上海培佳雙語學(xué)校2022年高考仿真模擬語文試卷含解析

2021-2022高考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0.5亳米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

1、下列各句中加點(diǎn)成語的使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.越南老兵吳日燈回憶說，他目睹了戰(zhàn)爭的殘酷，但也看到了中國士兵林奉無期糧倉和百貨商場，并在門外貼上封

條。

B.2016年5月22日，十三幅“3D稻田畫”正式亮相沈陽沈北新區(qū)興隆臺錫伯族鎮(zhèn)，畫面之美令人卬為圖止。

C.東南亞各國現(xiàn)有鐵路的規(guī)格并不統(tǒng)一，在軌道設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)方面各行其懸，而且各國在尋求外資和技術(shù)的時候，分別

對日本、中國等國家的高鐵技術(shù)各有偏愛。

D.古往今來，圍繞老子《道德經(jīng)》進(jìn)行解讀的著作汗牛充棟，大家為的是能探尋其中的奧秘，真正把握《道德經(jīng)》

的真諦。

2、下列各句中，沒有錯別字且加點(diǎn)字注音全都正確的一項是

A.屈原由于沒有實現(xiàn)自己的報負(fù)，變法改革失敗，遭貴族排擠誹諺(b?ng),被先后流放至漢北和沅湘流域，于是在

被流放的過程中，心中極度苦悶絕望，最后選擇了投汨(mi)羅江自盡。

B.短視頻博主李子柒“火”到了國外，她用心呈現(xiàn)原汁原味的中國傳統(tǒng)文化和工藝，無論是桃花酒、琵琶野(SU)等

美食，還是縹依云。)絲、刺繡等工藝，都按古法流程，步步精心制作。

C.在落日余輝里，城市里的人們在深秋中顯得有點(diǎn)匆忙，各自走向?qū)儆谧约旱哪莻€熟悉的地方，慢慢第(16ng)罩的

暮色中，夕陽努力地染紅著天地，卻也阻擋不了夜色降強(qiáng)(Hng)的步伐。

D.2019年，我國信息消費(fèi)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，前三季度規(guī)模(m6)已近4萬億元，今后，通過相關(guān)部門鱗選諸多示范項目、

開展信息消費(fèi)館建設(shè)等舉措，信息消費(fèi)的潸(甲仙)力將持續(xù)釋放。

3、下列選項中，對漫畫寓意的理解最貼切的一項是

A.群眾思想保守，對一些新事物的接受尚需時日。

B.干工作要看對象，否則毫無效果，甚至適得其反。

C.做基層工作，要想群眾之所想，急群眾之所急。

D.領(lǐng)導(dǎo)工作方法不當(dāng)，會導(dǎo)致下屬工作效率低下。

4、下列各句中，沒有語病的一句是

A.真佛山不但擔(dān)負(fù)著弘揚(yáng)中華民族的孝德文化重任，而且傳承著巴蜀人民敬老愛老助老的道德文明。

B.日前，有關(guān)部門初步完成了高鐵達(dá)州站設(shè)計方案的研究工作，并報請鐵路樞紐工程指揮部審查通過。

C.美國槍支襲擊事件備受關(guān)注，事發(fā)后，各大網(wǎng)絡(luò)關(guān)于這一事件報道的新聞點(diǎn)擊量超過了萬次以上。

D.經(jīng)過改革開放多年來的我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實踐，證實了“綠水青山就是金山銀山”這一理念的正確性。

5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。

蝶戀花

（唐）無名氏

叵耐s靈鵲多謾語,送喜何曾有憑據(jù)！

幾度飛來活捉取，鎖上金籠休共語②。

“比擬好心來送喜，誰知鎖我在金籠里。

欲他征夫早歸來，騰身卻放我向青云里?！?/p>

（注）①叵（po）耐：不可耐，可惱。②休共語：不要和他說話

1.首句中的“謾語”的意思是o該首詞從題材上屬于.

2.后半闋讀來頗有情趣，古人云“語淺情深”是謂也。請賞析后半闋詞。

6、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）夙興夜寐，。（《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》）

（2）,則芥為之舟。（莊子《逍遙游》）

（3）,不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

（4）夜深忽夢少年事，o（白居易《琵琶行》）

（5）,亦使后人而復(fù)哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）

（6）,抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）

⑺子曰：“人而不仁，如禮何?人而不仁，?”（《論語?八信》）

（8）看似尋常最奇崛，（王安石《題張司業(yè)詩》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

曾先生

斯繼東

隔著積雪的道地望進(jìn)去，堂前有些晦暗。近檐處，亮晶晶的冰棱底下，一個瘦顧的老頭正身伏在幾上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能

