九年級 中考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí) (共16張)+導(dǎo)學(xué)案

九年級中考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)(共16張)+導(dǎo)學(xué)案

我是模考命題人

——中考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)

5月底，我校要進(jìn)行第二次模擬考試。這次模擬考創(chuàng)新采用以班為單位命題的形式，我們班接到的任務(wù)是給語文學(xué)科文學(xué)類文本閱讀命題，今天這節(jié)課我們就進(jìn)行第一輪命題培訓(xùn)。

文本解讀是命題的基礎(chǔ)

——余新明教授

環(huán)節(jié)一：讀懂文章，有“法"可依。

本文記敘了革命時期，“我”的爺爺作為中醫(yī)藥房的當(dāng)家人，與革命工作者安叔合作，給人民和軍隊送藥救急的故事。寫出了爺爺、安叔的抗戰(zhàn)熱情與勇敢無畏。體現(xiàn)了中醫(yī)救死扶傷精神的傳承，更贊揚(yáng)了救濟(jì)蒼生、無私奉獻(xiàn)、心懷天下的紅色精神的代代相傳。

讀懂文章的方法——關(guān)鍵詞句法

1.讀標(biāo)題首尾關(guān)鍵段

2.讀時空人物事件詞

3.讀反復(fù)轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)處。

4.讀抒情議論升華句。

環(huán)節(jié)二：真題探究，有“律"可循。

真題1：選文中的“我”是個孩子，以“我"的視角敘述故事，有什么好處？請簡要分析。（4分）

考點(diǎn)：敘述視角

類型：作用類

②以兒童視角敘事，講述爺爺懸壺濟(jì)世，支前抗戰(zhàn)的故事

③體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和人情的溫暖，以及敵后抗日工作者的熱情與勇敢；

④“我”作為線索人物，以“我"的見聞貫穿所有的情節(jié)；

①以第一人稱視角敘事，增強(qiáng)敘事的真實(shí)性；

《阿長與山海經(jīng)》

“思考探究”第二題“分別找出代表‘寫作時的回憶’與‘童年的感受’的一些語句，體會文中‘成年的我’和‘童年的我’兩種敘述視角的不同。"

九上《我的叔叔于勒》

“思考探究”第三題“這篇小說是以若瑟夫回憶少年時代往事的角度來敘述故事的。

教材母題是命題的出發(fā)點(diǎn)。

真題2：結(jié)合選文內(nèi)容，寫出畫橫線句子的言外之意。

①桂圓甜吧？

②往后啊，好吃的多了，日子甜哪。

考點(diǎn)：句子深意

類型：作用類

②深層指：往后指不久“我們"會解放，在未來“我們”一定會戰(zhàn)勝倭寇和國民黨，讓生活變得更加美好。

①表層指：你們偷桂圓吃我們早知道/有意放的。

文章關(guān)鍵處是出題點(diǎn)。

真題3：電視臺擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神"的節(jié)目，向社會征集相關(guān)素材?！搬S傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請你代“惠仁堂"的傳人寫一段話，

向電視臺推薦這塊牌匾。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。

考點(diǎn)：推薦短文運(yùn)用

我推薦這塊牌匾，原因如下：①這塊牌匾不僅體現(xiàn)了爺爺?shù)尼t(yī)者仁心，更體現(xiàn)了爺爺?shù)拿褡宕罅x。（人物形象上）②這塊牌匾是政府贈與“我”爺爺?shù)?，是對爺爺在抗?zhàn)時期，全力支援前線的肯定和贊揚(yáng)。所以符合欄目主題中“紅色精神"的內(nèi)涵。（內(nèi)容主旨上）

