2019川版 小學(xué)五年級上冊信息技術(shù)教案

小學(xué)五年級信息技術(shù)教案

第一單元多彩的視聽數(shù)字生活

第1節(jié)多彩的數(shù)字生活

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、什么是數(shù)字新生活？生活中視聽數(shù)字生活體驗(yàn)有哪些？

2、如何合規(guī)使用數(shù)字資源

3、規(guī)劃小視頻項(xiàng)目制作

過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生合規(guī)使用數(shù)字資源，制定小視頻項(xiàng)目計(jì)劃表

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立合法合規(guī)使用數(shù)字資源的法律意識和制作小視頻的規(guī)劃意識

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.合規(guī)合法使用數(shù)字資源2.梳理計(jì)劃制作小視頻

三、教學(xué)難點(diǎn)：

梳理計(jì)劃制作小視頻

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（播放人們豐富多彩的數(shù)字生活視頻）

同學(xué)們，現(xiàn)代人們的生活可真是豐富多彩啊，我們和熊貓歡歡一起來

夸夸數(shù)字新生活吧。（師生共同朗讀書上P2熊貓歡歡“夸夸數(shù)字新

生活”）

師提問：同學(xué)們，在你的生活中有哪些視聽生活應(yīng)用體驗(yàn)?zāi)?，請你?/p>

說說，參照書表1-1-1和大家一起分享一下。

2、合法合規(guī)使用數(shù)字資源

師：同學(xué)們，你們知道AI換臉嗎？就是我們把視頻中人物的臉進(jìn)行

更換，讓另一個(gè)人在視頻中去做事。（播放一段AI換臉視頻）但是

我們能隨意用別人的臉嗎？（舉例某明星狀告不法網(wǎng)站AI換臉事例）

普法“知識產(chǎn)權(quán)”、“肖像權(quán)”

二、小視頻項(xiàng)目計(jì)劃表制作

師：熊貓歡歡的班上要開展一次演說會，他在演說會上展示了一段自

己制作的小視頻，讓所在小組的演說增光添彩，同學(xué)們，你們也想像

他一樣制作出精彩的小視頻嗎？

1.小視頻項(xiàng)目制作流程

確定主題一收集素材一制作視頻一分享交流

主題參考：自我介紹、家務(wù)勞動、古詩詞朗誦等（師播放優(yōu)秀作品）

2.項(xiàng)目計(jì)劃表參考書表1-1-2歡歡組小視頻項(xiàng)目計(jì)劃表，完成表

1-1-3主題主要內(nèi)容

三、知識積累

了解常見的視頻素材來源，如：數(shù)碼設(shè)備拍攝、網(wǎng)絡(luò)下載、視頻截取、

幕錄像等

師：同學(xué)們，生活中你采用什么方式來獲取視頻文件呢？快把你的經(jīng)

驗(yàn)分享給大家吧。生：（分享）

四、學(xué)習(xí)延伸

在日常生活中，值得我們?nèi)ビ涗浐头窒淼氖虑榛蝻L(fēng)景還有很多，例如

我們的科創(chuàng)作品，四川的美食，歷史博物館文物等。請同學(xué)們以小組

為單位，根據(jù)制定的小視頻項(xiàng)目計(jì)劃，帶上你們的數(shù)碼設(shè)備去實(shí)際進(jìn)

行拍攝活動吧！

小技巧：視頻拍攝技巧

構(gòu)圖：主體突出，畫面整潔

防抖：借助器材，移動輕微

運(yùn)鏡：鏡頭變換，推動跟搖

光線：盡量自然，適當(dāng)補(bǔ)光

五：課堂小結(jié)

板書：

第一節(jié)多彩的數(shù)字生活

什么是數(shù)字生活？

合法合規(guī)使用數(shù)字生活：知識產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)

小視頻項(xiàng)目流程：確定主題一收集素材一制作視頻一分享交流

第2節(jié)我是小小錄音師

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

通過錄制自己的聲音，了解聲音數(shù)字化的相關(guān)知識，學(xué)會將耳麥正確

地連接到計(jì)算機(jī)上。認(rèn)識windows的錄音機(jī)軟件，掌握用錄音機(jī)錄

制聲音的方法和技巧。

過程與方法

通過為漫畫配音，制作聲情并茂的多媒體作品；利用學(xué)習(xí)資源自主學(xué)

習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)；經(jīng)歷聲音的錄制與加工的過程，提高分析問題、

解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過聲音的錄制，培養(yǎng)應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識。通過硬件的發(fā)展,

感受信息技術(shù)發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：硬件設(shè)備的連接；錄制聲音的方法和技巧；聲音的處理方

法。

教學(xué)難點(diǎn)：聲音的錄制與處理的方法。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活激發(fā)興趣

1、首先請大家看一部短片，仔細(xì)觀察主人公在做一件什么事？生：

她在錄制各種各樣的聲音。師：她找到的最美的聲音是什么？生：是

一個(gè)同學(xué)的讀古詩聲。師：她用什么設(shè)備錄制的？生：手機(jī)ipad錄音

筆電腦專業(yè)錄音棚midi教室。師：現(xiàn)在的錄音設(shè)備非常多。我們隨

時(shí)可以錄下生活中許多美妙的聲音。

【讓學(xué)生體會到生活中美妙的聲音是可以錄制的。依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，從錄制的設(shè)備的變化，讓學(xué)生分享現(xiàn)代錄音技術(shù)成果知識，使學(xué)

生體會到信息技術(shù)的發(fā)展以及應(yīng)用對人類日常生活的影響?！?/p>

2、你聽到的自己的聲音和別人聽到的你的聲音一樣嗎？不一樣。

師：不一樣，為什么？

生：自己的聲音是通過骨頭傳到耳朵里的，而別人聽你的聲音是通過

空氣傳到耳朵里的，傳導(dǎo)的介質(zhì)不一樣，聽到的聲音也會不一樣。

師：因?yàn)閭鞑ソ橘|(zhì)不一樣，導(dǎo)致我們聽到自己的聲音和別人聽到的你

的聲音也不一樣。你們想聽聽自己的聲音嗎？

師：今天我們來一起學(xué)習(xí)錄制聲音。

出示課題我是小小錄音師一一詩詞大會配音。

【通過談話引發(fā)學(xué)生對自己聲音的好奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)錄制聲音的興

