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文檔簡介

122.演示法3.參觀法3（））：4567891？（A、個人課外觀察作業(yè)：觀察自己與家人在舌、額頭、耳課前布置學生收集有關資料分授課時間（）1、知道什么是風化作用及地表巖石不斷破碎的原因。2、通過模擬實驗驗證巖石破碎的假設；從而推測出使巖石破碎的各3、用發(fā)展的觀點看待地表巖石的變化。22、學生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。3、匯報自己的猜想。4、教師指導學生完成沙洲形成的模擬實驗，并做好實驗記錄。5、比較噴水前后的“景觀”。1、欣賞鵝卵石3、匯報自己的猜想結果。4、教師出示實驗材料。5、學生分組根據(jù)教師提供的材料設計模擬實驗。6、交流、完善實驗方案。7、分組開展實驗驗證自己的假設，做好實驗記錄。8、匯報交流實驗結果。(1)風的搬運作用；(2)冰川的沖刷和搬運作用3稱4教學內容：教學內容：本學期第制義務教育科學課程標準》提出基本理念、課程目標、課程內容，進欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所及格邊緣生有：董佩瑤、徐康喆、申雨浩優(yōu)良邊緣生有：賈乾宇、安子佳、徐夢鑫、徐浩哲、邱路佳、董輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；能通過科學能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經(jīng)驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察、比較并描述相關第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假探究能力、科學態(tài)度及科學、技術、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生2、了解克隆技術的利弊，認識到克隆技術和基因8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽

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