5.2正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第五課

正確運(yùn)用判斷第二單元

遵循邏輯思維規(guī)則5.2正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷目錄CONTENTS1正確運(yùn)用性質(zhì)判斷2正確運(yùn)用關(guān)系判斷PART01正確運(yùn)用性質(zhì)判斷思考：王安石之子運(yùn)用了什么思維方法？獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐。

王安石之子只有幾歲的時(shí)候，有個(gè)客人送給他家一頭獐和一頭鹿，關(guān)在一起?？腿藛査骸澳闹皇氢?，哪只是鹿？”他從來(lái)沒有看見過這兩種稀罕的動(dòng)物，看了半天，答道：“獐旁邊的那只是鹿，鹿旁邊的那只是獐。”客人聽了，十分驚奇。他運(yùn)用了簡(jiǎn)單判斷的思維方法獐鹿之辨一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷

下面幾個(gè)判斷是性質(zhì)判斷嗎？分別斷定了什么性質(zhì)？他就是兇手。他手里的餡餅就是一條線索。所有的狗都是動(dòng)物。所有的狗都不是植物。魯迅是偉大的文學(xué)家。小明不是小學(xué)生。斷定“他”具有“兇手”的性質(zhì)。斷定“餡餅”具有“線索”的性質(zhì)。斷定“狗”具有“動(dòng)物”的性質(zhì)。斷定“狗”不具有“植物”的性質(zhì)。斷定“魯迅”具有“偉大的文學(xué)家”的性質(zhì)。斷定“小明”不具有“小學(xué)生”的性質(zhì)。性質(zhì)判斷就是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷探究就是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷。又稱為直言判斷。2.性質(zhì)判斷含義1.運(yùn)用性質(zhì)判斷的必要性：

人們認(rèn)識(shí)事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對(duì)事物的性質(zhì)作出“有”（是）或“沒有”（不是）的判定。這就需要運(yùn)用性質(zhì)判斷。示例：所有玫瑰花都是帶刺的（具有帶刺的性質(zhì)）有的天鵝不是白色的（不具有白色的性質(zhì)）一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷【注意】這種斷定是直接的，不附加任何條件。謂項(xiàng)（P）主項(xiàng)（S）聯(lián)項(xiàng)量項(xiàng)表示斷定對(duì)象表示斷定對(duì)象性質(zhì)表示主項(xiàng)被斷定范圍起著聯(lián)結(jié)主項(xiàng)和謂項(xiàng)的作用3.性質(zhì)判斷的結(jié)構(gòu)一般由量項(xiàng)、主項(xiàng)、聯(lián)項(xiàng)和謂項(xiàng)組成。(“所有”“一切”“有些”“有的”“這個(gè)”)（“有”“是”或“無(wú)”“不是”）所有馬克思主義者是唯物主義者。量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)示例：例：“有些中學(xué)生不是球迷”量項(xiàng)主項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷（1）依據(jù)判斷的質(zhì)，即判斷所用的斷定方式是肯定的還是否定的，性質(zhì)判斷分為肯定判斷和否定判斷?？隙ㄅ袛嗍菙喽▽?duì)象具有某種性質(zhì)的判斷。中國(guó)共產(chǎn)黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨中國(guó)防控新冠疫情必定取得圓滿成功否定判斷是斷定對(duì)象不具有某種性質(zhì)的判斷。真理不是主觀自生的中華民族偉大復(fù)興不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的4.性質(zhì)判斷的種類示例：示例：一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷Q1Q2Q3所有公民都要守法；規(guī)律都是客觀的；有的農(nóng)民是科學(xué)家；有的死者不是自然死亡；泰山不是最高的山峰；這道題是存在知識(shí)性錯(cuò)誤的全稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的全部。（量項(xiàng)：所有、一切等，量項(xiàng)可以省略）特稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的部分。（量項(xiàng)：有些、有的等，量項(xiàng)不可以被省略）單稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的一個(gè)，即判斷主項(xiàng)反映的是單個(gè)對(duì)象。（常帶有“這個(gè)”“那個(gè)”等）4.性質(zhì)判斷的種類（2）從判斷的量，即以判斷所斷定的對(duì)象的范圍，性質(zhì)判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。示例：一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷探究與分享