看見他的手指上下移動著，好像在凈心一顧地?fù)苤惚P珠。

介紹人朝我做手勢，倆人就噤聲立在油凍的石門檻外。

擱在幾上的是一塊長條的板，鳥漆墨黑，又肉沉沉泛著光亮。聲音就是從板上發(fā)出來的，叮一聲咚一聲，無心搭

臟，卻每一記都不含糊。不能說不好聽，卻也說不上來是怎么個好聽法。

那個人就是曾先生，那塊板就是曾先生的琴——晦庵。

那年冬天曾先生剛剛從上海越劇院退休回鄉(xiāng)，因為需要有個人照顧起居，兜三轉(zhuǎn)四的，就找到了我。在這之前，

經(jīng)人介紹我曾去上海做過幾年保姆，城里總歸不習(xí)慣，就又跑回了鄉(xiāng)下。

曾先生收聲立起。介紹人上前招呼，又急急忙忙說了我的不少好話。曾先生問我怎么稱呼。我說別人都喊我曹嫂,

曹操的曹。曾先生用嘴呵呵手，連聲說，這姓好這姓好。

這姓怎么就好了呢，拗口饒舌的?？尚沼钟刹坏萌颂?，對吧？總之，事情就這樣三對六面定了。

第二日一早我便踏著小三輪去上班。我出門都踏小三輪。小三輪比腳踏車多個輪盤，騎著安心，還有個車斗，輕

便些，上街買點(diǎn)小菜，負(fù)重時下田或擱幾袋化肥，不大不小，都服貼。從桃源村到曾先生住的八都，大約有七八里路,

一大半是機(jī)耕路，一小半是水泥馬路。雪野煞靜，連只麻雀也沒有。小三輪吃著雪吱吱嘎就半個來鐘頭。曾先生的住

處也好找，后街中段拐進(jìn)去，一條兩邊長滿青苔的狹狹的弄堂，筆直踏到底就到了。曾先生祖上應(yīng)該是大戶人家，青

石板砌的臺門一門到頂，門楣上“竹芭松茂”四個磚雕大字有些年份了。給小三輪上鏈條鎖時，我又聽到了琴聲。天

寒地凍的，曾先生這么早就起來了？果然，曾先生又在老地方撥他的算盤珠了。走到門檻腳跟時，我有點(diǎn)犯難，好比

戲文里林妹妹初進(jìn)大觀院，不知這一步該跨不該跨。曾先生在里面喊，進(jìn)來吧曹嫂。我輕手輕腳走過，他又續(xù)了一句,

你忙你的，不用顧忌我。說這話時，他的頭還是沒有抬起來，一雙細(xì)細(xì)長長的手顧自撥弄著絲弦。

我給曾先生沏了一杯茶，遞過去時發(fā)現(xiàn)案幾太小，我就搬了條骨排髡到案幾橫頭。擱下茶后，我就顧自忙了。

那天的日頭很好，確實是掃掃涮涮洗洗曬曬的好時節(jié)。我里里外外忙碌時，曾先生坐在道地里曬日頭看書。日頭

挪一挪，藤椅就跟著挪一挪。

等壁壁角角都清理干凈，已到中飯腳跟。我就問曾先生晏飯想吃什么，曾先生說隨便。我又問那衣?飯呢，曾先生

又回對了句隨便。沒辦法我只好問他早餐。這句曾先生回答得倒是細(xì)，說是六點(diǎn)光景去大街上吃的，一張大餅兩根油

條，加一碗咸豆?jié){。我再問，那么曾先生，中飯簡單些，放碗麥面，夜里燒飯，一葷兩素，儂看好不好？曾先生嗯了

聲。

打掃灶間時，我細(xì)細(xì)察看過，煤氣灶高壓鍋電飯煲等等大件都是預(yù)備的，但鍋碗瓢盆卻不齊整。十個人是吃，一

個人也是吃，少了哪件灶間都不是灶間。我就扳著指頭一件件跟曾先生講。才扳到第二個指頭，曾先生把我打斷了,

你看著買吧。

曾先生放下書本站起來，口氣更和緩一些：曹嫂，以后屋里缺什么，該需該用，你都直接添置吧，不用跟我商量。

等我踩著雪七袋八袋從市場返歸來，就看見曾先生在屋子里來來回回地踱方步，像個小孩一樣。曾先生顯得有些

興奮。

清爽，清爽，煞清爽梅蘭芳。曾先生說。

這不是大圣遺音過了管平湖先生的手嗎？曾先生又講。

梅蘭芳我知道，曾先生這是在夸贊我。但后面那句我就聽不懂了。大圣遺音是啥，管平湖先生又是哪個??？

曾先生耐耐心心地告訴我說，大圣遺音是一床唐琴，國家一級文物，但之前因皮相破敗不堪，一直被棄置在故宮

的庫房里，無人理味。后來真身得以重現(xiàn)，靠的是王世襄的慧眼和管平湖的妙手。據(jù)說管平湖用了數(shù)十天的時間擦拭

磨褪，一千多年過去，金微與面漆居然都完好無損。看似灰白無光、漆皮盡脫的琴面，其實只是因長期水汽而凝了一

層泥漿水銹。

呵呵，原來曾先生是調(diào)笑我把他家的陳年夾垢都洗掉了。

（節(jié)選自中篇小說《禁指》）

1.第一段是如何刻畫曾先生這一人物形象的？

2.劃橫線兩句分別表現(xiàn)曾先生怎樣的心理？

①他又續(xù)了一句

②曾先生把我打斷了

3.曹嫂工作稱職，具體體現(xiàn)在哪幾方面？

4.本文在敘述上很有特色，試作簡析。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

今年4月爆發(fā)的中興制裁案讓中國社會前所未有地關(guān)注中國核心技術(shù)發(fā)展。而目前我國電子科技產(chǎn)品中最核心的

芯片CPU元件幾乎都由歐美國家生產(chǎn)和研發(fā)，引發(fā)普遍擔(dān)憂。8月14日，格力設(shè)立珠海零邊界集成電路有限公司，正

式進(jìn)軍芯片產(chǎn)業(yè)。8月31日，華為發(fā)布了下一代智能手機(jī)處理器海思麒麟980,是全球第一款基于7nm工藝的處理器

芯片，創(chuàng)造了六項世界第一，為國產(chǎn)芯片的研發(fā)劃上了重要的一筆。在中國科學(xué)院第十九次院士大會、中國工程院第

十四次院士大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來、買不來、討不來的。只有把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在

自己手中，才能從根本上保障國家經(jīng)濟(jì)安全、國防安全和其他安全?！?/p>

（摘編自《2018中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展十大動向》，人民網(wǎng)2018年12月27日）

材料二：

芯片是半導(dǎo)體元件產(chǎn)品的統(tǒng)稱，也是集成電路的載體。集成電路行業(yè)是信息產(chǎn)業(yè)的核心，是國家核心產(chǎn)業(yè)競爭力

的保障。

目前，我國集成電路產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與自身的市場需求并不四配，國內(nèi)集成電路產(chǎn)能全球占比僅為7%,而市場需求卻

接近全球的1/3,芯片是我國第一大進(jìn)口產(chǎn)品，每年進(jìn)口金額高達(dá)2000多億美元。

中國芯片行業(yè)面臨困境，究其原因，歸結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：其一，芯片研發(fā)具有投入大、周期長、風(fēng)險高、

競爭激烈等特點(diǎn)，全球芯片制造業(yè)的核心技術(shù)長期被控制在英特爾等行業(yè)巨頭手中，國內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)業(yè)規(guī)模、技術(shù)

水平、市場份額等方面都與這些巨頭有較大差距，即便與臺資企業(yè)也有不小差距；其二，中國企業(yè)在高端的IC（集成

電路）設(shè)計上滯后，技術(shù)水平相比國際水平落后兩代以上；此外，我國許多從事研發(fā)的IC設(shè)計公司在開發(fā)高端產(chǎn)品時,

往往是先有產(chǎn)品，而后去找市場，這一做法有違市場規(guī)律。

為了跟上技術(shù)發(fā)展的速度，避免在激烈競爭中被淘汰，集成電路企業(yè)每年都要投入大量的資本進(jìn)行生產(chǎn)線的維護(hù)

與更新、新產(chǎn)品新技術(shù)的研發(fā)。隨著2014年《國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進(jìn)綱要》的公布，國家集成電路產(chǎn)業(yè)基金一半

以上的資金將投向制造領(lǐng)域，集成電路制造產(chǎn)業(yè)將加速發(fā)展。

（摘編自前瞻產(chǎn)業(yè)研究院《2018全球及中國芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展解析報告》）

材料三：

2002年，我國首款通用CPU“龍芯1號”誕生，打破了我國長期依賴國外處理器產(chǎn)品的尷尬局面。在很多人質(zhì)疑

中國要不要做芯片的時候，龍芯研發(fā)團(tuán)隊?wèi){著幾十個人、幾千萬經(jīng)費(fèi)就將“龍芯1號”造了出來。由于在龍芯系列芯

片上取得的優(yōu)異成績，領(lǐng)頭人胡偉武獲得了“五四青年獎?wù)隆薄爸锌圃航艹銮嗄辍钡纫幌盗袠s譽(yù)。

“CPU、發(fā)動機(jī)等核心技術(shù)問題，本質(zhì)上不是科學(xué)原理，也不是技術(shù)問題，而在于工程細(xì)節(jié)的完善。這些核心技術(shù)

對西方國家而言已經(jīng)在樓上了，我們還在樓下，很多人都希望你一步就蹦上去，但是沒有一個企業(yè)可以一步就蹦上去

的。怎么辦？爬樓梯！”