出題方式立足于課標(biāo)！

類型：作用類

推薦詞、表彰大會、刊登欄目、斷案

小結(jié)：中考命題規(guī)律

文章關(guān)鍵處是出題點(diǎn)。

教材母題是出發(fā)點(diǎn)。

課標(biāo)是出題方式立足點(diǎn)！

通過對《圓滿》的研究，你基本掌握了命題注意事項后，你選定了文章《主角》為閱讀命題材料。

環(huán)節(jié)三：嘗試命題，有“例”可仿。

1、你參考環(huán)節(jié)一的方法，先進(jìn)行了文本解讀，對文章進(jìn)行內(nèi)容歸納和主旨提煉。

文章寫譚四堅持追夢做主角的過程中，最終在培養(yǎng)了無數(shù)個主角，成就了別人，也成就了自己的故事。啟示人們在當(dāng)今這個充滿機(jī)遇與競爭的社會，人們可以通過努力奮斗，以不同途徑來成為自己人生的主角。

已有習(xí)得--教材支撐九下第五單元活動·探究

任務(wù)二

準(zhǔn)備與排練。

從教材中選擇一部劇本，也可以自選合適的劇本，組織劇組，分別安排導(dǎo)演、演員、劇務(wù)，明確任務(wù)、要求，分工準(zhǔn)備，合作排練。

2.你們小組集體討論后，結(jié)尾“迸發(fā)"一詞、譚四制作涼皮的情節(jié)以及標(biāo)題“主角”是本文重要的命題點(diǎn)。請你嘗試從這三處命題點(diǎn)選取一處進(jìn)行命題。

（可參考教材支撐的啟示，創(chuàng)設(shè)劇組情境；也可參考最近做的閱讀題目）

3.請小組討論、協(xié)調(diào)優(yōu)化考題，選定最佳考題，并參考以下格式進(jìn)行分享交流：

我們小組選定題目是_________，

這一命題涉及的考點(diǎn)是_______，

因為這樣出題可以___________。

我們小組做的參考答案是________,

這道題參考答案我們從文章中___________________。

注意：

刪去表意不明的、重復(fù)的、偏離文章主旨的題目;

對題目類型進(jìn)行分類，同一類型不宜太多。

課堂總結(jié)

命題注意事項：

讀懂關(guān)鍵點(diǎn)、立足課標(biāo)、源自教材。

出題方法總結(jié)：

文本解讀是關(guān)鍵、選點(diǎn)設(shè)題多斟酌、

小組合作閃火花、研讀打磨出成果

課后作業(yè)

請你完善課上交流成果，形成一套完整的題組、并做出完整的參考答案。

感謝學(xué)年：2023-2024學(xué)年年級：九年級編寫人：班級：___姓名：

我是?？济}人

——中考文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過探究2023年中考文學(xué)類閱讀《桂圓》，總結(jié)中考出題方式和題型規(guī)律。

通過命題體驗，提升文學(xué)類文本閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

文學(xué)類文本主旨把握較難，在出題、做參考答案環(huán)節(jié)可能存在理解上偏差。

我校準(zhǔn)備在5月底進(jìn)行中考第二次模擬考試，現(xiàn)在邀請你作為命題人，為文學(xué)類文本閱讀命題，題型、分值參考2023年廣東省中考語文卷文學(xué)類文本閱讀。

預(yù)習(xí)案

在出題前，你們需要熟悉考題，把握命題方向和命題特點(diǎn)。你將近三年廣東語文中考、2023年深圳、廣州中考、去年兩次模擬考文學(xué)類文本閱讀試題進(jìn)行了對比、分析，并繪制了以下表格：

2020廣東《雪地里的迎春花》1.文中寫了母親的三次流淚，請簡要分析母親第二、第三次流淚的原因。（4分）第一次：父親離家，母親因不舍而流淚。第二次：第三次：（理解類）內(nèi)容理解2.結(jié)合全文簡要分析父親是一個怎樣的人？（4分）（概括篩選類）人物形象分析文章末尾寫到“當(dāng)雪花再度悄然覆蓋了村莊，我已不覺寒冷。因為我知道，在這個白雪皚皚的世界里，一定有一枚溫?zé)岬陌l(fā)卡在寒冬的深處，默默地守護(hù)著一朵柔黃的迎春花。"請揣摩文意，用第一人稱寫出此刻“我”最想對“母親"說的話。（4分）（理解類）第一人稱語言表達(dá)說說文章以“雪地里的迎春花”為題有何妙處。（5分）（作用類）標(biāo)題的作用

