小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案

小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇一」教育目標(biāo)：教師：通過(guò)講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。學(xué)生：認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。二、講授新課教師念一遍課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。教師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必須全面地、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。三、課堂活動(dòng)1、議一議教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：（1）你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？（2）以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎？教師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。2、說(shuō)一說(shuō)教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題：（1）你是怎樣一個(gè)人？（2）說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？（3）說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足？教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思考一分鐘，最后自由發(fā)言。目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。3、寫一寫教師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁(yè)）我先說(shuō)說(shuō)題目要求，然后大家默讀一遍，最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫，填寫后，同桌交換意見(jiàn)。目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。4、畫一畫教師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái)，請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。5、談一談教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。教師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。教師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？學(xué)生：（略）教師：你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你如何對(duì)待這些問(wèn)題的？學(xué)生：（略）教師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)？學(xué)生：（略）目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。四、實(shí)踐指導(dǎo)教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái)，分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長(zhǎng)，然后請(qǐng)學(xué)生將書翻到指定頁(yè)。教師：我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書到講臺(tái)來(lái)，你們看著書，聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀。目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。現(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快，誰(shuí)的進(jìn)步最大啊！六、課外活動(dòng)請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的意見(jiàn)。小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇二」1、教學(xué)目標(biāo)：所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，作者想表達(dá)的情感，傳遞給我們的價(jià)值觀；2、教學(xué)步驟：根據(jù)課程內(nèi)容合理安排教學(xué)時(shí)間，順序教學(xué)，合理進(jìn)行提問(wèn)；3、注意結(jié)合學(xué)生情況安排課后訓(xùn)練；4、對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇三」課題：學(xué)習(xí)和休息教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。2、學(xué)生明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課我們每一天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，并且這些活動(dòng)都有必須的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能安排好兩者呢二、學(xué)習(xí)新課1、明確一個(gè)六年級(jí)學(xué)生每一天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn)：為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。3、讓我們來(lái)想象一下，如果我們總在進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。5、為了合理地安排學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)注意哪些方面6、討論并小結(jié)：1)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;2)掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧;3)列出學(xué)習(xí)計(jì)劃表;4)保證足夠的睡眠時(shí)間;5)進(jìn)取參加各種體育、文娛活動(dòng)7、補(bǔ)充知識(shí)：小學(xué)生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。三、小結(jié)在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇四」教學(xué)目的：1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事、教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。教學(xué)過(guò)程：一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A、本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)“明白了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B、一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到教師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死，教案《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案》。