趣和求知欲，形成學(xué)習(xí)期待?！?/p>

二、錄制古詩自主探究

1、在我們現(xiàn)在的機(jī)房里想錄制聲音，需要哪些設(shè)備，這些設(shè)備如何

連接？

(1)嘗試任務(wù)一：

連一連：將耳麥正確連接到計(jì)算機(jī)相應(yīng)的插孔內(nèi)。

聽一聽：請你尋找電腦中的錄音機(jī)，并且嘗試錄制聽一聽自己的聲音。

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

連一連：可以通過圖示和顏色兩個(gè)方面識別耳機(jī)和麥克風(fēng)，并正確連

接在計(jì)算機(jī)上。交流遇到的問題，如何解決的。在操作手冊上列出可

能出現(xiàn)的問題。

操作手冊：

學(xué)生演示打開錄音機(jī)的過程。熟悉錄音機(jī)的窗口：下面這些按鈕是錄

音機(jī)的控制按鈕，學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，明確各個(gè)控

制按鈕的功能。

學(xué)生演示錄制自己的聲音過程。

師：大家看波形顯示區(qū)，聲音越大波形變化越大，聲音越小波形變化

越小。聽到自己的聲音，有什么不同，低、粗、沙啞。

2、設(shè)備連接好了，軟件的窗口和基本操作大家已經(jīng)明確了。

學(xué)校將要舉行隆重的詩詞大會，下面請你錄制一段最美的朗讀古詩的

聲音。

任務(wù)二：錄制一首你喜歡的詩，保存在自己素材文件夾中。

學(xué)生完成任務(wù)二，教師巡視指導(dǎo)。并將錄制過程中有問題的錄音提交

到教師機(jī)，例如:環(huán)境噪音大，有氣流聲等。

學(xué)生匯報(bào)，錄音機(jī)的錄制聲音的方法。

3、聽一聽剛才同學(xué)們錄的聲音，大家覺得聲音效果好不好？

提供錄制的聲音進(jìn)行比較，有噗噗的氣流聲、有背景的嘈雜聲等等。

4、在我們當(dāng)前的條件下，影響錄制聲音效果的原因有哪些？怎樣盡

量提高我們錄音的質(zhì)量？分組討論。

5、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果

生1：我從周圍環(huán)境來說，周圍嘈雜就會錄下特別多雜音，在錄音的

時(shí)候盡量保持環(huán)境安靜。

生2：我想從設(shè)備來說，好的設(shè)備和專業(yè)的設(shè)備錄制的效果不一樣。

師：機(jī)房的電腦有兩處可以接入耳麥，一個(gè)是桌面上的面板，一個(gè)是

直接接在主機(jī)箱上你認(rèn)為哪個(gè)更好。

生：主機(jī)箱更好，面板本來連在主機(jī)箱上，多一道程序。

師：太棒了！你分析的很有道理，插在主機(jī)箱上效果更好。

生：說話聲不要太大，也不要太小，

師：你能說明一下理由嗎？生：大了刺耳，小了錄的不清楚。

師：所以,生：聲音適中最好!

第3節(jié)《我的小視頻》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

了解完整視頻的制作過程；認(rèn)識“視頻編輯器”軟件；會初步編輯視

頻；會保存與導(dǎo)出視頻。

過程與方法：

通過講解，了解完整視頻的制作過程；通過小組探索實(shí)踐，會初步編

輯視頻，會保存與導(dǎo)出視頻；通過交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識“視頻編輯器”軟

件。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，

使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維

和自主探究、小組合作能力，感受豐富多彩的數(shù)字生活。

重點(diǎn)

了解完整視頻的制作過程；認(rèn)識“視頻編輯器”軟件；

難點(diǎn)

會初步編輯視頻；會保存與導(dǎo)出視頻。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、新課導(dǎo)入

今天，歡歡小組將完成素材收集，精心制作古詩詞朗誦小視頻。他們

希望小組作品能在“我們的電影節(jié)”活動中有精彩的展現(xiàn)。欣賞創(chuàng)設(shè)

趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

講授新課

二、知識積累，學(xué)一學(xué)

