高一語文上學(xué)期期中模擬卷05（解析版）

-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中考試模擬卷05（時間：150分鐘，滿分：150分）考生須知1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束時，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)（23-24高一上·山東濰坊·期中）閱讀下面的文字，完成下面1~5小題。①人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對人物形象美和作品的語言美有著較高的審美要求。②人物通訊要選擇適當?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺?。③人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實本身也含有形象之意，因為事與人有著緊密的聯(lián)系。在社會生活中，既沒有離開事實的人物，也沒有離開人物的事實。新聞作品報道事實也好，描寫人物也好，都是不能將人和事截然分開。寫人必敘事，敘事必寫人。新聞事實是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實為基礎(chǔ)去塑造形象的。④要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會影響，他們身上也有著不同的新聞價值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日報》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對于其工作領(lǐng)域的貢獻，文章的開頭部分這樣寫道：“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國記’：第一次回國他放棄了即將到手的博士學(xué)位；第二次他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國國家藥檢所對他發(fā)出的正式邀請……其實，在三次歸國記后還有一個尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也能在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國，現(xiàn)從事生化藥物研究?！弊髡哂洈⑼鯇幧淌诘娜螝w國記并強調(diào)妻子跟隨歸國這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報國情懷以及對自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。⑤要找準表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對高層人物的專訪，選取合適的角度對人物形象的塑造尤為重要。《母親節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時立法會主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動，讓人感受到了一位意志堅定、有慈愛胸懷的女性情感。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑥除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美。⑦運用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫得具體準確呢？在《深度寫作》一書中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫作的概念。作者指出，在新聞寫作中，實際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒其評價意義，用對事實的本真記錄方式，獲得一種意義上相對中立的文本……零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日報》的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動。”整句話未見一個修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂，英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見，具體準確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語言上的美感和沖擊力。⑧要引用最具表現(xiàn)力的人物語言。引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點。在《紅星照我去長征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒有朱老總在關(guān)鍵時刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了?！芾蠈ξ覀児恍?，話語明快而又不失幽默?！弊鳛橐晃?5歲的高齡老紅軍，說這話時的豪情與達觀也就可見一斑了。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語言美——以〈人民日報〉的人物通訊為例》，有刪改）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

