婦產(chǎn)科護理題-章節(jié)測試（二）

婦產(chǎn)科護理題-章節(jié)測試（二）

1、健康教育的實質是

A.行為干預

B.確立健康教育的診斷

C.確保健康教育目標的實現(xiàn)

D.健康教育的過程

E.健康教育的效果

2、健康教育的核心問題是改變個體和群體的

A.態(tài)度

B.行為

C.知識

D.健康意識

E.價值觀

3、護士在健康教育中的角色是

A.計劃者,實施者

B.教育者,組織者,評價者

C.教育者，組織者

D.教育者，計劃者,實施者

E.教育者,組織者,實施者,協(xié)調者

4、健康教育的主要理論基礎是

A.社會學理論

B.傳播學理論

C.教育學理論

D.行為學理論

E.預防醫(yī)學理論

5、內(nèi)在的健康行為不包括

A.關系和諧

B.不吸煙,不酗酒

C.情緒愉快

D.自知之明

E.適應環(huán)境

6、根據(jù)行為改變階段理論，當行為改變處于第一階段（沒有準備階

段）時，相應的干預策略是

A.激發(fā)動機，支持鼓勵

B.繼續(xù)支持，不斷強化

C.提供方法，鼓勵嘗試

D.環(huán)境支持，預防復發(fā)

E.提供信息，提高認識

7、健康的外顯行為不包括

A.情緒愉快

B.遵守院規(guī)

