大象版小學科學五年級下冊教案

全冊教學目標《科學》五年級下冊教材由三種類型的七個單元組成。重點培養(yǎng)學生“表達與交流”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究能力、科學知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習《春天的故事》屬于“探究過程能力訓練”單元，是表達與交流的準備單像》五個單元是“綜合探究活動”單元是本冊的主體部分，通過一個或多個完《科學研究成果展示會》是“探究的探究”單元，也是這一冊教材的總結(jié)單元。這一單元通過“展示會”的呈現(xiàn)形式，給學生提供一個個表達與交流的真實場面，在身臨其境中，用小論文、小發(fā)明等不同的形式，通過觀察、分析同齡人的典型探究案例和同班同學“做中學”活動的成果，通過剖析與反思一個學期的探究活動的成功和失敗案例，溫故而知新，理解“表達與交流”是完整的探究過程中一個重要的能力，并嘗試應用與以后的科學探究活動，學會科學全冊課時安排節(jié),周次起止日期教學內(nèi)容輔助活動完成情況\周周次1212第一單元：春天的故事第二單元：變換的天氣第三單元：玩具總動員第四單元：變廢為寶第五單元：形形色色的微生物第六單元：像不像第七單元：科學探究成果展示會結(jié)束新課，全面復習，迎接期末檢測3.師：我們可以選擇什么方式來講述春天看著這張圖可以講一個非常精彩的故事，先講圖上2.認識春季的一些特點，從自然中獲得調(diào)查、實驗、種植、觀測等，都是比較實用的開展“季節(jié)信箱投遞”活動，引導學生隨時發(fā)現(xiàn)些地方千里冰雪，寒冷刺骨，人們住在冰塊？（編輯科普小報是一項復雜、繁瑣的工作，涉及（1）教師幫助學生確定一個感興趣、通過實驗可能找到答案的問題。如：風是怎燃蠟燭后線香的煙流動的路徑又發(fā)生什么變化？這個現(xiàn)象要點：蠟燭燃燒的熱量使南方的空氣受熱膨脹、變輕、上升從煙囪排出；南方的空氣變會變輕上升，氣溫較低的地方，冷空氣就流向了氣溫高的地按照計劃好的步驟，采用合適的方法，搜集呢？（從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，我除了同學所說的以外，由于天氣變化，影響著生產(chǎn)、交通等很多部報對于幾乎所有的人都是非常必要的。因此我們有必要了解有4.討論：天氣預報在生產(chǎn)、生活和其他講述：P24教材上的圖片，基本說明了天氣預報的出臺過程，大致學們還可以在討論的基礎(chǔ)上修改，甚至制定出編輯工作需要大約一節(jié)課的時間，制作完畢，激發(fā)學生對電動玩具的興趣。通過對電動玩具內(nèi)部的研好，下節(jié)課，我們將學習新的單元《玩具總動員》上節(jié)課，老師希望大家?guī)硪恍┳约合矚g的電起分享，一起探討研究，誰帶來了請舉手。好，下面己帶來的電動玩具，講一講發(fā)生在這些電動玩具上的小故事。5分鐘后，有什么奇妙的地方，然后再進行演示。同學們在觀看的過程誰能猜想出哪種玩具里面的構(gòu)造，或已經(jīng)知道哪種玩具他們的猜想對嗎？玩具里面到底有什么奧秘，想打知道里面哪個地方壞了嗎？在打開之前請注意以下幾點1）、如果是沒有損壞的玩具，要盡量避免損壞玩具的零部件，如果拆的過程中不小心，可能會鑷子、螺絲刀等工具比較尖利，避免被扎傷。電烙鐵的以熱部記錄，分析一下它的動力裝置是什么，它們是怎樣工作的。頭，電機的轉(zhuǎn)動軸就開始轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動軸能通安裝了小燈泡、小喇叭，它們可以把電能轉(zhuǎn)里壞了，能不能修好。如果修不好，它的哪些8、好。這節(jié)課就上到這里，下節(jié)課我們將研究小電動機里面奧秘。