某翁請(qǐng)客，見三位主客只來(lái)了一位，五位陪客只來(lái)了三位，便著急地說:“唉，該來(lái)的沒來(lái)!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯(cuò)在哪兒?此翁請(qǐng)客失敗，他的判斷出了什么問題?你能糾正他的錯(cuò)誤嗎?此翁請(qǐng)客失敗，在于其使用性質(zhì)判斷時(shí)誤用了量項(xiàng)。該來(lái)的沒來(lái)!不該走的走了!（所有）該來(lái)的沒來(lái)!（所有）不該走的走了!補(bǔ)充完整補(bǔ)充完整（有的）該來(lái)的沒來(lái)!（有的）不該走的走了!更正更正省略全稱判斷的量項(xiàng)（3）從質(zhì)與量的結(jié)合上劃分，性質(zhì)判斷有六種基本的判斷形式：4.性質(zhì)判斷的種類1全稱肯定判斷是斷定一類對(duì)象的全部都具有某種性質(zhì)的判斷。2全稱否定判斷是斷定一類對(duì)象的全部都不具有某種性質(zhì)的判斷。3特稱肯定判斷是斷定某類對(duì)象中至少有一個(gè)具有某種性質(zhì)的判斷。4特稱否定判斷是斷定某類對(duì)象中至少有一個(gè)不具有某種性質(zhì)的判斷。5單稱肯定判斷斷定某一個(gè)別對(duì)象具有某種性質(zhì)的判斷。6單稱否定判斷斷定某一個(gè)別對(duì)象不具有某種性質(zhì)的判斷。一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷

4、性質(zhì)判斷（直言判斷）的種類：劃分標(biāo)準(zhǔn)種類判斷的質(zhì)肯定判斷和否定判斷判斷的量全稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的全部特稱判斷斷定的對(duì)象是某類事物的部分單稱判斷判斷主項(xiàng)反映的是單個(gè)對(duì)象“質(zhì)”與“量”的結(jié)合上六種基本判斷形式：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。知識(shí)整理對(duì)于性質(zhì)判斷，設(shè)主項(xiàng)為S，謂項(xiàng)為P，六種性質(zhì)判斷可以這樣表達(dá):（1）全稱肯定判斷形式為“所有S是P"，用人工語(yǔ)言可寫為SAP，簡(jiǎn)寫作A。A的含義是“所有......都是……”。（2）全稱否定判斷形式為“所有S不是P"，用人工語(yǔ)言可寫為SEP，簡(jiǎn)寫作E。E的含義是“所有……都不是……”。（3）特稱肯定判斷形式為“有S是P"，用人工語(yǔ)言可寫為SIP，簡(jiǎn)寫作I。I的含義是“有......是......“。（4）特稱否定判斷形式為“有S不是P"，用人工語(yǔ)言可寫為SOP，簡(jiǎn)寫作O。O的含義是“有……不是……”。【知識(shí)拓展】性質(zhì)判斷的字母表達(dá)形式事例性質(zhì)判斷的六種基本的判斷形式量項(xiàng)主項(xiàng)(S)聯(lián)項(xiàng)謂項(xiàng)(P)所有商品是有價(jià)值的①所有真理不是一成不變的②有些中學(xué)生是共青團(tuán)員③有些中學(xué)生不是球迷④許海峰是運(yùn)動(dòng)員⑤這個(gè)人不是小學(xué)生⑥全稱肯定判斷（SAP）全稱否定判斷（SEP）特稱肯定判斷（SIP）特稱否定判斷（S0P）單稱肯定判斷單稱否定判斷

4、性質(zhì)判斷（直言判斷）的種類：相關(guān)鏈接知識(shí)鞏固下列判斷屬于性質(zhì)判斷的哪種類型？

①所有的學(xué)生都是勤奮的。

②所有的檢察機(jī)關(guān)都不是審判機(jī)關(guān)。③荀子寫的《勸學(xué)》對(duì)中華民族影響深遠(yuǎn)。④這個(gè)人不是中學(xué)生。⑤有些大學(xué)生是黨員。⑥有的作家不是老年人。全稱肯定判斷全稱否定判斷單稱肯定判斷單稱否定判斷特稱肯定判斷特稱否定判斷小華在作文中寫道:“中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時(shí)光?！毙∶鞲嬖V爺爺:“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長(zhǎng)得很特別?！币晃蛔x者致函某報(bào)社，批評(píng)該報(bào):“有些又長(zhǎng)又臭的文章是不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的?！碧骄颗c分享探究問題：材料中引號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，作為判斷的表述分別有什么問題?

