初中物理-阿基米德原理教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計

一、情景引學(xué)

播放視頻。輪船、天鵝漂在水面、熱氣球飛向高空、魚在水中游弋這里包涵什么知識。

師：它們所受浮力的大小一樣嗎？你認(rèn)為浮力的大小跟什么因素有關(guān)呢？

二、合作探究

【環(huán)節(jié)1】目標(biāo)：復(fù)習(xí)什么是浮力？浮力的方向？

方式：完成學(xué)案第1題

學(xué)生板畫：針對板書的預(yù)習(xí)題1為大家講解，并接受同學(xué)們的質(zhì)疑。

預(yù)習(xí)題1、什么是浮力？浮力的方向是的，浮力用字母表示。

畫出靜止在水面上的小球受到的力的示意圖，并分析所受力之間的大小關(guān)系？

師：簡要點評

【環(huán)節(jié)2】目標(biāo)：復(fù)習(xí)稱重法測浮力

方式：完成學(xué)案第2題。

預(yù)習(xí)題2、大家知道漂在水面上的物體受浮力，那么在水中下沉物體（石塊、

/

金屬塊等）是否也受浮力呢？參照課本126頁的圖7-18可利用來

證明在水中下沉的物體也受浮力？分別對左右兩幅圖中的物體進行學(xué)力?F

折？UA

uT

m

⑴左圖物體在空氣中測力計的示數(shù)F=—FJiA

⑵右圖物體在水中時測力計的示數(shù)F'=；

則物體所收的浮力F祈（稱重法）

師：簡要評價。

【環(huán)節(jié)3】目標(biāo)：實驗探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)

方式：小組合作，分組實驗，當(dāng)堂展示

師：浮力的大小與哪些因素有關(guān)呢？你猜想的依據(jù)是什么？

生：（同學(xué)們各抒己見）

師：將同學(xué)們的猜想板書在黑板上

任務(wù)一：大家可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所見所聞，猜想一下，浮力大小究竟和哪些因素有

關(guān)？并寫出猜想的依據(jù)。

任務(wù)二:設(shè)計實驗“研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)”（可參照課本P173頁，注意控制變量。）

選擇你要研究的其中?個因素，將數(shù)據(jù)填入表格。

改變（）物體的重力物體浸在液體中的示數(shù)所受的浮力

實驗次數(shù)

分別為G/NF拉/NF浮/N

1

2

3

探究浮力與有關(guān)，應(yīng)控制不變

師：將每組要探究的問題列在黑板上，并提供所需的器材。

小組展示：各組展示自己的實驗過程及實驗結(jié)論。

師：教師引導(dǎo)學(xué)生綜合各組的探究實驗可得出，浮力的大小與有關(guān)，與

無關(guān)。

生：將結(jié)論記錄在學(xué)案上

師：對同學(xué)們剛才的實驗探究及展示進行評價。

【環(huán)節(jié)4】目標(biāo)：對上一目標(biāo)進行鞏固

方式：當(dāng)堂檢測

生：完成學(xué)案達標(biāo)檢測卜6題（見學(xué)案）

師：訂正答案，學(xué)生討論，教師答疑

【環(huán)節(jié)5】目標(biāo)：阿基米德原理

方式；師生合作、實驗探究、多媒體輔助教學(xué)

師：將預(yù)習(xí)題5分成兩個任務(wù)分給各小組，教師指導(dǎo)學(xué)生完成實驗

生：小組合作完成實驗，收集數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論

預(yù)習(xí)題5、探究實驗”研究浮力的大小與排開液體重力之間的關(guān)