2021廣東《望北哨所》結(jié)合選文，簡要分析第②段“她"對望北已經(jīng)很熟悉的原因。（理解類）內(nèi)容理解第⑤段寫“她”還學(xué)會了一首歌，這樣寫有什么作用請結(jié)合選文簡要回答。（作用類）寫法：選材意圖你認(rèn)為選文的主人公是誰，請結(jié)合全文說明理由。（作用類）主角辨析“她"為什么把紅綢帶留在山上請結(jié)合選文，以“她”的身份(用第一人稱)回答。（理解類）第一人稱語言表達(dá)

2022廣東《在地圖上旅行》第①段畫線的句子在文中有什么作用？請簡要回答。(4分)（作用類）（首段作用）2.請從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。(4分)（賞析類）修辭3.下列詩句填入第⑧段橫線處，符合語境的一項是(2分)晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲B.山隨平野盡，江入大荒流C.瀚海闌于百丈冰，愁云慘淡萬里凝D.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小17.選文描述的是一場虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請結(jié)合選文簡要分析。(5分)（理解類）

2023年廣東《桂圓》1.選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請寫出與畫波浪線句子相照應(yīng)的語句。伏筆：咱要用之于民照應(yīng)：______（概括分析類）考查照應(yīng)2.結(jié)合選文內(nèi)容，寫出畫橫線句子的言外之意。①桂圓甜吧？②往后啊，好吃的多了，日子甜哪。（理解類）考查語句深意選文中的“我"是個孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請簡要分析。（作用類）第一人稱表達(dá)作用電視臺擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神"的節(jié)目，向社會征集相關(guān)素材?！搬S傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請你代“惠仁堂"的傳人寫一段話，向電視臺推薦這塊牌匾。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。（理解＋作用類）考查推薦短文運(yùn)用

2023年深圳《水桶里晃動》1.通讀全文，完成下面的空格。（4分）①②③④完成空格后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)作者描寫景物的觀察角度是（④）（概括分析類）2.結(jié)合文章內(nèi)容，分別概括姐姐和“我”在挑水過程中的關(guān)注點(diǎn)。（2分）（概括分析類）3.賞析第⑧段中加點(diǎn)的詞語。（3分）紛紛落進(jìn)水桶的，近的有檐牙、帳篷、貨攤上的遮陽傘、推雞公車的漢子那上了釉似的背脊，遠(yuǎn)的有電線網(wǎng)、伙伴放的風(fēng)箏。（理解類）4.下列對本文藝術(shù)特色的賞析，說法錯誤的一項是（）（3分）A．本文以半句新詩開頭，整句新詩結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B．畫線甲句調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、味覺角度體現(xiàn)水桶晃動之姿。C．畫線乙句中“放佛跳起舞來”，生動形象地寫出了桶中水晃動的特點(diǎn)。D．畫線丙句引用唐詩，清麗典雅，讓人感覺到“濃綠”的情境美。（作用類）文章最后說“水桶里晃動的"比現(xiàn)實(shí)的畫面美得多。請結(jié)合文本內(nèi)容，探究作者這樣說的原因。（4分）（理解類）

2023年廣州《種子謎語》16.下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）A.本文先總寫秋天的種子，再分寫紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。B.本文既寫眼前之實(shí)物和實(shí)景，也寫心中所想和所憶，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。C.本文大量運(yùn)用了說明和抒情的表達(dá)方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識。D.作者對童年時吹蒲公英種子的描寫，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。（概括分析類）17.種子的心愿是什么？紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？（理解類）18.按照括號中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）秋歌，種子唱得最帶勁兒。（從修辭手法的角度）（賞析類：作用）（2）每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無反顧的英雄。（從詞語運(yùn)用的角度）（賞析類：理解）本文結(jié)尾說：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。”這句話意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（理解類?/p>