為了完成小視頻制作，歡歡組繼續(xù)進(jìn)行文字、音頻、視頻素材的準(zhǔn)備。

情景展示：

爺爺：歡歡，制作小視頻的素材你們準(zhǔn)備好了嗎？

歡歡：爺爺，我們正在準(zhǔn)備呢！按照分工，我已經(jīng)錄好了古詩詞朗誦

語音，團(tuán)團(tuán)已經(jīng)下載了背景音樂，圓圓正在準(zhǔn)備文字素材，樂樂正在

下載背景視頻。我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

圓圓：圓圓在電腦上錄入了古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并進(jìn)行

了保存。

樂樂：樂樂為了尋找背景視頻素材，訪問了很多視頻素材網(wǎng)站。最后

他成功搜索到了合適的背景視頻素材，并下載保存到電腦里。

爺爺：下載素材資源時(shí)，要注意尊重知識產(chǎn)權(quán)。

請同學(xué)們按照歡歡組的做法，準(zhǔn)備好小視頻項(xiàng)目的素材，并以圖

1-3-3的方式分類思考回答了解培養(yǎng)動腦思考能力拓展知識面保存

在電腦里。歡歡組已經(jīng)準(zhǔn)備好了“古詩詞朗誦”小視頻項(xiàng)目的所有素

材，要開始“古詩詞朗誦”小視頻的合成啦！

完整的視頻作品制作過程包括：制作片頭、添加視頻片段、添加字幕、

制作片尾、整體優(yōu)化。視頻片頭如同圖書的封面，盡量吸引人。視頻

素材按前后銜接的方式構(gòu)成視頻表達(dá)的內(nèi)容。字幕文字是視頻中非常

重要的表達(dá)元素，一般放在屏幕底部。片尾是視頻作品重要的組成部

分，可以呈現(xiàn)制作者、制作單位、制作日期等信息。在初步完成視頻

作品基礎(chǔ)上，添加背景音樂、設(shè)置視頻轉(zhuǎn)場等可以實(shí)現(xiàn)對視頻的整體

優(yōu)化，作品更協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

情景展示：

歡歡：爺爺，用什么軟件將我們準(zhǔn)備的素材合成為“古詩詞朗誦”小

視頻呢？

爺爺：可以試試操作系統(tǒng)自帶的“視頻編輯器”軟件。它是一種簡單、

實(shí)用的視頻編輯工具。

三、互幫互助，做一做

1.啟動軟件

從“開始”菜單啟動“視頻編輯器”軟件，如圖1-3-5所示。

2.認(rèn)識界面

啟動“視頻編輯器”，選擇“新建視頻項(xiàng)目”，認(rèn)識軟件界面。

3.初步編輯

嘗試以下操作，交流你的發(fā)現(xiàn)。①將圖片、視頻素材“添加”到“項(xiàng)

目庫”中。②將“項(xiàng)目庫”中的素材拖放到“故事板”中有序排列。

③單擊“預(yù)覽區(qū)”中的“播放”按鈕進(jìn)行視頻預(yù)覽播放。

情景展示：

歡歡：爺爺，視頻中怎么加入片頭、字幕，還有朗誦和配樂呢？

爺爺：歡歡，別急，深入探究“視頻編輯器”軟件功能，你一定會找

到辦法的！

4.拓展編輯

請按照圖「3-8所示，探究添加文本和背景音樂的方法，為視頻添

加片頭、字幕、朗誦語音、背景音樂、片尾。經(jīng)過對軟件功能的深入

探究，你認(rèn)為可以怎樣實(shí)現(xiàn)小視頻制作？請將你的想法填寫觀察學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)，實(shí)踐思考學(xué)習(xí)實(shí)踐，交流培養(yǎng)邏輯思維能力培養(yǎng)表達(dá)能力觀察

學(xué)習(xí)學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作的方法去解決問題；師

生直觀演示更具說服力，加深印象。

第二單元今天衛(wèi)生演說家

第1節(jié)我的演說我做主

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

了解演說準(zhǔn)備的一般過程；會根據(jù)自己需要確定一個(gè)演說主題并合理

規(guī)劃；了解演示文稿，會規(guī)劃演示文稿的基本框架。

過程與方法：

通過講解，了解演說準(zhǔn)備的一般過程；通過小組探索實(shí)踐，確定一個(gè)

演說主題并合理規(guī)劃；通過交流學(xué)習(xí)，確定一個(gè)演說主題并合理規(guī)劃。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字化工具完成作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生生活實(shí)

踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合

作能力，培養(yǎng)表達(dá)能力。

重點(diǎn)

會根據(jù)自己需要確定一個(gè)演說主題并合理規(guī)劃。

難點(diǎn)

會根據(jù)自己需要規(guī)劃演示文稿的基本框架。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、單元導(dǎo)入

班級要開展“經(jīng)典傳誦”古詩詞演說會。歡歡很喜歡李白，他用“WPS

演示”制作了演示文稿，在演說會上向大家介紹詩仙李白的詩歌。本

單元，要了解“WPS演示”制作演示文稿的基本制作過程及方法，學(xué)

會在幻燈片中添加文字和圖片，為幻燈片設(shè)置背景，統(tǒng)一演示文稿風(fēng)

格，添加動畫效果，插入視頻等美化幻燈片的方法。通過“WPS演示”

的文稿制作，培養(yǎng)利用數(shù)字化工具完成作品設(shè)計(jì)及創(chuàng)作的能力。

二、新課導(dǎo)入

情景展示：

爺爺：詩意中國，源遠(yuǎn)流長。歡歡，“古詩詞演說會“，你準(zhǔn)備好了嗎？

歡歡：爺爺，我會背的第一首詩就是《靜夜思》我很喜歡李白，我想

在這次演說會上向大家介紹詩仙李白和他的詩。演說是一種語言交流

活動。通常針某個(gè)具體問題，鮮明地表達(dá)自己的見解和主張。想要進(jìn)

行一次成功地演說，需要做好以下準(zhǔn)備：確定主題、規(guī)劃內(nèi)容、收集

資料、制作成品、展示交流。了解欣賞了解本單元即將學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)

設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣；歡歡要在古詩詞演說會上

給大家介紹李白，他擬寫了一份提綱，準(zhǔn)備按照表2-1-1所示內(nèi)容來

進(jìn)行自己的演說。

講授新課

三、任務(wù)分析，想一想

在日常生活、學(xué)習(xí)過程中，許多事物會引起我們的注意，引發(fā)我們的

思考，讓我們有分享交流的意愿。如圖2-1-4所示的演說主題。參

考以上選題，請你確定一個(gè)演說主題，規(guī)劃內(nèi)容，按照表2-1-2所

示，撰寫演說提綱，在小組內(nèi)分享交流并修改完善。情景展示：歡歡：

爺爺，我的演說稿寫好了。在演說會上，我想讓大家看些圖片，還有

我自己制作的配樂詩朗誦MV,我要怎么做呢？爺爺：把演說的內(nèi)容做

成一份演示文稿吧！演示文稿是把要表達(dá)的信息通過文字、圖片、動

畫、音頻、視頻等多種媒體素材整合起來，形成多媒體作品。好的演

示文稿能增強(qiáng)演說的感染力。演示文稿一般由封面標(biāo)題頁和若干正文

頁構(gòu)成，有時(shí)還包括目錄頁（導(dǎo)航頁）和封底總結(jié)頁。演示文稿的封

面主要用于展示主題，通常包含標(biāo)題及圖片等元素，其中標(biāo)題多采用

較大字體或藝術(shù)字；目錄頁通常展示演示文稿的框架結(jié)構(gòu)和思路；內(nèi)