分析回答探究問題：主項(xiàng)謂項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)中學(xué)生是我們學(xué)習(xí)的重要階段，我不能辜負(fù)這段美好時(shí)光。人時(shí)間兩個(gè)概念搭配不當(dāng)改正：中學(xué)階段是

我們學(xué)習(xí)的重要階段主項(xiàng)和謂項(xiàng)搭配不當(dāng)探究與分享

分析回答探究問題：公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長(zhǎng)得很特別。種屬“仙人掌”是一種植物?！跋扇苏啤迸c“植物”兩個(gè)概念是種屬關(guān)系。“不是”是表示概念之間不相容關(guān)系的聯(lián)項(xiàng)（連接詞）。判斷的聯(lián)項(xiàng)（連接詞）使用不當(dāng)，把概念的屬種關(guān)系誤認(rèn)為全異關(guān)系。公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是樹木，樣子長(zhǎng)得很特別。改正：探究與分享

分析回答探究問題：有些又長(zhǎng)又臭的文章是

不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的。量詞量詞使用不當(dāng)改正：所有又長(zhǎng)又臭的文章是

不應(yīng)該在報(bào)上發(fā)表的。探究與分享⑴不能缺少主項(xiàng)和謂項(xiàng)，否則判斷就不完整。⑵避免主、謂項(xiàng)配合不當(dāng)，否則不能如實(shí)反映事物狀況，易造成誤解。⑶準(zhǔn)確使用量項(xiàng)和聯(lián)項(xiàng)，以保證判斷的“質(zhì)”和“量”都準(zhǔn)確無(wú)誤。5.準(zhǔn)確運(yùn)用性質(zhì)判斷應(yīng)注意的問題例如：所有的人都認(rèn)同。（缺謂項(xiàng)）；

通過學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。（缺主項(xiàng)）例如：實(shí)習(xí)生是我們進(jìn)入工作的第一階段。例如：所有的人都是馬克思主義者。一、正確運(yùn)用性質(zhì)判斷PART02正確運(yùn)用關(guān)系判斷探究與分享

一間房子里，有一位祖父，兩個(gè)父親，三個(gè)兒子，一個(gè)孫子，一個(gè)哥哥，一個(gè)弟弟，一位叔叔，還有一個(gè)是侄子。這間房間里至少有幾個(gè)人？他們之間是什么關(guān)系？祖父孫子（一位）（一位）爸爸叔叔結(jié)論：最少有四人。就最小輩分的那個(gè)人來(lái)說，他們之間的關(guān)系是孫子、爸爸、叔叔、祖父。斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷。2.關(guān)系判斷含義1.運(yùn)用關(guān)系判斷的必要性：事物除了具有某些性質(zhì)之外，還與其他事物有多種關(guān)系。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過程中，既要認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，也要認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系。示例：3大于2（大于關(guān)系）小劉和老張是同鄉(xiāng)（同鄉(xiāng)關(guān)系）二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷關(guān)系項(xiàng)關(guān)系者項(xiàng)聯(lián)項(xiàng)量項(xiàng)表示關(guān)系承擔(dān)者，按出現(xiàn)順序稱第一、第二…不同關(guān)系者項(xiàng)，誰(shuí)在前、誰(shuí)在后，會(huì)影響關(guān)系判斷的性質(zhì)。表示關(guān)系者之間關(guān)系表示關(guān)系者項(xiàng)范圍3.關(guān)系判斷的結(jié)構(gòu)一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)、量項(xiàng)構(gòu)成。有的被告反控某些原告量項(xiàng)第一關(guān)系者項(xiàng)關(guān)系項(xiàng)量項(xiàng)第二關(guān)系者項(xiàng)示例：斷定了“有的被告”與“有些原告”之間有“反控”關(guān)系二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷假設(shè)以下關(guān)系成立：小明和小華是同學(xué)。小明比小華歲數(shù)大。小明信任小華。將上述三個(gè)判斷中雙方的位置互換一下，原來(lái)的關(guān)系是否還能成立？小華和小明是同學(xué)。小華比小明歲數(shù)大。小華信任小明?！靶∪A和小明是同學(xué)”仍成立，該判斷是對(duì)稱關(guān)系；“小華比小明歲數(shù)大”不成立，該判斷是反對(duì)稱關(guān)系?！靶∪A信任小明”可能成立，也可能不成立，該判斷是非對(duì)稱關(guān)系。探究與分享對(duì)稱性關(guān)系表現(xiàn)形式：對(duì)稱關(guān)系、反對(duì)稱關(guān)系、非對(duì)稱關(guān)系傳遞性關(guān)系表現(xiàn)形式：傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系、非傳遞關(guān)系4.關(guān)系判斷的種類：根據(jù)“關(guān)系的性質(zhì)”可分為：對(duì)稱性關(guān)系

