C語言項目化教程（基于智能制造軟件）教案 項目7 汽車數(shù)據(jù)間接顯示（指針）

PAGE課題任務(wù)7.1統(tǒng)計某車企一年的汽車銷售量（指針和變量）課型講練授課班級授課時數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.指針與指針變量的基本概念2.指針變量的定義與應(yīng)用3.數(shù)組指針變量的說明和應(yīng)用教學(xué)重點數(shù)組指針變量的說明和應(yīng)用教學(xué)難點指針變量的理解學(xué)情分析指針是Ｃ語言中廣泛使用的一種數(shù)據(jù)類型。運用指針編程是Ｃ語言最主要的風(fēng)格之一。利用指針變量可以表示各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；能很方便地使用數(shù)組和字符串；并能象匯編語言一樣處理內(nèi)存地址，從而編出精練而高效的程序。但是指針又是學(xué)習(xí)的一個難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時分不清地址與變量的表示。教學(xué)效果教后記項目7汽車數(shù)據(jù)間接顯示（指針）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)理解指針就是地址。理解直接訪問和間接訪問。熟悉“&”取地址運算符和“*”間接尋址運算符。能力目標(biāo)掌握指針變量的定義、引用、初始化、做函數(shù)參數(shù)及相應(yīng)的運算。能利用指針對一維數(shù)組進(jìn)行操作。能通過字符串指針對字符串進(jìn)行操作。情景設(shè)置對于一個完整的新能源數(shù)據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)，需要隨時監(jiān)控車輛各個數(shù)據(jù)的狀態(tài)，當(dāng)出現(xiàn)電池等數(shù)據(jù)到期時，要及時更換或修理電池。任務(wù)7.1統(tǒng)計某車企一年的汽車銷售量（指針和變量）7.1.1任務(wù)目標(biāo)某車企上半年的汽車銷售量為56輛，下半年的汽車銷售量為78輛，使用指針統(tǒng)計一年的汽車銷售量（變量名：上半年汽車銷售量，下半年汽車銷售量）。程序運行結(jié)果如圖7-1所示。圖7-1程序運行結(jié)果7.1.2知識儲備每個班級都有教室，高一三班的教室在A樓311室，如果將一疊材料送過去，則可以將材料送到高一三班教室，或?qū)⒉牧纤偷紸樓311教室。這兩種說法都對，第一種說法是直接告訴地址，第二種說法是直接說出教室名稱。1．直接訪問和間接訪問在C語言中，給變量賦值也有以下兩種方法。第一種，直接訪問賦值：直接按照變量名進(jìn)行訪問，如直接用變量名賦值，系統(tǒng)會準(zhǔn)確地將值存入該變量的內(nèi)存單元中，而用戶不必清楚該變量具體的內(nèi)存地址。第二種，間接訪問賦值：將該變量地址存放在另一個特殊變量（指針變量）中，通過這個指針變量，將值存入指定的內(nèi)存單元。前者屬于直接存取，后者屬于間接存取。2．指針和地址指針：用戶可以將指針看作內(nèi)存中的一個地址。在一般情況下，指針需要指向另一個變量的地址。示例1：下面程序主要介紹通過指針變量訪問普通變量的方法。#include"stdio.h"voidmain(){intx=0;int*p; //定義指針變量p=&x; //將變量x的地址賦給指針變量*p*p=100; //等價于x=100*/*p=*p+50; //等價于x=x+50*/printf("x=%d",x);}歸納分析如下。（1）指針變量也必須先定義后使用，指針變量的一般定義形式為：類型名*指針變量名:（2）變量的地址按如下形式表示：&變量名；指針與&變量名;等價于*指針變量名與變量;7.1.3典型案例典型案例1：某新能源汽車的電池的使用年限是8年，從鍵盤上輸入電池已使用的年限，輸出電池的剩余年限（變量名：電池的使用年限Battery_life，電池已使用年限D(zhuǎn)urable_years，電池的剩余年限Remain_years）。代碼如下：#include"stdio.h"voidmain(){intDurable_years,Battery_life=8,Remain_years,*D,*B,*R;printf("已知某新能源汽車的電池的使用年限是%d年\n",Battery_life);printf("從鍵盤上輸入電池已使用的年限:\n");scanf("%d",&Durable_years);D=&Durable_years;B=&Battery_life;R=&Remain_years;*R=*B-*D;printf("已知某新能源汽車的電池的使用年限是%d年，電池已使用的年限為%d年，電池的剩余年限為%d年",*B,*D,*R);}}典型案例1的運行結(jié)果如圖7-2所示。