部編版五年級下冊語文《14刷子李》導學案

五年級下冊第11遽導學案(2課時)

班級時間主備人審核人

學習

14.刷子李課型新授課上課人

內容

認識“漿、傅”等7個生字，會寫“漿、傅”等15個字，會寫“粉刷、師傅”

學習等個詞語。

J默17讀課文:標說刷子李這個人物的特點。

目標

結合課文描寫刷子李和曹小三的語句,體會作者刻畫人物的方法。

學習默讀課文,說說刷子李這個人物的特點。

重點

學習

結合課文描寫刷子李和曹小三的語句,體會作者刻畫人物的方法。

難點

學法

學生自主學習，反復朗讀，體會情感，合作探究，教師點撥。

指導

學案修訂欄

第一課時

一、溫故導新

(1)自我解答

1.畫出生字詞，理解詞的意思。

讀通、讀熟課文。

學2.

(2)導入新知

音樂導入:“我是一個粉刷匠,粉刷本領強,我要把那新房子刷得

很漂亮,刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀變了

樣....”

在我們的印象中，粉刷匠就是那個花了鼻子的小工人,那么馮驥

才先生筆下的粉刷匠又是怎樣的形象呢?與我們之前所了解到的

又有何不同?今天,我們一起來了解這位俗世奇人一一刷子李。

習

二、探究合作

(3)自主學習

提出讀書要求：自己小聲讀課文,勾畫出不認識的字，借助拼音

讀一讀。

指名讀生字新詞。

流

著重指導：白漿(jidng)、師傅(fu)、包袱(fu)、蘸(zhdn)、發(fā)怔

(zheng)o

指導書寫課后方格中的字。

著重分析指導“袱、餡、傻”，并在黑板上示范。

(“袱”是左右結構，是“木”，不要寫成力”?！梆W”右下是“臼”，

中間兩橫不相連，“傻”右上是“鹵”，不要寫成“白”。)

作者作品介紹。

馮驥才，1942年生于天津,祖籍浙江寧波,是當代著名作家和民間

程文藝家，傷痕文學的代表作家。作品曾多次獲得全國優(yōu)秀中短篇小

說獎,全國優(yōu)秀散文(集)獎。著有《啊!》《俗世奇人》《雕花煙

斗》等。他的作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術手法，細致

深入的描寫，開掘生活底蘊,咀嚼人生百味。

《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的一部短篇小說集。全書由18個短篇

小說連綴構成,各篇文字極精短,半文半白，作品的風格也接近古

典傳奇色彩，取話本文學旨趣。書中所講之事，多以清末民初天津

衛(wèi)市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物的生平事跡,素材均收

集于長期流傳于天津的民間傳說。

(4)討論探究

默讀課文,結合課文內容，說一說刷子李這個人物的特點。

(5)展示匯報

(1)刷子李是一個技藝高超的人。他刷漿時必穿一身黑,干完活，

身上絕沒有一■個白點。

(2)前子李是一個鬼褊自信的人。他給自己立下一個規(guī)矩，刷漿時，

只要身上有白點，白刷不要錢。

(3)刷子李是一個心思細密的人。在刷漿時,不僅能圓滿完成工作，

還能細心觀察,注意到徒弟的心思變化。

(6)啟發(fā)引導

刷子李有什么絕活?用課文中的一句話回答。

刷子李的絕活是刷墻。“他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒

有一1個白點。”

課文是篆花表現(xiàn)他這一絕活的?從課文中找出相關語句,用

“()”勾畫，分組進行討論。

三、自我提升

(7)鞏固訓練

點撥要點:刷墻的衣服、刷墻的動作、刷墻的規(guī)矩、刷完墻的效果。

刷墻的衣服：

①他刷漿時必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點。

②果然一身黑衣黑褲,一雙黑布鞋。穿上這身黑,就好像跟地上一

桶白漿較上了勁。

③他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

刷墻的動作：

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每

一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。

刷墻的規(guī)矩：

①只要身上有白點，白刷不要錢；

②一天只刷一間屋子；

③每刷完一面墻,必得在凳子上坐一會兒,抽一袋煙,喝一碗茶，再

刷下一面墻。

刷完墻的效果：

①刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。

②啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平

平整整打開一面雪白的屏障。

(8)拓展延伸

如果是你,你會選擇跟刷子李一樣立下規(guī)矩,重質，不求速度，慢慢

地刷;還是會選擇跟其他粉刷匠一樣,重量,求速度呢？

(引導學生積極自由地回答,兩者都正確，加以引導應重質量，在當

今社會時間也很重要。)

