第4課 喜看稻菽千重浪教學設計高一上學期語文部編版必修上冊

PAGEPAGE1喜看稻菽千重浪教材分析《喜看稻菽千重浪》是人教版高中語文必修上第二單元的第一篇課文，這個單元主要學習人物通訊。人物通訊中的人物當然要具有新聞性。從實際報道的情況看，這些能夠進入通訊中充當主角的人，在平凡的生活和工作中體現了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向?！案袆又袊?004年度人物”中有這樣一段頒獎詞“他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候,已經具有顛覆世界權威的膽識;當他名滿天下的時候,卻仍然只是專注于田疇,淡泊名利,一介農夫,播撒智慧,收獲富足。他畢生的夢想,就是讓所有的人遠離饑餓?！彼褪潜疚牡闹魅斯笆澜珉s交水稻之父”——袁隆平。學習本文，主要學習袁隆平高尚的道德操守與創(chuàng)新精神，樹立正確的人生觀和價值觀。素養(yǎng)目標1.閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的方法。2.了解人物通訊的基本寫作特點，掌握閱讀人物通訊的一般方法。3.理解并感悟袁隆平高尚品質與精神境界。4.學習袁隆平高尚的道德操守與精神，樹立正確的人生觀和價值觀。課前準備課前要求學生閱讀并梳理文本情節(jié)，了解學習杰出世界級農業(yè)科學家袁隆平的創(chuàng)新精神和高尚品質。教學過程第一課時激情導入，明確文體他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！這是2004年度感動中國獲獎者之一袁隆平的頒獎詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢？下面，我們來學習一篇關于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個人物的。◆在學習人物通訊之前，讓我們先了解一下，什么是人物通訊？人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。了解人物通訊的定義后，那我們可以想想看，什么樣的人物容易被寫成人物通訊呢？◆人物通訊中的人物當然要具有新聞性。從實際報道的情況看，這些能夠進入通訊中充當主角的人，大致上有這樣幾種類型：第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。第二種，人們普遍關心的社會名流。如著名科學家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。比如：第四種，某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理?！舾鶕窘Y構形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型：1．傳記式其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。2．特寫式側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現在也很常見。3．群像式特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。任務活動一閱讀全文，整體感知1.袁隆平為什么可以作為人物通訊的主角？你對袁隆平了解多少？介紹袁隆平，突出他是“雜交水稻之父”：“民以食為天”，老百姓的溫飽問題都解決不了的話，何談經濟建設。所以，誰解決了老百姓的吃飯問題，誰將無可辯駁地成為名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表現在雜交水稻的研究、應用和推廣上：我國大江南北的農田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應用，為我國糧食增產發(fā)揮了重要作用。2.課文寫了哪幾件事？這些事分別體現了袁隆平哪些方面的精神品質？按時間順序找出事例，以事例中敘議結合的句子中的某些關鍵詞語作為歸納“精神品質”的提示和依據。具體事件精神品質明確具體事件精神品質①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領獎前仍在稻田里工作。勇于實踐，敢于探索②1961年，袁隆平敏銳地發(fā)現了“天然雜交稻”的雜種第一代。熱愛并獻身于農科研事業(yè)③1964年，袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新④1992年，袁隆平發(fā)表文章批判“貶斥雜交稻的文章”。堅持真理，實事求是⑤1986年以來，袁隆平提出并實現了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產做出了突出貢獻。具有戰(zhàn)略眼光，矢志為中國和世界人民做貢獻任務活動二把握文章內容，感知人物形象1.重難點探究：1）第一部分“實踐是他發(fā)現真理的途徑”采用了怎樣的手法？