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）A．立足于新聞事實進行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。B．《多重角色王寧生》抓住了“三次歸國記”這一典型事例，從而更好地塑造了王寧生的形象。C．選取范徐麗泰作為普通母親的故事，展現(xiàn)其可親的一面，為政治人物的形象塑造提供了借鑒。D．創(chuàng)作人物通訊，要展現(xiàn)出人物的形象美，必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語言?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語言”錯誤，原文是說“引用最具表現(xiàn)力的人物語言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”，二者的表述不同，選項表述絕對。故選D。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

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）A．以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來塑造人物，可能會失去應(yīng)有的新聞價值。B．人物通訊在塑造人物形象美時，不但要找準表現(xiàn)角度，而且要把人物的性格和細節(jié)融合在人物通訊里。C．人物通訊作品為了反映人物的本來面貌，使得人物描寫具體準確，在運用語言時是不能使用形容詞的。D．文章主要從形象美和語言美兩個維度展開，通過舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“是不能使用形容詞的”錯誤，原文是說“運用白描和零度修辭描寫人物，審慎使用形容詞。一方面，對形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因為形容詞往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識”，選項表述絕對。故選C。3．下列選項的文字表述，最能體現(xiàn)第⑦段中“零度修辭”的一項是（

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）A．《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。”B．《“探界者”鐘揚》：“鐘揚的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對學(xué)生的關(guān)愛上。他從不放棄任何一個學(xué)生，更會根據(jù)每個學(xué)生的特點為他們量身定制一套個性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個人掉隊?！盋．《心有一團火，溫暖眾人心》：“遇到患氣管炎的顧客，他就介紹買冰糖；對消化不良的顧客，他又請顧客買檸檬糖和橘子糖……在售貨中，他嚴格要求自己，做到了顧客買與不買一個樣，買多買少一個樣，生人熟人一個樣，大人孩子一個樣?！盌．《兩份賬單記錄的堅守與感動》：“穆娟自尊要強，一年到頭，雪天、雨天，白天、夜晚，別人不干的臟活苦活她干，男人干的活她搶著干，賬到期了，哪怕拆東墻補西墻，也得準時把錢還上門去。普通農(nóng)家的日子，像悠悠的涇河水，緩緩向前。一個女人撐起兩個家，這平常的兩份賬單，滿滿寫的都是親情和感恩。”【答案】A【解析】本題考查學(xué)生理解概念，分析論點、論據(jù)和論證方法的能力?！傲愣刃揶o”是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A.沒有形容詞和修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭。B.“暖”“從不放棄任何一個學(xué)生”等是別人對鐘揚的評論，帶有較強的傾向性；C.運用排比句式，體現(xiàn)出作者對主要人物張秉貴強烈的情感態(tài)度；D.運用了排比、對比，突出了人物的堅持與毅力，帶有較強的傾向性。故選A。4．請簡要分析文章的論證結(jié)構(gòu)。（4分）【答案】①整體采用總分結(jié)構(gòu)。先明確文章中心觀點，指出人物通訊對人物形象美和語言美有較高的審美要求，然后分別從形象美和語言美展開分析。②局部采用并列結(jié)構(gòu)。在對人物通訊的形象美和語言美展開分析時，都采用了并列結(jié)構(gòu)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。