2023年11月6校聯(lián)考《旗魂》18.研讀會第一關(guān)是內(nèi)容研討。請你簡要概括本文圍繞“旗"說了哪些事情(2分)長安爺守護(hù)國旗----(1)____(2)_____(3)長安爺?shù)木褡饔茫ǚ治龈爬悾┭凶x會第二關(guān)是探討寫作技巧。本文與魯迅的小說《故鄉(xiāng)》有不少相通之處，除了都有生動的人物描寫、景物描寫外，還運(yùn)用了相同的寫作手法。請你說出一種兩篇文章都運(yùn)用的寫作手法，并簡析這種寫作手法在本文中的作用。(4分)（作用類）20.研讀會上，你被老師選定朗讀者，請你說說下面語句朗讀時應(yīng)該用怎樣的語速，哪幾個詞語應(yīng)該重讀為什么(4分)他就像一頭暴怒的雄獅，高舉戰(zhàn)旗躍出戰(zhàn)壕，迎著彈雨沖向敵陣......（賞析類：作用＋理解）研讀會上，有同學(xué)認(rèn)為本文的標(biāo)題“旗魂”是文章的亮點(diǎn)，你認(rèn)同嗎說說你的理由(4分)（理解＋作用）

2024年1月期末考試《家里飛來一只年》接到報案，警局迅速成立專案組，請斷案經(jīng)驗豐富的你參與并完成任務(wù)?；仡櫚盖?，了解情況-魯一賢打來的報案電話是這樣說的;_。(3分)（分析概括＋語言表達(dá)類）16，勘察現(xiàn)場，尋找疑點(diǎn)-根據(jù)魯一賢的報案，他懷疑有人用一只鳥精心策劃了一道盜竊陰謀。走進(jìn)魯一賢的家，打開的窗戶和魯一賢對小鳥的描述都引起了你的懷疑，請你對這些情況進(jìn)行疑點(diǎn)分析。(4分)（理解類）17.案情分析，推敲細(xì)節(jié)-魯一賢夫婦具有什么樣的性格特點(diǎn)罪犯又是如何利用這些特點(diǎn)的(4分)（分析概括類）結(jié)案反思，汲取教訓(xùn)--結(jié)案后，魯一賢感嘆道:“當(dāng)初無意中給小鳥取名‘小丟丟’，沒想到我們成了‘大丟丟’!"小丟丟”這個名字或許還有更深的內(nèi)涵，結(jié)合全文說說你的思考。(5分)（理解類）

你根據(jù)以上表格的題目類型整理，以及以往所學(xué)知識，畫出以下題型和答題思路思維導(dǎo)圖：

大致分為：分析概括類、_____________、_____________、四大類型題目。

①心理、情感

概括題：②情節(jié)

③人物形象（注意分析）

①手法：手法單獨(dú)的作用（線索）

______：內(nèi)容上②人物：_________

③情節(jié)：_________

④主旨：（情感）

⑤效果上：文學(xué)性、趣味性、通俗性、直白、

結(jié)構(gòu)上①開頭：____________

②中間：____________

③結(jié)尾：____________

①（原因）表層（一看就知，是......意思）

______:②深層（內(nèi)涵，表現(xiàn)了......）

③人物情感（表達(dá)了......）

④主旨（反映了.....現(xiàn)狀）

無手法，_________

_____:有手法，__________

注意：重讀、標(biāo)點(diǎn)等問法。

探究案

環(huán)節(jié)一：讀懂文章，有“法"可依。

現(xiàn)你需要作為文學(xué)類文本閱讀出題人，為了能夠提升命題的質(zhì)量，把握中考命題方向和命題特點(diǎn)。你找到了2023年中考閱讀《桂圓》進(jìn)行了思考探究：

桂圓

李春華

①家鄉(xiāng)的北邊是蒙山，東邊是沂河，距離臨沂有30公里。村里有條古道，老輩人說是古驛站。就憑大街兩邊一排排古色古香的店鋪，便知昔日的繁華。

②太爺爺從祖上接手“惠仁堂”中醫(yī)大藥房。從先祖到爺爺這輩，都思想開明，醫(yī)術(shù)精進(jìn)，救治鄉(xiāng)鄰不計其數(shù)，“惠仁堂"的名號，在十里八鄉(xiāng)叫得響。誰承想，倭寇入侵，戰(zhàn)火燃遍齊魯大地，接著又是內(nèi)戰(zhàn)起硝煙。好在家鄉(xiāng)有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顧。