容頁是演示文稿的詳細(xì)內(nèi)容；封底則通常用于致謝，表示演示文稿結(jié)

束。歡歡根據(jù)演說提綱及內(nèi)容，規(guī)劃了演示文稿的基本框架，如圖

2-1-6所不。

四、互幫互助，做一做

請根據(jù)你的演說提綱，規(guī)劃演示文稿框架，在小組內(nèi)交流并完善。歡

歡用以前學(xué)習(xí)過的方法，按前期規(guī)劃收集整理好素材，分類存放在如

圖2-1-7所示文件夾中。歡歡的演說任務(wù)分析匯總?cè)绫?-1-3所示。

按照演說的內(nèi)容提綱，小組合作，規(guī)劃演示文稿，收集整理素材。填

寫演說任務(wù)分析表2-1-4,完成演說的前期準(zhǔn)備工作。

小技巧:制作幻燈片，邏輯是關(guān)鍵,構(gòu)思花時(shí)間，勿急敲鍵盤。文字忌

多亂，標(biāo)題宜精煉，每頁一重點(diǎn)，一圖勝千言。思考回答任務(wù)分析觀

察學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐思考學(xué)習(xí)培養(yǎng)動腦思考能力鍛煉思維培養(yǎng)表達(dá)能力

觀察學(xué)習(xí)學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作的方法去解決問題;

師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、學(xué)習(xí)遷移

的能力；鼓勵學(xué)生嘗試完成操作練習(xí)

第2節(jié)制作演示文稿

一、建立演示文稿

現(xiàn)在，我們啟動演示文稿，同學(xué)們可以看到在出現(xiàn)的對話框中出現(xiàn)了

三種建立演示文稿的方法?！皟?nèi)容提示向?qū)А?，“設(shè)計(jì)模板”，“空演示

文稿”“內(nèi)容提示向?qū)А睂凑账奶崾疽徊讲絼?chuàng)建一個(gè)演示文稿。

設(shè)計(jì)模板是按給定的設(shè)計(jì)模式創(chuàng)建演示文稿?？昭菔疚母鍎t是一個(gè)沒

有任何內(nèi)容和設(shè)計(jì)的空白幻燈片，在此模式下，我們可以按自己的喜

歡的樣式制作演示文稿。書上已經(jīng)給出我們一個(gè)任務(wù)了任務(wù)一以古

詩“山村”為內(nèi)容，建立一個(gè)演示文稿，并將演示文稿用“山村”為

文件名保存在D：\根目錄下。

下面我們就以“山村”這首詩為內(nèi)容，建立一個(gè)演示文稿。并將這個(gè)

文稿保存在D：'根目錄下。

山村

一望二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

剛才我們已經(jīng)說過了，內(nèi)容提示向?qū)o出提示引導(dǎo)你完成演示文稿

的建立。一會同學(xué)們可以自己試一試。那么現(xiàn)在我們先來看一下，用

設(shè)計(jì)模板建立演示文稿。

1.啟動Powerpoint出現(xiàn)了一個(gè)對話框。然后選擇“設(shè)計(jì)模板”方

式，則出現(xiàn)了一個(gè)“新建演示文稿”對話框，在“新建演示文稿”我

們可以看到，常用、設(shè)計(jì)模板、演示文稿三個(gè)選項(xiàng)，我們在設(shè)計(jì)模板

中任意選擇一個(gè)模板，然后單擊“確定”按鈕，就會出現(xiàn)一個(gè)“新幻

燈片”對話框。

2.在新幻燈片里，我們看到了，有很多版式，有標(biāo)題幻燈片、項(xiàng)目

清單、表格、圖表等。我們可以任意選一種版式，在這里，我們選擇

標(biāo)題幻燈片。單擊“確定”按鈕。就出現(xiàn)了制作演示文稿窗口。在這

個(gè)窗口中我們可以看到右邊，在我們所選擇的標(biāo)題幻燈片的版式里有

兩文字占位符，一個(gè)是標(biāo)題占位符，就是同學(xué)看到的，“單擊此處添

加標(biāo)題”。另一個(gè)是副標(biāo)題占位符，也就是“單擊此處添加副標(biāo)題”。

現(xiàn)在我們來看一看，當(dāng)我們單擊占位符時(shí)會出現(xiàn)什么情況呢。好，同

學(xué)們已經(jīng)看到了我們只要單擊占位符的任何位置，占位符的示例文本

就會消失，也就是“單擊此處添加標(biāo)題”這幾個(gè)字就沒有了。出現(xiàn)一

個(gè)閃爍的插入點(diǎn)，表明可以輸入文本。這里，我們在標(biāo)題點(diǎn)位符處輸

入詩的標(biāo)題“山村”然后，在副標(biāo)題處輸入詩的正文?，F(xiàn)在我們把山

村這首詩的正文輸入進(jìn)去。在幻燈片里輸入文字的過程和在word文

檔里輸入的方法幾乎一樣。輸入后的結(jié)果，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)看到了。

這樣，一個(gè)簡單的演示文稿就建立了。我看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試

了，那么現(xiàn)在就請同學(xué)們自己試一試。好了，大部分同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了

建立演示文稿。演示文稿建立了，我們需要把它保存起來，演示文稿

的保存和word文檔的保存方法是完全一樣的誰能來說說word文檔的

保存有種方法呢？回答非常正確。

1、單擊“工具欄”中的“保存”按鈕或者單擊“文件”菜單中的“保

存”命令。來完成對word文檔的保存。那么對于演示文稿我們也可

以用“文件”菜單中的保存命令和工具欄中的“保存”按鈕來完成。

好了，同學(xué)是不是已經(jīng)把自己剛才做的演示文稿都保存起來了。剛才

我們建立的演示文稿只包含了一張幻燈片，但是我們都知道，企業(yè)在

對產(chǎn)品做宣傳，或者我們教師在做課件時(shí)，一個(gè)幻燈片是不夠用的。

一般來說，一個(gè)演示文稿，都包含多個(gè)幻燈片，通過剛才的方法，我

們只是簡單的完成了一個(gè)演示文稿的建立，若要建立多個(gè)幻燈片，應(yīng)