系”（參照課本P128頁”實驗探究3”）U

思考：⑴在水中下沉的物體怎么測浮力？

a

⑵怎么測排開液體的重力？

⑶實驗中開始為什么要讓溢杯中的水面與溢口相平？

數(shù)據(jù)記錄：表一：百塊兒在水中所受浮力與排開液體重力之間的關(guān)系

石塊的重石塊浸入水中石塊受到的小桶的重力G水和桶的總重排開水的重

力G右/N彈簧測力計的浮力F浮/N桶/NG6/N力以/N

示數(shù)F拉/N

表二：漂浮的木塊兒在水中所受浮力與排開液

體重力之間的關(guān)系:木線

/

思考：⑴在水中漂浮的物體怎么測浮力？

木塊的重木塊受到的小桶的重力G水和桶的總重排開水的重

力G木/N浮力F濘/N桶/NGJN力G播爾

生：學(xué)生展示自己的實驗數(shù)據(jù)及結(jié)論，并與其他小組進行交流。

師：點評

評估：測得浮力與排開液體重力不相等都有哪寫原因？

生：水沒有全部流到小桶里，灑到桌子上了

生：測力計本身讀數(shù)不準(zhǔn)確

生：水面未與溢水口齊平

師：怎樣才算齊平了，你是怎么做到的。

生：倒?jié)M水，溢水口不再滴水了。

小結(jié)：綜合以上實驗可以得出：浸在液體中的物體所受浮力的大小等于物體

這就是著名的陽舉木惇軍厚。公式：卜浮=

播放視頻：課本127頁的圖7T9的實驗，將學(xué)生對阿基米德原理的理解進行拓展

預(yù)習(xí)題6.看課本127頁的圖7-19,杠桿后來不平衡了能說明什么？只有液體能產(chǎn)生浮力嗎？

阿基米德原理同樣適用于氣體。浸在氣體中的物體所受浮力的大小等于物體排開

三、反饋應(yīng)用：歸納建構(gòu)、達標(biāo)檢測

方式：學(xué)生總結(jié)，互相補充，教師評價

達標(biāo)檢測題見學(xué)案

附：本節(jié)學(xué)案

第九章第二節(jié)阿基米德原理學(xué)案

知識回顧土（獨立完成之后，小組討論）

1、什么是浮力？浮力的方向是的，浮力用字母表示。畫

出靜止在水面上的小球受到的力的示意圖，并分析所受力之間的大小關(guān)系？

2、大家知道漂在水面上的物體受浮力，那么在水中下沉物體（石塊、金屬塊等）是否也受

浮力呢？參照課本126頁的圖7-18可利用來證明在水中下沉

的物體也受浮力？分別對左右兩幅圖中的物體進行堂力分析？

⑴左圖物體在空氣中測力計的示數(shù)G二—

⑵右圖物體在水中時測力計的示數(shù)F拉二;

則物體所收的浮力Fx（稱重法）

在彖二L大家可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所見所聞，猜想一下，浮力大小究竟和哪些因素有

關(guān)？并寫出猜想的依據(jù)。

任務(wù)二:設(shè)計實驗“研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)”（可參照課本P173頁，注意控制變量。）

選擇你要研究的其中一個因素，將數(shù)據(jù)填入表格。

探究浮力與有關(guān)，應(yīng)控制不變

改變（）物體的重力物體浸在液體中的示所受的浮力

實驗次數(shù)

分別為G/N數(shù)F拉/NF浮/N

1

2

3

⑶分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：______________________________________________________________

小結(jié)：綜合各組的探究實驗可得出，浮力的大小與fi有關(guān)，與

無關(guān)。

任務(wù)三：探究實驗”研究浮力的大小與排開液體重力之間的關(guān)系”（參照課本P174頁）

思考：⑴在水中下頌的物體怎么測浮力？

⑵怎么測排開液體的重力？

⑶實驗中開始為什么要讓溢杯中的水面與溢口相

平？

數(shù)據(jù)記錄：表一：百塊兒在水中所受浮力與排開液體重力之間的關(guān)系

石塊的重石塊浸入水中石塊受到的小桶的重力G水和桶的總重排開水的重

力G石/N彈簧測力計的浮力F浮/NM/NG總/N力G博/N

示數(shù)F拉/N

評估：為了使結(jié)論更具有普遍性,我們應(yīng)該怎么做？

表二：漂浮的木塊兒在水中所受浮力與排開液體重力之間的關(guān)系:

思考：⑴在水中源浮的物體怎么測浮力？

K8

木塊的重木塊受到的小桶的重力G水和桶的總重排開水的重

力G木/N浮力F浮/NM/NG6/N力G擂/N

小結(jié)：綜合以上實驗可以得出：浸在液體中的物體所受浮力的大小等于物體

這就是著名的阿莘舉健厚掌。公式：尸浮=

視頻:杠桿后來不平衡了能說明什么？只有液體能產(chǎn)生浮力嗎？阿基米德原理同樣適用于氣

體。浸在氣體中的物體所受浮力的大小等于物體排開

1、物體在空氣中稱時，其重力為5N,將其放入水中稱時，彈

簧測力計的示數(shù)為3N,則其所受浮力為—No

2、用手將一重為6N的物體全部壓入水中，物體排開水重為ION,

此時物體受到的浮力為N.

3、如圖所示的是大魚和小魚的爭論，你認(rèn)為（選填“大”或“小”）魚的說法正確,

這是因為兩條魚浸沒在同種液體中，它們所受浮力的大小與排開液體的有關(guān)，與

無關(guān)。

4、一顆石子從江河沖入大海，所受的浮力（選填

“不變”、“變小”或“變大”）

5、夏天，某同學(xué)在海濱浴場游泳后，從深水處向淺水處步行上岸的過程中（）

A、人所受的重力逐漸增大B、人所受的重力逐漸減小

C、人所受的浮力逐漸減小D、人所受的浮力逐漸增大

6、把皮球按入水中，放手后皮球上浮，越接近水面上浮速度越大，最后靜止漂浮在水面。

對于在上浮過程中皮球所受的浮力，下列判斷中正確的是（）

A、露出水面前，浮力逐漸變大，露出水面后，浮力逐漸變小。

B、露出水面前，浮力不變，露出水面后，浮力逐漸變小。

C、浮力一直在減小。D、浮力一直在增大。

7、某同學(xué)通過實驗來研究影響浮力大小的因素，做了如圖所示的一系列實驗.

（DA、對比分析②③兩次實驗，得出的結(jié)論是;

B、對比分析③④兩次實驗，得出的結(jié)論是

C、對比分析④⑤兩次實驗，得出的結(jié)論是

（2）綜合分析和歸納上述實驗，得到的較為完整的結(jié)論是.

課后反思

這是一節(jié)真實的課堂，在實際教學(xué)中，有些我原木的設(shè)想沒有進行，比如為了驗證

阿基米德原理是否具有普遍性，我們接下來還應(yīng)該進行哪些實驗。器材我也事先準(zhǔn)備了，比

如換用不同的液體我還準(zhǔn)備了酒精，換用不同的物體，我還準(zhǔn)備了木決、鐵塊、鋁塊。但前

面在探究浮力與哪些因素有關(guān)的實驗中，出乎意料的學(xué)生提出了太多的猜想，再加上展示,

占用了較多時間。這也沒什么好遺憾的，根據(jù)課標(biāo)，前者才是本節(jié)的重點。于是后面探究阿

基米德原理的實驗，我沒太強調(diào)用什么做，各組也有用水做的，也有用酒精做的，物體也有

用鐵塊，也有用木塊的。數(shù)據(jù)也很快收集上來，浮力和排開液體的重力幾乎沒有相等的，于

是也正好趁此機會讓學(xué)生討論分析不相等的原因，收到了意想不到的效果。

所以通過本節(jié)課我的最大感受是，物理課就是一門以科學(xué)探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們

