夏天里的成長說課稿一等獎

夏天里的成長說課稿一等獎一、說教材

《夏天里的成長》是小學(xué)語文教材中的一篇散文，以其細(xì)膩的筆觸和豐富的情感描繪了夏日里大自然的生機勃勃和萬物生長的景象。本文在課文中的作用主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高他們對自然環(huán)境的觀察力和感受力。作為一篇寫景抒情的范文，它在我國小學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

本文主要內(nèi)容是以夏天為背景，通過描述動植物的生長、大自然的變化以及人們在夏天的活動，展現(xiàn)了夏日里的蓬勃生機。文章語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)緊湊，既有豐富的視覺描繪，又有深刻的情感表達，對于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣具有很好的引導(dǎo)作用。

（1）作用與地位

《夏天里的成長》作為一篇描繪夏日景象的散文，既有助于學(xué)生了解季節(jié)變化，又能激發(fā)他們對生活的熱愛。本文在教材中的地位體現(xiàn)在以下幾個方面：

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們對自然美的感知能力；

-豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言表達能力；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力；

-激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

（2）主要內(nèi)容

本文主要分為以下幾個部分：

-描述夏天的氣候特點，如高溫、多雨等；

-描繪動植物在夏天的生長變化，如植物茁壯成長，動物活動頻繁；

-表現(xiàn)人們在夏天的活動，如游泳、避暑等；

-抒發(fā)作者對夏天美好景象的喜愛和贊美之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課需要達到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

-了解夏天的氣候特點，認(rèn)識夏天里的動植物生長變化；

-學(xué)會本課的生字、新詞，并能運用到實際語境中；

-能夠理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，復(fù)述文章大意。

2.過程與方法：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，提高他們的審美情趣；

-通過閱讀、討論、寫作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

3.情感態(tài)度價值觀：

-激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)；

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的情感；

-增強學(xué)生對美好事物的追求和欣賞能力。

三、說教學(xué)重難點

本文的教學(xué)重難點如下：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，體會作者抒發(fā)的情感；

2.學(xué)會生字、新詞，并能熟練運用到實際語境中；

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，提高他們的審美情趣；

4.激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。

四、說教法

在教學(xué)《夏天里的成長》這篇課文時，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

-我將設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。例如，詢問學(xué)生夏天給他們留下的最深刻印象是什么，讓他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)，與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。

-通過展示夏天相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如植物的生長、夏日的海灘等，啟發(fā)學(xué)生觀察和描述，從而更好地理解課文內(nèi)容。

2.問答法：

-在課堂上，我將采用師生互動的方式，提出問題，鼓勵學(xué)生積極回答。這些問題將涉及課文的理解、詞語的含義、作者的意圖等，旨在幫助學(xué)生深入理解文本。

-我會特別注意學(xué)生的回答，及時給予反饋和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生相互提問，促進課堂討論的氛圍。

亮點：

-與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同，我會在問答環(huán)節(jié)中使用“反轉(zhuǎn)課堂”的策略，即讓學(xué)生準(zhǔn)備問題來考老師。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的積極性，還能夠訓(xùn)練他們的提問和思考能力。

3.情境教學(xué)法：

-我會創(chuàng)造一個夏天的情境，通過音樂、聲音效果和角色扮演，讓學(xué)生仿佛置身于課文所描述的場景中。這樣的情境教學(xué)能夠增強學(xué)生的情感體驗，幫助他們更好地感受課文中的意境。

4.板書設(shè)計：

-我的板書設(shè)計將直觀地展示課文的框架和重點內(nèi)容。我會用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞匯、重要句段，以及文章的情感線索。

-亮點在于，我會用圖形和符號來輔助板書，如用太陽代表夏天的炎熱，用生長的植物代表生命的成長，這樣的設(shè)計不僅美觀，而且有助于學(xué)生記憶和理解。

五、說學(xué)法

在教授《夏天里的成長》這篇課文時，我將根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法，以促進他們的主動學(xué)習(xí)和深入理解。