該怎么辦呢？其實(shí)很簡單，和剛才的做法一樣，只要單擊菜單欄“插

人”里的“新幻燈片”即可。然后，在彈出的“新幻燈片”對話框

中再選擇一種版式，其余的操作都一樣。這樣我們就可以根據(jù)自己的

需要建立多個(gè)幻燈片了。在操作過程中我們要經(jīng)常關(guān)閉和再次打開演

示文稿下面我們再來看一看怎樣關(guān)閉和再次打開演示文稿。

二、打開、關(guān)閉

1.打開演示的文稿的方法也很簡單，使用“文件”菜單中的“打開”

命令可以打開演示文稿。也可以用單擊工具欄中的“打開”按鈕，來

打開演示文稿。這時(shí)屏幕就會彈出“打開”對話框。在彈出的“打開”

對話框中，找到我們要打開的演示文稿，然后再單擊“打開”按鈕就

可以了。

2.在演示文稿的制作過程中，有的時(shí)候我們需要關(guān)閉當(dāng)前的演示文

稿，關(guān)閉演示文稿可以用“文件”菜單中的“關(guān)閉”命令。如果我們

對演示文稿進(jìn)行了修改，但是在使用“關(guān)閉”命令之前沒有保存，此

時(shí)關(guān)閉，系統(tǒng)就會彈出一個(gè)詢問是否保存對演示文稿的修改對話框，

在該對話框中選擇“是"按鈕，就保存了你已經(jīng)改過的演示文稿，“否”

按鈕，則放棄這次對演示文稿的修改。

3.剛才我們說了怎么關(guān)閉演示文稿，接下來，我們再學(xué)習(xí)一下如何退

出PowerPoint,返回到windows桌面。退出PowerPoint有三種方

法。

⑴單擊“文件”菜單中的“退出”命令。

⑵雙擊PowerPoint標(biāo)題欄左上角的控制菜單圖標(biāo)。

(3)單擊PowerPoint標(biāo)題右上角的關(guān)閉按鈕。

同學(xué)們可以跟著我來試一試。如果在退出前沒有對當(dāng)前的演示文稿進(jìn)

行保存或當(dāng)前的演示文稿修改后沒有保存過，PowerPoint也會彈出

一個(gè)詢問對話框，詢問是否在退出前保存該演示文稿文件。在該對話

框中選擇“是"按鈕，就保存了你已經(jīng)改過的演示文稿，“否”按鈕，

則放棄這次對演示文稿的修改。

通過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了建立和管理一個(gè)簡單的演示文稿。

并學(xué)會了如何保存、打開、退出演示文稿?？墒遣恢劳瑢W(xué)們有沒有

發(fā)現(xiàn)，我們建立的演示文稿，太簡單了，也太不美觀了，PowerPoint

也給我們提供了許多美化的方法，那么請同學(xué)們回去后，預(yù)習(xí)下一課,

美化演示文稿。

第3節(jié)美化演示文稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景

2.水平目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的水平和審美水平。

3.情感目標(biāo)

(1)通過美化演示文稿的教學(xué)，讓學(xué)生自我展示自我激勵，體驗(yàn)成功，

在持續(xù)嘗試中獲得知識、掌握知識。

⑵在練習(xí)中通過對學(xué)校特色的應(yīng)用，讓學(xué)生受到思想的熏陶！

二、學(xué)生分析

五年級學(xué)生對知識的求知欲望很高，同時(shí)也有了自己的思想，不想再

依附于別人，他們渴望了解世界，了解科學(xué)，對于電腦網(wǎng)絡(luò)非常好奇，

希望通過這種途徑來獲取更多的知識，了解更多的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)和與難點(diǎn)

重點(diǎn)：設(shè)置背景

難點(diǎn)：背景與其它文本內(nèi)容顏色的搭配

四、教學(xué)過程：

1比較作品，引入新課前一階段，我們學(xué)習(xí)了PowerPoint的插入文

本框、圖片和藝術(shù)字的方法，同時(shí)也學(xué)會了修飾文字的大小、顏色、

字體，還學(xué)習(xí)了插入新的幻燈片，這里有一名同學(xué)的作品，我們一起

來欣賞一下！

出示演示文稿1觀看放映內(nèi)容并觀察幻燈片中值得借鑒的地方和有

有待改善的地方創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生在吸取別人精華的同時(shí)也能提出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)

新的意識。

2.探索嘗試，自主學(xué)習(xí)

