第十三講 第一課時《“一國兩制”是中國的一個偉大創(chuàng)舉》（教學設(shè)計）-《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本（小學高年級）》

13.1《“一國兩制”是中國的一個宏大創(chuàng)舉》教學設(shè)計詳案適用教材版本：習近平新時代中國特色社會主義思想同學讀本（學校高班級）第十三講《“一國兩制”是中國的一個宏大創(chuàng)舉》第一課時教學目標：學問目標：了解“一國兩制”的含義和特點，把握“一國兩制”適合中國國情的緣由，生疏“一國兩制”對香港、澳門等地區(qū)的富強穩(wěn)定具有重要意義。力量目標：培育同學分析問題和解決問題的力量，提高同學的綜合思維和口頭表達力量。情感目標：培育同學的國家意識和民族驕傲感，增加同學的愛國情感和對國家統(tǒng)一、和平進展的支持和認同。教學重點：1.了解“一國兩制”的含義和特點。2.把握“一國兩制”適合中國國情的緣由。3.理解“一國兩制”對香港、澳門等地區(qū)的富強穩(wěn)定具有重要意義。教學難點：1.掛念同學理解“一國兩制”制度設(shè)計的背景和實際需要。2.掛念同學生疏到“一國兩制”對于香港、澳門等地區(qū)的重要意義。課前預備：1.預備相關(guān)的圖片、圖表、數(shù)據(jù)等資料，用于講解和分析。2.對教材內(nèi)容進行充分預備和生疏，了解相關(guān)背景和歷史。3.依據(jù)同學的學情背景和特點，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學效果。學情背景：同學為學校高班級同學，已經(jīng)把握肯定的國家和歷史學問，對國家進展和統(tǒng)一具有基本的認知和理解。同學對“一國兩制”這個概念可能有肯定的認知，但對其具體含義和意義可能了解不深，需要進一步加深理解和生疏。教材分析：教材為關(guān)于“一國兩制”的主題，通過講解“一國兩制”的含義和特點，探究“一國兩制”適合中國國情的緣由，分析“一國兩制”對香港、澳門等地區(qū)的富強穩(wěn)定具有重要意義。教材內(nèi)容貼近同學生活和實際，具有肯定的現(xiàn)實意義和教育價值。教學過程：一、導入（5分鐘）老師：同學們，大家好！今日我們要學習一節(jié)新的課程，它是關(guān)于“一國兩制”的。我們知道，“一國兩制”是中國的一個宏大創(chuàng)舉，具有格外重要的現(xiàn)實意義。你們對“一國兩制”這個詞有什么了解嗎？請舉手發(fā)言。（預設(shè)回答：同學們可能會說出“一國兩制”是針對香港、澳門等地區(qū)的一種特殊制度，具體內(nèi)容不太清楚。）設(shè)計意圖：通過導入環(huán)節(jié)，引導同學了解本節(jié)課的主題和目標，并了解同學對“一國兩制”這個詞的初步認知，為后面的教學打下基礎(chǔ)。二、講解什么是“一國兩制”（10分鐘）老師：格外好，同學們對“一國兩制”的了解已經(jīng)為我們的學習打下了基礎(chǔ)。那么，我們一起來看一下，“一國兩制”到底是什么意思呢？請看這張圖片。（老師呈現(xiàn)“一國兩制”相關(guān)的圖片或圖表，解釋“一國”和“兩制”的含義。）老師：通過這張圖片，我們可以看到，“一國兩制”是指，在一個國家的范圍內(nèi)，接受兩種不同的制度。具體來說，我們可以把“一國”理解為中國這個大家庭，而“兩制”則是指在中國境內(nèi)，香港、澳門等地區(qū)可以保持原有的制度和生活方式，與中國內(nèi)地有所不同。這種制度支配，是中國政府為了維護國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，同時也敬重香港、澳門等地區(qū)的特殊歷史和文化背景而做出的支配。（預設(shè)回答：同學們可能會對“一國兩制”有更深化的理解，同時對其中的“一國”和“兩制”有了更清楚的生疏。）設(shè)計意圖：通過講解“一國兩制”的含義，讓同學初步了解這個概念的基本特點和意義，為后面的探究和分析打下基礎(chǔ)。探究為什么“一國兩制”適合中國國情（10分鐘）老師：格外好，同學們已經(jīng)初步了解了“一國兩制”的含義。