C.有良好的衛(wèi)生習慣

D.遵醫(yī)囑服藥

E.主動配合治療

8、將健康問題提到各級各部門的議事日程上，促進健康公共政策的

多樣互補，使之了解其決策對健康的影響并承擔健康責任，屬于健康

促進領域中的

A.制定促進健康的公共政策

B.調整衛(wèi)生服務方向

C.創(chuàng)造支持環(huán)境

D.加強社區(qū)行動

E.發(fā)展個人技能

9、健康教育的基本模式中的重點是

A.仿-模仿

B.知-知識和學習

C.認-認真

D.信-信念和態(tài)度

E.行-行為

10、預防火災等意外事故的發(fā)生屬于

A.預警行為

B.保健行為

C.基本健康行為

D.避開環(huán)境危害

E.戒除不良嗜好

11、下列不屬于危害健康行為的是

A.致病性行為模式

B.不良疾病行為

C.日常危害健康行為

D.高危險行為

E.避免有害環(huán)境行為

12、行為改變階段理論認為，行為的改變經(jīng)歷五個階段，其中第三

階段（準備階段）的心理特點是

A.形成態(tài)度，作出承諾

B.意識到問題，引起關注但猶豫不決

C.對問題尚無了解，毫無思想準備

D.已經(jīng)鞏固新的行為

E.已經(jīng)采取新的行為

13、健康相關行為是指

A.個體與健康和疾病有關的行為

B.個體或群體與健康有關的行為

C.個體與健康有關的行為

D.個體或群體與健康和疾病有關的行為

E.個體或群體與健康或疾病有關的行為

14、”知信行"理論中，“知“，”信”，“行"三者之間的關系是

A."知”是目標，“信”是基礎，“行”是動力

B."知”是目標，“信”是動力，“行”是基礎

C."知”（知識和學習）是基礎，“信”（正確的信念與積極的態(tài)度）

是動力，“行"（行為改變）是目標

D."知”是動力，“信”是基礎，“行”是目標

E."知”是基礎，“信”是目標，“行”是動力

15、吸煙屬于

A.致病性行為模式

B.不良疾病行為

C.日常危害健康行為

D.違規(guī)行為

E.預警行為

16、屬于順應的適應性行為有

A.生重病時拒絕休息，堅持工作

B.聽到鄰居得絕癥，自己害怕而不再去醫(yī)院看病

C.4歲小孩醒來后，沒看到媽媽就開始哭

D.反復詢問醫(yī)護人員自己是否得病

E.根據(jù)醫(yī)囑，按時服藥

17、在人類行為的適應形式中，與人類的本能行為相聯(lián)系的是

A.自我控制

B.順應

C.最基本的反射

D.應對

E.應激

18、不屬于人的本能行為的有

A.性行為

B.躲避行為

C.吃飯

D.選擇健康生活方式

E.睡眠

19、下列行為屬于日常健康行為的是

A.戒煙

B,預防接種

C.平衡膳食

D.開車系安全帶

E.定期體檢

20、李某的日常行為中哪項不是促進健康的行為

A.維護正常體重

B.每晚睡眠7~8小時

C.定時進早餐

D.每月鍛煉6次（每次約30分鐘）

E.適量飲酒，不吸煙

21、晶晶剛剛4歲，總是不停地問媽媽”為什么”的問題，對周圍

的東西充滿了好奇，客觀表現(xiàn)自己。晶晶正處在人生發(fā)展的

A.主動發(fā)展階段

B.自主發(fā)展階段

C.被動發(fā)展階段

D.鞏固發(fā)展階段

E.晚年發(fā)展階段

22、某農(nóng)村欲開展健康促進項目，首先建立了幾家示范戶，然后提

倡村民學習示范戶的做法，該措施屬于

A.厭惡法

B.示范法

C.脫敏法

D.強化法

E.消除法

23、人類的社會行為

A.由人的社會性所決定

B.其造就機構來自自然環(huán)境

C.由人的生物性所決定

D.主要通過遺傳確立

E.是人類的最基本行為

24、出租車公司對司機進行健康教育，其中駕車時使用安全帶屬于

促進健康行為中的

A.日常促進健康行為

B.基本健康行為

C.保健行為

D.避開環(huán)境危害行為

E.預警行為

25、下列哪一項不是選擇傳播媒介的原則

A.針對性原則

B.速度快原則

C.保證效果原則

D.可及性原則

E.以上都對

26、一吸煙45歲男性，近日得知一名吸煙朋友患肺癌后，有些害怕，

想戒煙，但又心存僥幸，覺得不會那么巧吧，吸煙的人有的是，怎么

就自己會得肺癌？同時也擔心戒煙會導致發(fā)胖，對戒煙缺乏信心。針

對這種情況，健康教育工作者運用的行為干預理論是

A.價值期望理論模式

B.強化理論模式

C.知-信-行理論模式

D.健康信念模式

E.行為轉變階段理論模式

27、下列哪一項屬于個人與群眾之間的傳播

A.授課，報告，講座

B.授課，報告，會談

C.授課，報告，交流

D.授課，報告，討論

E.以上都不對

28、某單位為了改善員工的健康狀況，每天上午10點都做工聞操,

這屬于

A.個人行為

B.團體健康相關行為

C.自我控制

D.疾病相關行為

E.內(nèi)隱行為

29、下列關于人際傳播的描述不正確的是

A.人際傳播的速度較快，信息量相對較大

B.人際傳播的交流雙方可以互為傳播者和受傳者