A：學(xué)習(xí)背景的設(shè)置

1、看了這位同學(xué)的作品，你有想說的嗎？學(xué)生自由發(fā)言2、把學(xué)生

的發(fā)言實(shí)行小結(jié)，（你們所說的這些，目的都是要把演示文稿美化，

今天我們就一起來探索一下如何將我們的作品實(shí)行美化）3、正如同

學(xué)們所說的：如果把背景修飾一下，這樣會更加漂亮，那你們認(rèn)為用

什么方法才能達(dá)到你理想的效果呢？有誰愿意來為大家演示一下，或

者和你的好搭擋一起來做？

小結(jié)：在演示文稿中能夠?qū)σ粡埢脽羝O(shè)背景

B：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板設(shè)計(jì)背景

（1）剛才大家都做的很好，現(xiàn)在請大家一起來看看我做的演示文稿，

（2）看完我的作品，你有什么要說的？（背景有所不同）（3）和你

小組的同學(xué)一起來交流一下，看看能否找到解決這個(gè)問題的方法？（4）

讓學(xué)生上臺演示并講解（兩、三個(gè)同學(xué)來演示，讓學(xué)生感受方法的多

種多樣）（5）小結(jié)這些同學(xué)的方法，（有需要我也能夠親自示范）。（6）

觀察演示文稿2第4張幻燈片，說說你的看法。（背景與藝術(shù)字顏色

的沖突）（7）小組討論解決問題。（8）方法1：改變字的顏色方法2：

改變背景的顏色

小結(jié)并強(qiáng)調(diào)方法。通過3個(gè)探究性的問題，鼓勵學(xué)生主動嘗試，勇于

動手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生使用知識的

水平，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生成為主動的探索者、積極的思考者，

從而培養(yǎng)學(xué)生的操作水平。

3.自由創(chuàng)作，體驗(yàn)成功，孝心是中華民族的傳統(tǒng)美德。

請你制作一組幻燈片（很多于三張）來展示這個(gè)特色，相信你是最棒

的?。ㄕ故静糠謱W(xué)生作品，先自評，再他評學(xué)）

4.歸納總結(jié)，課后延伸

（1）本節(jié)課你的收獲有哪些？（板書）

（2）展示我的作品（出示演示文稿4）

學(xué)生評價(jià)我的作品，提出疑問，為下節(jié)課埋下伏筆。

第4節(jié)開始演說吧

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

了解“演說”的涵義；掌握拷貝文件的方法并調(diào)試；能對演說進(jìn)行客

觀的評價(jià)。

過程與方法：

通過講解，“演說”的涵義；通過探索實(shí)踐，掌握拷貝文件的方法；

通過交流學(xué)習(xí)，能對演說進(jìn)行客觀的評價(jià)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字化工具完成作品設(shè)計(jì)創(chuàng)作的能力，提高學(xué)生生活實(shí)

踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合

作能力，培養(yǎng)表達(dá)能力。

重點(diǎn)

了解“演說”的涵義；掌握拷貝文件的方法并調(diào)試。

難點(diǎn)

掌握拷貝文件的方法并調(diào)試。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、新課導(dǎo)入

情景展示：

爺爺：”經(jīng)典傳誦一一古詩詞演說會”將如期進(jìn)行。大家都準(zhǔn)備好了

吧?歡歡：爺爺，我現(xiàn)在有些興奮又有些緊張，擔(dān)心臨場發(fā)揮出狀況。

演說時(shí)有什么要注意的嗎？欣賞創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生

的興趣。

二、知識積累，學(xué)一學(xué)

演說包含了“演”和“說”兩個(gè)部分。演，即表演，可以借助一些動

作和表情來體現(xiàn)演說的內(nèi)容，更好的表達(dá)演說者的情感；說，首先要

用標(biāo)準(zhǔn)普通話，注意把控語速。歡歡配合著演示文稿（如圖2-4-1所

示）模擬演說。情景展示：歡歡：爺爺，演說會是在學(xué)校的演播廳

進(jìn)行，拷貝演示文稿有什么要注意的嗎？爺爺：你在演示文稿中插入

了本地視頻，所以拷貝演示文稿的同時(shí)，要把視頻文件一起拷貝，打

開文件，檢查播放效果。歡歡將相應(yīng)文件夾（如圖2-4-2所示）拷貝

到了演播廳的計(jì)算機(jī)上，并調(diào)試好演示文稿的播放效果。了解“演說”

觀察學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)培養(yǎng)動腦思考能力培養(yǎng)邏輯思維能力培養(yǎng)表達(dá)能

力學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作。

三、分享時(shí)間，說一說

演示文稿在其他計(jì)算機(jī)上播放時(shí)，可能會因?yàn)檐浖姹镜牟煌?，或?/p>

為音視頻解碼文件、字體文件缺失等因素，導(dǎo)致音視頻播放失敗或與

制作時(shí)效果差異很大。你知道怎樣避免此類問題嗎？請?jiān)谛〗M間討論

交流。將小組的演說作品完整地拷貝到其他計(jì)算機(jī)上并調(diào)試，保證演

示文稿正常播放。

四、互相學(xué)習(xí)，評一評

通?？梢詮难菡f內(nèi)容的完整度、演說者的臨場表現(xiàn)以及演示文稿的版

面美觀程度、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等方面對演說進(jìn)行評價(jià)。參照如表2-4-1,所

列出的幾方面對各小組的古詩詞演說進(jìn)行等級評價(jià)。

五、交流分享

展示分享作品成果，通過評價(jià)交流，進(jìn)一步修改完善作品。實(shí)踐，交

流交流分享表達(dá)分享方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加

深印象。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、學(xué)習(xí)遷移的能力；鼓勵學(xué)生嘗試完成操

作練習(xí)采用了分層教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

八、課堂小結(jié)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？是怎么解決的？還有哪些困

惑？

九、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

板書第4節(jié)開始演說吧

1、拷貝文件

2、分享時(shí)間，說一說

3、互相學(xué)習(xí)，評一評

第三單元圖形化編輯之聰明的角色

第1節(jié)廣播火箭發(fā)射

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

了解火箭發(fā)射的過程；理解實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)顯示效果的方法，并合理搭建

腳本；學(xué)習(xí)事件中廣播指令的使用方法；嘗試搭建腳本實(shí)現(xiàn)火箭發(fā)射

在太空飛行。

過程與方法：

通過講解，了解火箭發(fā)射的過程，理解實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)顯示效果的方法;

通過小組探索實(shí)踐，嘗試搭建腳本實(shí)現(xiàn)火箭發(fā)射在太空飛行；通過操

作練習(xí)，鞏固事件中廣播指令的使用方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)編程設(shè)計(jì)；發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)思維；培養(yǎng)學(xué)生能

夠根據(jù)生活、學(xué)習(xí)需求編寫出較為復(fù)雜的計(jì)算機(jī)程序，初步形成用計(jì)

算思維以及計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題的能力；希望學(xué)生可以突破

Scratch的限制，將知識遷移至其他程序設(shè)計(jì)語言中進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)

用計(jì)算機(jī)程序解決間題的一般方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)間題，以解決問題

為導(dǎo)向設(shè)計(jì)算法、編寫程序、實(shí)踐創(chuàng)新。拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生

初步樹立根據(jù)不同需求選擇不同語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的意識。

重點(diǎn)

了解火箭發(fā)射的過程，理解實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)顯示效果的方法，并合理搭建

腳本。

難點(diǎn)