③每年春秋兩季，爺爺都帶著家族男丁，到十幾里外的蒙山采藥。蒙山霧氣迷蒙，像迷魂陣，讓人猜不透到底藏著多少玄機(jī)。爺爺站在山頂，捋著花白的胡子說，蒙山四季分明，有山有水，是中藥材的生長寶地。這里中藥材有1005種之多，是天然的藥材庫啊，咱要用之于民……

④每年冬天，爺爺都讓我跟他睡，讓我背誦古詩詞和稀奇古怪的藥材書，記得有《藥性賦》《湯頭歌訣》等。我最犯怵他脫掉我的棉襖掐著我的骨頭問，這塊兒骨頭叫啥？哎喲喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他那架勢，是想把中醫(yī)栽進(jìn)我的骨頭里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭聲。

⑤我有事沒事就去中藥房，翻騰一層層的方格藥匣子，摩挲圓圓的拉手。管家安叔人和善，笑眼瞇成一條縫，透著暖意。我淘得滿頭大汗，他拿毛巾給我擦汗，又拉開中藥匣子，摸出幾顆土褐色、圓圓的干果。孩子，拿著，桂圓好吃哪。桂圓？我眨巴眨巴眼睛，遲疑一下。他點(diǎn)點(diǎn)頭，示意我嘗嘗。我三下五除二，剝了果皮，把褐黑色的桂圓肉扔進(jìn)嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我來回嚼著已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情藥房也有好吃的。

⑥每次，安叔從山里采購藥材回來，藥房就來一隊馬車。爺爺和安叔老遠(yuǎn)把車隊迎進(jìn)大院。安叔探出頭，四下打量，“咣當(dāng)”關(guān)上大門，跟著一溜小跑進(jìn)了后院。

⑦我顧不上那些事，藥匣子太誘人了。我瞄著藥房沒人，溜進(jìn)去直奔藥匣子。拉開抽屜，抓一把桂圓，覺得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大把塞進(jìn)兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分給早就巴望著的小伙伴。我們嚼著桂圓肉，用桂圓籽砸著對方，桂圓籽撒了一地。我像個獵人，伺機(jī)瞅著藥房，抽屜里的桂圓，成了我的獵物。逮著機(jī)會就裝滿衣兜，跟幾個伙伴共享桂圓肉。我暗自得意，安叔沒發(fā)現(xiàn)。我的胃口也大了，拿的數(shù)量也成倍增加。蹊蹺的是，藥匣子像個魔法盒，總有滿滿的桂圓。

⑧安叔跟伙計趕著馬車回來了。爺爺說，安叔去蒙山采藥材，再送到臨沂。當(dāng)然，爺爺只是輕描淡寫地說幾句，就麻溜去了后院。安叔沉著臉跟爺爺小聲嘀咕。我好奇地跟過去，母親拽住我，我不情愿地跟著母親回了前院。

⑨我像不安分的鯉魚，在炕上來回打挺。干脆蹬上褲子，披上褂子，刺溜下炕，穿過漆黑的前院，悄悄溜進(jìn)后院?；镉嬇e著火把，后院燈火通明。安叔正吩咐伙計裝藥材，馬車上摞起了小山包。安叔帶著幾個伙計上了馬車，馬蹄敲打得青石板嗒嗒響，不一會兒，馬車消失在黑漆漆的夜里。爺爺說，藥材送到臨沂一帶的敵占區(qū)。

⑩安叔他們回來時，碰上了國民黨的散兵，要征用馬車回鄉(xiāng)。安叔和伙計哪肯，那幫兵痞舉起槍托對他們一陣亂砸。幸好來了武工隊，繳了散兵的武器，安叔和伙計才得以脫身。安叔鼻青臉腫的，胳膊也用紗布纏著，滲出斑斑血跡。我問，疼嗎？安叔說，不疼，藥材送到救急了，俺這不算啥！