胡偉武所說的爬樓梯，就是試錯過程，爬一階樓梯就是一次在應(yīng)用中試錯。試錯需要時間和耐心，時間是核心技

術(shù)產(chǎn)品最重要的門樓。龍芯2006年開始研制抗輻照CPU,2017年才開始小批量生產(chǎn)，前后花了十多年時間。

十八大以來，以龍芯CPU為代表的自主CPU研發(fā)和應(yīng)用取得了很大進(jìn)展：性能不斷提高，超過國際主流CPU的低

端產(chǎn)品，正在向中高端逼近；形成了包括近千家企業(yè)的自主CPU產(chǎn)業(yè)鏈，自主可控的信息產(chǎn)業(yè)體系正在形成；在武器

裝備、黨政辦公、能源、交通等領(lǐng)域得到了大量應(yīng)用。

（摘編自何沛武、李忠明《胡偉武：核心技術(shù)應(yīng)在試錯中發(fā)展》，中國科技網(wǎng)2018年12月14日）

1.下列對材料內(nèi)容的理解，正確的一項是

A.我國集成電路的產(chǎn)能無法滿足自身市場需求，這是我國芯片CPU元件幾乎由歐美國家生產(chǎn)和研發(fā)的根本原因。

B.打造國產(chǎn)自主芯片，不只是為避免在核心技術(shù)競爭中受制于人，更是為保障我國經(jīng)濟(jì)、國防及其他方面的安全。

C.我國集成電路市場份額全球占比接近1/3,但仍與以英特爾為代表的國際行業(yè)巨頭之間存在一定差距。

D.近幾年，我國自主CPU在技術(shù)研發(fā)和市場應(yīng)用方面取得了長足進(jìn)步，我國已經(jīng)形成自主可控的信息產(chǎn)業(yè)體系。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.中興制裁案引發(fā)社會對核心技術(shù)發(fā)展的普遍關(guān)注，因此，格力、華為等公司紛紛進(jìn)軍芯片產(chǎn)業(yè)，助力自主芯片研

發(fā)，并開始取得喜人成果。

B.集成電路行業(yè)的資本、技術(shù)門檻較高，相關(guān)企業(yè)每年需投入大量資金用于生產(chǎn)線維護(hù)更新與技術(shù)研發(fā)。對此，國

家給予資金支持很有必要。

C.在是否要做芯片尚存爭議時，龍芯團(tuán)隊便成功研發(fā)“龍芯1號”，這標(biāo)志我國芯片產(chǎn)品開始走上自主發(fā)展的道路。

D.材料一強(qiáng)調(diào)我國掌握核心技術(shù)的重要性，材料三指出核心技術(shù)提升需時間成本，兩則材料都立足當(dāng)下，實事求是。

3.根據(jù)上述材料信息，請歸納一下提升我國芯片行業(yè)的核心競爭力應(yīng)該從哪幾個方面努力？

9、閱讀下面文字，完成下面小題。

材料一

北京“紅黃藍(lán)事件”引發(fā)了幼教系統(tǒng)大地震，是對幼教產(chǎn)業(yè)化的一記警鐘。數(shù)據(jù)顯示，今年9月在紐交所上市的

紅黃藍(lán)已經(jīng)有直營園80家，加盟國175家，直營+加盟的親子園853家。業(yè)內(nèi)人士分析，幼兒園屬于重資產(chǎn)業(yè)務(wù)，擁

有100家以上直營幼兒園的幼教集團(tuán)屈指可數(shù)，必須借助簡單粗暴資本的力量并購整合，而幼教項目毛利率不到20%,

為保障上市公司的凈利率，在師資、內(nèi)容等方面的投入比重將難以保證。

隨著《民辦教育促進(jìn)法》對民辦幼兒園營利性的遲到確認(rèn)，以及全面二胎政策效應(yīng)的進(jìn)一步凸顯，在中產(chǎn)階級父

母普遍的育兒焦慮下，幼教產(chǎn)業(yè)化將迎來政策和人口雙重紅利。幼教社會化乃至產(chǎn)業(yè)化勢不可當(dāng)。那些早教機(jī)構(gòu)、知

名幼兒園已經(jīng)通過各種營銷渠道為父母們做了早期的市場培養(yǎng)，父母們在自己的能力范圍內(nèi)，都想為下一代選擇更好

的幼兒機(jī)構(gòu)，而選擇時吸引他們的往往是一些“高大上”的標(biāo)簽一雙語、國際、外教、簇新的校舍及各種時髦的教育

理念。與之形成對照的是對教育中人的因素的忽視，那其實是一個幼兒園更本質(zhì)的活性因素一作為教育主體的幼兒教

師以及師生關(guān)系的構(gòu)建。

材料二

中歐幼兒教師現(xiàn)狀比較

項

財政投入（占GDP）薪資（人民幣）學(xué)歷工作量

目

中

0.04%3000元\月?？萍耙韵?9%10小時,日

國

歐

0.5%45000元、月本科及以上93%5.5小時,日

盟

赫爾曼財政投入與回報比

學(xué)段0—3歲3―4歲小學(xué)大學(xué)

投入（美元）1111

回報（美元）18731

［注］赫爾曼：美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家，諾貝爾獎得主。

材料三

在《教育法》所規(guī)定的四個獨(dú)立學(xué)段中，唯獨(dú)學(xué)前教育沒有立法，而填補(bǔ)學(xué)前教育的剛需又迫在眉睫。根據(jù)教育

部《2016年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》，截止到2016年，全國共有幼兒園23.3萬所，在園兒童的數(shù)量為4413.86

萬人，幼兒園園長和教師共249.88萬人。這個數(shù)字比上年增加了19.56萬人。按照這個數(shù)字計算，教師和孩子的比例

是1:17.6,也就是一個老師要看近17.6個孩子。而根據(jù)《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，一所全日制幼兒園的全國