會合理搭建腳本，實(shí)現(xiàn)火箭發(fā)射在太空飛行。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、單元導(dǎo)入

歡想通過西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，遨游太空，希望來一次奇妙的太空之旅。

本單元將學(xué)習(xí)如何在scratch中使用廣播、變量、角色交互與自動

化設(shè)置，綜合運(yùn)用坐標(biāo)、偵測、變量、鼠標(biāo)跟隨指令來協(xié)助歡歡的太

空之旅。

二、新課導(dǎo)入

太空飛船、衛(wèi)星都是由火箭發(fā)射送入太空的。歡歡想去西昌衛(wèi)星發(fā)射

中心看看，親身體驗(yàn)感受火箭的發(fā)射。讓我們借助Scratch功能，

讓歡歡實(shí)現(xiàn)他的愿望。

講授新課

三、任務(wù)分析，想一想

情景展示：

爺爺：歡歡要做西昌衛(wèi)星發(fā)射中心的總指揮，他要做些什么事呢？

歡歡：我可以用長征火箭來發(fā)射吧？我是最后倒計(jì)時(shí)的指令操控

員……

開動腦筋，想一想

1.如何實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)10秒的顯示?讓火箭上升到一定高度可以怎樣做？

2.火箭在大氣層飛行與太空中如何進(jìn)行背景變換？

四、知識積累，學(xué)一學(xué)

1.導(dǎo)入角色和背景

情景展示：

爺爺：開始添加角色，同時(shí)添加角色造型，數(shù)字角色造型要按倒計(jì)時(shí)

順序，共有幾個(gè)？

歡歡：倒計(jì)時(shí)是10個(gè)數(shù)字，所以要導(dǎo)入9-0共十個(gè)數(shù)字造型。

2.設(shè)置倒計(jì)時(shí)

情景展示：

歡歡：爺爺，為什么要初始發(fā)射背景和初始數(shù)字(GlowlO)9造型呢?

爺爺：初始發(fā)射每次都是在陸地上開始，進(jìn)入太空后就是太空背景。

初始數(shù)字GlowlO造型，因?yàn)檫@是第一個(gè)倒記時(shí)數(shù)字9的造型。我

們可以導(dǎo)入由9到0的數(shù)字造型，運(yùn)用重復(fù)十次命令，每次等待一

秒，就變換顯示9,8,7-0十個(gè)數(shù)字造型。實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)顯示的效果，

還有其他方式來實(shí)現(xiàn)嗎？說一說，試一試。

歡歡：這里為什么要加一個(gè)隱藏命令呢？

3.認(rèn)識事件中的廣播指令

(1)在代碼事件模塊中可以找到廣播指令。

(2)在“事件”模塊中，運(yùn)用發(fā)送廣播指令，所有角色(包含廣播者

自身)都會接收到該消息。當(dāng)收到廣播指令，就會執(zhí)行相應(yīng)的命令腳

本。

情景展示：

爺爺：這里的廣播，與現(xiàn)實(shí)廣播相似，有發(fā)也有收！

小提示：背景和角色往往能夠通過各自的腳本，獨(dú)立的完成自己所要

做的事情?？墒潜尘昂徒巧g，或是角色和角色間，或是同時(shí)讓多思

考回答觀察學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐培養(yǎng)動腦思考能力培養(yǎng)表達(dá)能力觀察學(xué)習(xí)

學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作的方法去解決問題；師生直

觀演示更具說服力，加深印象。

第2節(jié)偵測太空垃圾

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

能對實(shí)現(xiàn)收集太空垃圾要做哪些工作進(jìn)行任務(wù)分析；會畫太空飛船的

手臂；會合理搭建腳本實(shí)現(xiàn)上下移動飛船及太空垃圾的自由飛行；會

用偵測命令偵測太空垃圾。

過程與方法：

通過思考，對實(shí)現(xiàn)收集太空垃圾要做哪些工作進(jìn)行任務(wù)分析；通過實(shí)

踐操作，完成太空手臂的繪制；通過小組合作探究，合理搭建腳本實(shí)

現(xiàn)上下移動飛船及太空垃圾的自由飛行；通過講解，會用偵測命令偵

測太空垃圾。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)編程設(shè)計(jì)；發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)思維；培養(yǎng)學(xué)生能

夠根據(jù)生活、學(xué)習(xí)需求編寫出較為復(fù)雜的計(jì)算機(jī)程序，初步形成用計(jì)

算思維以及計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題的能力；希望學(xué)生可以突破

Scratch的限制，將知識遷移至其他程序設(shè)計(jì)語言中進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)

用計(jì)算機(jī)程序解決間題的一般方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)間題，以解決問題

為導(dǎo)向設(shè)計(jì)算法、編寫程序、實(shí)踐創(chuàng)新。拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生

初步樹立根據(jù)不同需求選擇不同語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的意識。

重點(diǎn)

會合理搭建腳本實(shí)現(xiàn)上下移動飛船及太空垃圾的自由飛行。

難點(diǎn)

會用偵測命令偵測太空垃圾。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、新課導(dǎo)入

熊貓歡歡在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功地把長征火箭發(fā)射到太空，但監(jiān)測

到太空中有很多太空垃圾，對太空飛船和衛(wèi)星有很大的安全威脅，歡

歡想設(shè)計(jì)一艘太空垃圾清理飛船，和他一同成為太空垃圾清除衛(wèi)士吧!