安叔要回鄉(xiāng)了，我跑進(jìn)后院。他笑吟吟地拉著我。安叔，你別走！孩子，總要說再見的，沒準(zhǔn)兒哪天咱又見面了！他說的話，我似懂非懂。

安叔說：天不早了，回吧！明兒一早，俺就走了。我邊回頭邊邁過門檻。

桂圓甜吧？安叔神秘地笑了，在我頭上輕撫了一下說，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做個鬼臉，吐吐舌頭，笑著跑出后院。

不久，中華人民共和國成立了。政府召開隆重的表彰會，授予爺爺一塊“岐黃①傳薪火懸壺濟(jì)蒼生"的牌匾和一枚“支前模范”獎?wù)?。頒獎人竟是安叔。

[注]①岐黃：岐伯和黃帝，相傳為中醫(yī)之祖。后以“岐黃"為中醫(yī)醫(yī)術(shù)的代稱。

（選自《青島文學(xué)》2022年第1期，有刪改）

讀懂文章是中考命題的第一步。請你根據(jù)根據(jù)知識卡片的方法，按照以下句式概括文章主要內(nèi)容和主旨：

散文以...為線索|小說以...為敘述視角，寫了....的故事，表達(dá)了作者對....之情|意圖（主旨）

環(huán)節(jié)二：探究真題，有“律”可循。

讀懂文章后，你嘗試將《桂圓》命題、參考答案進(jìn)行分析，尋找出題特點(diǎn)。

2023年廣東《桂圓》1.選文巧設(shè)伏筆照應(yīng)，請寫出與畫波浪線句子相照應(yīng)的語句。伏筆：咱要用之于民照應(yīng)：______（概括分析類）考點(diǎn)：________參考答案：藥材送到了臨沂一帶的敵占區(qū)2.結(jié)合選文內(nèi)容，寫出畫橫線句子的言外之意。①桂圓甜吧？②往后啊，好吃的多了，日子甜哪。（理解類）考點(diǎn)：內(nèi)容理解，言外之意參考答案：①你們偷桂圓吃我們早知道/有意放的。

②往后指不久“我們"會解放，在未來“我們”一定會戰(zhàn)勝倭寇和國民黨，讓生活變得更加美好。

3.選文中的“我"是個孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請簡要分析。（作用類）考點(diǎn)：敘述視角參考答案：①以兒童視角敘事，講述爺爺懸壺濟(jì)世，支前抗戰(zhàn)的故事（1分），②體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和人情的溫暖，以及敵后抗日工作者的熱情與勇敢；（1分）③“我"作為線索人物，以“我”的見聞貫穿所有的情節(jié)；（1分）④以第一人稱視角敘事，增強(qiáng)敘事的真實(shí)性；（1分）4.電視臺擬制作主題為“講好中醫(yī)故事，傳承紅色精神"的節(jié)目，向社會征集相關(guān)素材。“岐黃傳薪火懸壺濟(jì)蒼生”牌匾的歷史內(nèi)涵切合節(jié)目主題。請你代“惠仁堂"的傳人寫一段話，向電視臺推薦這塊牌匾。要求：結(jié)合選文內(nèi)容，緊扣節(jié)目主題。（理解＋作用類）考點(diǎn)：理解感悟與觀點(diǎn)表達(dá)。參考答案：我推薦這塊牌匾，原因如下：①這塊牌匾不僅體現(xiàn)了爺爺?shù)尼t(yī)者仁心，更體現(xiàn)了爺爺?shù)拿褡宕罅x。②這塊牌匾是政府贈與“我”爺爺?shù)?，是對爺爺在抗?zhàn)時期，全力支援前線的肯定和贊揚(yáng)。所以符合欄目主題中“紅色精神"的內(nèi)涵。