C.人際傳播一般不需要任何非自然媒介

D.人際傳播有益于提高傳播的針對性

E.人際傳播簡便易行，交流可較隨意地進行

30、小組討論時，適宜的小組人數(shù)一般為

A.3?6人

B.6?10人

C.2?5人

D.10~15人以上

E.15?20人

31、在個人與個人之間進行面對面的直接的信息交流，屬于傳播活

動中的

A.群體傳播

B.大眾傳播

C.人際傳播

D.組織傳播

E.自我傳播

32、”您是不是也同意我們大家都支持的第二種方案呢？”這種提

問方式是

A.封閉式提問

B.探索式提問

C.開放式提問

D.復合式提問

E.偏向式提問

33、美國等西方國家將傳播學的概念引入健康教育領域，并逐漸形

成健康傳播學是在20世紀

A.40年代

B.50年代

C.30年代

D.60年代

E.70年代

34、傳播是

A.團體之間傳遞,交換信息的行為和過程

B.團體與個人之間傳遞交換信息的行為和過程

C.個人之間傳遞,交換信息的行為和過程

D.自身傳遞信息的行為和過程

E.個人之間，團體之間以及團體與個人之間交換傳遞信息的行為和

過程

35、在交談中，當對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時，比

較恰當?shù)淖龇ㄊ?/p>

A.保持沉默

B.顧左右而言他，回避問題

C.當做沒有聽見，繼續(xù)自己的話題

D.做出無明確態(tài)度和立場的模糊性反饋

E.告誡對方最好不要提此類問題

36、溝通需要反饋，其反饋機制是

A.傾聽

B.重復

C.提問

D.澄清

E.使用附加語

37、屬于模糊性反饋行為的是

A.搖頭

B.微笑

C.點頭

D.沉默

E.插入“是嗎”，“哦”等語言

38、談話時最重要的一個技巧是

A.力求說普通話

B.語言通俗易懂

C.尊重對方

D.說話內(nèi)容簡單明確

E.及時取得反饋

39、在健康教育中，針對教育對象存在的健康問題，說服其改變不

正確的健康態(tài)度，信念及行為習慣，這屬于

A.勸服

B.交談

C.咨詢

D.指導

E.教育

40、以估測目標人群的生活質量為起點，評估他們的需求和影響其

生活質量的主要問題的方法稱為

A.社會診斷

B.定性診斷

C.流行病學診斷

D.教育診斷

E.組織診斷

41、健康傳播效果中的最高層次是

A.健康信念認同

B.態(tài)度向有利于健康轉變

C.知曉健康信息

D.采納健康的行為和生活方式

E.以上都不對

42、某大學開展健康教育課程，每次上課前，老師都要提出一個問

題，要求學生立即作出回答.這種方法屬于

A.角色扮演法

B.小組討論法

C.頭腦風暴法

D.案例分析法

E.以上都不是

43、健康傳播效果中的最低層次是

A.態(tài)度向有利于健康轉變

B.知曉健康信息

C.健康信念認同

D.采納健康的行為和生活方式

E.以上都不對

44、某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲.15%的家庭擁有

黑白電視機，家家裝有有線廣播。鄉(xiāng)里有事往往通過有線廣播通知，

但村里有時停電；村里有一所民辦小學，共有十幾個小學生，根據(jù)傳

播策略選擇的可及性原則，該村的傳播媒介應以

A.黑板報為主

B.有線廣播為主

C.電視為主

D.小學的健康教育課為主

E.小冊子，小報為主

45、行為診斷的主要目的是

A.確定目標人群的疾病和健康問題

B.確定目標人群行為與疾病或健康問題的相關性

C.確定導致目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素

D.確定目標人群正處在發(fā)展時期或剛剛形成的行為

E.確定目標人群形成的時間已久的行為

46、下列哪些是效應評價的內(nèi)容

A.傳播材料的預實驗

B.行為影響因素的變化評估

C.人群的參與度

D.傳播媒體的評估

E.人群健康需求評估

47、在健康教育效應評價過程中，社會支持屬于

A.促成因素

B.強化因素

C.傾向因素

D.環(huán)境因素

E.行為因素

48、不屬于影響目標行為的強化因素的是

A.心理效益

B.信念

C.生理效益

D.經(jīng)濟效益

E.社會支持,影響

49、根據(jù)格林模式，健康教育診斷的六個方面不包括

A.流行病學診斷

B.行為診斷

C.社會診斷

D.環(huán)境診斷

E.資源診斷

50、經(jīng)過社區(qū)需求診斷，某社區(qū)中糖尿病的患病率為3%,該社區(qū)工

作中糖尿病的目標人群為

A.社區(qū)領導者和決策者

B.一般健康人群

C.糖尿病患者及其家屬

D.糖尿病高危人群

E.以上都是

51、健康教育診斷中的社會診斷的重點內(nèi)容包括

A.社區(qū)人群的文化水平

B.社會環(huán)境和生活質量

C.社區(qū)人群的心理健康

D.社會法律和政策

E.目標人群的年齡和職業(yè)