教職工與幼兒比為1：5—1:7,全園保教人員與幼兒比為1:7—1:9.即便按照師幼比最低標(biāo)準(zhǔn)1:9來計算，幼師缺

口也在240萬人。

材料四

2003年，正值民間辦園爆漲期，畢業(yè)于北師大學(xué)前教育專業(yè)的胡華，帶著一種給中國幼教事業(yè)開創(chuàng)新時代的使命

感，受中華女子學(xué)院的邀請，在業(yè)運(yùn)村辦了一所體制內(nèi)的私營幼兒園，并由任園長。第一年只收了14個孩子，如今已

有246個孩子，54名教師。這是一所中等規(guī)模的幼兒園，與它良好的口碑與名氣相比，校園樸素得令人驚訝，操場甚

至沒有塑膠，就是普通轉(zhuǎn)地。胡華告訴記者，看一所幼兒園好不好，其實特別簡單。不是看硬件或標(biāo)簽，更重要的是

人的因素，看看段子的眼睛亮不亮，看看老師是不是仁慈。學(xué)校通稱為“花花草草幼兒園”，胡華就叫“蒲公英老師”。

意大利作家亞米契在《愛的教育》一書中說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不

能稱其為池塘；沒有愛，就沒有教育?！蔽覀儜?yīng)動員起來，為孩子重建愛的庇護(hù)所。

（以上材料均出自《生活周刊》16期）

1.下列關(guān)于中國幼教的相關(guān)情況的理解，不正確的一項是

A.中國幼教系統(tǒng)早就存在很多問題，“紅黃藍(lán)事件”只是導(dǎo)火索，誘發(fā)了諸多弊端大曝光。

B.中國幼兒教師學(xué)歷偏低，薪酬又不高，卻超負(fù)荷工作，這都源于國家財政投入相對不足。

C.根據(jù)赫爾曼的調(diào)查數(shù)據(jù)，政府教育投入回報與學(xué)段成反比，學(xué)段越低，教育投入回報率越高。

D.中國現(xiàn)階段師幼比與國家標(biāo)準(zhǔn)相比，明顯偏低，師資缺口較大，加大培養(yǎng)幼師力度刻不容緩。

2.下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是

A.材料一以紅黃藍(lán)集團(tuán)為例，暴露了中國當(dāng)前幼教市場的發(fā)展亂象，并指明未來發(fā)展前景。

B.幼教產(chǎn)業(yè)化發(fā)展迅猛，與生育開放、家長焦慮、商家趨利等因素有關(guān)，與政府干預(yù)無關(guān)。

C.四則材料出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了新聞的準(zhǔn)確、客觀、真實性，對比中又能突出新聞的感染力。

D.材料三揭示了中國幼教現(xiàn)階段存在的根本性癥結(jié)，并提出了解決問題的具體措施和方法。

E.胡華的幼兒園是成功的范例，這主要是因為它摧棄奢華與空洞，回歸教育本真，關(guān)注愛和人的因素。

3.結(jié)合上述材料，對于“重建愛的庇護(hù)所”，你給出哪些建議。

10、閱讀下面的文字，完成下面小題。

李含，字世容，隴西狄道人也。僑居始平。少有才干，兩郡并舉本鹿。安定皇甫商州里年少，恃聚族，欲與結(jié)交,

含距而不納，商恨焉。遂諷州以短年召含為門亭長。會州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群像之右。司徒

選含領(lǐng)始平中正。秦王柬壽，含依臺儀，葬訖除喪。尚書趙浚有內(nèi)寵，疾含不事己，遂奏含不應(yīng)除喪。本州大中正傅

祗以名義貶含。中丞傅咸上表理含日：“秦王之薨，悲慟感人，百僚會喪，皆所目見。而今以含俯就王制，謂之背戚

居榮，奪其中正。天王之朝，既葬不除，藩國之喪，既葬而除。落國欲同不除，乃當(dāng)責(zé)引尊準(zhǔn)卑，非所直言耳。今天

朝告于上欲令薄國服于下此為落國之義隆而天期之禮薄也又云諸王公皆終喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也?！?/p>

帝不從，含遂被貶，退割為五品。后為始平令。及趙王倫篡位，或謂孫秀日：“李含有文武大才，無以資人?！毙阋?/p>

為東武陽令。河間王題表請含為征西司馬，甚見信任。頃之，轉(zhuǎn)為長史。題誅夏侯臾，送齊王冏使與趙王倫，遣張方

率眾赴倫，皆含謀也。后順聞二王兵盛，乃加含龍駿將軍。初，梁州利史皇甫商為趙王倫所任，倫敗，去職詣顫，顆

慰撫之甚厚。含諫顫日：“商，倫之信臣，懼菲至此，不宜數(shù)與相見?！鄙讨拗?。初，含之本謀欲并去乂、冏，

使權(quán)歸于顆，含因得肆其宿志。既長沙勝齊，題、穎猶各守藩，志望未允。顫表含為河南尹。時商復(fù)被乂任遇，商兄

重時為秦州刺史，含疾商滋甚，復(fù)與重構(gòu)隙。商說乂曰:“河間之奏，皆李含所交構(gòu)也。若不早圖，禍將至矣。且河

間前舉，由含之謀。”乂乃殺含。

（節(jié)選自《晉書?李含傳》）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終/喪禮寧盡乃敘/明以喪

制/宜隆務(wù)在敦重也/

B.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終喪/禮寧盡乃敘/明以喪

制宜隆/務(wù)在敦重也/

C.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終喪/禮寧盡乃敘/明以喪

制/宜隆務(wù)在敦重也/

D.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終/喪禮寧盡乃敘/明以喪

制宜隆/務(wù)在敦重也/

2.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

A.孝廉，是漢武帝時設(shè)立的察舉考試的一種科目，《陳情表》中“察臣孝廉”即是此意。

B.檄，是中國古代官府往來文書中一種上行文書的名稱，常用于曉諭、征召、聲討等。

C.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去為薨，也可用于皇帝的高等級妃嬪和皇子公主。

D.刺，有檢核問事的意思。刺史，官職名，刺史制度是中國古代重要的地方監(jiān)察制度。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.李含少有才干，得到舉薦任用。李含在少年時代就表現(xiàn)出了出眾的才華，先受到隴西、始平兩郡的推薦，后又得

到郭奕的提拔重用。

B.李含依禮服喪，遭到詆毀被貶。秦王司馬柬去世，李含按制度服喪除喪，卻遭到存有私心的趙浚、傅祗等人的中

傷詆毀，后被貶官。

C.李含富有謀略，深受上司信任。司馬顓殺夏侯爽，派張方投赴司馬倫等計策，都出自李含；被司馬順視為心腹，

先后被封征西司馬、龍驥將軍。

D.李含志愿未遂，最終慘遭殺害。李含輔佐司馬順想使其掌管執(zhí)政大權(quán)，但最終愿望還沒實現(xiàn)，后在皇甫商的挑唆

下，被司馬乂所殺。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）會州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群僚之右。

（2）時商復(fù)被乂任遇，商兄重時為秦州刺史，含疾商滋甚，復(fù)與重構(gòu)隙。

11、閱讀下文，完成各題。

上與馮道從容語及年谷屢登，四方無事。道目：“臣常記昔在先皇幕府，奉使中山，歷井隆之險，臣憂馬蹶，執(zhí)

轡甚謹(jǐn)，幸而無失；逮至平路，放轡自逸，俄至顛隕。凡為天下者亦猶是也。”上深以為然。

上又問道：“今歲雖豐，百姓贍足否？”道曰：“農(nóng)家歲兇則死于流殍，歲豐則傷于谷賤。車兇皆病者，唯農(nóng)家為

然。臣記進(jìn)十聶夷中詩云：'二月賣新絲，五月果新谷。醫(yī)得眼下瘡，剜卻心頭內(nèi)。'語雖鄙俚，曲盡田家之情狀。

農(nóng)于四民之中最為勤苦，入主不可不知也。”上悅，命左右錄其詩，常諷誦之。

（注）①四民：即土、農(nóng)、工、商。

1.首句中的“年谷屢登”，意思是。

2.馮道說“凡為天下者亦猶是也”，這句中的“是"具體是指.