分析《桂圓》考題后，你有以下發(fā)現(xiàn)：

①____是中考閱讀命題的命題點(diǎn)。

②____是中考閱讀命題的出發(fā)點(diǎn)。

③____是中考閱讀命題的立足點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用，有“”可。

通過對《圓滿》的研究，你基本掌握了命題注意事項后，你選定了文章《主角》為閱讀命題材料。

主角文/劉立勤

①沒有不想當(dāng)主角的演員。

②譚四的夢想就是在舞臺上當(dāng)主角。

③為了當(dāng)主角，譚四真是吃夠了苦。唱腔表演的那份苦先不說，我們說說練功吧。練毯子功時，他翻、騰、撲、跌、滾、摔，經(jīng)常弄得鼻青眼腫；練把子功時，刀、槍、劍、戟、斧、鉤、叉、棍，有幾次差點(diǎn)兒被對練戳瞎眼睛?？啾M甘來，他終于練出一身好本事，小快槍、大快槍、小五套、大刀槍、雙刀槍、十八棍等，每一樣都精益求精、爐火純青。

④這樣的好苗子自然是擔(dān)當(dāng)主角的人物。但他到了劇團(tuán)后，一直都在跑龍?zhí)?，連個有分量的配角都沒扮演過。

⑤這事怨不得老團(tuán)長，老團(tuán)長是真心喜歡他、欣賞他，也安排他擔(dān)任了幾個大戲的主角，可惜他都不適應(yīng)，老團(tuán)長又安排他擔(dān)任有分量的配角，他還是不適應(yīng)。怎么說呢，在舞臺下他的表演收放自如瀟瀟灑灑，可一登臺就完了，一招一式一本正經(jīng)，程式古板缺少靈動，硬腔硬斗做功難受。老團(tuán)長愛戲如命，只好狠下心讓他去跑龍?zhí)?。心想，跑跑龍?zhí)拙毦毮懀d許就好了。譚四也毫無怨言，臺上跑龍?zhí)?，臺下練主角。臺下的主角練得倒是很有特色人人叫好，待到帶彩走臺時銅器一響，他就亂了陣法，連個龍?zhí)滓才艿媒腥瞬桓夜ЬS。用他的話說，他終于沒有辜負(fù)老團(tuán)長的失望，徹底失去了登臺唱主角的機(jī)會。

⑥但他還是想在舞臺當(dāng)主角。

⑦劇團(tuán)紅火幾年后，他就很少演戲了，不說演主角，就連跑龍?zhí)椎臋C(jī)會也沒有了。老團(tuán)長帶人外出跑歌舞團(tuán)時，他干脆請了長假不上班了。

⑧譚四能吃苦，和媳婦在縣政府對面開了一間涼皮店。譚四勤快，店面收拾得清清亮亮，很是干凈。他家面皮子蒸得軟和又筋道，吃涼皮的人很多，我也常常去他店里吃涼皮。每次去了，都是他親自制作，他把一撮兒豆芽、一撮兒黃瓜絲、一把油光發(fā)亮的面皮，放在一個油潤潤的水瓢里，“唰唰唰"三勺鹽、“唰唰唰”三勺醋，然后把水瓢湊近那個碩大的辣子碗，撈起三根面皮在辣子碗里一蘸，辣子油便跟著跳進(jìn)水瓢，接著再舀一勺辣子傾入水瓢，再掂起水瓢抖幾抖，一盤美味可口的涼皮就做好了。

⑨我說：“涼皮你都能玩兒得像行為藝術(shù)，舞臺上咋就……咋就……"

⑩譚四說：“我也說不清呀，我也勸自己要好好表演，添光彩?？摄~器一響，我的手腳就好像不是自己的了，不聽使喚?！?/p>

我說：“不過也好，主角也沒戲演了，咱在生活里當(dāng)主角。"

譚四說：“我還是喜歡在舞臺上演主角。”

他真的還想在舞臺上當(dāng)主角。買煤、買米，磨米漿、蒸皮子，切皮子、拌皮子，擦桌子、抹板凳……一天忙到晚渾身疲倦，而譚四還要繼續(xù)練功，唱功、毯子功、把子功……他每一項都不偷懶，總想著有朝一日再上舞臺唱主角。

譚四又回