欣賞創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

講授新課

二、開動腦筋，想一想

情景展示：

歡歡：爺爺，我要造一艘太空飛船，清理太空垃圾，我該如何開始？

爺爺：大家想一想，說一說，幫幫歡歡。

三、任務(wù)分析想一想

1、實(shí)現(xiàn)收集太空垃圾需要做哪些工作？

(1)造飛船；

(2)飛船實(shí)現(xiàn)移動；

(3)太空垃圾的移到；

(4)飛船偵測垃圾；

思考回答培養(yǎng)動腦思考能力

(5)新知變量的認(rèn)識，設(shè)置運(yùn)用實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)。

2、可能用到哪些命令？

3、如何實(shí)現(xiàn)？

四、知識積累，學(xué)一學(xué)

情景展示：

爺爺：鼠標(biāo)跟隨可實(shí)現(xiàn)飛船的移動嗎？

歡歡：也可以用鍵盤來控制移動吧！

小提示：

鍵盤控制角色方向，會用到哪些命令?相反方向移動如何實(shí)現(xiàn)？

1.造飛船，畫手臂

情景展示：

歡歡：試試畫一個(gè)簡單的機(jī)械手臂。

2.飛船上下移動控制

情景展示：

爺爺：添加歡歡的飛船，也可添加你畫的角色。運(yùn)用前面的知識，實(shí)

現(xiàn)飛船上下移動，可不可以這樣呢？歡歡：為什么不用“面向鼠標(biāo)指

針”？而用鼠標(biāo)的Y坐標(biāo)呢？幫我分析下有什么不一樣？

3.太空垃圾的自由飛行

情景展示：

爺爺畫一個(gè)太空垃圾吧，并添加為角色。

小提示：角色不斷隨機(jī)出現(xiàn)和移動。

(1)可用重復(fù)命令。

(2)反復(fù)出現(xiàn)可用“隱藏”與“顯示”交替出現(xiàn)。

(3)在不同位置出現(xiàn)可用“移到鼠標(biāo)指針”哦。

方式一：太空垃圾隨機(jī)移動

情景展示：

歡歡：可以這樣實(shí)現(xiàn)垃圾角色的移動，這就是自由隨機(jī)移動。

方式二：太空垃圾由遠(yuǎn)到近大小變化的移動。

情景展示：

爺爺：這樣的移動方式，就很形象直觀的模擬太空！

歡歡：這兩個(gè)腳本都是一個(gè)太空垃圾的從右到左移動，而且在移動的

同時(shí)又在變大，真是巧妙??！

觀察學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，實(shí)踐思考學(xué)習(xí)培養(yǎng)表達(dá)能力觀察學(xué)習(xí)學(xué)生利用自主

探究、小組合作、實(shí)踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說

服力，加深印象。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、學(xué)習(xí)遷移的能力；鼓勵學(xué)生嘗

試完成操作練習(xí)。

第2節(jié)偵測太空垃圾

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：

理解變量的定義；會新建變量并合理運(yùn)用；合理搭建腳本，用不同的

方式實(shí)現(xiàn)太空垃圾的自由運(yùn)動；調(diào)試腳本，使腳本運(yùn)行順暢。

過程與方法：

通過講解，了解變量的定義；通過小組探索實(shí)踐，用不同的方式實(shí)現(xiàn)

太空垃圾的自由運(yùn)動；通過交流調(diào)試腳本，使作品運(yùn)行順暢。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)編程設(shè)計(jì)；發(fā)展學(xué)生計(jì)算機(jī)思維；培養(yǎng)學(xué)生能

夠根據(jù)生活、學(xué)習(xí)需求編寫出較為復(fù)雜的計(jì)算機(jī)程序，初步形成用計(jì)

算思維以及計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題的能力；希望學(xué)生可以突破

Scratch的限制，將知識遷移至其他程序設(shè)計(jì)語言中進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)

用計(jì)算機(jī)程序解決間題的一般方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)間題，以解決問題

為導(dǎo)向設(shè)計(jì)算法、編寫程序、實(shí)踐創(chuàng)新。拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生

初步樹立根據(jù)不同需求選擇不同語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的意識。

重點(diǎn)

理解變量的定義；合理搭建腳本，用不同的方式實(shí)現(xiàn)太空垃圾的自由

運(yùn)動。

難點(diǎn)

會新建變量并合理運(yùn)用。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

一、新課導(dǎo)入

上節(jié)課，我們幫助歡歡實(shí)現(xiàn)了清除太空垃圾的愿望，但是想要統(tǒng)計(jì)

飛船收集了多少垃圾，要怎么實(shí)現(xiàn)呢？思考創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)情境，更

能激發(fā)學(xué)生的興趣。

講授新課

二、知識積累，學(xué)一學(xué)

1、變量

要統(tǒng)計(jì)飛船收集了多少垃圾，會用到“變量”。

小知識：“變量”是指沒有固定的值，可以隨條件改變的數(shù)，如歡歡

的飛船手臂碰到太空垃圾一次，就計(jì)數(shù)增加lo

2、建立變量

先要建立變量，可點(diǎn)擊“變量”中“建立一個(gè)變量”。

(1)變量命名。

⑵在每次腳本運(yùn)行時(shí)就要“將我的變量設(shè)為0"。思考回答觀察學(xué)習(xí)

培養(yǎng)動腦思考能力培養(yǎng)表達(dá)能力觀察學(xué)習(xí)想一想，為什么每次開始運(yùn)

行腳本都需要加“將我的變量設(shè)為0”這條命令？

⑶飛船手臂碰到太空垃圾一次，就會用到這個(gè)命令“將我的變量設(shè)

為1”。

⑷要使我們看見統(tǒng)計(jì)，會用到“顯示變量［太空垃圾統(tǒng)計(jì)］”命令。

⑸在碰到太空垃圾后，要顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，就會加入顯示變量與增加

變量命令。

情景展示：

歡歡：我把上面幾個(gè)命令綜合運(yùn)用在偵測條件中啦！

三、開動腦筋，想一想

太空垃圾運(yùn)動的兩種方式完整腳本，你是怎樣做的？

方式一：自由移動

情景展示：

爺爺：還可以加入太空背景。

方式二：由遠(yuǎn)到近大小變化

情景展示：

爺爺：兩種方式有什么相同之處與不同點(diǎn)？小組討論下吧。

爺爺：把兩種不同的移動方式用在不同的太空垃圾角色上，來實(shí)現(xiàn)收

集太空垃圾吧！

歡歡：我用偵測顏色來統(tǒng)計(jì)，可不可以用碰到角色來統(tǒng)計(jì)？

四、拓展延伸，試一試

1、想一想，太空垃圾碰到歡歡太空船手臂就進(jìn)行變量