1.學(xué)情分析：

-學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠獨立閱讀和理解文章內(nèi)容；

-他們對夏天有一定的感性認(rèn)識，但可能缺乏對夏天生長變化的深入觀察和思考；

-學(xué)生們活潑好動，喜歡參與互動性強、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。

2.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進行多次閱讀，包括預(yù)讀、精讀和品讀。預(yù)讀階段讓學(xué)生自主了解文章大意；精讀階段引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，理解詞句；品讀階段則鼓勵學(xué)生體會語言美，感悟作者情感。

-在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用劃線、標(biāo)注等策略，提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.練習(xí)法：

-設(shè)計多種練習(xí)活動，如填空、造句、仿寫等，幫助學(xué)生鞏固生字、新詞，并能在實際語境中靈活運用；

-通過小組合作完成練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵學(xué)生提出問題，開展小組討論，共同探討課文中的未知領(lǐng)域；

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，觀察夏天的變化，進行實地探究，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合。

5.創(chuàng)作表達法：

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與夏天相關(guān)的短文、詩歌或繪畫作品，表達自己對夏天的感受和理解；

-通過創(chuàng)作活動，提高學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。

6.自主學(xué)習(xí)方法：

-鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，自主安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；

-提供學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)《夏天里的成長》這篇課文時，我將遵循以下詳細(xì)的教學(xué)過程，確保學(xué)生能夠有效地吸收和理解課文內(nèi)容。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片、音樂或視頻資料，創(chuàng)造一個夏天的氛圍，讓學(xué)生在感官上體驗夏天的特點。

-提問：“你們對夏天有什么樣的印象？”通過學(xué)生的回答，自然導(dǎo)入新課。

2.預(yù)讀課文（5分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意，初步感受課文的情感基調(diào)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生閱讀中的疑問。

3.精講課文（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段分析課文，講解生字詞，解釋難句，并引導(dǎo)學(xué)生體會作者的語言表達。

-通過提問和討論，幫助學(xué)生理解夏天里大自然和人們生活的變化。

-強調(diào)文章的結(jié)構(gòu)和作者的抒發(fā)情感的方式。

4.情境體驗（10分鐘）

-設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，增強他們對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。

-例如，學(xué)生扮演植物、動物或人們，展現(xiàn)夏天里的成長和活動。

5.小組合作（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-夏天里的成長給你什么樣的啟示？

-你如何在生活中體驗成長？

-每個小組分享討論成果，進行班級交流。

6.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，如填空、改錯、仿寫等，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識。

-教師及時反饋，糾正錯誤，鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.創(chuàng)作表達（10分鐘）

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，可以選擇寫一段話、一首詩或畫一幅畫來表達對夏天的感受。

-學(xué)生自愿分享作品，班級進行欣賞和評價。

8.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)夏天里的成長的意義。

-鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進意見。

9.布置作業(yè)（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于夏天的日記，收集夏天的植物或動物資料等，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和思考。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《夏天里的成長》這節(jié)課，是基于以下幾個亮點的考慮：

1.多元化教學(xué)方法的運用：

-通過結(jié)合啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，我旨在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使他們在課堂上始終保持積極的狀態(tài)。

-這樣的設(shè)置能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進他們的個性化發(fā)展。

2.情境體驗的強調(diào)：

-通過角色扮演和情境模擬，學(xué)生能夠在具體的情境中感受夏天的氛圍，這樣的體驗式學(xué)習(xí)有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，增強情感體驗。

-這樣的設(shè)置能夠培養(yǎng)學(xué)生的同理心，幫助他們更好地理解作者的情感表達。

3.小組合作與交流：

-小組合作不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，還能通過交流與討論，促進學(xué)生之間的思維碰撞，激發(fā)新的思考。

-這樣的設(shè)置有助于學(xué)生從不同角度理解問題，拓寬視野。

4.創(chuàng)作表達的鼓勵