如果你有舊的電動1、定性地了解電磁鐵的構(gòu)成和影響電磁鐵磁性大小的因素。2、知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應用。1、學生交流對小電機已有的了解。小電機是電動玩具的主要動力裝置，誰能說一下你看來有些同學已經(jīng)對小電機有了一些了解，知道電2、觀察小電機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提出問題，進行研究。(1)、想探究一下小電機通電后為什么會轉(zhuǎn)嗎？讓我們打開小電機看看里面的結(jié)構(gòu)吧。打開小電機要注意以下幾點：A、小電機的拆裝難度比較大，很容易拆壞，最好使用無法修好的玩具中的小電機。B、小電機的后蓋和外殼的連接處要用最小的平口螺絲刀撬開，螺絲刀口比較尖銳，要注意安全。C、拆裝時要仔細觀察后蓋和外殼的安裝位置，以便安裝時水會裝反。D、小電機里面有鋼絲卡件取出時用鉗子夾緊，注意不要讓它彈出丟失。(2)、誰能說一下小電機里面有什么構(gòu)造？對小電機里面的構(gòu)造誰發(fā)現(xiàn)有什么問題？(3)、同學們的問題有很多，但其中基本的問題主要集中在“小電機里面的電線為什么要繞成一圈一圈的？”“和小電機里面為什么要用磁鐵？”這兩個問題上，關(guān)于這兩個問題請各(4)、學生匯報。學生匯報后教師小結(jié)：通過探究大家發(fā)現(xiàn)，線圈通電后像磁鐵一樣有了磁性，如果在線圈中間加有鐵芯，磁性就會更強。激發(fā)學生的靈感，發(fā)現(xiàn)已有電動玩具的不足，或把幾種本課分三部分進行，第一部分是出示比賽通知，行初步的設計，第二部分是課外制作，教師要關(guān)于學生助做學生解決制作過程中遇到的困難。第三部分評選小自己設計制作的電動玩具，然后通過民主評議的方式從全班比賽。如果是小組同學共同的作品要把每個人制作信息發(fā)布會是一個發(fā)布和推廣自己研究成果的活動廣自己研究成果的活動。那天，大家不僅可以制作自己展示出自己設計的電動玩具的奇妙之處，使大家明白自決制作過程中的困難。教師也要做好組織工作，比如信電動玩具設計和制作你有什么建議的疑問可以直接站起來發(fā)幾方面進行分析：圖畫的是什么？它的身體由什么組成能地讓學生充分說出自己的感想。根據(jù)學生的回答，適時地引入“廢物”這一話題，引導他們出一些想研究的問題。學生很自然地聯(lián)想到生活中和“廢物”有哪些，是怎樣處理的，讓學生把日常生活中見過或聽過的廢物名稱、處理方法填在“小科學家記錄本”上，然后組織大家一起來交流。引領(lǐng)學生從材料的角度，關(guān)注日常生活中的較膚淺，應該讓他們針對這一內(nèi)容深入地開展研究活動不僅是本節(jié)課的教學重點，也是本單元教學內(nèi)容中落實展開調(diào)查活動的過程的教學與指導，把學生的視野從校行研究？當學生回答用調(diào)查法研究后，進一步追問：調(diào)應做好哪些準備？需要強調(diào)的是，學生在以往的探究活確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查范圍和對象，調(diào)查人員的分工料，完成調(diào)查報告等。如果學生討論的結(jié)果不夠全面，教師可以適時地進行“方法提示接下來，教師可以組織學生實施調(diào)查計劃，開展調(diào)查真填寫調(diào)查記錄表，做好調(diào)查記錄，并對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行整理做到扶放適度，既不能盲目地灌輸，也不能盲目地“放羊”。必要時，教師可以為學生提供一提醒學生注意安全。