2）第二部分中，袁隆平在研究雜交水稻的過程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的？3）第三部分“實事求是是他的立場和態(tài)度”主要圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點？4）第四部分“引領‘綠色革命’是他的心愿”，通過幾件事說明袁隆平的心愿？明確：1）采用了倒敘的手法，追述了袁隆平科學實踐的過程：1960年7月的一天，發(fā)現特異稻（欣喜）護理特異稻（滿懷希望）試種特異稻（失望）分析研究（自信）發(fā)現真理（收獲）。表現了袁隆平對科學的嚴謹、一絲不茍和敢于實踐的科學精神。2）①權威論斷的否定：雜交無優(yōu)勢。②有些人的嘲笑：對遺傳學的無知。③有些學者認為：雜交制種無法應用于生產。以上三點都是袁隆平在研究中遇到的困難，但他并不迷信權威，而是認真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗，用事實證明他的培育雜交水稻的理論設想是科學的，是切實可行的。3）這部分是說明袁隆平是“真理的捍衛(wèi)者，是事實的追隨者?！敝饕獓@“三不稻”和“玉米稻”這兩個情節(jié)來寫的。這部分在選材上的特點有兩個：一是有個性，突出了袁隆平對于雜交水稻的認知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。4）①一個夢三個比喻構成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好；②戰(zhàn)略設想三個戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標遠大，不斷進取；③兩個心愿“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。第二課時任務活動三精彩細節(jié)，咀嚼品味作者在文中為了使袁隆平的形象鮮活地“立”在我們面前，采用了細節(jié)描寫的手法，細膩地再現了袁隆平在研究雜交水稻過程中的艱辛以及孜孜以求的探索精神。說說下列細節(jié)描寫具有怎樣的作用。1．“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤?！狈治黾狱c詞的表達效果。明確一系列的動詞突出了袁隆平工作之認真、細心以及他對科學的嚴謹和一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。2．“突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”分析畫線句子的表達效果。明確動作、神情與心理描寫生動地表現了袁隆平發(fā)現高產稻穗的驚喜之情。3．“他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！狈治霎嬀€句子的表達效果。明確動作細節(jié)充分表現了袁隆平尋找新品種的艱辛和發(fā)現新品種的欣喜。小結：細節(jié)描寫是豐富通訊信息、豐滿人物形象、把來龍去脈交代清楚的重要手段。①一個夢三個比喻構成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好；②戰(zhàn)略設想三個戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標遠大，不斷進??；③兩個心愿“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。任務活動四明曉選材，探究手法1.本文在選材上有什么特點？為什么要這樣選材？2.作者為什么以“喜看稻菽千重浪”為題？請結合四個小標題進行簡要分析。明確①借用詩句，生動形象，富有神韻和文采。②題目重在描述研究的結果(“喜看”)，四個小標題重在揭示“喜看”的原因。③題目中的“喜看”含義豐富：既寫出了袁隆平獲得最高科技獎的心情，也寫出了作者及人們看到袁隆平做出巨大貢獻的喜悅和激動。④題目中的“稻菽”點明了袁隆平的研究對象。⑤“千重浪”形象地描繪了水稻研究的廣闊遠景，鼓舞和振奮人心。3.這篇人物通訊的敘事手法有什么特點？請找出貫穿全文的中心線索？明確（1）圍繞主題選取典型事件（2）小標題清晰明白，結構統(tǒng)一。新聞性：突顯重點（3）細節(jié)描寫使人物栩栩如生。文學性：豐富細節(jié)此外，還有多種靈活的表達方式：袁隆平是怎樣發(fā)現真理的，采用了倒敘的手法，??貫穿這些事件的中心線索是：袁隆平與水稻研究所取得的階段性的成果（導語中）提示：文章的題目就是文章的“眼睛”，尤其是新聞類文章，它要在第一時間傳達出消息中最重要、最吸引人的信息，請分析本文題目的特點。正題，引用了毛澤東1959年寫的《七律·回韶山》中的詩句，表達了作者對袁隆平研究成果和突出貢獻的贊嘆。副題，實題，點明所報道的人物。收束全文，致敬大師他在深深淺淺的稻田里奔波了一生，奉獻了一生。他用深情和激情，在深深淺淺的稻田里，踩出深深淺淺的精彩人生。他的一生是偉大的，更是無私的。他站在了歷史的制高點，前無古人，后無來者。向敬愛的袁隆平大師致敬！向為全人類的發(fā)展與和平，做出過偉大貢獻的袁隆平院士致敬！教學手記：人物通訊寫作的三個重點