結(jié)合第①段“人物通訊是以報道新聞人物事跡或活動，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對人物形象美和作品的語言美有著較高的審美要求”可知，本文先明確文章中心觀點，指出人物通訊對人物形象美和語言美有較高的審美要求；然后第②-⑥段從形象美，第⑦-⑨段從語言美分別展開分析?？梢?，本文整體采用了總分結(jié)構(gòu)。結(jié)合兩個承上啟下的過渡段第②段“人物通訊要選擇適當?shù)男侣勈聦嵥茉煨侣勅宋锏男蜗竺馈焙偷冖叨巍俺怂茉煨侣勅宋锏男蜗竺溃€要重視在新聞寫作上展現(xiàn)人物通訊的語言美”可知，在對人物通訊的形象美和語言美展開分析時，都采用了并列結(jié)構(gòu)。5．請運用材料中的觀點，對下面的人物通訊片段進行簡要評析。（6分）1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！断部吹据那е乩恕浭讓脟易罡呖萍吉劔@得者袁隆平》【答案】①所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個性。例如，通過袁隆平尋找水稻雄性不育植株的事件，凸顯袁隆平的實踐精神。②表現(xiàn)角度選擇準確。例如，從“泥腿子專家”的角度，再現(xiàn)了袁隆平尋找這種天然雄性不育株的過程，突出了他不怕吃苦、執(zhí)著追求的科研精神。③運用零度修辭，客觀記錄事實。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了袁隆平在田間科研過程，沒有添加任何主觀性詞匯，而袁隆平作為“泥腿子科學(xué)家”的形象卻很突出?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。結(jié)合“要選擇最典型的事件來塑造新聞人物形象。無論是普通百姓還是高層人物，都會在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會影響，他們身上也有著不同的新聞價值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價值來選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個性的事件，必須是最具代表性的事件”可知，所選事件具有代表性，最能體現(xiàn)人物的個性。例如，“袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株”通過袁隆平尋找水稻雄性不育植株的事件，凸顯袁隆平的實踐精神。結(jié)合“要找準表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親”可知，表現(xiàn)角度選擇準確。例如“‘泥腿子專家’袁隆平又走進了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了”，從“泥腿子專家”的角度，再現(xiàn)了袁隆平尋找這種天然雄性不育株的過程，突出了他不怕吃苦、執(zhí)著追求的科研精神。結(jié)合“零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時，新聞主題往往本身就具有很強的傾向性，所以使用客觀性的文字進行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)”可知，運用零度修辭，客觀記錄事實。材料以本真記錄的方式再現(xiàn)了袁隆平在田間科研過程，沒有添加任何主觀性詞匯，而袁隆平作為“泥腿子科學(xué)家”的形象卻很突出。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)（23-24高一下·四川南充·階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面6~9小題。曉風(fēng)楊柳唐弢柳枝一彎彎地劃著東方正在發(fā)白的天空，像是無數(shù)灰白的眼睛，在黑夜里張望著，俯臨著。陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點也沒有睡好。他索性從床上緩緩地豎起上身，披上了上衣?！鞍?！唉！寄奴，但愿這不是事實呵！”那個濃眉毛，闊下巴，黑而且丑的面孔，又在淵明記憶里浮了上來……隔壁傳來一陣鼾聲。淵明在院子里來回踱步。他垂著頭，顯得非常頹唐、瘦弱，肚子是癟癟的，那件過分寬大的外衣，和他身體很不相稱。風(fēng)吹動宅邊的柳枝，時時落下一瓣兩瓣枯葉來。淵明的腳尖觸著枯葉，低頭沉思?！皠⒓呐粫龌实鄣陌桑俊彼幻鎲?，一面回過頭來，這才發(fā)現(xiàn)身邊并沒有人。院子靜悄悄的，他踱到板門邊喊：“阿舒！”廊屋里走出一個二十幾歲的青年來，瘦長個子，被太陽炙黑了的臉孔，帶著憂郁的表情。他垂著手，很恭敬地問：“爹有什么吩咐？”淵明望了他一眼。真的，有什么吩咐呢？挖空心思想了一會，覺得也實在沒有什么話要說。揮了揮手說：“沒有什么?！痹鹤永镆琅f是一片靜?！摆w家伯父昨天差人來說，請你今天去喝酒?！卑⑹嫱鴾Y明的鼻子，好像是等待著回答，但那鼻子卻什么動靜都沒有。他站了會兒，就回轉(zhuǎn)身，仍舊向著廊屋里走去。沉默籠罩了陶淵明，籠罩了整個院子，整個世界。趙老連殷勤地招待著。小圓桌上放著一盆青豆，一盆河蝦，碗里的是豬肉、鯉魚、菜蔬。席地圍坐在桌子周圍的，連主人一共五個人。