3.對文中畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.話雖然粗俗淺白，卻間接地道盡了農(nóng)民生活的艱辛。

B.話雖然粗鄙了些，但巧妙地描摹了農(nóng)家的田園生活。

C.話即便有些粗俗，卻隱隱地傳唱出農(nóng)民真實的心聲。

D.話即便說得鄙陋，仍然道盡了農(nóng)民田園耕種的辛勞。

4.從文中看，“農(nóng)于四民之為最為勤苦”，主要表現(xiàn)在______-

5.聯(lián)系文章，簡要評述馮道的語言藝術(shù)。

12、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章：文體不限。詩除外。

窗子，是每個房間都會有的一個能讓你看到另一番景象的媒介物；一幢沒有書的房子，猶如一個沒有窗戶的房間。

參考答案

1、A

【解析】

本題考查對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到

的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文

生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

A項，秋毫無犯：比喻極細(xì)微的東西也不動或絲毫不侵犯人民的利益。這個成語不能帶賓語。使用錯誤。

B項，嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。使用正確。

C項，各行其是：按照各自認(rèn)為對的去做，比喻各搞一套。使用正確。

D項，汗牛充棟：書運(yùn)輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。使用正確。

故選A。

【點(diǎn)睛】

正確運(yùn)用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：

2、B

【解析】

本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似

字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。復(fù)習(xí)時分類整理

記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重點(diǎn)。

A項，“報負(fù)”應(yīng)為“抱負(fù)”。

C項，“余輝”應(yīng)為“余暉”；“臨(ling)”應(yīng)為“Hn”。

D項，“鱗選”應(yīng)為“遴選”。

故選B。

【點(diǎn)睛】

字形題一般可以采取音辨法。逐個審讀容易出錯的字，從中可以辨析出一些形近而音不同的別字。形辨法。如果懷疑

某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較，可以寫出幾個形似字來比較。義辨法。通過掌握的詞語意義，或通過分析

形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含義，再放到這個詞語中去判定是否相符。結(jié)構(gòu)辨析法。對于獨(dú)體字或形聲字中的形旁

己失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解，來尋找

不合語境的別字。還有一部分就只能依靠我們平時的積累了。如果題干是有錯別字的一項，就排除肯定無錯別字的；

如果是全對的一項，就排除肯定有錯別字的；如果題干是有兩個錯別字的一項，就先排除有三個錯別字的一項?？傊?

可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。

看詞語不宜太長久，要善于回想什么時候在課本或課堂上接觸到這個字的。如無把握，可放放再說，但必須用記號來

提示自己。

3、B

【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答時首先認(rèn)真閱讀題干要求，弄清主題，看清要求，尤其是字?jǐn)?shù)限制等細(xì)節(jié)；然后仔細(xì)

閱讀示意圖，注意箭頭方向，看明白幾個關(guān)鍵詞的關(guān)系；表述時找準(zhǔn)順序，注意表達(dá)簡潔和連貫。

抓住圖片中“殯儀館”“老百姓”等信息，再結(jié)合中國人的思想意識形態(tài)，不難發(fā)現(xiàn)，漫畫反映的不是群眾的問題，

而是工作者的問題。殯儀館工作者不考慮群眾的忌諱，前去做惠民宣傳，這反映了干工作不看對象的現(xiàn)象。

故選B。

【點(diǎn)睛】

圖（表）文轉(zhuǎn)換解題方法：

第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖標(biāo)題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對

象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)），坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比

例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。

第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果，注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得

到觀點(diǎn)的源頭。②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。③把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行回答，才能

有的放矢；考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標(biāo)信息，就可準(zhǔn)確回答問題。④簡要?dú)w納概括。

4、B

【解析】試題分析：該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項。其余

的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成

分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。A項,

“不但……而且”表遞進(jìn)關(guān)系，前后內(nèi)容顛倒；C項，成分贅余，去掉“以上”；D項，介詞“經(jīng)過”開頭，后面分

句缺少主語，去掉“經(jīng)過”。另外，“改革開放多年來的”放在前面作定語，也不太通順，可將“的”去掉，“來”

后面加逗號，讓“改革開放多年來”作整個句子前面的狀語。

5、1.謾語：沒有準(zhǔn)兒的話。閨怨

2.借托喜鵲，用喜鵲的獨(dú)白，擬人化手法，委婉含蓄的表現(xiàn)了女子對丈夫的思念。喜鵲的氣惱與抱怨，正是女子思念

之深的寫照，而這又與前文女子的薄怒疊加在一起，更顯得富有情趣。喜鵲好心卻被捉與鎖，顯得女子無理之極，而

恰恰是無理，才凸顯思念之深。在抒情上，表現(xiàn)得濃而不膩，口語化的詞妙趣橫生，語淺情深，細(xì)細(xì)讀來，非常清新,

自帶美感。

【解析】

1.本題考查詞語的意思以及詩歌題材的判斷能力。解答詞語的意思，先要著眼于字面意思，然后放入語境中揣摩它的

語境義。詩歌的題材要通過題目、詩歌內(nèi)容、作者、背景、注釋等信息綜合把握。

“謾語”的“謾”有“欺騙、蒙蔽”的意思；再結(jié)合句子，這是女子再埋怨喜鵲，民間有靈鵲報喜的說法，而“送喜

何曾有憑據(jù)”，說明喜鵲并沒有帶來喜訊，因此“謾語”的意思是“沒有準(zhǔn)兒的話”。

這首詞的題材，根據(jù)前四句“送喜何曾有憑據(jù)”“鎖上金籠休共語”等埋怨、嬌嗔的語氣，以及靈鵲的獨(dú)白”欲他征

夫早歸來”可知，應(yīng)當(dāng)是一首思婦盼歸的詞，題材是“閨怨”詞。

2.本題考查鑒賞詩歌思想情感和藝術(shù)手法的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看

作者、看注釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。詩歌的表達(dá)技巧判斷時，考生一定要立足全詩整體，首先從

抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。

注意題干當(dāng)中的“情趣”“語淺情深”等詞語，這就暗示考生，這段話寫得很有意思，既然讓我們賞析，就有可能用

到了藝術(shù)手法，要找出來，加以賞析；而“情深”則需要我們分析鑒賞詩歌的思想感情。

后半闋采用擬人手法，以喜鵲獨(dú)白的方式表現(xiàn)女子對丈夫的思念。大意是，本來是好心來早早給她報個喜訊的，想給

她的寂寞一點(diǎn)安慰?？墒撬齾s把好心當(dāng)作了驢肝肺！竟然把俺捉了鎖進(jìn)籠子。唉！她的心情俺還是理解的，不跟她計

較了，但愿她的那個人早日歸來，哈哈，那個時候就知道俺是好心了，就會歡天喜地的把俺放出來的。下闕表面寫喜

鵲的氣惱與抱怨，實則以這種方式表現(xiàn)女子對丈夫思念之深，以至于遷怒于喜鵲，讀來富有情趣，由此增強(qiáng)了詞作的

生活氣息和真實感，使這闋詞寫活了。

感情上，喜鵲好心卻被捉與鎖，顯得女子無理之極，而恰恰是無理，才凸顯思念之深。此詞舍棄了通常賦比興手法的

運(yùn)用，避開了作者感情的直接抒發(fā)，卻巧妙地實寫了少婦和靈鵲的兩段心曲。詞上片是少婦語，下片是靈鵲語。全詞

純用口語，模擬心理，在抒情上，表現(xiàn)得濃而不膩，口語化的詞妙趣橫生，語淺情深，細(xì)細(xì)讀來，非常清新，自帶美

感。

【點(diǎn)睛】

詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：⑴襯托，分正襯和反襯。反襯又

有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實結(jié)合）；（3）對比；（4）白描。修辭手法包括:

比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主

要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法，

此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

6、靡有朝矣覆杯水于坳堂之上無邊落木蕭蕭下夢啼妝淚紅闌干后人哀之而不鑒之挾飛仙以遨游

如樂何成如容易卻艱辛

【解析】

本題考查學(xué)生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記

式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都

同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內(nèi)必須記背的篇目，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要掌握一定

的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整

體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。（示例）此題中需注

意“靡”“坳堂”“庭蕭蕭”“闌干”“鑒”“挾”“遨游”“艱辛”等字在語境中的意思和字形的正確書寫。

【點(diǎn)睛】

名句的識記，除了反復(fù)誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準(zhǔn)、寫對。

情景式默寫，一定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。

7、1.（1）用“我”的視角與觀感，側(cè)面展現(xiàn)曾先生形象，”隔著積雪的道地望進(jìn)去”，“好像在凈心一顧地?fù)苤惚P

珠”，刻畫曾先生的給“我”的第一印象。⑵用環(huán)境描寫烘托人物形象，“亮晶晶”暗示人物晶亮純粹的形象。⑶從

外貌、動作方面來刻畫曾生瘦頑、忙碌、專注的形象。

2.1）怕我犯難，續(xù)說一句，以打消我的顧忌。（2）對我信任，不想理會家里的俗務(wù)，全權(quán)托付給我。

3.（1）守時，如“一早”去上班。（2）本分，怕打擾曾先生，如“不知這一步該跨不該跨"（3）工作態(tài)度細(xì)致、有主動性,

如“打掃灶間時，我細(xì)細(xì)察看過……但鍋碗瓢盆卻不齊整”。（4）勤快能干，“陳年夾垢都洗掉"o

4.（1）以“我”的視角展開敘述，用“我”的行動與心理串聯(lián)起對曾先生形象的刻畫。（2）采用第一人稱，使敘事顯得

真實、自然、親切，飽含情感。（3）敘述語言口語化，富有方言色彩，使文章別有韻味。（4）以順敘為主，第五段有插

敘，交代了“我”去曾先生家做保姆的緣由。⑸敘述雅俗相間，文末曾先生對大圣遺音的介紹，豐富了內(nèi)容，給口語

化的敘述增添了幾分雅趣。

【解析】

1.本題考查把握作品內(nèi)容主旨、欣賞作品形象的能力?？疾樾蕾p作品形象，對人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描

寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等。還要注意側(cè)面描寫的作用。如何刻

畫形象，就是分析刻畫形象的方法，即正面、側(cè)面描寫。

第一段首先通過“我”的第一印象，側(cè)面展現(xiàn)了曾先生的形象，如“隔著積雪的道地望進(jìn)去”；正面描寫人物的外貌、

動作，“一個瘦頑的老頭正身伏在幾上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能看見他的手指上下移動著，好像在凈心一顧地?fù)苤惚P珠”，表現(xiàn)

曾先生的瘦頑、忙碌、專注；其次，通過環(huán)境描寫襯托人物形象，如“堂前有些晦暗。近檐處，亮晶晶的冰棱底下……”，

晦暗的環(huán)境越發(fā)襯托出冰棱的“亮晶晶”，而“亮晶晶”暗示人物晶亮純粹的形象。

2.本題考查理解句子含義的能力。解答此類題目，可從以下幾個角度分析：角度一，從句中不同的關(guān)鍵詞語分析其豐

富含意；角度二，從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內(nèi)句外兩個層面分析其豐富含意；角度四，

從因果關(guān)系分析其豐富含意。本題考查句子反映的人物的心理。

“他又續(xù)了一句”，結(jié)合前后文的語境“走到門檻腳跟時，我有點(diǎn)犯難，好比戲文里林妹妹初進(jìn)大觀院，不知這一步

該跨不該跨。曾先生在里面喊，進(jìn)來吧曹嫂”“你忙你的，不用顧忌我"，“我”初到曾先生家做事，有些不知所措,

這句話體現(xiàn)出曾先生的細(xì)心，他注意到了“我”的狀態(tài)，說這句話是為了怕我犯難，打消我的顧忌。

“曾先生把我打斷了“，結(jié)合前后語境“我就扳著指頭一件件跟曾先生講。才扳到第二個指頭''"你看著買吧”，

“我”想給灶間添置東西，正在向曾先生匯報，而曾先生沒有聽完就說“你看著買吧”，說明他對我信任，也說明他

不想理會家里的俗務(wù)，全權(quán)托付給我。

3.本題考查梳理文本結(jié)構(gòu)、篩選并概括主要信息的能力。解答時要先通讀全文，根據(jù)題干提示篩選出與之有關(guān)的句子,

再整合概括。

首先找出體現(xiàn)“曹嫂工作稱職”的句子。如“第二日一早我便踏著小三輪去上班”，說明曹嫂“守時”；“走到門檻

腳跟時，我有點(diǎn)犯難，好比戲文里林妹妹初進(jìn)大觀院，不知這一步該跨不該跨”“我輕手輕腳走過”，說明曹嫂恪守

本分，怕打擾曾先生；“打掃灶間時，我細(xì)細(xì)察看過，煤氣灶高壓鍋電飯煲等等大件都是預(yù)備的，但鍋碗瓢盆卻不齊

整”，說明曹嫂工作細(xì)致、主動；“壁壁角角都清理干凈”“我踩著雪七袋八袋從市場返歸來”“原來曾先生是調(diào)笑

我把他家的陳年夾垢都洗掉了"，說明曹嫂勤快能干。

4.本題考查鑒賞小說敘述的技巧的能力。小說的敘述問題，包含小說的敘事觀點(diǎn)，作者、敘述者、人物和讀者的關(guān)系,

敘述人稱，敘述線索，敘述時間，敘述節(jié)奏，敘述密度，敘述基調(diào)，敘述距離，敘述語言等。高考?？嫉氖乔楣?jié)的敘

述手法。情節(jié)敘述手法指的是作者是如何敘述故事的，包含小說的敘事觀點(diǎn)（敘述視角）、敘述人稱和敘述方法。

文本的敘述是從“曹嫂”的視角敘述，采用的人稱是第一人稱“我”，這樣寫，以“我”與曾先生相處的過程中的見

聞感受來刻畫人物形象，使敘事顯得真實、自然、親切，飽含情感。從敘述順序來看，只有第五段“那年冬天曾先生

剛剛從上海越劇院退休回鄉(xiāng)，因為需要有個人照顧起居，兜三轉(zhuǎn)四的，就找到了我。在這之前，經(jīng)人介紹我曾去上海

做過幾年保姆，城里總歸不習(xí)慣，就又跑回了鄉(xiāng)下”有插敘，交代了“我”去曾先生家做保姆的緣由；其余段落都是

順敘。從敘述語言來看，敘述雅俗相間，有口語化和方言色彩的，如“擱在幾上的是一塊長條的板，烏漆墨黑，又肉

沉沉泛著光亮”"服貼””門檻腳跟”“壁壁角角”等，使得文章別有韻味；同時文中又有文言色彩的表達(dá)，如“大

圣遺音是一床唐琴，國家一級文物，但之前因皮相破敗不堪，一直被棄置在故宮的庫房里，無人理睬。后來真身得以

重現(xiàn)，靠的是王世襄的慧眼和管平湖的妙手”，文末曾先生對大圣遺音的介紹，豐富了內(nèi)容，給口語化的敘述增添了

幾分雅趣。

【點(diǎn)睛】

敘述人稱：

高考選文常見的敘述人稱是第一人稱和第三人稱，因為這兩種敘述手法各有長短，為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢，文章常常交