52、下列哪項不屬于確定優(yōu)先項目重要性原則的內(nèi)容

A.與該疾病相關的危險因素分布廣

B.該危險因素是可以預防控制的，并且有明確的健康效益

C.某疾病的發(fā)病率受累人群比例大

D.某疾病致殘,致死率高

E.是群眾最關心的問題

53、下列哪一項不屬于過程評價

A.監(jiān)測計劃各項工作的進展

B.評價計劃實施的質量

C.評價計劃的結果

D.評價工作人員工作情況

E.評價計劃實施情況

54、測量生活質量的主觀指標是指目標人群

A.生活的物理環(huán)境

B.生活的經(jīng)濟環(huán)境

C.對生活滿意程度的感受

D.生活的文化狀況

E.目標人群的疾病狀況

55、醫(yī)院健康教育的重點是

A.患者教育

B.社區(qū)教育

C.醫(yī)護人員教育

D.住院教育

E.門診教育

56、李某，男性，30歲，吸煙8年，在8年的吸煙史中，曾經(jīng)戒煙

三次，但都沒有成功。該青年的這種吸煙行為屬于

A.經(jīng)常發(fā)生的行為

B.低可變性的行為

C.高可變性行為

D.相互影響行為

E.與傳統(tǒng)生活方式不密切的行為

57、正確的病人住院教育目標為

A.提高手術適應能力，減輕術前焦慮

B.提高術后配合治療能力，減少并發(fā)癥

C.盡快適應醫(yī)院環(huán)境，建立遵醫(yī)行為

D.提高住院適應能力，減輕心理負擔

E.提高配合檢查和治療能力，減輕焦慮

58、某單位使用公益電視廣告進行干預活動宣傳應屬于

A.健康教育策略

B.環(huán)境策略

C.社會策略

D.心理策略

E.行為策略

59、某社區(qū)針對吸煙人群準備實施戒煙的健康教育計劃進行評價,

下列哪項屬于形成評價

A.吸煙人群對干預活動的滿意程度

B.吸煙人群的各種基本特征

C.在項目中運用的干預策略和活動

D.吸煙人群采納干預行為獲得社會支持的情況

E.干預后吸煙人群健康行為是否發(fā)生改變

60、患者王某，男，43歲，高血壓，醫(yī)生針對王某的情況，以醫(yī)囑

的形式，對王某進行了高血壓防治知識,用藥及生活方式等方面的指

導，這種健康教育材料稱為

A.自我保健處方

B.治療處方

C.門診咨詢處方

D.健康教育處方

E.治療方案

61、以下關于實施醫(yī)院健康教育的注意事項的描述，不正確的是

A.注意教育者的態(tài)度

B.適當重復重點內(nèi)容

C.避免采用講授法

D.注意信息的雙向傳播

E.增強教育的參與性和趣味性

62、以下哪項不屬于教育計劃的主要內(nèi)容

A.教育場所

B.教學方法及工具

C.教育時間

D.教育目標

E.教育人員

63、隨訪教育的主要對象是

A.老年病人

B.急性病人

C.有復發(fā)傾向的慢性疾病病人

D.有并發(fā)癥的病人

E.重癥病人

64、以下哪項不屬于出院教育的內(nèi)容

A.病情現(xiàn)狀

B.發(fā)病機制

C.醫(yī)療效果

D.繼續(xù)用藥

E.定期復查

65、下列臨終關懷的提法中，正確的是

A.臨終關懷應以治療疾病為主要服務內(nèi)容

B.臨終關懷應以延長患者的生存時間為目的

C.臨終關懷應以所有住院患者為服務對象

D.臨終關懷面向的僅僅是臨終患者個體

E.臨終關懷應以提高臨終患者的生存質量為宗旨

66、從倫理上說，醫(yī)患關系是一種

A.商品關系

B.主從關系

C.陌生人之間的關系

D.醫(yī)療契約關系

E.信托關系

67、醫(yī)療行為中，醫(yī)務人員有責任為患者的隱私保密，這主要是體

現(xiàn)醫(yī)學倫理原則中的

A.有利原則

B.尊重原則

C.不傷害原則

D.公正原則

E.人道主義原則

68、患者李某，男，50歲，于2009年3月5日因"急性腦血管病”

入院，入院后責任護士對患者及家屬進行入院教育，其主要內(nèi)容應該

是

A.患者所患疾病的病因

B.患者所患疾病的治療方案

C.醫(yī)院的環(huán)境及有關規(guī)章制度

D.患者的心理護理

E.患者的康復護理

69、對醫(yī)患關系中基本的道德規(guī)范的描述最正確的是

A.醫(yī)護人員尊重病人的權利

B.病人尊重醫(yī)護人員的權利

C.醫(yī)患雙方尊重彼此的權利和履行相互的義務

D.醫(yī)護人員盡職盡責為病人服務

E.病人尊重醫(yī)護人員的人格與勞動

70、護理人員在工作中對病人的關心及提供的服務，應根據(jù)

A.病人的文化

B.病人的經(jīng)濟

C.病情的需要

D.病人的地位

E.病人的信仰

71、社會主義的醫(yī)德關系應是

A.賜舍恩惠型

B.友好合作型

C.謀生協(xié)作型

D.志同對立型

E.排斥協(xié)調型

72、在護理工作中，最高層次的道德情感是

A.榮譽感

B.同情感

C.事業(yè)感

D.責任感

E.真誠感

73、醫(yī)德修養(yǎng)的根本途徑和方法是堅持

A.學習醫(yī)德榜樣人物

B.醫(yī)療衛(wèi)生保健實踐

C.學習醫(yī)德理論知識

D.經(jīng)常性批評與自我批評

E.有的放矢

74、護理道德評價的主體是

A.護理人員的職業(yè)行為

B.醫(yī)護人員

C.社會各界

D.病人及病人家屬

E.社會各界和醫(yī)護人員

75、護患關系中最基本的道德要求是

A.言語謹慎

B.認真負責

C.忠誠美德

D.嚴謹作風

E.尊重病人

76、基礎護理的基本醫(yī)德要求是

A.自覺提供相應服務

B.遵章守紀嚴以律己

C.主動掌握護理技能

D.準確及時執(zhí)行醫(yī)囑

E.明確目標，協(xié)同一致

77、護理人員最基本的道德義務是

A.對社會盡義務

B.對病人盡職盡責

C.對病人個體盡義務和對社會盡義務統(tǒng)一起來

D.對病人個體盡義務

E.以上都不是

78、避免心理治療庸俗化的醫(yī)德要求是

A.具備心理治療知識

B.自我涵養(yǎng),耐心細心

C.具備責任心,愛心

D.具有幫助病人的誠意

E.維護患者，保守醫(yī)療秘密

79、醫(yī)德評價的最高標準是

A.醫(yī)德規(guī)范

B.醫(yī)德基本原則

C.醫(yī)德義務

D.有利于人類生存環(huán)境的改善］

E.有利于促進醫(yī)學科學的發(fā)展

80、醫(yī)德評價的意義應除外

A.醫(yī)務人員行為的監(jiān)視器和調節(jié)器

B.維護醫(yī)德原則的重要保障

C.醫(yī)務人員滿足自我心理需求的手段

D.維護醫(yī)德規(guī)范的重要保障

E.使醫(yī)德原則,規(guī)范轉化為醫(yī)德行為的中介和橋梁

81、在計劃生育工作中，主要提倡的是

A.生殖技術

B.人工流產(chǎn)