對面那個酒糟鼻子把酒杯拿到嘴唇邊碰了一下，便滿口稱贊起來：“好酒，這酒的確不錯，陶先生，你倒試試看，真不錯，頭等貨色！”淵明嘗了一口，覺得還溫潤，就點了點頭?！罢堁剑≌堁?！”主人的筷子指著菜肴說。淵明的肚里裝下幾杯酒，面上熱辣辣的，他說了很多話，想知道京城里有沒有宋王①的消息。“宋王是一個星宿?！迸赃叺慕虝壬浅ＵJ真地說，“他是一個大星宿，鯉魚轉(zhuǎn)胎的，和這碗里的鯉魚一樣。如今朝廷有了這個人物，真是如魚得水，嗯！如魚得水，南征蠻夷，北伐中原，皇上還用愁嗎？”說著把大拇指高高地舉了起來。淵明的心也隨著舉了起來。他滿滿地喝了一杯?！白兞俗兞?！縣里出了告示啦！”阿宣滿頭大汗地跑了進來，喘息著說?！笆裁矗俊贝蠹液峡趩??！鞍Α卑⑿矊W(xué)著淵明的樣子，長長地嘆了口氣，接著說：“縣里出了告示，說是宋王登了大寶，大赦天下?，F(xiàn)在得叫作大宋永初元年七月了?！彼f著回過頭來向著淵明：“是永久的永，起初的初?！币呀?jīng)交了亥時了，陶宅里還沒有熄燈。淵明坐在床沿上，阿雍和阿通走進來，后面跟著阿舒?！拔覀儸F(xiàn)在都是遺民了。”淵明放下手里的詩稿?！霸鯓永?，遺民？我們不再照舊活下去了嗎？”阿通問?！盎钍强偟没钕氯サ??！卑⒂簠⒓恿艘庖??！安贿^，”淵明說，聲音似乎有點嘶啞，“要是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年輕……唉！唉！”“吱！吱！吱！”床底下老鼠在打架。“你看見告示上還說些什么？”淵明看著剛進來的第二個兒子問?！斑@個，”阿宣想了想說，“我記不清楚了，但現(xiàn)在就得叫作大宋永初元年七月，卻是千真萬確，一點也不會錯的?！薄爸ǎ≈ㄖ?！吱吱！”“亡了國，我們不食宋粟，我們到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齊?！卑⒍伺苓M來說?！鞍Γ∧愕脑捳f得活像爸爸。”阿通批評。“我們要淡泊，要清靜無為，不要去管這些俗事，我們得學(xué)老聃。”這回是阿雍的意見?！鞍?！你的還要像……”阿宣說，“不過，頂好是去請和尚拜幾天懺，或者來一個什么法會，祈禱祈禱，救救國家。可惜慧遠法師涅槃了。”“畜生！”淵明厲聲喝道，“不要胡說?！卑⑿粤艘惑@。床底下打架的老鼠吱過了最后一通，逃跑了?！澳贻p人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲。”淵明解釋著?！傲裘暤氖虑?，”剛進門的阿宣說，“得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓，爹說過的?！薄暗?，”阿舒囁嚅著，“我的身體不行，不及二弟結(jié)實。近來還有點神經(jīng)衰弱?！薄鞍?！你們都去睡覺吧！”淵明說。大家一哄而散以后，房間里又開始沉寂了。淵明搔著腳趾，默默的，兀自生著氣。他悲憤，悔愧。那個黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動，搖擺，再也驅(qū)不走，忽然變成了青面獠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個個抓去了，他們?nèi)崛醯孟窀嵫?，一點也沒有反抗。淵明感到一陣內(nèi)疚。他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻，但終于動起筆來。這一晚，他寫了不少詩，寫了《述酒》②，寫了《詠荊柯》③，一直寫到寅時盡頭，還不曾停筆。呵欠已經(jīng)打了幾十回，然而他想：“我還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明。”柳枝葉里蕭蕭地吹起了一陣曉風(fēng)。一九三六年五月二日（有刪改）【注】①宋王，永初元年，劉裕代晉自立，定都建康，國號“宋”。②《述酒》反映了晉恭帝被劉裕殺害的事件，表達了詩人對劉裕篡權(quán)丑行的極大憤慨。③《詠荊軻》以極大的熱情歌頌了荊軻刺秦王的壯舉。6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分

）A．陶淵明“來回踱步”，自言自語說“但愿這不是事實呵”，說明陶淵明已經(jīng)預(yù)感到東晉王朝岌岌可危。B．教書先生認為劉裕是一個大人物，有了他皇帝不用愁，從這里可以看出他對劉裕的認可，對當時的政治局勢非常了解。C．陶淵明告誡兒子“應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)”，但卻不曾想到自己“樂天安貧”的思想已對他們產(chǎn)生了消極的影響。D．劉裕稱帝改元，陶淵明一家被迫成了遺民，他的兒子卻主張“不食宋粟”，“清靜”“淡泊”，這讓陶淵明十分失望。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“對當時的政治局勢非常了解”錯，教書先生認為劉裕是一個大人物，出身不凡，有了他皇帝不用愁，從這里可以看出當時民眾對劉裕的認可，但對政治局勢并非了解，而是無知，感覺遲鈍。故選B。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

3分

