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第4頁共4頁2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考我們應(yīng)當(dāng)致力于發(fā)掘教材內(nèi)蘊含的豐富課程資源。課文中的深邃人文精神、獨特的感情魅力,以及生動優(yōu)美的語言、精巧的表達方式、精心的篇章布局,為每一位讀者提供了學(xué)習(xí)寫作的典范。教師在閱讀教學(xué)中,可依據(jù)學(xué)生的年級特性,引導(dǎo)他們有目標、有計劃地學(xué)習(xí)這些技巧,并在作文教學(xué)中進行有效的遷移訓(xùn)練。基于此,我們年級組的教師經(jīng)過多次討論,從眾多的研究主題中,選擇了“利用教材資源,探索現(xiàn)有課本中的寫作技巧,進行有效的作文教學(xué)指導(dǎo)”這一主題。這既符合當(dāng)前提倡的“以表達為導(dǎo)向的閱讀課”理念,也是對學(xué)習(xí)課文寫作方法遷移和應(yīng)用的深入探討。(二)深入研究,制定方案在學(xué)期初確定此研究課題后,我們收集并整理了相關(guān)資料,參考了一些與課題相關(guān)的研究策略,經(jīng)過充分的論證,六位教師共同研討制定了實施方案。方案包括研究主題的闡述、問題研究的目的和意義、研究思路、實施步驟、預(yù)期成果、采取的措施等內(nèi)容。(三)專題學(xué)習(xí),分享心得為了確保主題校本教研的順利進行,我們組織小組成員對方案進行學(xué)習(xí)和積累,搜集了相關(guān)的教學(xué)理論和實踐策略文章,如《小學(xué)語文課程標準解讀(高段習(xí)作部分)》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》等。我們還學(xué)習(xí)了將軍晶老師在____年發(fā)表的《指向表達的閱讀教學(xué)》以及觀看了管建剛老師執(zhí)教的課例《理想的風(fēng)箏》等,為本課題的研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,我們召開了一次集體研討會,圍繞“如何整合現(xiàn)有課本中的寫作知識并遷移運用到作文教學(xué)中”以及“在教學(xué)中應(yīng)用這一觀點的最大收獲和體會”等議題進行交流。教師們分享了自己的理解和教學(xué)心得,獲得了寶貴的建議。(四)教學(xué)實踐,研討改進課堂教學(xué)是主題校本教研活動的核心,我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂,以提高教學(xué)能力。因此,我們組決定由石會榕老師上研討課,通過具體的課例來落實研究主題。在本年級的所有課文中,我們選擇了《賣火柴的小女孩》這篇課文作為寫作指導(dǎo)的案例,因為它在想象和細節(jié)描寫方面具有獨特性。我們計劃教給學(xué)生如何通過幻象和細節(jié)描寫來突出人物心理的寫作技巧。____月____日,石老師獨立備課并上課,年級組的教師集體聽課,通過課堂觀察,進行了評課和研討,提出了一些建議。____月____日,石老師根據(jù)年級組的建議,調(diào)整了課堂教學(xué),進行了第二次組內(nèi)上課,這次上課有意識地將集體研究的策略融入教學(xué)中,驗證并深化了主題教研活動的成果。____月____日,學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂,提出了寶貴的反饋,我們對此表示感謝,他們的指導(dǎo)為我們的主題教研活動提供了有力的支持。____月____日,石老師代表我們年級組在全校進行了公開教學(xué)展示。(五)成果與反思美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師成長的公式:“成長=經(jīng)驗+反思”。通過本次課題研究,我們組的教師收獲頗豐:1.通過主題式研究活動,教師將反思與實踐緊密結(jié)合,使教學(xué)研究更具針對性和實效性。教研活動的過程就是解決實際教學(xué)問題,研究什么就收獲什么的過程。2.通過本期活動,教師的文本研讀能力顯著提升,教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?,在開發(fā)和運用課程資源方面表現(xiàn)出更強的意識。在日常教學(xué)中,教師能有效地將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合,利用課文中的寫作資源進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生的寫作水平得到了快速提高。3.在高年級習(xí)作教學(xué)中,我們組教師探索出了一種“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”的四步作文指導(dǎo)模式。石老師的作文指導(dǎo)課就展示了如何從《賣火柴的小女孩》中提煉出通過幻象和細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物心理的寫作技巧,并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用這種方法。這體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性價值。然而,我們也反思,過度依賴和使用教材是否會讓學(xué)生過于依賴教材,而限制了他們的創(chuàng)新思維和廣闊視野。誠然,作文教學(xué)是一個長期且復(fù)雜的過程,提高學(xué)生的寫作能力需要持續(xù)的努力。