一定要給學(xué)生充分的時間參與探究，要真實的探究，不要虛偽的探究。有問題不可怕，有錯

誤也不可怕，我們再給學(xué)生時間思考，去解決問題，改正錯誤，這樣才能培養(yǎng)真正有科學(xué)精

神、科學(xué)素養(yǎng)的一代。

課標(biāo)分析

課標(biāo)要求：一級主題運動和相互作用

二級主題機械運動和力

三級主題探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。知道阿基米德原理。

課標(biāo)分析：根據(jù)本節(jié)相應(yīng)的課標(biāo)要求，可確定本節(jié)的教學(xué)重點是探究浮力大小與哪些因素有

關(guān)，對于阿基米德原理的要求并不高，只需讓學(xué)生知道其探究的方法，簡單運用。

教材分析

一、本節(jié)教材的地位和作用

本節(jié)是滬科版第九章第二節(jié)，是前面所學(xué)力學(xué)知識的延伸與拓展，為今后學(xué)習(xí)浮力在日

常生活中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，是初中力學(xué)部分的又一重點和難點。根據(jù)課標(biāo)的要求，本

節(jié)的重點是科學(xué)探究浮力的大小與什么因素有關(guān)，而非根據(jù)阿基米德原理進行復(fù)雜的計

算。并且為了給學(xué)生充分的探究時間，新版的教材，已將認(rèn)識浮力單作為本章的第一節(jié)，

因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)時已對浮力有了一定的認(rèn)識，也學(xué)會了用彈簧測力計測量浮力大小

的方法，具備了獨立探究的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識與技能

①通過探究，知道浮力大小與哪些因素有關(guān)。

②知道阿基米德原理

2.過程與方法

①經(jīng)歷探索浮力大小過程；

②從口常生活現(xiàn)象入手，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力、解決問題能力與動手操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

①培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣；

②培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，在實驗過程中勇于創(chuàng)新精神。

③培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神和能力

【教學(xué)重點】

通過實驗探究浮力大小與什么因素有關(guān)。

【教學(xué)難點】

探究浮力與排開液體重力的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

學(xué)生分組合作探究式教學(xué)。

【教具學(xué)具】

學(xué)案、多媒體、彈簧測力計、細線、石塊、體積相等的鋁塊、銅塊、橡皮泥、木塊、燒杯、

鹽、水、酒精、。

學(xué)情分析

“浮力”對于初二學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說熟悉，是因為在日常生活的積累中和在

小學(xué)自然常識課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認(rèn)識；說陌生，是因為要把有關(guān)浮力的認(rèn)識從感

性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，如力的測量、重力、二力平衡、二力的合成等

重要知識，還需要對這些知識進行科學(xué)的分析、推理、歸納等。不過教材新版的教材，已

將認(rèn)識浮力單作為本章的第一節(jié)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)時已對浮力有了一定的認(rèn)識，也學(xué)會

了用彈簧測力計測量浮力大小的方法，具備了一定的感性認(rèn)識，獨立探究的能力。

評測練習(xí)一

1、物體在空氣中稱時，其重力為5N,將其放入水中稱時，彈

簧測力計的示數(shù)為3N,則其所受浮力為—No

2、用手將一重為6N的物體全部壓入水中，物體排開水重為10N,此時物體受到的浮力為

—N.

3、如圖所示的是大魚和小魚的爭論，你認(rèn)為（選填“大”或“小”）魚的說法正確,

這是因為兩條魚浸沒在同種液體中，它們所受浮力的大小與排開液體的有關(guān)，與

無關(guān)。

4、一顆石子從江河沖入大海，所受的浮力（選填

“不變”、“變小”或“變大”）

5、夏天，某同學(xué)在海濱浴場游泳后，從深水處向淺水處步行上岸的過程中（）

A、人所受的重力逐漸增大B、人所受的重力逐漸減小

C、人所受的浮力逐漸減小D、人所受的浮力逐漸增大

6、把皮球按入水中，放手后皮球上浮，越接近水面上浮速度越大，最后靜止漂浮在水面。

對于在上浮過程中皮球所受的浮力，下列判斷中正確的是（）

A、露出水面前，浮力逐漸變大，露出水面后，浮力逐漸變小。

B、露出水面前，浮力不變，露出水面后，浮力逐漸變小。

C、浮力一直在減小。D、浮力一直在增大。

7、某同學(xué)通過實驗來研究影響浮力大小的因素，做了如圖所示的一系列實驗.

①

（DA、對比分析②③兩次實驗，得出的結(jié)論