C.克隆技術

D.絕育

E.避孕

82、在醫(yī)德評價中，自我評價方式及主觀評價力量是指

A.傳統(tǒng)習俗

B.內(nèi)心信念

C.社會輿論

D.病人評議

E.院內(nèi)評價

83、下列哪種關系模式的特點是“告訴病人做什么”

A.共同參與型

B.主動-被動型

C.合作分工型

D.指導-合作型

E.教育-服從型

84、醫(yī)德評價的標準不包含

A.自主

B.公正

C.有利

D.互助

E.奉獻

85、不包含在醫(yī)學倫理學有利原則之內(nèi)的是

A.努力預防和減少難以避免的傷害

B.對利害得失全面權衡

C.努力使病人受益

D.造成有益?zhèn)r主動積極賠償

E.關心病人的客觀利益和主觀利益

86、正確處理醫(yī)際關系的原則是

A.根據(jù)學歷,職務的高低，分配發(fā)展機會

B.彼此信任,互相協(xié)作和監(jiān)督

C.根據(jù)職務，職稱不同，區(qū)別對待

D.互相尊重，”井水不犯河水”

E.互相尊重，堅持獨立，注重自我發(fā)展

87、社會主義市場經(jīng)濟條件下加強醫(yī)學倫理教育的必要性主要取決

于

A.實現(xiàn)醫(yī)療活動道德價值的要求

B.協(xié)調醫(yī)際關系的要求

C.公正分配醫(yī)藥衛(wèi)生資源的要求

D.合理解決衛(wèi)生勞務分配問題的要求

E.正確處理市場經(jīng)濟對醫(yī)學服務正負雙重效應的要求

88、醫(yī)護之間的關系模式應該是

A.指導-被指導型

B.并列-互補型

C.主從型

D.相互競爭型

E.指導-合作型

89、違背了不傷害原則的做法是

A.有證據(jù)證明，生物學死亡即將來臨而且病人痛苦時，允許病人死

亡

B.糖尿病患者足部有嚴重潰瘍，有發(fā)生敗血癥的危險，予以截肢

C.妊娠危及胎兒母親的生命時，行人流產(chǎn)

D.強迫病人進行某項檢查

E.以上都不是

90、市場經(jīng)濟條件下的醫(yī)德建設，重點是糾正和防止

A.追求個人正當利益的現(xiàn)象

B.忽視衛(wèi)生事業(yè)的福利性

C.稀有衛(wèi)生資源分配不公的現(xiàn)象

D.強調醫(yī)務人員的社會價值

E.片面追求經(jīng)濟效益的行為

91、醫(yī)學倫理學的核心問題是

A.醫(yī)務人員與患者的關系

B.醫(yī)務人員與社會之間的關系

C.醫(yī)務人員之間的關系

D.醫(yī)務人員與科學發(fā)展之間的關系

E.以上都不是

92、目前我國醫(yī)學倫理學主要的研究方向是

A.臨床醫(yī)學問題

B.公共道德的學說和體系

C.公民道德問題

D.生命科學的發(fā)展

E.醫(yī)學實踐中的道德問題

93、醫(yī)學倫理學原則不包括

A.有利原則

B.不傷害原則

C.公正原則

D.生命價值原則

E.尊重原則

94、醫(yī)患關系要做到真誠相處，最主要的是

A.盡職盡責

B.平等相待

C.關系和諧

D.互相尊重

E.互相信任

95、”醫(yī)乃仁術”指醫(yī)學道德是

A.醫(yī)學活動中的一般現(xiàn)象

B.醫(yī)學的非本質要求

C.醫(yī)學的本質特征

D.醫(yī)學的個別性質

E.個別醫(yī)務人員的追求

96、危重昏迷患者經(jīng)治療后脫離危險，進入康復期，醫(yī)患關系交往

模式的類型將由

A.主動-被動型轉為共同參與型

B.指導-合作型轉為共同參與型

C.主動-被動型轉為指導-合作型

D.指導-合作型轉為主動-被動型

E.共同參與型轉為主動-被動型

97、對醫(yī)術與醫(yī)德之間關系的理解有誤的是

A.有能力做的就應該去做

B.”大醫(yī)精誠”

C.”醫(yī)乃仁術”