接著按教材上的提示分組游戲，出小組內(nèi)的優(yōu)勝者，然后引領(lǐng)學生交流游戲體會，在再利用的價值。教師要引領(lǐng)學生把視野向外拓展，組織學了解廢物的利用價值和科學處理方法，把調(diào)查的結(jié)寶、處理廢物的方法不斷出現(xiàn)，然后討論：在處理面的認識。教師要將學生的探究觸角引向更深層次，關(guān)接著組織學生討論日常生活中的一些變化，把結(jié)果記在“小科學家記錄本”上交流小組內(nèi)的分在學生交流物質(zhì)變化是哪種變化之后，教師有目的地有的是不可逆的。然后組織學生討論這些變化對我們研究，選取什么樣的方式來表達研究成果是教學中十分交流會做準備。教師可以引領(lǐng)學生討論選取什么方式來使學生在一定的情景下感受***再利用的價值和“變廢為寶”的研究，引導學生展示與交流查交流會通知旨在創(chuàng)設教學情境，增強學習興廢為寶”調(diào)查研究聊天室、“變廢為寶”宣傳展板、“變廢為寶”小制作展示臺、“使用一次性物品劃分好展區(qū)，布置好展臺，上課時，教師把學生分成幾個小個展區(qū)，參與調(diào)查研究活動的學生負責給予介紹。最后，組是開啟本單元的一個關(guān)鍵活動。組織開展了這個活動沒有條件的學?？稍谏险n前作為一個作業(yè)布泡菜是一大類蔬菜經(jīng)過乳酸菌的乳化作用形成為了有利于學生提出問題，“食物品嘗會”要有對比食品：鮮牛奶與酸牛奶，新鮮豆腐與這一教學環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是引導學生能夠準確地猜想較為簡單，學生做起來應該得心應手?？梢越o學生介紹為什么》、報紙《少年報》和上國際互聯(lián)網(wǎng)。此外，還分析微生物與人類的關(guān)系。這一簡短的教學環(huán)的起點，又是學生的興趣點、興奮點可引導個真實的現(xiàn)象有機地嫁接起來，點燃興趣點，引發(fā)興奮響酵弱菌生長繁殖的要素。“發(fā)面”是家庭日常生活中常有的。但把“特別是發(fā)面過程中不要用溫度過高的水，水溫過高，會對發(fā)面過程的觀察與記錄，需要事先準備好記錄紙，要培養(yǎng)、觀察酵母菌，實驗可操作性強，學生一定師再次重復顯微鏡的使用方法，這既是實驗中給出了調(diào)查、查閱資料和采訪活動等研究活動，完不成的，需要進出教室，走進社會，走向自然。準》中給予的要求是：調(diào)查生活中的真菌，特別是的時間讓學生在課堂上表達自己的發(fā)現(xiàn)，交流自己的研程交代得很清楚，在課堂上還要進一步點撥，使學生不僅能種類，教材上探探感冒后，回憶一段痛苦的經(jīng)歷。相信人人上，要抓住這一典型事例，引導學生舉一反三，比如，被狗狂犬??；長痄腮，要與同學隔離，等痊愈后再上學，目的是避免把病毒傳染經(jīng)給其他同學；等等。有了這樣的切身經(jīng)歷，再引導學生獲得相關(guān)事實與證教材上有的流感病毒、病菌、大腸桿菌之外，學生還會找到現(xiàn)了強烈的生活和時代氣息，通過這樣一個個鮮活的間。既然微生物這樣防不勝防，并且我們與微生物擁在學生之間進行了交流。整理資料的過程，實際上是對前面通過經(jīng)歷完整的家庭成員特征調(diào)查活動，強達與交流能力，引導學生知道生物的很多特性是有遺傳的，的，教師要引導學生根據(jù)平時的觀察直接回答。由于目的、細致的觀察，因此回答起來可能會不全面，但查對象，調(diào)查時間和步驟，調(diào)查的家庭成員的整理與分析調(diào)查活動記錄是教學難點，也是培養(yǎng)認真組織，這一環(huán)節(jié)千萬不能蜻蜓點水，草草了事。建教材設計了圖片分析的活動形式，希望能夠?qū)虒W活動般有性繁殖的羊有什么不同？克隆技術(shù)能給我們帶來什么？模糊的認識，甚至出現(xiàn)不同的觀點。在這種情況下，組織一是