昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院 21級護理四大班潘春橙.開題報告護理病歷臨床病案

2014護理/助產(chǎn)本科生畢業(yè)論文開題匯報實習(xí)護生臨床護患溝通能力的現(xiàn)狀調(diào)查及提升策略目錄|

CONTENTS研究背景及目的01調(diào)查方法與質(zhì)量控制03研究對象與方法02研究思路04一.研究背景及目的（一）選題背景我國提出護患溝通能力的時間在20世紀70年代末至80年代初，“護患溝通能力”的提出反映了醫(yī)學(xué)模式由傳統(tǒng)的以疾病為中心向以病人為中心的轉(zhuǎn)變。因此，深入了解實習(xí)護生臨床護患溝通能力的現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因，提出針對性的改進措施，對于提高實習(xí)護生的護患溝通能力和護理人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。（二）研究目的通過對實習(xí)護生臨床護患溝通能力的現(xiàn)狀調(diào)查，可了解實習(xí)護生在臨床實習(xí)中護患溝通能力的實際水平和存在的問題并分析其影響因素，為護理院校和教學(xué)醫(yī)院改進教學(xué)方法、優(yōu)化課程設(shè)置、加強實踐教學(xué)提供參考依據(jù)。同時可以豐富護理教育和護理溝通領(lǐng)域的理論研究，為進一步完善實習(xí)護生臨床護患溝通理論體系提供實證依據(jù)。從而增強護生護患溝通意識、提高護理質(zhì)量、改善護患關(guān)系、促進護生專業(yè)成長！評估當前水平→分析影響因素→改進教育培訓(xùn)、提升溝通能力→提高護理質(zhì)量、改善護患關(guān)系→促進護生專業(yè)成長二.研究對象及研究方法（一）研究對象研究對象：某高校180名在2024年——2025年臨床實習(xí)

的護生1.納入標準①已完成相關(guān)的理論學(xué)習(xí)；②在醫(yī)院臨床實習(xí)；③愿意參與該調(diào)查研究；2.排除標準①無法配合完成研究者如有生理缺陷或心理缺陷等；②不愿意參加此調(diào)查者；（二）研究方法文獻研究法：知網(wǎng)、萬方、維普、PubMed等查閱文獻，為本研究提供理論依據(jù)?！鷨柧碚{(diào)查法：采用《護生臨床溝通能力測評量表》問卷由某高校2024年4月-2025年5月的180名臨床實習(xí)護生填寫?！y(tǒng)計學(xué)方法：采用Excel軟件雙人錄入核對法（錄入有效數(shù)據(jù)），建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，再使用SPSS29.0軟件進行數(shù)據(jù)分析和管理?！贸稣{(diào)查結(jié)果→分析研究，提出相應(yīng)策略。三.調(diào)查方法與質(zhì)量控制（一）調(diào)查方法：問卷調(diào)查法本調(diào)查采用《護生臨床溝通能力測評量表》問卷調(diào)查某高校實習(xí)護生臨床護患溝通能力的現(xiàn)狀，選取某高校180名在2024年4月-2025年5月的臨床實習(xí)護生為研究對象，參與本次的問卷填寫。確定樣本量：樣本量為項目總條數(shù)的問卷條目的5-10倍，考慮10%-15%的無效問卷，因此綜合考慮樣本量為180（二）質(zhì)量控制1.問卷選擇階段：本研究所用問卷是由楊芳宇等人編制，引用率高，具有良好的信效度。2.問卷發(fā)放階段：嚴格按照納入、排除標準選擇研究對象，通過“問卷星”發(fā)放給愿意參加此次問卷填寫的實習(xí)護生，設(shè)置問卷問題為單選必答題，填寫完整方可提交。3.數(shù)據(jù)回收階段：從“問卷星”導(dǎo)出數(shù)據(jù)剔除無效問卷（剔除：問卷填寫時間≦1