雖然本期的教研活動已結(jié)束,但作為一線教師,我們的研究永不停歇,我們將繼續(xù)在主題式教研的道路上前行,不斷學(xué)習(xí),不斷反思!2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考(二)(二)深入分析,構(gòu)建策略學(xué)期初,我組確立此研究主題后,首先搜集并整理了相關(guān)資料,參考了一些與本課題相符的研究方法。在充分的論證基礎(chǔ)上,我們六位教師共同討論并制定了實施策略,明確了研究主題、目的意義、研究思路、活動步驟、預(yù)期成果以及采取的措施。(三)專題研讀,分享見解為確保主題校本研究的順利進行,我們組織小組成員對方案進行深入學(xué)習(xí)和積累,搜集了相關(guān)教學(xué)理論和實踐策略的文章,如《小學(xué)語文課程標準解讀(高段習(xí)作部分)》、《語文課程資源的開發(fā)與運用》以及將軍晶老師的《指向表達的閱讀教學(xué)》等,為課題研究提供了堅實的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,我們組組織了一次研討會,圍繞“如何整合現(xiàn)有教材中的寫作技巧并應(yīng)用于作文教學(xué)中?”、“在教學(xué)中應(yīng)用這些方法的主要收獲和體會是什么?”等問題進行交流。教師們分享了自己的理解和教學(xué)心得,獲得了寶貴的建議。(四)教學(xué)實踐,研討改進課堂教學(xué)是主題校本研究的核心,我們引導(dǎo)教師關(guān)注課堂,以提高教學(xué)能力。因此,我們組選定石會榕老師進行研討課,通過課例來落實研究主題。在本年級的教材中,我們選擇了《賣火柴的小女孩》一文,因其在想象和細節(jié)描寫方面具有獨特性,作為寫作指導(dǎo)的案例,教授學(xué)生如何通過幻象和細節(jié)描寫來突出人物心理的寫作技巧。為了呈現(xiàn)真實的課堂情境并解決實際問題,石老師在____月____日獨立備課、上課,年級組老師集體旁聽。通過課堂觀察,我們進行了評課和研討,提出了改進建議。____月____日,石老師根據(jù)組內(nèi)老師的建議調(diào)整教學(xué),第二次上課時有意識地運用了集體研究的策略,驗證并深化了主題教研的成果。____月____日,學(xué)校專家組再次深入石老師的課堂,提供了寶貴的反饋,我們對此表示感謝,他們的指導(dǎo)有力地支持了我們組的主題教研活動。____月____日,石老師代表我們年級組在全校進行了公開教學(xué)展示。(五)成果與反思美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式:“成長=經(jīng)驗+反思”。通過本課題研究,我組教師收獲頗豐:1.我們實現(xiàn)了反思與實踐的深度融合,使教學(xué)研究更具針對性和實效性。教研活動的過程就是解決實際教學(xué)需求,即研究什么,收獲什么的過程。2.通過本學(xué)期的活動,教師們的文本解讀能力顯著提升,教學(xué)觀念從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?,在教學(xué)中更注重開發(fā)和運用課程資源,有效地將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相結(jié)合,利用教材中的寫作資源進行指導(dǎo)和訓(xùn)練,學(xué)生的寫作能力得到了快速提升。3.在高年級習(xí)作教學(xué)中,我組教師探索出了一種“回顧課文——發(fā)現(xiàn)寫法——遷移訓(xùn)練——練筆評改”的四步作文教學(xué)模式。石老師的課堂展示就成功地從《賣火柴的小女孩》中提煉出通過幻象和細節(jié)描寫來揭示人物心理的寫作技巧,并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運用。這體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性價值。然而,我們也反思,過度依賴和使用教材是否可能過度放大其功能?是否可能導(dǎo)致學(xué)生過于依賴教材,限制其創(chuàng)新思維的發(fā)展?教師過度關(guān)注課文是否可能限制學(xué)生的視野?誠然,作文教學(xué)是一個長期且復(fù)雜的過程,提升學(xué)生的寫作能力需要持續(xù)的努力。雖然本期教研活動已結(jié)束,但作為一線教師,我們的研究永不停歇,我們將繼續(xù)在主題式教研的道路上前行,不斷探索與反思!2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考(三)一、深化教育理念,提升教師教學(xué)科研能力在教育改革的背景下,我們持續(xù)深化教師的自主學(xué)習(xí),確保每位語文教師的教科研水平得到顯著提升。通過組織切實有效的教研活動,我們利用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中,將新的教學(xué)理念融入教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,同時尊重學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。二、強化骨干教師引領(lǐng),推進校本培訓(xùn)活動為進一步提升教師的教學(xué)水平,我們加強校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,要求全體語文教師參與到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究內(nèi)容進行相關(guān)理論學(xué)習(xí)和研究。此舉有效提升了教師們的課堂教學(xué)策略和教學(xué)評價能力,牢固樹立了以學(xué)生發(fā)展為宗旨的評價思想。