典型案例2：從鍵盤上輸入某新能源客車的載客人數(shù)，輸入目前已經(jīng)有的人數(shù)，輸出還有多少人可以乘坐該客車（變量名：總載客人數(shù)Headcount，目前已有的人數(shù)Somepeople，剩余人數(shù)Remainpeople）。代碼如下：#include"stdio.h"voidmain(){intHeadcount,Somepeople,Remainpeople,*H,*S,*R;H=&Headcount;S=&Somepeople;printf("從鍵盤上輸入某新能源客車的載客人數(shù)\n");scanf("%d",H);printf("輸入目前已有的人數(shù)\n");scanf("%d",S);R=&Remainpeople;*R=*H-*S;printf("還有%d人可以乘坐該客車",*R);}典型案例2的運行結(jié)果如圖7-3所示。 圖7-2典型案例1的運行結(jié)果 圖7-3典型案例2的運行結(jié)果7.1.4任務(wù)分析與實踐#include"stdio.h"voidmain(){intun=78,on=56,sale,*p,*q,*t;printf("已知某車企上半年的汽車銷售量為%d輛，下半年的汽車銷售量為%d輛\n",on,un);p=&un;q=&on;t=&sale;*t=*p+*q;printf("總銷售量為%d輛",*t);}7.1.5鞏固練習(xí)一、選擇題1．下面程序的運行結(jié)果是（）。voidast(intx,inty,int*cp,int*dp){*cp=x+y;*dp=x-y;}main(){inta=4,b=3,c,d;ast(a,b,&c,&d);printf("%d,%d\n",c,d);}A．7,1 B．1,7 C．7,-1 D．c、d未賦值，編譯出錯2．有以下語句：inta[5]={0,1,2,3,4,5},i;int*p=a;設(shè)0≤i＜5，對a數(shù)組元素不正確的引用是（）。A．*(&a[i]) B．a(chǎn)[p-a] C．*(*(a+i)) D．p[i]3．假設(shè)有定義int*p1,*p2;，則錯誤的表達(dá)式是（）。A．p1+p2 B．p1-p2 C．p1<p2 D．p1=p24．以下程序段運行后，表達(dá)式*(p+4)的值為（）。chara[]="china";char*p;p=a;A．'n' B．'a' C．存放'n'的地址 D．存放'a'的地址5．以下程序段運行后，表達(dá)式*(p++)的值為（）。chara[5]="work";char*p=a;A．'w' B．存放'w'的地址 C．'o' D．存放'o'的地址6．已知有定義int*p,k=4;p=&k;，以下均代表地址的是（）。A．k,p B．&k,&p C．&k,p D．k,*p7．下面語句錯誤的是（）。A．int*p;*p=20;B．char*s="abcdef";printf("%s\n",s);C．char*str="abcdef";str++;D．char*str;str="abcdef";二、填空題1．指針變量是把內(nèi)存中另一個數(shù)據(jù)的________作為其值的變量。2．能夠直接賦值給指針變量的整數(shù)是________。3．程序中已有定義intk;，定義一個指向變量k的指針變量p的語句是________；通過指針變量，將數(shù)值6賦值給k的語句是________；定義一個可以指向指針變量p的變量pp的語句是________；通過賦值語句將pp指向指針變量p的語句是________。課題任務(wù)7.2輸出1～12月的汽車銷售量（指針和數(shù)組）課型講練授課班級授課時數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.掌握通過指針訪問數(shù)組2.指針指向數(shù)組的幾種方式教學(xué)重點指針指向數(shù)組時幾種方式的轉(zhuǎn)換教學(xué)難點指針指向數(shù)組的理解學(xué)情分析前面已經(jīng)講過了指針指向一個變量，數(shù)組也學(xué)習(xí)過，基本的轉(zhuǎn)換學(xué)生是可以理解的，但是指針與數(shù)組聯(lián)系后很多同學(xué)不是能理解指針，幾種關(guān)系放在一起更容易亂。教學(xué)效果教后記任務(wù)7.2輸出1～12月的汽車銷售量（指針和數(shù)組）7.2.1任務(wù)目標(biāo)已知某品牌4S店1～12月的汽車銷售量分別為10、12、15、14、16、8、7、14、16、17、11、12，輸出1～12月的汽車銷售量（變量名：銷售量數(shù)組、銷售量指針、單位為輛）。程序運行結(jié)果如圖7-4所示。圖7-4程序運行結(jié)果7.2.2知識儲備一個變量有地址，一個數(shù)組包含若干個元素，每個數(shù)組元素都在內(nèi)存中占有存儲單元，它們也都有自己對應(yīng)的地址。數(shù)組元素的指針就是數(shù)組元素的地址。1．?dāng)?shù)組與指針一維數(shù)組中指針的初始化有以下兩種方法。方法一：inta[10],*p=NULL