）A．本文是故事新編，作者基于真實的歷史記載，又結(jié)合自己所處的社會現(xiàn)實，虛構(gòu)了人物的言行和心理，賦予歷史故事以新的思想內(nèi)涵。B．本文以陶淵明的視角，寫了陶淵明與兒子們的對話，看似散漫，實則展現(xiàn)了他們的人生價值觀，使本文的主題更加深刻。C．在陶淵明與兒子們交談的過程中，作者多次寫到老鼠“吱吱”叫，既烘托了氣氛，也使文章生動而饒有趣味。D．結(jié)尾部分陶淵明表示“我還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明”，連用三個“我”字，突出了陶淵明面對現(xiàn)實個體意識的覺醒。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)技巧的能力。C.“生動而饒有趣味”錯，文中多次寫到老鼠，是為了烘托氣氛，而非使文章生動而饒有趣味。故選C。8．小說結(jié)尾，陶淵明為何“寫了不少詩”，為何“一直寫到寅時盡頭”“還得寫下去”？你有何理解？（4分）【答案】．①在政權(quán)交替期，陶淵明的內(nèi)心矛盾復(fù)雜，充滿悲憤、愧悔，心里一片亂麻，所以寫詩抒懷。②陶淵明以詩言志，以詩的方式進行反抗，寫《述酒》和《詠荊軻》，表達自己不肯與統(tǒng)治者同流合污的抗爭精神，以及鏟強除暴的愿望。③陶淵明對兒子的處世態(tài)度失望，對兒子的柔弱、不反抗內(nèi)疚，對自我選擇悲憤、愧悔，希望能夠留點教訓(xùn)，所以一直寫下去?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生準確理解句子含義，多角度探究文章意蘊的能力。①根據(jù)原文“陶淵明昨晚胡思亂想了一夜，一點也沒有睡好。他索性從床上緩緩地豎起上身，披上了上衣”“他定定神，在案頭坐下了，攤開詩稿，心里一片亂麻，但終于動起筆來”可知，不管是一開始懷疑擔(dān)憂劉裕是否會篡位，還是最終得知劉裕篡位，在政權(quán)交替期，陶淵明的內(nèi)心一直矛盾復(fù)雜，對劉裕篡位一事他充滿悲憤，對于自己，他認為“要是我當年不曾辭官……要是我現(xiàn)在還年輕……”，充滿自責(zé)之情。這些復(fù)雜的情感讓他無法入睡，于是深夜寫詩抒懷。②根據(jù)文中“寄奴，但愿這不是事實呵！”“我還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明”等語句，可知陶淵明對劉裕篡位這件事，是持批判否定態(tài)度的。但身在鄉(xiāng)野，手無縛雞之力，他并沒有其他更多的反抗方式，只能借助“筆桿子”。而在結(jié)合注釋中②③對詩歌思想內(nèi)容的提示，可知陶淵明其實是以筆為武器，以詩的方式進行反抗，表達自己不肯與統(tǒng)治者同流合污的抗爭精神，以及鏟強除暴的愿望。③當陶淵明指出“年輕人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲”，但兒子們的反應(yīng)卻是“‘留名聲的事情，’剛進門的阿宣說，‘得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓，爹說過的’”“‘但是，’阿舒囁嚅著，‘我的身體不行，不及二弟結(jié)實。近來還有點神經(jīng)衰弱’”，兒子們的懦弱無為，使得陶淵明害怕?lián)鷳n“那個黑而且丑的面孔又在他的眼前晃動，搖擺，再也驅(qū)不走，忽然變成了青面獠牙，伸出雞爪似的兩手，把他的兒子一個個抓去了，他們?nèi)崛醯孟窀嵫?，一點也沒有反抗”。所以，陶淵明是出于對兒子的處世態(tài)度失望，對兒子的柔弱、不反抗內(nèi)疚，對自我選擇悲憤、愧悔，希望能夠留點教訓(xùn)，所以一直寫下去。9．魯迅曾這樣評價陶淵明：“就是詩，除論客所佩服的‘悠然見南山’之外，也有‘刑天舞干戚，猛志固常在’之類的‘金剛怒目’式，在證明著他并非整天整夜飄飄然?！北疚闹刑諟Y明展示出的形象，與《歸園田居（其一）》等詩文中的有何不同？（6分）【答案】①《歸園田居（其一）》《歸去來兮辭》中陶淵明的形象是熱愛田園、安貧樂道、具有隱逸情懷的隱者形象。②本文中陶淵明關(guān)注時局，為國家命運而憂慮。陶淵明雖身在鄉(xiāng)野，卻心念朝廷，憂慮朝政；阿舒、阿宣等人“樂天安貧”，只關(guān)心自我生存，以至于“淵明搔著腳趾，默默地，兀自生著氣”。③本文中陶淵明有積極入世的人生態(tài)度。小說中寫陶淵明教訓(xùn)兒子“應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)”，明確表露出陶淵明的思想是渴望干一番事業(yè)，留名青史。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。①《歸園田居（其一）》開篇寫“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，結(jié)句寫“久在樊籠里，復(fù)得返自然”，全詩從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風(fēng)光的美好動人，農(nóng)村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛?！稓w去來兮辭》借“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。……聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”等句子抒發(fā)自己的情感。