D.臨床醫(yī)學決策同時也是倫理決策

E.前沿醫(yī)學技術應用于臨床必須有醫(yī)德參與

98、醫(yī)患交往是

A.非語言溝通

B.技術水平溝通

C.語言溝通

D.非技術水平溝通

E.以上都正確

99、醫(yī)務人員應具有的心理素質是

A.情緒穩(wěn)定

B.溝通專家

C.意志堅強

D.是優(yōu)秀的決策者

E.以上都對

100、醫(yī)德義務對醫(yī)務人員職責的規(guī)定內(nèi)容是

A.榮譽與幸福

B.權利和義務

C.及時與準確

D.主觀與客觀

E.個體與公益

101、管理的對象包括

A.人

B.財

C.物

D.時間

E.信息

102、護理管理的特點有

A.獨特性

B.綜合性

C.中介性

D.廣泛性

E.藝術性

103、管理的職能包括

A.計劃

B.組織

C.領導

D.人事

E.控制

104、與人本原理相對應的管理原則是

A.能級原則

B.動力原則

C.參與管理原則

D.整分合原則

E.反饋原則

105、下列哪些屬于護理管理的發(fā)展趨勢

A.管理思想的現(xiàn)代化

B.管理人才的專業(yè)化

C.管理方法的科學化

D.管理手段的自動化

E.護理管理的內(nèi)容趨向合理化

106、科學管理階段的代表理論有

A.科學管理理論

B.管理過程理論

C.人類需要層次理論

D.人際關系學說

E.行政組織理論

107、護理管理者應具備的基本素質包括

A.身體素質

B.思想素質

C.知識素質

D.能力素質

E.心理素質

108、法約爾認為，管理活動的內(nèi)容包括

A.計劃

B.組織

C.指揮

D.協(xié)調

E.控制

109、目標管理的缺點有

A.目標管理理論尚未普及宣傳

B.適當?shù)哪繕瞬灰状_定

C.目標一般是短期的，而與長期目標脫節(jié)