那么，為什么“一國兩制”這種制度能夠適合中國國情呢？請看這張圖片。（老師呈現(xiàn)與“一國兩制”相關(guān)的圖片或圖表，引導同學思考“一國兩制”制度設(shè)計的背景和緣由。）老師：同學們，我們知道，中國是一個大國，面積寬敞，人口眾多，文化多元。在這樣的國情下，如何保持國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，又如何敬重各個地區(qū)的歷史和文化背景呢？這就需要我們查找一種既能維護國家權(quán)威，又能敬重地方特色的制度。而“一國兩制”正是在這種背景下誕生的。它能夠保持國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定，同時也能夠敬重香港、澳門等地區(qū)的歷史和文化背景，符合中國國情的實際需要。（預設(shè)回答：同學們可能會在老師的引導下，思考出“一國兩制”制度設(shè)計的背景和緣由，生疏到“一國兩制”能夠很好地適應(yīng)中國的國情。）設(shè)計意圖：通過探究“一國兩制”適合中國國情的緣由，引導同學思考“一國兩制”制度設(shè)計的背景和實際需要，加深同學對這種制度的理解和生疏。三、分析“一國兩制”對保持香港、澳門富強穩(wěn)定的意義（15分鐘）老師：格外好，同學們已經(jīng)初步了解了“一國兩制”的含義和適合中國國情的緣由。那么，“一國兩制”對香港、澳門富強穩(wěn)定的意義又是什么呢？請看這張圖片。（老師呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)據(jù)或圖片，分析“一國兩制”對香港、澳門富強穩(wěn)定的重要意義。）老師：同學們，我們知道，“一國兩制”對于香港、澳門等地區(qū)的富強穩(wěn)定具有格外重要的意義。首先，“一國兩制”給香港、澳門等地區(qū)帶來了政治上的穩(wěn)定和平安，保障了這些地區(qū)的法治和民主。其次，“一國兩制”也促進了香港、澳門等地區(qū)的經(jīng)濟進展，使它們成為了中國與國際社會溝通的窗口，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟進展做出了重要貢獻。最終，“一國兩制”也有助于愛護香港、澳門等地區(qū)的文化特色和傳統(tǒng)，使它們能夠在保持獨特性的同時，與中國內(nèi)地建立更緊密的聯(lián)系。（預設(shè)回答：同學們可能會對“一國兩制”對香港、澳門富強穩(wěn)定的意義有了更深刻的生疏，了解到“一國兩制”對香港、澳門等地區(qū)的重要意義。）設(shè)計意圖：通過分析“一國兩制”對香港、澳門富強穩(wěn)定的意義，加深同學對“一國兩制”制度的理解和生疏，同時讓同學了解到“一國兩制”對于香港、澳門等地區(qū)的重要意義，進一步生疏到“一國兩制”是中國的一個宏大創(chuàng)舉，促進了國家的進展和穩(wěn)定。四、總結(jié)（5分鐘）老師：同學們，我們今日學習了關(guān)于“一國兩制”的學問，初步了解了這個概念的含義和特點，了解了“一國兩制”適合中國國情的緣由，以及“一國兩制”對香港、澳門等地區(qū)的富強穩(wěn)定具有重要意義。我們生疏到，“一國兩制”是中國的一個宏大創(chuàng)舉，具有格外重要的現(xiàn)實意義。板書內(nèi)容：“一國兩制”的含義和特點“一國兩制”適合中國國情的緣由“一國兩制”對香港、澳門等地區(qū)的富強穩(wěn)定的意義教學評價：利用互動問答、小組爭辯等方式，準時了解同學的學習狀況和把握程度，準時進行調(diào)整和反饋。依據(jù)同學的表現(xiàn)和作業(yè)狀況，進行個別輔導和指導，掛念同學提高學習效果和力量。進行教學反思和總結(jié)，準時了解教學效果和問題，為后續(xù)教學供應(yīng)參考和改進。教學反思：本節(jié)課通過引入、講解、探究和分析等多種教學方式，讓同學初步了解了“一國兩制”的含義和特點，把握了“一國兩制”適合中國國情的緣由，生疏到“一國兩制”對香港、澳門等地區(qū)的富強穩(wěn)定具