同時,我們重視多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動,鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課、參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),全面提升我校語文教師的各項能力與水平。三、積極開展教研活動,提升教師教學(xué)技能我們積極開展各種教研活動,促進教師集體教學(xué)水平的提高。本學(xué)期,我們繼續(xù)發(fā)揚校內(nèi)聽課活動的光榮傳統(tǒng),鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)、討論和參與,發(fā)揮傳、幫、帶的作用。此外,結(jié)合學(xué)校各階段工作進展,我們開展教研活動,促進教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期,我校還出版了“西橫校報”三期,每月布置“語文大世界”,進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。四、強化教學(xué)常規(guī)檢查,確保教學(xué)質(zhì)量為確保教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和條理化,我們每月進行常規(guī)檢查,并認真細致地落實各項要求,不走過場形式。通過督促和檢查,教師們形成了良好的工作習(xí)慣,能夠按時完成各項任務(wù)。本學(xué)期,我們進行了一年級拼音檢測、二年級寫字檢測、四年級閱讀檢測以及五、六年級作文檢測等活動,進一步提高了教學(xué)質(zhì)量。五、深化課題研究,提高教科研水平為提高教學(xué)質(zhì)量,我們積極開展教學(xué)改革和教學(xué)科研活動。在學(xué)校和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我們以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,不斷探索、改革和創(chuàng)新。通過教研活動進行學(xué)習(xí)和交流,取長補短,提高課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題進行實施研究工作,并取得了一定成果。在研究過程中,教師們積極撰寫教科論文,提高了自身的科研能力。六、存在的不足及改進措施盡管我們在教研工作中取得了一定的成績,但仍存在一些不足之處。首先,部分教研活動開展不夠扎實,缺乏創(chuàng)意和效率;其次,個別教師對教研組活動重視不夠,參與熱情不高;最后,學(xué)生活動開展較少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠全面。針對這些問題,我們將采取以下措施進行改進:一是加強教師自身學(xué)習(xí),提高工作責(zé)任心和藝術(shù)性;二是嚴格抓好教學(xué)常規(guī)工作;三是注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和方法的培養(yǎng);四是盡力做好后進生的工作。通過以上措施的實施,我們將努力提升我校語文教研工作的整體水平。2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考(四)____秋學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,現(xiàn)將本學(xué)期五年級數(shù)學(xué)教研組工作情況總結(jié)如下:一、加強師資隊伍建設(shè),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。____組織教師認真學(xué)習(xí)了《新課程標準》,進一步領(lǐng)會新課標的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。2.創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。3.加大對教師的培訓(xùn)力度,鼓勵教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。4.加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強信息技術(shù)與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。二、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期,教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)的督查評估,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。1.嚴格執(zhí)行課程計劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2.文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各班都能認真做好質(zhì)量分析。3.一學(xué)期來教研組共檢查了備課本____次,教師們都能按要求備足、備好課,新授課、練習(xí)課都能寫好詳案,并能及時寫好教后反思。4.一學(xué)期中全組教師每人聽課____節(jié)以上,并及時寫好聽課評。5.各班針對作業(yè)設(shè)計,作業(yè)量等問題進行討論,在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè),結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。6.