;p=a;方法二：inta[10],*p=NULL

;p=&a[0]

;當(dāng)進(jìn)行如上條件時，可以有如下的等價替換。數(shù)組地址p+i、&a[i]、a+i三者相互等價。例如：scanf("%d",&a[i]);scanf("%d",p+i);scanf("%d",a+i);三種輸入效果一樣的，運用指針能夠提高計算機(jī)的執(zhí)行效率。數(shù)組元素*（p+i）、a[i]、*（a+i）三者相互等價。例如：printf("%d",a[i]);printf("%d",*(p+i));printf("%d",*(a+i));三種輸出結(jié)果相同，運用指針能夠提高計算機(jī)程序的執(zhí)行效率。2．指針運算前文已經(jīng)說明了指針就是地址，對地址進(jìn)行賦值會是什么意思呢？通過前文介紹也可以看出來p+1就是a[1]的地址，同時p+1可以寫成p++，因此指針有以下兩個特點。p+1：指向同一個數(shù)組中的下一個元素。p-1：指向同一個數(shù)組中的上一個元素。3．引入數(shù)組元素運用指針引入數(shù)組元素，要考慮以下3個技巧。（1）先執(zhí)行p++，再計算*p。通過分析，p++執(zhí)行的是下一個元素的地址，因此*p就是下一個元素的值。（2）*p++。由于++和*同優(yōu)先級，結(jié)合方向自右而左，因此*p++等價于*(p++)。（3）*(p++)與*(++p)是否相同。上述兩者不相同。*(p++)為先選*p的值，其值再加1。*（p++）為p先指向下一個元素的地址，再求下一個元素的值。7.2.3典型案例典型案例1：運用指針方式從鍵盤上輸入某客車集團(tuán)5個員工的工資，并將其輸出。代碼如下：#include"stdio.h"voidmain(){inti,employee[5],*p;printf("請輸入五個員工的工資\n");for(i=0;i<5;i++)scanf("%d",&employee[i]);for(p=employee;p<employee+5;p++)printf("員工的工資為%d\n",*p);}典型案例1的運行結(jié)果如圖7-5所示。典型案例2：從鍵盤上輸入一個員工1～12月的工資，求和并輸出。代碼如下：#include"stdio.h"voidmain(){inti,month[12],*p,salary=0;for(i=0;i<12;i++){printf("請輸入%d月的工資",i+1);scanf("%d",&month[i]);}for(p=month;p<month+12;p++){salary=*p+salary;}printf("員工的總工資為%d\n",salary);}典型案例2運行結(jié)果如圖7-6所示。 圖7-5典型案例1的運行結(jié)果 圖7-6典型案例2運行截圖7.2.4任務(wù)分析與實踐#include"stdio.h"voidmain(){intSale[12]={10,12,15,14,16,8,7,14,16,17,11,12},*p;printf("請輸出1～12月的汽車銷售量：");for(p=Sale;p<(Sale+12);p++){printf("%d",*p);}}7.2.5鞏固練習(xí)一、選擇題1．已知有以下定義，且0≤i<10，對數(shù)組元素的錯誤引用是（）。inta[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p,i;p=a;A．*(a+i) B．a(chǎn)[p-a] C．p+i D．*(&a[i])2．已知有如下定義，以下說法中正確的是（）。char*a[2]={"abcd","ABCD"};A．?dāng)?shù)組a的元素值分別為"abcd"和"ABCD"B．a(chǎn)是指針變量，它指向含有兩個數(shù)組元素的字符型數(shù)組C．?dāng)?shù)組a的兩個元素分別存放的是含有4個字符的一維數(shù)組的首地址D．?dāng)?shù)組a的兩個元素中各自存放了字符'a'、'A'的地址3．已知有以下定義：inta[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a;數(shù)值為6的表達(dá)式是（）。