和傳遞性關(guān)系。相關(guān)鏈接4、關(guān)系判斷的種類（1）對(duì)象之間關(guān)系對(duì)稱性的三種表現(xiàn)形式:①對(duì)稱關(guān)系：如果一對(duì)象對(duì)另一對(duì)象具有某種關(guān)系，另一對(duì)象對(duì)這一對(duì)象還具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為對(duì)稱關(guān)系。

圖示如下(a、b為特定認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)的任意對(duì)象)：例如：甲與乙是同學(xué)。乙與甲也是同學(xué)。二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷4、關(guān)系判斷的種類（1）對(duì)象之間關(guān)系對(duì)稱性的三種表現(xiàn)形式:②反對(duì)稱關(guān)系：如果一對(duì)象對(duì)另一對(duì)象具有某種關(guān)系，另一對(duì)象對(duì)這一對(duì)象不再具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為反對(duì)稱關(guān)系。

圖示如下(a、b為特定認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)的任意對(duì)象)：例如：甲比乙大三歲。乙肯定不比甲大三歲。二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷4、關(guān)系判斷的種類（1）對(duì)象之間關(guān)系對(duì)稱性的三種表現(xiàn)形式:③非對(duì)稱關(guān)系：如果一對(duì)象對(duì)另一對(duì)象具有某種關(guān)系，另一對(duì)象對(duì)這一對(duì)象在有的情況下具有那種關(guān)系、在有的情況下不具有那種關(guān)系，這種關(guān)系就被稱為非對(duì)稱關(guān)系。圖示如下(a、b為特定認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)的任意對(duì)象)：例如：甲認(rèn)識(shí)乙。乙不一定認(rèn)識(shí)甲。二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷⑵對(duì)象之間關(guān)系傳遞性的三種表現(xiàn)形式:①傳遞關(guān)系：如果一對(duì)象對(duì)另一對(duì)象具有某種關(guān)系，另一對(duì)象對(duì)第三個(gè)對(duì)象也具有那種關(guān)系，該對(duì)象與第三個(gè)對(duì)象之間還具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為傳遞關(guān)系。圖示如下(a、b為特定認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)的任意對(duì)象)：例：甲的歲數(shù)比乙大，乙的歲數(shù)比丙大，“.....歲數(shù)比....大”關(guān)系是一種傳遞關(guān)系。因?yàn)榧椎臍q數(shù)肯定比丙大。4、關(guān)系判斷的種類二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷abc有某關(guān)系有某關(guān)系也有某關(guān)系⑵對(duì)象之間關(guān)系傳遞性的三種表現(xiàn)形式:②反傳遞關(guān)系：如果該對(duì)象與第三個(gè)對(duì)象不再具有那種關(guān)系，這種關(guān)系被稱為反傳遞關(guān)系。圖示如下(a、b為特定認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)的任意對(duì)象)：例：甲是乙父親，乙是丙的父親，“.....是....的父親”關(guān)系是一種反傳遞關(guān)系。因?yàn)榧卓隙ú皇潜母赣H。4、關(guān)系判斷的種類二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷abc有某關(guān)系有某關(guān)系無(wú)某關(guān)系⑵對(duì)象之間關(guān)系傳遞性的三種表現(xiàn)形式:③非傳遞關(guān)系：如果該對(duì)象與第三個(gè)對(duì)象在有的情況下具有那種關(guān)系、在有的情況下不具有那種關(guān)系，這種關(guān)系就被稱為非傳遞關(guān)系。圖示如下(a、b為特定認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)的任意對(duì)象)：例：甲是乙同學(xué)，乙是丙的同學(xué)，“.....是....的同學(xué)”關(guān)系是一種非傳遞關(guān)系。因?yàn)榧撞灰欢ㄊ鞘潜母赣H。4、關(guān)系判斷的種類二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷abc有某關(guān)系有某關(guān)系可能有、可能無(wú)某關(guān)系4、關(guān)系判斷的種類對(duì)稱關(guān)系含義