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是教師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流。4、教師小結(jié)二、拿子照自我1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自我（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學(xué)生交流3、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇五」主題：糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的不良影響。2、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)形式：小品表演，討論、評(píng)論?；顒?dòng)對(duì)象：一年級(jí)三班重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生自覺(jué)糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、難點(diǎn)：小品表演的技巧和教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)藝術(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：排練小品活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們好！非常高興能和大家在這里上一節(jié)心育課，等會(huì)兒，你們會(huì)看到很精彩的表演和很有趣圖畫，你們可要積極地思考，大膽地回答問(wèn)題。好，現(xiàn)在我給你們出個(gè)謎語(yǔ)。（頭戴白帽子，身穿白褂子，人人有病都找他，打針開(kāi)藥他最行。）（猜一種職業(yè)）請(qǐng)看圖：（圖上的醫(yī)生在干什么？）身體上有毛病，我們請(qǐng)醫(yī)生看，現(xiàn)在，有一位特殊的病人，老師請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)醫(yī)生，醫(yī)治這位特殊的病人，好嗎？下面，請(qǐng)看小品，小醫(yī)生們，請(qǐng)認(rèn)真做好“病情診斷”。看他哪些行為出了毛?。慷?、活動(dòng)訓(xùn)練1、小品表演《嘉嘉做作業(yè)》時(shí)間：某一天下午四點(diǎn)地點(diǎn)：家里人物：嘉嘉，媽媽內(nèi)容；某一天下午四點(diǎn)，嘉嘉坐在寫字臺(tái)前，書本攤了一桌，他剛寫了兩行生字就停下來(lái)吃餅干，然后又換了數(shù)學(xué)本，做了兩道題，又去開(kāi)電視。媽媽走進(jìn)屋生氣地關(guān)掉電視坐在一邊盯著他。嘉嘉，只好又去抄生字了。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽去炒菜了，嘉嘉又停下來(lái)，打開(kāi)收音機(jī)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩手工。這樣一直做到七點(diǎn)鐘，作業(yè)只完成一點(diǎn)點(diǎn)，媽媽生氣地要打他。2、師生對(duì)話老師：各位小醫(yī)生，你們?cè)\斷出嘉嘉的毛病嗎？學(xué)生：（請(qǐng)四個(gè)同學(xué)回答）嘉嘉他（1）、不會(huì)收拾東西（2）、邊吃邊做，邊玩邊做。（3）、做事三心二意。（4）、自覺(jué)性差，自控能力不強(qiáng)。老師：嘉嘉這樣做對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么影響呢？學(xué)生：（略）我認(rèn)為，嘉嘉這樣做，（1）他做作業(yè)的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)，（2）他的字會(huì)寫得不好。（3）不能按時(shí)完成作業(yè)。（4）他會(huì)寫錯(cuò)字等等。大家都知道，嘉嘉的這些毛病確實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有影響，你有什么好辦法治好嘉嘉的毛?。?、小組活動(dòng)（討論）為了更好地醫(yī)好嘉嘉的`毛病，現(xiàn)在讓幾個(gè)小醫(yī)生會(huì)診，給他開(kāi)些“處方”幫他“治病”。你認(rèn)為怎樣做會(huì)更好？四位醫(yī)生進(jìn)行會(huì)診，討論，然后全班交流。板書：處方一：要做一門拿出一本。做完就收拾好。處方二：要到安靜的地方做作業(yè)。處方三：不能分散精神處方四：給自己規(guī)定好完成作業(yè)的時(shí)間。老師再教你們幾個(gè)方法，（運(yùn)動(dòng)機(jī)制調(diào)節(jié)）1、（掛鉤）式2、（腦制）式3、（臥8）式4、（搓耳）式聯(lián)系實(shí)際（10分鐘）4、想一想：你在家里做作業(yè)時(shí)，你有沒(méi)有犯過(guò)這些毛病。你會(huì)給自己治療嗎？（我在家里做作業(yè)時(shí)，怎樣做，我以后會(huì)怎樣做？）5、小測(cè)驗(yàn)：（1）小品：我在家里做作業(yè)。（2）寫字（用電視干擾）三、總結(jié)：（3分鐘）小醫(yī)生們，通過(guò)剛才對(duì)嘉嘉毛病的診斷和治療，我們都知道了，不好的習(xí)慣會(huì)影響學(xué)習(xí)，我們應(yīng)從小下決心糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們一定要記?。海ò鍟昂昧?xí)慣靠自己養(yǎng)成，壞習(xí)慣靠自己糾正。”小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇六」活動(dòng)內(nèi)容：《中小學(xué)心理健康教育》小學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期《改改你的壞習(xí)慣》（鄭日昌主編）?；顒?dòng)目的：知識(shí)與能力目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些是不良生活習(xí)慣，哪些是科學(xué)文明的生活習(xí)慣。知道不良生活習(xí)慣有損身心健康。過(guò)程與方法目的：通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言、小組內(nèi)展開(kāi)討論、同桌互說(shuō)、自我檢討、共表決心等方式認(rèn)識(shí)自身的不良生活習(xí)慣，以及如何糾正這些不良生活習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己有哪些不良生活習(xí)慣，這些不良習(xí)慣對(duì)自身有什么害處。2、難點(diǎn)：如何糾正自身的不良生活習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小黑板（學(xué)生中常見(jiàn)的不良生活習(xí)慣分類）。2、錄音機(jī)、錄音帶（錄有《教師的話》）?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引出課題請(qǐng)座位靠后的一名同學(xué)讀黑板旁邊的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第五條，然后教師發(fā)感言：我非常羨慕這位同學(xué)，不只是因?yàn)樗x得好，更重要的是他能清楚地看清這上面的小字，眼睛好使！老師雖然年紀(jì)輕，卻因?yàn)橐郧翱磿?、看電視離得太近，而且時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致眼睛近視，無(wú)法看清遠(yuǎn)處的東西，給現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)很多不方便。同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芤泊嬖谝恍┻@樣或那樣的不好習(xí)慣，這節(jié)課，我們就來(lái)“改改你的壞習(xí)慣”。板書課題：改改你的壞習(xí)慣。[設(shè)計(jì)意圖：以教師自身的壞習(xí)慣導(dǎo)致眼睛近視帶來(lái)不方便引入新課，給學(xué)生的思想打上一劑預(yù)防針，為新課的探索提供能量。]