叉采用兩種不同的敘述人稱。使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進(jìn)一步擴(kuò)大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域；使用第三

人稱的，則常常夾雜人物的獨(dú)白、對話等，從而增強(qiáng)文章的真實感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚(yáng)長補(bǔ)短，

使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。

8,1.B

2.A

3.答案示例一：①政府須加大資金和政策扶持力度；②企業(yè)應(yīng)切合市場需求，提升產(chǎn)能，加大研發(fā)投入，實現(xiàn)技術(shù)更

新；③科研人員要勇于創(chuàng)新，腳踏實地。

答案示例二：①國家政策：制定總體規(guī)劃，合力推進(jìn)芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展；②資金：多方籌措資金，加大投入力度；③市場:

企業(yè)要圍繞市場需求進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計和研發(fā)；④技術(shù)：寬容技術(shù)發(fā)展的時間成本，在不斷“試錯”中進(jìn)步。

【解析】

1.本題考查學(xué)生提取文本信息，對照后找出失誤點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽

選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題A項，“我國集成電路的產(chǎn)能無法滿足自身市場需求,

這是我國芯片CPU元件幾乎由歐美國家生產(chǎn)和研發(fā)的根本原因。”不合文意，屬于無中生有，這是原因之一，但不是

根本原因，根據(jù)材料推斷應(yīng)該是核心技術(shù)水平問題；C項，“我國集成電路市場份額全球占比接近1/3”理解錯誤，原

文為“國內(nèi)集成電路產(chǎn)能全球占比僅為7%,市場需求卻接近全球的1/3”，雜糅信息，偷換數(shù)字；D項，“我國已經(jīng)

形成自主可控的信息產(chǎn)業(yè)體系”不當(dāng)，原文為“自主可控的信息產(chǎn)業(yè)體系正在形成“，未然變已然。故選B。

2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求選出的是

“不正確的一項是"，然后瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題A項，“中興制裁案引

發(fā)社會對核心技術(shù)發(fā)展的普遍關(guān)注，因此，格力、華為等公司紛紛進(jìn)軍芯片產(chǎn)業(yè)，助力自主芯片研發(fā)，并開始取得喜

人成果?！辈徽_，原因分析不當(dāng)，格力、華為不是因為中興制裁案而進(jìn)軍芯片產(chǎn)業(yè)的，原因應(yīng)該是“中國芯片行業(yè)

面臨困境，為了跟上技術(shù)發(fā)展的速度，避免在激烈競爭中被淘汰進(jìn)行新產(chǎn)品新技術(shù)的研發(fā)?！惫蔬xA。

3.此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答本題，考生要瀏覽材料、圈出相關(guān)內(nèi)容，然后進(jìn)行整合概括。本題要求

分析“歸納一下提升我國芯片行業(yè)的核心競爭力應(yīng)該從哪幾個方面努力？”可以結(jié)合“隨著2014年《國家集成電路產(chǎn)

業(yè)發(fā)展推進(jìn)綱要》的公布，國家集成電路產(chǎn)業(yè)基金一半以上的資金將投向制造領(lǐng)域，集成電路制造產(chǎn)業(yè)將加速發(fā)展“，

概括得出政府須加大資金和政策扶持力度；由“為了跟上技術(shù)發(fā)展的速度，避免在激烈競爭中被淘汰，集成電路企業(yè)

每年都要投入大量的資本進(jìn)行生產(chǎn)線的維護(hù)與更新、新產(chǎn)品新技術(shù)的研發(fā)”，概括得出企業(yè)應(yīng)切合市場需求，提升產(chǎn)

能，加大研發(fā)投入，實現(xiàn)技術(shù)更新；由“CPU、發(fā)動機(jī)等核心技術(shù)問題，本質(zhì)上不是科學(xué)原理，也不是技術(shù)問題，而

在于工程細(xì)節(jié)的完善”，概括得出科研人員要勇于創(chuàng)新，腳踏實地。

【點(diǎn)睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意

識（如新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）;三是要有尋找中心句意識（每

段的中心句、特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保

準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選

準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)），是否選全要點(diǎn)（要答幾個方面），是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問

的句式一致）。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題，“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案

在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）

分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）。即問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語

答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

9、1.B

2.DE

3.①國家層面：加速立法，規(guī)范市場，加強(qiáng)師資，加大投入。②家長層面：樹立科學(xué)教育觀，不要跟風(fēng)，要理性應(yīng)對

市場變化。③機(jī)構(gòu)層面：避免產(chǎn)業(yè)化過熱，確立人與愛的主題。④教師：提高學(xué)歷，提升理念。

【解析】

1.此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力，出題人會改變選項的表述方式，有些改變改變了原意，有些則沒有改變；

出題人常設(shè)的干擾項有張冠李戴、曲解原文、偷換概念、將未然當(dāng)已然等，這就需要考生把選項帶到原文細(xì)細(xì)比較，

選出錯誤的或是正確的選項，此題B項“中國幼兒教師學(xué)歷偏低，薪酬又不高，卻超負(fù)荷工作，這都源于國家財政投

入相對不足。”表述有誤，強(qiáng)加因果，根據(jù)材料二表格比較：幼兒教師學(xué)歷偏低，薪酬又不高，卻超負(fù)荷工作，國家財

政投入相對不足，是中國目前幼兒教師現(xiàn)狀的具體體現(xiàn)，而不是因果關(guān)系。

故選B。

2.此題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力，也考查考生篩選信息的能力。選項的內(nèi)容涵蓋了對文中重要信息的考查，

題干要求考生選出“下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的兩項是”，A項“暴露了中國當(dāng)前幼教市場的發(fā)展亂

象。”表述有誤，原文表述“北京紅'黃藍(lán)事件'引發(fā)了幼教系統(tǒng)大地震，是對幼教產(chǎn)業(yè)化的一記警鐘?！辈皇潜┞?/p>

了中國當(dāng)前幼教市場的發(fā)展亂象，曲解文意。B項“家長焦慮”表述有誤，原文“在中產(chǎn)階級父母普遍的育兒焦慮下”，

此文句有限定詞“中產(chǎn)階級”此外，“商家趨利”屬于無中生有，C項“四則材料出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)，增強(qiáng)了新聞的準(zhǔn)確、

客觀、真實性，對比中又能突出新聞的感染力”表述有誤，這四則材料都選自《生活周刊》雜志，四則材料都屬于調(diào)