這篇文章作于作者辭官之初，敘述了他辭官歸隱后的生活情趣和內(nèi)心感受，表現(xiàn)了他對官場的認識以及對人生的思索，表達了他潔身自好、不同流合污的精神情操。作品通過描寫具體的景物和活動，創(chuàng)造出一種寧靜恬適、樂天自然的意境，寄托了他的生活理想。由此可見，《歸園田居（其一）》《歸去來兮辭》中陶淵明的形象是熱愛田園、安貧樂道、具有隱逸情懷的隱者形象。②《曉風(fēng)楊柳》一文借劉寄奴篡位這件事展現(xiàn)了陶淵明關(guān)注時局，為國家命運而憂慮的形象。這些，從對陶淵明自己的語言、心理描寫“寄奴，但愿這不是事實呵！”“我還得寫下去，我得留一點教訓(xùn)，我要寫到天明”可以直接看出。也可以從面對兒子們“‘留名聲的事情，’剛進門的阿宣說，‘得讓大哥去干，我不該搶先。兄弟要友愛，謙讓，爹說過的?！薄啊?，’阿舒囁嚅著，‘我的身體不行，不及二弟結(jié)實。近來還有點神經(jīng)衰弱?！钡取皹诽彀藏殹?，只關(guān)心自我生存的態(tài)度時，“淵明搔著腳趾，默默地，兀自生著氣”的反應(yīng)看出。③此外，陶淵明教育兒子時，說“年輕人應(yīng)該有血氣，應(yīng)該做一番轟轟烈烈的事業(yè)，留得身后的名聲”。從這里，也可以看出陶淵明有積極入世的人生態(tài)度，他渴望干一番事業(yè)，留名青史。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)（23-24高一上·廣東揭陽·期中）閱讀下面的文言文，完成下面10~14小題。文段一：元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·序》）文段二：白居易，字樂天，幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎顧況。況能文，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇。貞元十四年，始以進士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應(yīng)才識兼茂明于體用科，策入第四等，授周至縣尉、集賢校理。居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，二年十一月，召入翰林為學(xué)士。三年五月，拜左拾遺。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造。拜命之日，獻疏言事。居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，翰林學(xué)士李絳、崔群上前面論稹無罪，居易累疏切諫。疏入不報。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月盜殺宰相武元衡居易首上疏論其冤急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，中書舍人王涯上疏論之，言居易所犯狀跡，不宜治郡，追詔授江州司馬。（節(jié)選自《舊唐書·白居易傳》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）十年七月A盜殺宰相B武元衡C居易D首上疏E論其冤F急請捕賊G以雪H國恥?！敬鸢浮緼CF【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上書議論他冤枉，急切請求逮捕強盜以洗雪國恥?！笆昶咴隆笔蔷渫鈺r間狀語，后面A處斷開；“盜殺宰相武元衡”中，“盜”是主語，“殺”是謂語，“宰相武元衡”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，其后C處斷開；“居易首上疏論其冤”中，“居易”是主語，“首上疏論其冤”是謂語部分，句子結(jié)構(gòu)完整，其后F處斷開；“以”連詞，表目的，前后聯(lián)系緊密，不可斷開；“國恥”是“雪”的賓語，二者不能斷開。故選ACF。11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

3分

）A．元和，唐憲宗年號。年號是中國封建王朝用來紀年的一種名號，漢武帝首創(chuàng)年號。B．謫，指貶官降職，文段一中“左遷”與文段二中“貶為江表刺史”中的“貶”也有此意。C．侍郎，本為宮廷的近侍，東漢以后，為尚書的屬官，初任稱郎中，滿一年稱尚書郎，三年稱侍郎。D．吏部，屬六部之一，掌管文職官吏的任免、科舉、考績、升降、調(diào)動、封勛等事務(wù)?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。D.“掌管文職官吏的……科舉……等事務(wù)”錯誤，“科舉”不歸吏部掌管，為禮部掌管。故選D。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

3分