1.選好典型

在人物通訊寫作時應具體描繪出人物之間的關系、性格、特點等使其富有活力。在寫作時應該掌握重點，選好典型人物。在以往進行人物通訊寫作時，會注重人物之間的矛盾，分別是人物與自然，人物之間，人物自身思想上的矛盾。

2.描寫人物精神

在寫作當中不能只是單一的羅列人物的成果應去體會那些人物精神，在具體事件當中更能有效的去了解。在描寫一些文章以生動真實的事件以及所創(chuàng)造的成果刻化出優(yōu)秀的人物代表，描寫他的實干精神和理想追求。在文章當中去詳細的體現?？偠灾?，在進行人物通訊時既要寫人物的業(yè)績，也要去描繪人物的理想和追求。虛實結合，缺一不可。

3.描寫人物特性

進行人物寫作時最后一個重點，就是要描寫出人物所具備的特性，其鮮活的特點來感染讀者，反之文章沒有亮點。內外結合進行典型的描繪使得文章具有實用性，挖掘人物內心思想和境界，使文章具有感染力和感召力，體會出人物中心思想以及內心的世界具體落實下來。在描寫人物通訊寫作時嚴格按照這三個重點來進行，認真實踐積極采訪。抓住人物內心了解人物的性情和品格，深入到采訪對象的社會活動和生活當中獲取精彩的人和事，素材積累越多所寫出的文章就會越好。附群文閱讀閱讀下面三則材料，完成后面的學習任務。材料一袁隆平是上世紀七八十年代最有影響力的“種田人”——中國一半以上的農田都種上了雜交稻種。民間一度流傳，兩個“平”讓中國人吃上了飯：一是鄧小平，二是袁隆平。他艱苦卓絕的研究為曾經被饑餓困擾的國家?guī)硐Ｍ?，國家的鼎力支持為他帶來了盛名，持久不衰的盛名也給他帶來了爭議。那么，真實的袁隆平是怎樣的？他對《環(huán)球人物》記者說：“我日日下田，而已?！彼纳駢?，是無數人的拭目以待；他的眼睛里，卻只有秧苗搖曳的一畝田。他身上有科學家的固執(zhí)，也有歷史親歷者的豁達。對待外界的爭議，他盡量選擇消化于田間。其他的爭議他不予理會，但關于超級稻，他絕不退讓。2014年10月，他在《環(huán)球時報》上發(fā)表題為“請別再向超級稻潑臟水”的文章，從歷史發(fā)展、現實數據的角度對網友的質疑一一進行駁斥，承認有問題，但也絕不是一些“居心叵測”之人描述的那樣，文章不卑不亢。結尾處他寫道：“超級稻研究事關國家榮譽和糧食安全，無論遇到什么困難，我絕不會退縮?！辈牧隙?000年，隆平高科要上市，想要使用袁隆平的名字。他沒同意，后來多位國家級領導勸說，加上他考慮到隆平高科成立后，雜交水稻研究可以不再需要外國人投資，就同意了。隆平高科許諾每年提供200萬元的科研經費，以及由姓名使用權換算而來的5%股本。許多人說袁隆平賣掉股份就能輕松拿到上億元，他說：“我一分錢都不能賣，我一賣，隆平高科就垮掉了。人家會想，隆平高科是不是有什么問題了？”他的名字，就是金字招牌。上世紀80年代他最負盛名時，湖南省組織部請他出任省農業(yè)科學院院長，正廳級。他拒絕說：“我不適合，當院長，意味著我要離開雜交水稻的研究崗位?！甭∑礁呖瞥闪⒉痪?，袁隆平辭去了董事的職務，埋首新一輪超級稻的研究，他說：“我就是個‘過路財神’。我就是還想爭取新的東西。我們一生有很多東西需要堅守，如果浮躁了，就難以看清事物的本來面目；有些事情，我們也要勇于放棄，必要的放棄，是另一種意義上的堅守?！辈牧先笆∧敲炊啻危哪敲炊鄷r間，究竟是什么支撐你？”記者問道。他說：“講大道理的話，就是為人民服務。但我覺得還有一方面是我的好勝心，有一個內在的動力，我就是還想爭取新的東西?！边@便是科學家的本心，他們天然對獲得答案有著強烈渴望。為了這種渴望，袁隆平錯過了母親的彌留之際，錯過了兒子的成長，上世紀70年代里唯一一次請假還是妻子突發(fā)病毒性腦炎的時候。一連10天在醫(yī)院照顧妻子，那是他在中年時代與妻子最長的一次獨處：在病床前為她念詩、唱歌、講故事……等妻子醒來，他又繼續(xù)踏上了前往田野的路。1.下列對材料相關內容的分析和概括，最恰當的一項是()A.袁隆平的研究給國家?guī)砹讼Ｍ?，獲得了國家的大力支持，這既為他帶來了盛名，也不可避免地給他帶來了爭議。B.袁隆平身上有科學家的固執(zhí)和豁達，對于外界