五、總結梳理

初(讀9)樵感文悟篙升，華你感受到了什么？(刷子李技藝的高超)

第二課時

一、溫故導新

（1）復習導入

指名讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。

導入新課:通過上一節(jié)課的學習，我們了解到刷子李技藝的高

超。本文是從哪些方面描繪出刷子李技藝的高超的呢?接下來,我

們將一起來學習探討。

思考問題:本文描寫人物的方法與《描寫人物一組》有何異同？

二、探究合作

（2）討論探究

語段賞析:畫出第5自然段中描寫刷子李的語句，小組交流匯報。

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每

一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。

學啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平

整整打開一面雪白的屏障。

這段話寫得非常生動。第一句寫師傅刷墻的動作；第二句寫師傅刷

墻的效果。為了說明效果好，作者用了（比喻）的修辭手法。刷墻是

一件辛苦的事，而對于刷子李來說卻是一件（快樂、輕松、簡單）的

事?？梢娝⒆永睿ǜ梢恍?、愛一行、專一行，技藝高超）。

習

（3）展示匯報

1）在文中找出所有描寫曹小三的句子（可以加上橫線），其中描寫

曹小三心理活動的句子請重點勾畫（可以加上波浪線）。

（2）學生先獨自閱讀,再在小組交流,然后小組匯報。

（3）出示句子，指導朗讀：

①每一面墻刷完,他搜索一遍,居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)

流現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

②當刷子李刷完最后一面墻坐下來,曹小三給他點煙時,竟然看見

刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。

完了，師傅露餡兒了，他不是神仙,往日傳說中那如山般的形象轟

然倒去。

③說著,刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提,那白點即刻沒了，再

一松手，白點又出現(xiàn),奇了！他湊上臉用神再瞧,那白點原來是一個

小洞！

（“居然”“竟然”“奇了”這三個詞都表現(xiàn)了曹小三意外的心理

程活動。）

（4）你能簡單地概括出曹小三的心理變化嗎？小組討論交流匯報。

師小結曹小三心理變化。（半信半疑一神圣不可侵犯一轟然倒去一

發(fā)怔發(fā)傻）

（4）啟發(fā)引導

了解課文的寫作方法。

（1）曹小三這一天跟著師傅所見所聞和傳說有出入嗎？

生齊讀第1自然段。刷子李敢立這樣的規(guī)矩，說明什么？

（自信，藝高人膽大）

（2）刷子李的自信、高超技藝是怎樣來的？文中有一句話概括了，能

找到嗎？

出示:好好學本事吧!能將“好好”換個詞來表示嗎？（認真、刻苦、

老實、乖乖等）

（3）描寫曹小三有什么作用？

對曹小三的描寫是側面描寫，能夠襯托出刷子李技藝的高超。（烘

托或襯托）

三、自我提升

（5）鞏固訓練

課件出示:曹小三學徒的頭一天,見到聽到學到的,恐怕別人一輩

子也不一定能明白呢。

曹小三明白了什么？你又明白了什么？

（學生自由發(fā)言）

（6）拓展延伸

說一說：通過學習課文和查閱資料，你對刷子李有了哪些了解？

四、總結梳理

（7）感悟升華

刷子李的特點:技藝高超。

課文是怎樣寫出刷子李技藝的高超的？（正面描寫:動作描寫。側

面描寫:刷墻的規(guī)矩、刷完墻的效果）

曹小三的心理變化（半信半疑一神圣不可侵犯一轟