）A．文段一交代了《琵琶行》故事發(fā)生的時間、地點和人物，概述了琵琶女的身世，點明了創(chuàng)作緣由。B．白居易自幼聰明過人，弱冠之年創(chuàng)作的文章就得到了當時著名文士顧況的贊許。C．白居易與元稹交好，元稹被貶時他多次上疏極力勸諫，奏疏呈上卻沒有得到回復(fù)。D．白居易剛正敢諫，上疏請求抓捕刺殺宰相的刺客，卻因越權(quán)進諫、小人的嫉恨等原因，先后被貶為江州刺史、江州司馬。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。B.“弱冠之年”錯誤。男子20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”冠。由原文“年十五六時，袖文一編，投著作郎顧況?！笨芍瑒?chuàng)作的文章得到了當時著名文士顧況的贊許是在十五六歲時。故選B。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（2）居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所貯，仰酬恩造?！敬鸢浮浚?）于是撰寫一首長詩，作歌用來贈送給她，總共六百一十六字，命名為《琵琶行》。（2）白居易自認為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報答皇上的恩澤。【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“因為”，古今異義，于是撰寫；“以”，連詞，來；“共”，總共；“命”，命名。（2）“自以”，自認為；“好文”，喜好文治；“非次拔擢”，被動句，被破格提拔；“非次”，破格。14．白居易為什么能得到章武皇帝的重用，請結(jié)合文段二簡要概括。（3分）【答案】①白居易擅長詩文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩。②白居易創(chuàng)作的諷喻詩常常流傳到皇宮。③章武皇帝善于納諫，渴望聽到正直言論?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由原文“居易文辭富艷，尤精于詩筆。自讎校至結(jié)綬畿甸，所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，時之病，補政之缺”可知，白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。從學(xué)習(xí)寫作到任職京師，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當代的弊病，彌補政務(wù)的缺漏。由此可知，白居易擅長詩文創(chuàng)作，創(chuàng)作了很多諷喻詩。由原文“所著歌詩數(shù)十百篇，皆意存諷賦，時之病，補政之缺，而士君子多之，而往往流聞禁中”可知，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當代的弊病，彌補政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。由此可知，白居易創(chuàng)作的諷喻詩常常流傳到皇宮。由原文“章武皇帝納諫思理，渴聞?wù)f言”可知，章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論。由此可知，章武皇帝善于納諫，渴望聽到正直言論。參考譯文：文段一：唐憲宗元和十年，我被貶為九江郡司馬。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里聽到船上有人彈琵琶。聽那聲音，錚錚鏗鏗有京都流行的聲韻。探問這個人，原來是長安的歌女，曾經(jīng)向穆、曹兩位琵琶大師學(xué)藝。后來年紀大了，紅顏退盡，嫁給商人為妻。于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲。她彈完后，有些悶悶不樂的樣子，自己說起了少年時歡樂之事，而今漂泊沉淪，形容憔悴，在江湖之間轉(zhuǎn)流浪。我離京調(diào)外任職兩年來，隨遇而安，自得其樂，而今被這個人的話所感觸，這天夜里才有被降職的感覺。于是撰寫一首長詩，作歌用來贈送給她，總共六百一十六字，命名為《琵琶行》。文段二：白居易，字樂天，他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。（顧況）看到白居易的文章，不自覺地到門口迎接，以禮節(jié)對待他。貞元十四年，白居易才以應(yīng)貢進士身份參加考試，禮部侍郎高郢選拔他為甲科，吏部判試合格，拜授他為秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗當廷策試制舉應(yīng)考者，白居易參加才識兼茂明于體用科廷試，錄入四等，授周至縣尉、集賢殿校理。白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。從學(xué)習(xí)寫作到任職京師，他寫的幾十上百篇詩歌，（這些作品）都在立意上含有諷諫的表述，針砭當代的弊病，彌補政務(wù)的缺漏，那些有學(xué)問且品德高尚的人都很贊賞他，并往往流傳到宮中。章武皇帝接受勸諫勵精圖治，渴望聽到正直的言論，元和二年十一月，皇帝召白居易進翰林院任學(xué)士。元和三年五月，又任命他為左拾遺。白居易自認為遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就決心用平生所學(xué)，報答皇上的恩澤。他在拜謝厚命的時候，獻上文章議論政事。白居易與河南人氏元稹相友善，同年應(yīng)制舉之試得中，彼此交誼深厚。