二、各抒己見(jiàn)，辨別是非〈情境聚集〉1、觀圖，說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。2、想想哪些小朋友做得對(duì)，哪些小朋友做得不對(duì)，并說(shuō)出自己的理由。3、學(xué)生自由發(fā)言。4、評(píng)出理由充分（即能完整地說(shuō)出這樣做的好處或這樣做的壞處）的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)的發(fā)言積極、大膽。[設(shè)計(jì)意圖：看圖感知壞習(xí)慣、好習(xí)慣，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出理由，拉近圖畫與學(xué)生生活的距離，幫助學(xué)生體味壞習(xí)慣與好習(xí)慣的區(qū)別。]（過(guò)渡：調(diào)查全班同學(xué)對(duì)平時(shí)飲食的滿意程度。）〈各抒己見(jiàn)〉1、教師介紹小紅的故事。師：你們?cè)u(píng)一評(píng)，她的這種習(xí)慣好嗎？2、分小組評(píng)議。3、代表發(fā)言。4、結(jié)合小紅的故事和自己平時(shí)的飲食情況，同桌之間相互說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己有什么要求。5、挖掘生活，學(xué)生自由發(fā)言：日常生活中哪些生活習(xí)慣屬于不良生活習(xí)慣？它們有什么害處？[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)評(píng)小紅的飲食習(xí)慣，進(jìn)而反思自己的飲食習(xí)慣由她及己，在比較中逐步改善自我。接著說(shuō)一說(shuō)生活中的壞習(xí)慣及其害處，加深學(xué)生對(duì)壞習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)生自我檢討糾正作鋪墊。]（過(guò)渡：出示小黑板，掛在課題正下方處。）三、活動(dòng)指導(dǎo)，自我糾正〈活動(dòng)在線〉1、教師介紹不良生活習(xí)慣的歸類。師：同學(xué)們的發(fā)言涉及到生活中的各個(gè)方面，老師把這些不良習(xí)慣歸了類，讓大家了解一下。2、學(xué)生對(duì)照黑板把自己不好的生活習(xí)慣寫下來(lái)。3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)自我檢討并說(shuō)說(shuō)今后的打算。4、學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，同時(shí)鼓勵(lì)臺(tái)下同學(xué)針對(duì)臺(tái)上發(fā)言給予更好的建議。5、教師講述小明的故事。6、教師用通俗的語(yǔ)言解釋“下不為例”，并要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己“下不為例”的故事及如何糾正這種“下不為例”。7、學(xué)生自由發(fā)言。8、讀一讀。學(xué)生以自己喜歡的方式讀美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯的.名言。9、小結(jié)。師：“下不為例”其實(shí)就是對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，自我放松，一次一次，就形成了習(xí)慣，嚴(yán)重影響了我們的身心健康。就好比有些同學(xué)做作業(yè)不認(rèn)真，寫錯(cuò)了字，擦掉改正。由于不夠警覺(jué)，接二連三地錯(cuò)，涂涂改改，浪費(fèi)了許多時(shí)間，同時(shí)身心疲憊，思想上產(chǎn)生了厭煩情緒。久而久之，給自己造成很大的影響。如果一開(kāi)始就不斷提醒自己，注意力高度集中，堅(jiān)持不懈，就能形成良好的作業(yè)習(xí)慣，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量按時(shí)完成。[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)模式為：找出（壞習(xí)慣）——檢討（壞習(xí)慣）——糾正（壞習(xí)慣）——反思（“下不為例”），層層推進(jìn)，由淺入深，由表及里，由認(rèn)知自身壞習(xí)慣升華到提高自身行為習(xí)慣的規(guī)范能力。在小結(jié)中以一反一正例通俗易懂地解釋了“下不為例”，為學(xué)生敲響警鐘，力爭(zhēng)起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用。]（過(guò)渡：師——生活中我們都存在著各種各樣的壞習(xí)慣，下面聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)你們的期望。播放《老師的話》。）四、師生齊心，共表決心1、師生齊讀，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。教師把《老師的話》中的“同學(xué)們”改為“我們”，師生齊讀。2、比一比，記一記。讀一讀“開(kāi)心的物語(yǔ)”，比一比看誰(shuí)記得快。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，師生共表決心，拉近了學(xué)生與老師的情感距離，便于師生今后在壞習(xí)慣糾正過(guò)程中的情感交流。]五、總結(jié)全課，警鐘長(zhǎng)鳴師：通過(guò)本項(xiàng)活動(dòng)，我們都認(rèn)識(shí)了不良的生活習(xí)慣對(duì)自身的身心健康有很大的危害，而且給社會(huì)的文明進(jìn)步帶來(lái)了不同程度的損害。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要提高認(rèn)識(shí)，互相監(jiān)督，互相提醒，以堅(jiān)定的意志（邊說(shuō)邊板書在小黑板旁：提高認(rèn)識(shí)互相監(jiān)督互相提醒意志堅(jiān)定）克服自身的惰性，糾正不良的生活習(xí)慣。讓我們比一比，誰(shuí)能做科學(xué)文明習(xí)慣的好主人。[設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)中，再次強(qiáng)調(diào)不良習(xí)慣的危害性，旨在提高學(xué)生警覺(jué)性。通過(guò)“爭(zhēng)做科學(xué)文明習(xí)慣的好主人”這一活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生糾正不良習(xí)慣的信心和決心，養(yǎng)成科學(xué)文明的生活習(xí)慣。]小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇七」一、教學(xué)目的：1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自我的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入1、引言：我們每個(gè)人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會(huì)有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自我的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心，做情緒的主人。(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待B、小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。(2)議一議如何調(diào)控自我的不良情緒呢A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不必須都是壞事。3、活動(dòng)明理師：王小燕愛(ài)生氣好不好為什么生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!2、議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡生：過(guò)低估計(jì)自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話師：之后，丁丁怎樣做的成功了沒(méi)有生：在龜爺爺?shù)膸兔ο?，獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。師：你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子生：有同情心，愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理生：在做事之前，就認(rèn)為自我不行，是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)當(dāng)克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自我，樹(shù)立自信。小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇八」一、設(shè)計(jì)背景：本學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自卑情況較為嚴(yán)重。作為六年級(jí)的小學(xué)生，能正確地了解、對(duì)待自己是很重要的，它能直接影響小學(xué)生的心理健康水平。因此，幫助學(xué)生肯定自身積極的方面，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平，使學(xué)生更好地悅納自己，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的信心，更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，肯定他人的優(yōu)點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目。四、活動(dòng)內(nèi)容與方式：1、引入課題：這幾天，我發(fā)現(xiàn)有二位同學(xué)不太高興。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（學(xué)生角色扮演）一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成績(jī)不佳2、聽(tīng)了這二位同學(xué)的心里話，你覺(jué)得他們的想法對(duì)不對(duì)？為什么？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師參與討論。）3、同學(xué)們說(shuō)得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，而是缺乏發(fā)現(xiàn)，缺乏欣賞自己。讓我們——欣賞我自己吧。4、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，自己發(fā)現(xiàn)多少就說(shuō)多少，讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說(shuō)了幾條，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多。（學(xué)生小組內(nèi)交流。教師到組內(nèi)了解情況，并表?yè)P(yáng)或摸摸在說(shuō)自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）5、評(píng)一評(píng)，小組內(nèi)誰(shuí)找到的優(yōu)點(diǎn)最多？請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)。（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立，教師詢問(wèn)優(yōu)點(diǎn)有幾條）6、你們真棒！能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)！大家為他們鼓鼓掌吧！7、可是，有的同學(xué)不太善于欣賞自己，你們組內(nèi)不太欣賞自己的同學(xué)有沒(méi)有？沒(méi)關(guān)系，讓我們大家一起來(lái)幫幫他們，愿意嗎？好，我們一起來(lái)做個(gè)游戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能欣賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，找出很多優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊美他。8、教師介紹游戲規(guī)則。9、同學(xué)們進(jìn)行游戲。10、同學(xué)們，你們玩了這個(gè)游戲，是不是對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢？把自己又發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)分享一下吧?。ㄐ〗M再次交流，氣氛熱烈，教師參與其中。）11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn)，有那么多長(zhǎng)處，愿意在大家面前露一手嗎？先在小組內(nèi)交流一下吧。等會(huì)兒在全班面前交流。（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）12、愿意和大家分享成功和快樂(lè)的同學(xué)，不用舉手，請(qǐng)自己上臺(tái)吧?。▽W(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩(shī)歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的學(xué)生饒有興趣地看表演。教師適時(shí)稱贊，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。）17、同學(xué)們真有信心，真能干！今天，我特意寫了一首小詩(shī)，送給大家，希望大家喜歡。師（朗誦）：欣賞自己也許你想成為太陽(yáng)，也許你想成為一棵大樹(shù)。如果做不了太陽(yáng)，就做星星吧。在天空的一角發(fā)光；如果做不了大樹(shù)，就做小草吧。以自己的綠色裝點(diǎn)希望；親愛(ài)的朋友，欣賞自己吧！因?yàn)槟阌斜葎e人更美好的地方。18、教師小結(jié)。五、課外延伸：今天收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍。六、活動(dòng)效果學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，更愛(ài)學(xué)習(xí)了。小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)教案「篇九」第一課我也愿當(dāng)班干部（一）[檔案館]（2―4分鐘）第十三課說(shuō)說(shuō)煩心事兒（一）[檔案館]（4―6分鐘）第十五課班里的開(kāi)心事（一）[檔案館]（2―4分鐘）心理健康課教案：做個(gè)受歡迎的人心理健康教育課教案：快樂(lè)的集體一、設(shè)計(jì)說(shuō)明心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動(dòng)發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動(dòng)中滲透”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)特別有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)快樂(lè)的集體》為主題的心理健康教育活動(dòng)課。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)名稱：擁有一個(gè)快樂(lè)的集體；形式：游戲；適用年級(jí)：二、三年級(jí)；目的：①知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。②以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。三、活動(dòng)過(guò)程⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲――對(duì)詩(shī)。樹(shù)林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。⑵教師小結(jié)：對(duì)呀，二（３）班就