指當(dāng)A與B具有某種關(guān)系時(shí)，B與A也具有這種關(guān)系舉例①一小時(shí)等于六十分鐘；②小花和小娜是雙胞胎

常見詞語(yǔ)“朋友”、“同學(xué)”、“交叉”、“對(duì)立”等反對(duì)稱關(guān)系含義

指當(dāng)A與B具有某種關(guān)系時(shí)，B與A必不具有這種關(guān)系舉例①地球大于月球；（則就不可能月球大于地球）

常見詞語(yǔ)“大于”、“晚于”、“多于”、“高于”、“在……之上”等非對(duì)稱關(guān)系含義指當(dāng)A與B具有某種關(guān)系時(shí)，B與A可能具有這種關(guān)系，也可能不具有這種關(guān)系舉例①?gòu)埲宸钏?。（?dāng)張三佩服李四時(shí)，李四可能佩服張三，也可能不佩服。）

常見詞語(yǔ)“認(rèn)識(shí)”、“尊重”、“重視”、“喜歡”、“信任”、“幫助”等知識(shí)整理：傳遞關(guān)系含義指如果A與B具有某種關(guān)系時(shí)，且B與C也具有這種關(guān)系時(shí)，A與C也必具有這種關(guān)系。舉例

甲比乙長(zhǎng)得高，乙比丙長(zhǎng)得高。（這里“……比……長(zhǎng)的高”關(guān)系是傳遞關(guān)系，甲一定比丙長(zhǎng)得高。）反傳遞關(guān)系含義指如果A與B具有某種關(guān)系時(shí)，且B與C也具有這種關(guān)系時(shí)，A與C必不具有這種關(guān)系。舉例

甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。（這里的“……是……的兒子”關(guān)系是反傳遞關(guān)系，甲必不是丙的兒子）非傳遞關(guān)系含義指如果A與B具有某種關(guān)系時(shí)，且B與C也具有這種關(guān)系時(shí)，A與C可能具有這種關(guān)系，也可能不具有這種關(guān)系。舉例

甲認(rèn)識(shí)乙，乙認(rèn)識(shí)丙。（這里的“認(rèn)識(shí)”關(guān)系是非傳遞關(guān)系，甲不一定認(rèn)識(shí)丙。）4、關(guān)系判斷的種類知識(shí)整理：對(duì)稱關(guān)系非傳遞關(guān)系反對(duì)稱關(guān)系非對(duì)稱關(guān)系傳遞關(guān)系反傳遞關(guān)系甲比乙長(zhǎng)得高，乙比丙長(zhǎng)得高。甲是乙的兒子，乙是丙的兒子。甲認(rèn)識(shí)乙，乙認(rèn)識(shí)丙。一小時(shí)等于六十分鐘小王喜歡小李張三比李四高。①認(rèn)識(shí)事物，只有既弄清楚對(duì)象的性質(zhì)，又了解對(duì)象之間的關(guān)系，才能對(duì)對(duì)象有較為全面的把握；②社會(huì)生活中,弄清不同對(duì)象之間的關(guān)系,對(duì)我們認(rèn)清自己的社會(huì)地位和角色,明確自己的職責(zé),更好地履行應(yīng)盡的義務(wù)、維護(hù)合法的權(quán)利,具有重要的意義。5.弄清不同對(duì)象之間關(guān)系的意義二、正確運(yùn)用關(guān)系判斷正確運(yùn)用簡(jiǎn)單判斷正確運(yùn)用性質(zhì)判斷含義、必要性結(jié)構(gòu)分類注意問題含義、必要性