部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)11《記承天寺夜游》微課

《記承天寺夜游》微課《記承天寺夜游》是宋代文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇小品文，僅八十五個(gè)字，卻創(chuàng)造了一個(gè)清幽明靜的藝術(shù)境界，真實(shí)地記錄了作者被貶黃州的一個(gè)生活片段，傳達(dá)了作者復(fù)雜而微妙的心境。教學(xué)過(guò)程目標(biāo)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天早讀我們完成了《記承天寺夜游》全文翻譯和重點(diǎn)字詞的解釋，這節(jié)課我們只需要完成一個(gè)任務(wù)：就是把文章讀好。怎么才能讀好這篇文章？生：讀出重音和停連。生：將作者的情感完成融入文本。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著上面幾位同學(xué)的方法，自由朗誦。（生：全體自由誦讀）師：要把這篇文章讀好，除了要讀出重音和停連，還要讀懂文中的景，讀懂文中的情。老師范讀。領(lǐng)略美景，描繪畫(huà)面01初讀月色師：請(qǐng)同學(xué)讀出文中寫(xiě)景的句子。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。師：僅僅只有一句，卻是描繪月色的絕唱，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，試用自己的語(yǔ)言在練習(xí)本上描繪你想象到的畫(huà)面。（2分鐘）2分鐘后，學(xué)生展示：生1：月光像水一樣照在庭院里，澄澈透明，竹子和柏樹(shù)的影子也像水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)。生2：庭院中，月光靜靜映照，宛如積水那樣清澈而明凈。在水中仿佛有綠藻如絲，悠然漂浮，荇菜縱橫，碧波輕漾。環(huán)顧四周原來(lái)是亭亭修竹和蒼翠古柏在月光下的影子。師：同學(xué)們的描繪越來(lái)越有想象力，越來(lái)越有畫(huà)面感了，老師也忍不住將這句美景，改寫(xiě)成一篇短小的散文：那皎潔的月光好像一泓碧水，從上而下一瀉萬(wàn)里，積滿了整個(gè)庭院，澄澈明凈。噢，不是月光，分明就是積水，看那水光緩緩浮動(dòng)。不信你看，水中還有水藻和荇菜交錯(cuò)縱橫，疏影搖曳。不對(duì)，承天寺沒(méi)有水，這不是積水，是月光，那交錯(cuò)縱橫的水藻荇菜大概是竹子和柏樹(shù)的影子，看，那竹子和柏樹(shù)月光下的倒影，就是一幅竹柏水墨畫(huà)，多么清麗淡雅。師：請(qǐng)同學(xué)們用四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)眼前景物的特點(diǎn)。澄澈明凈、清冷恬靜、清麗淡雅、疏影搖曳、似真似幻。02再讀月色師：同學(xué)們，輕閉雙眼，用心慢慢地誦讀這一句，體會(huì)這美妙的月色吧。探究作者心境師：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，同學(xué)們?cè)谶@句景物描寫(xiě)中你能讀出作者怎樣的心境呢？生：悠閑生：寧?kù)o師：蘇軾描繪了一個(gè)澄澈恬靜、清麗淡雅的意境，這正是他內(nèi)心的寫(xiě)照。這樣的意境不是人人都能寫(xiě)出來(lái)的，看“竹柏”二字，竹子和柏樹(shù)在古詩(shī)文中往往象征著氣節(jié)與堅(jiān)貞，竹柏在承天寺到底有沒(méi)有，“蓋”可以看出不確定，或許是竹柏，也或者是其它植物，但蘇軾認(rèn)為就是竹柏，與其說(shuō)竹柏在景里，不如說(shuō)竹柏在蘇軾的心里。四十多歲的作者經(jīng)歷過(guò)人世間的風(fēng)雨變幻、悲歡離合、滄海桑田，卻仍堅(jiān)守內(nèi)心的一方凈土，保持著澄澈與明凈，所以說(shuō)這份澄澈是蘇軾內(nèi)心的寫(xiě)照。內(nèi)心純凈而澄澈，永保本真。師：同學(xué)們，蘇軾在這篇文章中的心境的微妙而復(fù)雜的，結(jié)合背景再讀這句景物描寫(xiě)，從中你還能讀出作者怎樣的心境呢？背景：此文寫(xiě)于宋神宗元豐六年（1083）。元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州。元豐三年（1080）二月到達(dá)黃州貶所，名義上是“團(tuán)練副使”，卻“本州安置，不得簽書(shū)公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官，到寫(xiě)這篇文章時(shí)已經(jīng)快滿四年。蘇軾氣味相投的友人張懷民此時(shí)也謫居黃州，暫寓承天寺，因有此文。生：悲涼、郁郁不得志師：蘇軾曾因才華橫溢被歐陽(yáng)修預(yù)言其文章必獨(dú)步天下，被宋仁宗視為宰相之才，是有滿腹經(jīng)綸之相才，有滿腔修齊治平之熱情，卻只能在偏遠(yuǎn)的黃州，清冷的夜里與同是天涯淪落人的張懷明閑游賞月，其中有的是無(wú)官無(wú)職的悲涼。無(wú)官無(wú)職的悲涼。師：面對(duì)如此美景，作者不由發(fā)出感嘆：師：其中你又讀到了作者怎樣的心境呢？提示：元豐六看十月十二日的月亮只是照在了蘇軾這一家嗎？不是，它照進(jìn)了千家萬(wàn)戶，但唯蘇軾賞到了最美的月色。蘇軾在黃州是來(lái)游樂(lè)的嗎？不是，黃州是他的貶謫之地、棄身之地，悲涼之地，但在黃州他賞到了最美的月色。生：樂(lè)觀、豁達(dá)生：自得賞月的欣喜、面對(duì)挫折的樂(lè)觀與豁達(dá)。-小結(jié)-是的，蘇軾總能在逆境中自解自適，將人生的挫折化為審美的機(jī)緣，他雖被貶謫，卻為文學(xué)史上留下了如此佳作，這是何等的樂(lè)觀與豁達(dá)。拓展：讀蘇東坡蘇軾這位北宋文學(xué)史上的奇才，他從政40年被貶了33年，正如他的詩(shī)作中寫(xiě)道：“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！碧K軾的一生顛沛流離，可以說(shuō)是受盡了人間的苦難，但是他并沒(méi)有被苦難所擊倒，往往能在逆境中自解自適，將人生的挫折化為審美的機(jī)緣。在最窘困的人生境遇里，活出了灑脫曠達(dá)的最高境界。同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇文章，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅僅是背誦文章，翻譯全文，更重要的是學(xué)習(xí)傳承蘇軾的人