A．*p+6 B．*（p+6） C．*p+=5 D．p+54．假設(shè)P1和P2是指向同一個int類型一維數(shù)組的指針變量，k為int類型變量，則不能正確執(zhí)行的語句是（）。A．k=*P1+*P2; B．p2=k; C．P1=P2; D．k=*P1*(*P2);5．已知有如下定義：inta[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a;數(shù)值為9的表達(dá)式是（）。A．*p+9 B．*（p+8） C．*p+=9 D．p+86．下面程序的功能是輸出數(shù)組中的最大值，由s指針指向該元素。voidmain(){inta[10]={6,7,2,9,1,10,5,8,4,3,},*p,*s;for（p=a，s=a；p-a<10；p++）if()s=p;printf（"Themax：%d"，*s）:}if語句中的判斷表達(dá)式應(yīng)該是（）。A．p>s B．*p>*s C．a(chǎn)[p]>a[s] D．p-a>p-s7．已知有以下定義：inta[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a;不能表示a數(shù)組元素的表達(dá)式是（）。A．*p B．a(chǎn)[10] C．*a D．a(chǎn)[p-a]8．已知有以下定義：inta[]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a;值為3的表式是（）。A．p+=2,*（p++） B．p+=2,*++pC．p+=3,*p++ D．p+=2,++*p9．下面程序的輸出結(jié)果是（）。voidmain(){inta[]={2,4,6,8,10};inty=1,x,*p;p=&a[1];for(x=0;x<3;x++)y+=*(p+x);printf("y=%d\n",y);}10．下面程序的輸出結(jié)果是（）。voidmain(){inta[5]={2,4,6,8,10},*p,**k;p=a;k=&p;printf("%d",*(p++));printf("%d\n",**k);}課題任務(wù)7.3某車企多項數(shù)據(jù)顯示（將指針作為函數(shù)參數(shù)）課型講練授課班級授課時數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.字符串指針變量的說明和應(yīng)用2.函數(shù)的指針與函數(shù)指針變量的應(yīng)用3.指針數(shù)組與主函數(shù)main()的形參教學(xué)重點1.函數(shù)的指針與函數(shù)指針變量的應(yīng)用2.指針數(shù)組與主函數(shù)main()的形參教學(xué)難點指針數(shù)組與主函數(shù)main()的形參學(xué)情分析指針和字符串連接在一起是一個難點，前面應(yīng)該都講過了指針和字符串分別這兩個知識點。將兩者結(jié)合起來學(xué)習(xí)，體會不同之處。對于子函數(shù)用指針作為行參也是第一次接觸，會有一定難度。教學(xué)效果教后記任務(wù)7.3某車企多項數(shù)據(jù)顯示（將指針作為函數(shù)參數(shù)）7.3.1任務(wù)目標(biāo)已知某品牌4S店1～12月的汽車銷售量分別為10,12,15,14,16,8,7,14,16,17,11,12，輸出1～12月的汽車銷售量。7.3.2知識儲備1．?dāng)?shù)組名可以用作函數(shù)的實參和形參。例如：#include<stdio.h>sort(intarray[]){…}voidmain(){intscore[10];…sort(score);…}當(dāng)使用數(shù)組名作參數(shù)時，如果形參數(shù)組中各元素的值發(fā)生變化，則實參數(shù)組元素的值也隨之變化。因為實參數(shù)組與形參數(shù)組共占同一段內(nèi)存單元。2．動態(tài)存儲方式與靜態(tài)存儲方式靜態(tài)存儲方式：程序運行期間分配固定的存儲空間。動態(tài)存儲方式：程序運行期間根據(jù)需要進(jìn)行動態(tài)分配存儲空間的方式。3．局部變量與全局變量程序中變量的使用范圍不同：作用域（scope）就是變量的有效范圍。變量的作用域取決于變量的訪問性。（1）局部變量。函數(shù)內(nèi)部的變量稱為“局部變量”（localvariable），其作用域僅限于函數(shù)內(nèi)部，離開該函數(shù)后就是無效的，再使用系統(tǒng)就會報錯。主函數(shù)中定義的變量也只能在主函數(shù)中使用，不能在其他函數(shù)中使用。