D.不靈活

E.完成結果不易評價

110,下列屬于團體決策方法的是

A.頭腦風暴法

B.名義集體決策法

C.德爾菲法

D.電子會議法

E.挑錯法

111、時間管理的方法策略有

A.ABC時間管理法

B.擬定時間進度表

C.紀錄統(tǒng)計法

D.學會授權和善用助手

E.學會拒絕藝術

112、下列屬于行為科學理論在護理管理中應用的是

A.以人為本的護理和管理

B.建立良好的人際關系

C.采取各種激勵措施維持和調動護理人員的積極性

D.豐富護理工作內(nèi)容，以提高工作的興趣和責任感

E.以上都不是

113、計劃工作的基本原則是

A.系統(tǒng)性原則

B.彈性原則

C.重點原則

D.可考核性原則

E.群策群立原則

114、醫(yī)院的功能包括

A.醫(yī)療

B.教學

C.科研

D.預防保健和社區(qū)衛(wèi)生服務

E.保險服務

115、計劃在護理管理中的意義是

A.有利于實現(xiàn)組織目標

B.有利于應對突發(fā)事件

C.有利于合理使用資源

D.有利于組織工作

E.有利于提高護理質量

116、下列屬于職務說明書內(nèi)容的是

A.素質能力要求

B.求職意愿

C.工作內(nèi)容

D.工作關系

E.獎懲制度

117、ABC時間管理法的核心是

A.抓住主要問題

B.解決主要矛盾

C.保證重點工作

D.兼顧全面

E.提高工作效率

118、個案護理方式的優(yōu)點包括

A.護患溝通機會多

B.病情觀察全面

C.職責任務明確

D.護理工作連續(xù)性強

E.護士責任心增強

119、醫(yī)院護理人員排班原則有

A.保持各班工作量均衡

B.人員結構合理原則

C.科學客觀原則

D.公平原則

E.滿足需要原則

120、下列哪些屬于組織結構設計的基本原則

A.統(tǒng)一指揮的原則

B.專業(yè)化分工與協(xié)作的原則

C.管理幅度的原則

D.職責與權限相應的原則

E.穩(wěn)定性與適應性相結合的原則

121、新護士崗前教育的主要內(nèi)容包括

A.適應組織理念，價值觀和行為方式

B.熟悉部門和崗位工作人員環(huán)境

C.學習勝任工作的必要知識和技能

D.學習新的工作準則和有效的工作方法

E.學習有關政策,規(guī)章制度和運轉程序

122、下列屬于護理組織文化顯性內(nèi)容的是

A.工作環(huán)境

B.組織制度

C.價值觀念

D.組織形象

E.道德規(guī)范

123、下列屬于分部制組織結構優(yōu)點的是

A.有利于高層管理者集中精力搞好全局及戰(zhàn)略決策

B.有利于發(fā)揮事業(yè)部管理的主動權

C.職能機構重疊

D.分權不當容易導致各分部鬧獨立，損傷組織整體利益

E.各分部橫向聯(lián)系和協(xié)調較難

124、領導者應具備的素質包括

A.政治思想素質

B.文化素質

C.業(yè)務素質

D.智能素質

E.身體和心理素質

125、影響護理人員排班的因素有

A.排班方法

B.護理分工方式

C.護理人員素質

D.醫(yī)院政策

E.工作時段

126、關于激勵，下列描述正確的是

A.激勵是目標導向性的

B.激勵能調動人的積極性

C.激勵僅是管理者的事

D.激勵可引導入出現(xiàn)有利于團隊的行為

E.激勵的過程就是滿足需要的過程

127、下列屬于護理人員編設原則的是

A.合理結構原則

B.優(yōu)化組合原則

C.經(jīng)濟效能原則

D.動態(tài)調整原則

E.滿足護理需要原則

128、下列哪些不屬于雙因素理論中的保健因素

A.工作成就感

B.工作責任心

C.學習提高的機會

D.組織管理制度

E.滿足人的需要

129、不屬于有效溝通原則的是

A.盡量應用正式溝通

B.保持信息權威性

C.根據(jù)實際情況，靈活應對

D.組織結構完整性

E.上級領導直接發(fā)布命令

130、下列屬于領導工作原理的是

A.協(xié)調目標原理

B.直接管理原理

C.溝通聯(lián)絡原理

D.激勵原理

E.指明目標原理

131、構成領導者非權力性影響力的因素有

A.品德

B.才能

C.知識

D.感情

E.計劃

132、授權步驟包括

A.選擇授權對象

B.制定工作目標

C.明確授權內(nèi)容

D.選擇授權方式

E.評價授權效果

133、屬于行為改造理論的是

A.強化理論

B.目標理論

C.期望理論

D.歸因理論

E.雙因素理論

134、屬于協(xié)調原則的是

A.目標導向

B.利益一致

C.整體優(yōu)化

D.尊重領導

E.和平共處

135、聆聽的原則包括

A.專心

B.移情

C.客觀

D.完整

E.主觀

136、屬于處理沖突方法的是

A.教育

B.推延

C.轉移目標

D.明確共同的組織目標

E.設立意見箱，建立投訴系統(tǒng)