耐心輔導(dǎo),關(guān)注學(xué)困生,在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中,每位教師都有愛心,信心和耐心去感化學(xué)生,使之走出困境,也取得了學(xué)習(xí)的進步。7.數(shù)學(xué)學(xué)科競賽,計算要加強。自從實施新課程以來,學(xué)生的計算能力是不容樂觀的??紤]到這點,組內(nèi)進行了一次簡便計算大競賽。共____個題目,要求學(xué)生在規(guī)定的____分鐘內(nèi)完成。目的是檢驗學(xué)生的計算速度和計算的準確率。事實表明,學(xué)生的計算速度不夠快,很多學(xué)生都來不及完成。這也給了我們一定啟示:計算能力不是靠一朝一夕就能養(yǎng)成的,得常抓不懈。8.各位教師積極閱讀名師名著,并做好記錄。積極撰寫論文。9.每周堅持搞教研活動,集體備課及評課達____次。三、努力方向:1.加強組內(nèi)教師之間的聯(lián)系,通過電話、網(wǎng)絡(luò)等形式及時探討教學(xué)過程中的疑難點及解決策略。2.繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),通過書本、網(wǎng)絡(luò)等形式不斷為自己充電,提高自身素質(zhì),更新教學(xué)理念,提高學(xué)習(xí)、工作效率。并與自己的教學(xué)實際相結(jié)合,及時反思,為形成案例、論文準備好第一手材料。3.教學(xué)中注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,注意培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,不斷提高學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量和讀題、解題的能力。4.加強計算教學(xué)和計算練習(xí),提高學(xué)生計算的速度和正確率。5.關(guān)心學(xué)生中的弱勢群體,及時做好補差工作,縮小班級之間,學(xué)生個體之間的差距6.加大思考力度,認真做好科研工作,認真寫反思,認真寫案例,認真寫論文,并積極探討有效地教學(xué)模式,著手研究課題,更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。在教研組工作中,每一位教師都能發(fā)揮自已的優(yōu)勢積極完成各項工作,努力進行課堂改革,在輔導(dǎo)學(xué)困生方面也著實下了一番功夫,但由于日常教學(xué)工作較多,感覺在教學(xué)的研究上理論有了,實踐有了,但反思不夠,導(dǎo)致課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考(五)昨日下午,我校一年級的語文教學(xué)研究小組集中進行了教學(xué)質(zhì)量的深度分析與研討。我們首先對期末考試進行了總結(jié)性評估。大部分學(xué)生的拼音拼讀技能表現(xiàn)出色,量詞應(yīng)用準確,偏旁部首辨識清晰,無論是視覺識別還是拼音匹配,他們的掌握程度均令人滿意。然而,第一部分的選擇題中,部分學(xué)生雖然識別正確,但字母位置的書寫錯誤在四線格的上格。此外,看拼音連線題雖然表面簡單,但反映出一些學(xué)生對漢字的熟悉度不足,導(dǎo)致錯誤率上升。主要失分點在于一部分學(xué)生對平舌音和翹舌音的區(qū)分上存在困難。盡管我們在教學(xué)過程中不斷強調(diào),但仍有較多學(xué)生在這一部分損失了大量分數(shù)。可能的原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏專注,未能真正記住這些音素。這次考試的經(jīng)驗教訓(xùn)是,開學(xué)初期的拼音學(xué)習(xí)階段至關(guān)重要。如果基礎(chǔ)不牢固,學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中可能會感到更加吃力。對于一年級的孩子來說,拼音學(xué)習(xí)結(jié)束后緊接著就是漢字學(xué)習(xí),大量的新字需要記憶和書寫,這使得我們的教學(xué)任務(wù)顯得尤為繁重,可能導(dǎo)致拼音學(xué)習(xí)不夠扎實,寫字的筆順錯誤也頻繁出現(xiàn)。此外,部分學(xué)生對四季氣候特征的理解存在誤區(qū),如將春天的涼爽和秋天的溫暖混淆,這提示我們需要加強這方面的教育。在新的課程背景下,家庭教育的作用不容忽視。對于家庭缺乏指導(dǎo)、個人學(xué)習(xí)興趣不足的學(xué)生,他們在學(xué)習(xí)過程中可能會感到困難,教師的教學(xué)壓力也隨之增大。盡管在拼音教學(xué)后我們進行了多次補課,但他們的成績提升空間仍然很大。因此,提升這部分學(xué)生的整體成績,將成為我們下一年度的主要教學(xué)目標。2024年小學(xué)教研活動總結(jié)參考(六)語文作為一門有聲的藝術(shù),并非僅僅由靜止的字符構(gòu)成。古人有云:“讀書百遍,其義自見”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,這些箴言充分凸顯了讀書的重要性?!墩Z文課程標準》在其基本理念中明確提出:“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!贬槍@一核心理念,我們可以從以下兩方面進行解讀:首先,需從知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā),促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展;其次,教育應(yīng)面向全體學(xué)生,充分尊重并張揚每位學(xué)生的個性發(fā)展空間。在課堂教學(xué)中,我們需喚起學(xué)生的主體意識,突
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