀測(cè)到暗物質(zhì)。這樣，將有助于推動(dòng)人類宇宙觀走向“全新階段”。

參考答案及評(píng)分細(xì)則1.C（“也有因?yàn)樽约簺]有辦法幫家里解決困難的愧疚”錯(cuò)。）2.C（“主要是為了留下標(biāo)記，方便戰(zhàn)友們的搜尋和接應(yīng)”錯(cuò)。）3.①營造氛圍：開篇寫“雪花”，奠定了傷感的基調(diào)，中間描寫雪花，渲染緊張的氛圍。②推動(dòng)情節(jié)：寫“雪花”能突出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，使故事情節(jié)的展開和推進(jìn)更加合理。③凸顯形象：在周一平和戰(zhàn)士救人的情節(jié)中穿插“雪花”，更能凸顯人物英勇的形象。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共6分）【綿陽評(píng)分細(xì)則】①交代環(huán)境：為人物的出場(chǎng)和故事的發(fā)生提供自然環(huán)境。②營造氛圍：開篇寫“雪花”，奠定了傷感的基調(diào)，中間描寫雪花，渲染緊張的氛圍。③情節(jié)線索：“雪花”作為本文的線索，貫穿全文，串聯(lián)起全文情節(jié)。④推動(dòng)情節(jié)：寫“雪花”能突出當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，使故事情節(jié)的展開和推進(jìn)更加合理。⑤凸顯形象：在周一平和戰(zhàn)士救人的情節(jié)中穿插“雪花”，更能凸顯人物英勇的形象。⑥暗示主題：以“雪花”暗示人物命運(yùn)的悲劇，在惡劣環(huán)境中閃耀著人性的光輝的主題。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共6分）【教材銜接】本題考察物象的作用，課文《林教頭風(fēng)雪山神廟》《百合花》《促織》《老人與海（海，鯊魚）》《祝?！罚ㄑ┑瓤梢宰鳛榻梃b。4.①生存環(huán)境相似：周一平服役于艱苦的秦嶺地區(qū)；烏?；ㄉL于冰天雪地。②品質(zhì)相似：周一平在在寒冷冬夜跳水救人，英勇無畏；烏?；ㄔ诤涠揪`放，傲視冰霜。③影響相似：周一平英勇無畏的精神激勵(lì)戰(zhàn)士；烏?；ㄈ缫话鸭磳⑷紵幕鸩窆奈柚蠹摇＃奎c(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共6分）【綿陽評(píng)分細(xì)則】①生存環(huán)境相似：周一平服役于艱苦的秦嶺地區(qū)；烏?；ㄉL于冰天雪地。

②品質(zhì)相似：周一平在在寒冷冬夜跳水救人，英勇無畏；烏?；ㄔ诤涠揪`放，傲視冰霜。③影響相似：周一平英勇無畏的精神激勵(lì)戰(zhàn)士；烏?；ㄈ缫话鸭磳⑷紵幕鸩窆奈柚蠹?。④生命歷程相似：周一平父母期待的退伍后的生活還沒有開始就已經(jīng)結(jié)束；一朵沒來得及綻放的烏?；ūе鴪F(tuán)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，共6分）5．（1）任重而道遠(yuǎn)

士不可以不弘毅

（2）在止于至善

致知在格物

（3）自伐者無功

自矜者不長6．C

【解析】6．本題考查學(xué)生在不同語境中辨析詞義的能力。原文中的“關(guān)系”是名詞，指人和人、事物和事物或人和事物之間的聯(lián)系。A.動(dòng)詞，關(guān)聯(lián)、牽涉。B.名詞，指原因。C.名詞，指人和人、事物和事物或人和事物之間的聯(lián)系。D.名詞，表明有某種組織關(guān)系的證件。7．①這是文藝鑒賞中的邏輯

②還可以認(rèn)清社會(huì)生活

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①處，根據(jù)上文“燭之武入情入理的分析挽救了國家，這是外交活動(dòng)中的邏輯”，下文“王安石以雄辯的論說駁斥對(duì)變法的非難，這是治國理政中的邏輯”，可見空處概括填“林庚細(xì)致辨析……”屬于什么邏輯，《說木葉》是文學(xué)鑒賞作品，因此是“文學(xué)”上的邏輯，結(jié)合“這是……中的邏輯”句式，故可填“這是文藝鑒賞中的邏輯”。②處，前文是“不僅可以增強(qiáng)思維能力，也可以助力語文學(xué)習(xí)”，后文是“它能讓你的思考更加嚴(yán)謹(jǐn)、周密，讓你的閱讀與表達(dá)更到位、更具洞見，讓你對(duì)生活的認(rèn)識(shí)更理性、更深刻”，按照三個(gè)句子一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，應(yīng)填入對(duì)生活的幫助，結(jié)合“不僅可以……也可以”的句式，故可填“還可以認(rèn)清社會(huì)生活”。8．A.劃分不當(dāng)。俄羅斯、拉美是不同國家或地區(qū)，古典是風(fēng)格特征，不能并列。B.強(qiáng)加因果。人出生時(shí)的自然現(xiàn)象與他的人生沒有必然因果聯(lián)系。C.以偏概全。京劇只是傳統(tǒng)文化的一小部分，不能以其調(diào)查情況代表整個(gè)傳統(tǒng)文化。

【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之準(zhǔn)確的能力。A處，概念并列不當(dāng)。俄羅斯、拉美是不同國家或地區(qū)，從屬“外國文學(xué)”；而“古典的”是風(fēng)格特征，與“外國文學(xué)”不是從屬關(guān)系；因此，俄羅斯的、拉美的、古典的不應(yīng)并列放在一起。B處，強(qiáng)加因果，不合邏輯。出生時(shí)的自然現(xiàn)象“天昏地暗、飛沙走石”與“注定此生不凡”的人生經(jīng)歷沒有必然聯(lián)系，不能強(qiáng)行建立因果關(guān)系。C處，以偏概全。“傳統(tǒng)文化”包含眾多方面，“京劇”只是其中之一，不能用對(duì)京劇的喜好程度來代表對(duì)整個(gè)傳統(tǒng)文化的熱情。9.D.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力