137、下列屬于會議目的的是

A.交流信息

B.做出決策

C.發(fā)現(xiàn)問題

D.給予指導

E.解決問題

138、非正式溝通可以滿足員工的哪些需要

A.生理需要

B.安全的需要

C.尊重的需要

D.社交的需要

E.自我實現(xiàn)的需要

139、屬于控制的基本原則的是

A.與計劃相一致的原則

B.確定標準的原則

C.例外情況的原則

D.靈活控制的原則

E.控制關鍵點的原則

140、屬于護理成本管理的是

A.制定護士工作標準

B.開展護理服務成本核算

C.進行護理成本-效益分析

D.進行實時動態(tài)成本監(jiān)測與控制

E.床日成本核算

141、有效控制系統(tǒng)的特征是

A.適時控制

B.適度控制

C.客觀控制

D.自我控制

E.損失控制

142、激發(fā)建設性沖突的技術有

A.重新構建組織

B.運用溝通

C.引進外部成員

D.任命一名批評家

E.獎勵沖突回避者

143、控制的理論基礎

A.系統(tǒng)論

B.信息論

C.人際關系學說

D.控制論

E.公平理論

144、屬于護理質量管理基本任務的是

A.建立質量管理體系

B.進行質量教育

C.制定護理質量標準

D.進行全面質量控制

E.持續(xù)改進護理質量

145、屬于基礎護理管理的內(nèi)容的是

A.給氧

B.吸痰

C.床單位的準備

D.骨折固定

E.電除顫

146、下列屬于護理質量缺陷的現(xiàn)象是

A.患者不滿意

B.醫(yī)療糾紛

C.患者投訴

D.醫(yī)療差錯

E.醫(yī)療事故

147、下列屬于標準化的表現(xiàn)形式的是

A.一體化

B.規(guī)格化

C.系列化

D.規(guī)范化

E.統(tǒng)一化

148、屬于基礎護理管理主要措施的是

A.加強教育

B.人性化管理

C.加強檢查和監(jiān)督

D.加強護士培訓

E.遵守無菌原則

149、健康促進的基本特征

A.約束性

B.自主性

C.群體性

D.廣闊性

E.更強調疾病的預防

150、護理健康教育學的主要基礎學科包括

A.行為科學

B.傳播學

C.預防醫(yī)學

D.社會學

E.教育學

151、健康促進是

A.提高自身健康的過程

B.維護自身健康的過程

C.改善自身健康的過程

D.提高全社會對健康的責任感

E.改變?nèi)祟惿姝h(huán)境

152、健康教育的主要目的是

A.預防疾病

B.消除或減輕影響健康的危險因素

C.普及一般衛(wèi)生知識

D.提高生活質量

E.促進健康

153、對健康教育的描述正確的是

A.是指與人健康有關的信息

B.是健康傳播者傳遞的內(nèi)容

C.泛指一切有關人的身體，心理,社會適應能力的知識,技術,觀念和

行為模式

D.直接影響傳播效果

E.具有科學性和指導性的特點

154、危害健康的行為有

A.A型行為

B.C型行為

C.不良生活習慣

D.不良疾病行為

E.日常危害健康行為

155、健康促進的基本策略包括

A.協(xié)調

B.溝通

C.倡導

D.調整衛(wèi)生服務方向

E.賦權

156、在健康相關行為改變的理論中，知信行模式的內(nèi)容包括

A.信息

B.知識和學習

C.信念和態(tài)度

D.行為改變

E.增進健康

157、健康促進的領域包括

A.制定促進健康的公共政策

B.創(chuàng)造支持性環(huán)境

C.加強社區(qū)行動

D.發(fā)展個人技能

E.調整衛(wèi)生服務方向

158、健康教育者應具備的能力

A.掌握健康教育及相關學科的知識技能

B.設計,實施和評價健康教育項目的能力

C.熟悉資料收集方法

D.組織與協(xié)調能力

E.健康傳播能力

159、不良生活方式具備哪些特點

A.潛伏期短

B.特異性強

C.協(xié)調作用強

D.變易性大

E.廣泛存在

160、影響人類健康的四大因素為

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.行為生活方式

D.生物學因素

E.衛(wèi)生保健因素

161、人類行為發(fā)展可分為哪幾個階段

A.被動發(fā)展階段

B.主動發(fā)展階段

C.獨立發(fā)展階段

D.自主發(fā)展階段

E.鞏固發(fā)展階段

162、下列屬于影響人類行為環(huán)境因素的有

A.學校的教育

B.父母的遺傳

C.家庭的經(jīng)濟狀況

D.意外事件

E.風俗習慣

163、在健康信念模式中，健康行為的采納與哪些因素有關

A.對疾病威脅的認識

B.對健康行為益處的認知

C.對健康行為障礙的認知

D.社會人口學因素

E.提示因素

164、在健康傳播中，受者在接觸信息時普遍存在的心理包括

A.求異

B.求真

C.求新

D.求短

E.求近

165、健康信息是健康傳播者傳遞的內(nèi)容，直接影響健康傳播的效果,

健康信息的特點有

A.符合通俗易懂

B.科學性

C.娛樂性

D.針對性

E.指導性

166、人類的傳播活動可分為

A.人際傳播

B.口頭傳播

C.文字傳播

D.大眾傳播

E.形象化傳播

167、下列哪些行為屬于不良疾病行為

A.生病后，及時入院治療

B.因病致殘后，堅持康復訓練

C.生病后自暴自棄，拒絕治療

D.得知患病，恐懼，寢食難安

E.生病后，天天求神拜佛替代吃藥

168、人際傳播是人與人之間通過哪些方式進行信息和情感的交換

A.語言

B.表情

C.手勢

D.文字

E.符號

169、健康傳播者選擇傳播途徑時，應重點考慮受者的

A.經(jīng)濟條件

B.文化水平

C.心理特點

D.社會支持

E.心理動機

170、人際傳播的影響因素包括

A.傳者的心理狀態(tài)

B.受者的心理狀態(tài)

C.傳者的文化程度

D.受者的文化程度

E.傳統(tǒng)觀念的誤導

171、對于健康傳播的要素理解錯誤的是

A.受傳者又稱受眾

B.傳播媒介是訊息的載體

C.信息是訊息的實體

D.傳播者是信息傳播的主動發(fā)出者

E.傳播效果是指受傳者接受信息后發(fā)生的反應

172、傳播過程中，影響受者對信息的選擇性的主要干擾因素為

A.選擇性拒絕

B.選擇性接受

C.選擇性理解

D.選擇性遺忘

E.選擇性記憶

173、人際傳播中，常用的反饋方式有

A.積極性反饋

B.消極性反饋

C.語言反饋

D.體語反饋

E.鞭策性反饋

174、健康教育中干預的內(nèi)容應包括

A.目標人群

B.干預策略

C.干預活動的具體內(nèi)容

D.對干預人員培訓

E.評價計劃

175、在格林模式中，健康教育中的教育診斷主要分析的因素是

A.傾向因素

B.促成因素

C.強化因素

D.環(huán)境因素

E.行為因素

176、流行病學診斷所具有的綜合性指標包括

A.死亡率

B.發(fā)病率

C.傷殘率

D.不適

E.不滿意

177、傳播效果由低向高分為哪四個層次

A.知曉健康信息

B.理解健康信息

C.健康信念認同

D.態(tài)度轉變

E.采納健康的行為

178、在健康教育評估中，可以導致偏倚的因素有

A.時間因素

B.測量或觀察因素

C.回歸因素

D.選擇因素

E.失訪

179、患者健康教育的實施程序包括

A.分析病人需求

B.進行教育診斷

C.制定教育計劃

D.實施教育計劃

E.評價教育效果

180、下列屬于高可變性行為的是

A.植根于文化傳統(tǒng)中的行為

B.社會不贊成的行為

C.正處在發(fā)展時期的行為

D.以往無成功改變實例的行為

E.剛剛形成的行為