允許在不同的函數(shù)中使用相同的變量名，它們代表不同變量，分配不同的存儲單元，互不相干，不會發(fā)生混淆。形參變量：在函數(shù)體內(nèi)定義的變量都是局部變量。實參給形參傳值的過程也就是給局部變量賦值的過程。（2）全局變量在所有函數(shù)外部定義的變量稱為“全局變量”（globalvariable），它的作用域默認(rèn)是整個程序，也就是所有的源文件，包括.c文件和.h文件。它的作用域是從聲明時刻開始到程序結(jié)束。全局變量定義必須在所有函數(shù)之外。全局變量可加強(qiáng)函數(shù)模塊之間的數(shù)據(jù)聯(lián)系，但是函數(shù)又依賴這些變量，降低函數(shù)的獨立性。在同一個源文件中，允許全局變量和局部變量同名，在局部變量作用域內(nèi)，同名的全局變量不起作用。示例1，全局變量與局部變量的應(yīng)用。#include"stdio.h"intsum1=0; //全局變量voidaddNumbers(intnum1,intnum2){intsum=0; //局部變量sum=sum+num1+num2;sum1=sum1+num1+num2;printf("\n兩數(shù)之和子函數(shù)sum=的值是%d\n",sum);printf("\n兩數(shù)之和子函數(shù)sum1=的值是%d\n",sum1);}voidmain(){intsum=0; //局部變量intnum1,num2; //局部變量printf("\n請輸入兩個數(shù);");scanf("%d%d",&num1,&num2);addNumbers(num1,num2);addNumbers(num1,num2);printf("\n兩數(shù)之和主函數(shù)sum=的值是%d\n",sum);}示例1的運行結(jié)果如圖7-7所示。圖7-7示例1的運行結(jié)果通過上述示例發(fā)現(xiàn)，定義了全局變量的sum1的值第二次值為20，局部變量的圖7-7示例1的運行結(jié)果7.3.3典型案例典型案例1：從鍵盤上輸入某客車集團(tuán)5個員工的工資，并將其輸出。代碼如下：#include"stdio.h"voidscanfEmployees(intEmployees[],intn){int*p,i;for(p=Employees,i=1;p<(Employees+n);p++,i++){printf("請輸入第%d個人的工資：",i);scanf("%d",p);}}voidprint(intEmployees[],intn){int*p;printf("\n%d個員工的工資分別為:",n);for(p=Employees;p<(Employees+n);p++){printf("%d",*p);}}voidmain(){intEmployees[5],i=1;scanfEmployees(Employees,5);print(Employees,5);}典型案例1的運行結(jié)果如7-8所示。典型案例2：從鍵盤上輸入一個員工1～12月的工資，求和并輸出。代碼如下：#include"stdio.h"voidscan(intSale[],intn);voidprin(intSale[],intn);voidsum(intSale[],intn);int*p,i;voidmain(){intSale[12];scan(Sale,12);sum(Sale,12);prin(Sale,12);}voidscan(intSale[],intn){for(p=Sale,i=1;p<(Sale+n);p++,i++){printf("請輸入%d月的工資：",i);scanf("%d",p);}}voidsum(intSale[],intn){intsum=0;for(p=Sale;p<(Sale+n);p++){sum=sum+*p;}printf("12個月的工資總和為：%d\n",sum);}voidprin(intSale[],intn){printf("\n12個月的工資分別為:");for(p=Sale;p<(Sale+n);p++){printf("%d",*p);}}典型案例2的運行結(jié)果如圖7-9所示。 圖7-8典型案例1的運行結(jié)果 圖7-9典型案例2的運行結(jié)果7.3.4任務(wù)分析與實踐#include"stdio.h"voidprint12(intsale[],intn){int*s;printf("1～12月的汽車銷售量為:");for(s=sale;s<(sale+n);s++){printf("%d",*s);}}voidmain(){intsale[12]={10,12,15,14,16,8,7,14,16,17,11,12},*s;prin