查報告的內(nèi)容，此外，只有材料四運(yùn)用了對比手法，突出表現(xiàn)胡華的幼兒園接棄奢華與空洞，回歸教育本真，關(guān)注愛

和人的因素。

故選DE。

3.此題考查考生探究問題的能力。也考查考生概括能力。做此題，考生要有文本意識，首先要概括每則材料的內(nèi)容，

要結(jié)合文本提出自己的建議，此題要求考生“結(jié)合上述材料，對于“重建愛的庇護(hù)所”，你給出哪些建議?！保牧弦?/p>

的主要內(nèi)容，材料一以紅黃藍(lán)集團(tuán)為例，暴露了中國當(dāng)前幼教市場的發(fā)展亂象，以及出現(xiàn)這種亂象的原因：家長焦慮、

商家趨利等因素有關(guān)，材料二通過表格分析得出：中國幼兒教師學(xué)歷偏低，薪酬又不高，卻超負(fù)荷工作；材料三揭示

了中國幼教現(xiàn)階段存在的根本性癥結(jié)，并提出了解決問題的具體措施和方法。材料四以胡華的幼兒園為例此幼兒園接

棄奢華與空洞，回歸教育本真，關(guān)注愛和人的因素。這是成功的典范。據(jù)此，考生可就國家層面、機(jī)構(gòu)層面、家長層

面、教師層面等切入，合情合理即可。

10、1.B

2.B

3.B

4.(1)恰巧州刺史郭奕平素聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚屬之上。(2)當(dāng)時皇

甫商又被司馬乂相知并任用(任用賞識)，皇甫商的哥哥皇甫重此時任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商(疾恨皇甫商更

加厲害)，又和皇甫重產(chǎn)生了矛盾。

【解析】

1.本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬?/p>

的作用，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡潔的方法。

“終喪”的意思是“服滿喪期”，中間不能斷開，所以“喪”后斷句，排除選項AD,“明以喪制宜隆”的意思是“我

們強(qiáng)調(diào)喪制應(yīng)該隆重”，狀語后置句，中間不能斷開，所以“隆”后斷句，排除選項C。

故選B。

句子翻譯：現(xiàn)今朝廷告于上，想讓藩國施行于下，這是抬高了藩國的規(guī)格，而降低了皇朝的禮儀。又有一種說法說對

各位王公都要服滿喪期，按理服喪要顯示出他們的地位，我們強(qiáng)調(diào)喪制應(yīng)該隆重，是力求敦厚凝重。

2.此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、

謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。

平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

B項，”是中國古代官府往來文書中一種上行文書的名稱”錯誤，檄，是中國古代官府往來文書中一種下行文書的名

稱。B錯誤。

故選B。

3.本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解

文意，通過對比法把選項與原文進(jìn)行細(xì)致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項的干

擾之處。

B項，“卻遭到存有私心的趙浚、傅祗等人的中傷詆毀”錯誤，傅祗沒有中傷詆毀。B錯誤。

故選B。

4.此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重

點(diǎn)實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時訓(xùn)練時注意

自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實。賦分點(diǎn)：

(1)會：恰巧。素：平素。下車：到任后。擢：提拔。遂處群僚之右，省略主語“李含地位”，右，之上，李含地位

處在其他僚屬之上。

(2)任遇：任用賞識。為：擔(dān)任。疾：嫉恨。滋甚：更加厲害。構(gòu)隙：產(chǎn)生了矛盾。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落

實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”

是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句

子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或

直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必

須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、

不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。

翻譯：

李含字世容是隴西郡狄道縣人。寄居在始平郡。年少時有才干，兩郡同時舉薦他為孝廉。安定人皇甫商是本地的

少年，仗恃自己是豪族子弟，皇甫商想要和他結(jié)交，李含拒絕而不接受，皇甫商對李含懷恨在心。于是勸說州里用一

封短書召李含去做門亭長。恰巧州刺史郭奕平素聽說李含賢能，到任后便提拔李含為他的別駕，李含地位處在其他僚

屬之上。司徒選拔李含兼任始平郡中正。秦王司馬柬去世，李含依照臺省制定的儀規(guī)，等葬事完畢就脫去了喪服。

尚書趙浚受到朝廷的寵愛，嫉恨李含不侍奉自己，就上奏說李含不應(yīng)過早脫下喪服。本州大中正傅祇以名譽(yù)和道義貶

了李含的官職。中丞傅威上表為李含申辯說：秦王去世，悲慟感人，百官共同吊喪，實為有目共睹。而現(xiàn)在因李含遷

就王制，說他居于尊榮之位而輕忘悲哀，奪去他中正的職位。皇朝如有喪事，葬畢而不脫去喪服；可藩國有了喪事，

葬畢便脫去喪服。落國如果也想同樣不脫喪服，就應(yīng)當(dāng)指責(zé)他們引用尊者的制度作為卑者的準(zhǔn)則，是不應(yīng)宣揚(yáng)的。

現(xiàn)今朝廷告于上，想讓藩國施行于下，這是抬高了藩國的規(guī)格，而降低了皇朝的禮儀。又有一種說法說對各位王公都

要服滿喪期，按理服喪要顯示出他們的地位，我們強(qiáng)調(diào)喪制應(yīng)該隆重，是力求敦厚凝重?；莸蹧]有聽從，李含于是被

貶，削退到五品。后來李含擔(dān)任始平令。到了趙王司馬倫篡位時，有人對孫秀說：“李含文武雙全，不要讓他幫助了

別人?！睂O秀任命他為東武陽令。河間王司馬需i上表請求任李含為征西司馬，李含很受信任。不久，轉(zhuǎn)任長史。司

馬顫殺夏侯臾，把齊王司馬冏的使者送到趙王司馬倫處，派張方率眾士兵投赴司馬倫，都是李含的謀略。后來司馬順

聽說齊王、成都王兵力強(qiáng)盛，便加封李含為龍轅將軍。當(dāng)初，梁州刺史皇甫商被趙王司馬倫任用，司馬倫失敗后，皇

甫商離職到了司馬順身邊，司馬額厚重地安慰撫慰他。李含勸諫司馬顆說：“皇甫商是司馬倫的寵幸之臣，因害怕治

菲才投奔這里，不應(yīng)順繁地與他相見?！被矢ι搪犝f后便憎恨李含。當(dāng)初，李含本來打算同時除掉司馬乂、司馬冏，

使權(quán)力歸于司馬額，李含也可以藉此實現(xiàn)自己長久以來的愿望。長沙王打敗齊王后，司馬顫、司馬穎仍然各自守護(hù)著

落國，李含的愿望并未實現(xiàn)。司馬顫上表請求任李含為河南尹。當(dāng)時皇甫商又被司馬乂相知并任用，皇甫商的哥哥皇

甫重此時任秦州刺史，李含更加嫉恨皇甫商，又和皇甫重產(chǎn)生了矛盾?；矢ι虅袼抉R乂說：“先前河間王的奏本，都

是李含編造虛構(gòu)的。如果不早些想辦法，禍患即將臨頭了。況且河間王日前的舉動，都出自李含的計謀。”司馬乂

便殺了李含。

11、1.年成好，連年豐收

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