元稹從監(jiān)察御史貶為江陵府士曹屬吏，翰林學(xué)士李、崔群在皇上面前辯說元稹無罪，白居易也多次上疏切勸諫?？勺嗍璩噬先s沒有答復(fù)。元和六年四月，其母陳夫人去世，白居易退職還居下。元和九年冬天，重新進入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職。元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上書議論他冤枉，急切請求逮捕強盜以洗雪國恥。宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應(yīng)在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行。主管這一事務(wù)的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史。詔書下達，中書舍人王涯上疏議論，根據(jù)白居易所犯的罪行，不應(yīng)該治理州郡，追回詔書授任江州司馬。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)（23-24高一上·山東臨沂·期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面15~16小題。贈李白①杜甫秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂②愧葛洪③。痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄？【注】①天寶四年（745年），李白被唐玄宗逐出宮廷后的第二年，與杜甫同游齊趙。這年秋天，杜甫與李白在魯郡（今山東兗州）相別，杜甫寫下這首贈詩。②丹砂：即朱砂。道教認為煉砂成藥，服之可以延年益壽。李白好神仙之學(xué)，曾入道煉丹。③葛洪：東晉著名道士，自號抱樸子，入羅浮山煉丹。6．以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（

3分

）A．首句用借喻手法，以隨風(fēng)飄蕩的蓬草，來表現(xiàn)李、杜二人相偕漫游、無所歸宿的處境。B．首句還表達了惺惺相惜之意，杜甫在為李白鳴不平的同時，也透露出自傷的情緒。C．“愧”字照應(yīng)了“未就”，說李白愧對葛洪，暗示了李白在煉丹學(xué)道方面的失敗。D．此詩簡潔、概括，遺神取貌，飽含了詩人對朋友的同情、贊賞和規(guī)勸等復(fù)雜情感。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。D.“遺神取貌”錯。本詩僅僅用了二十八個字，就構(gòu)成一幅生動的藝術(shù)形象，李白的風(fēng)采、氣度、品格，就栩栩如生，躍然紙上，創(chuàng)作上重內(nèi)容輕形式，是遺貌取神，而非“遺神取貌”。故選D。7．這首詩中塑造的李白形象與李白在《夢游天姥吟留別》中塑造的自我形象有何相同之處？請結(jié)合兩詩做簡要分析。（6分）【答案】①漫游漂泊者。杜詩中以“尚飄蓬”一語概括李白漫游漂泊的形象，與詩中向往天姥山的夢中游興、夢醒后的別離漂泊形象是一致的；②尋道求仙者。于“未就丹砂愧葛洪”，可見其熱心求道、喜歡煉丹的形象，與《夢游天姥吟留別》詩中夢游仙境、訪仙名山的形象相同；③憤世嫉俗者。杜詩中描寫了李白因懷才不遇而在“痛飲狂歌”“飛揚跋扈”佯狂狀態(tài)中消磨志氣、空空度日的憤世嫉俗者形象，與《夢游天姥吟留別》詩中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的憤世嫉俗的自我形象十分相似。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌人物形象的能力。解答時，在認真品讀詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵字詞，結(jié)合詩歌意境來分析。兩首詩都塑造出漫游漂泊者的形象：杜詩的“秋來相顧尚飄蓬”，秋天離別時兩相顧盼，像飛蓬一樣到處飄蕩。此句以“尚飄蓬”概括出李白到處漫游漂泊的形象；李白《夢》詩中“惟覺時之枕席”“別君去兮”塑造了向往天姥山的夢中游興，夢醒后的別離漂泊者形象。兩首詩都塑造出尋道求仙者的形象：杜詩的“未就丹砂愧葛洪”，沒有去求仙，真是愧對西晉那位煉丹的葛洪。此句借“丹砂”“葛洪”表現(xiàn)出李白的熱心求道和喜歡煉丹；《夢》詩中“洞天石扉”“云之君兮紛紛而來下”“仙之人兮列如麻”也都表現(xiàn)出李白對仙人的向往，對求仙問道的喜愛。兩首詩都塑造出憤世嫉俗者的形象：杜詩的“痛飲狂歌”“飛揚跋扈”寫出了李白的激憤，表現(xiàn)出李白因懷才不遇而在佯狂狀態(tài)下空空度日；《夢》詩則直接以“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表明對于權(quán)貴的抗爭，表現(xiàn)出自己憤世嫉俗的情感。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)（22-23高一下·湖南常德·開學(xué)考試）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者性格（或主旨）的句子是“，”。（2）白居易《琵琶行》中，由琵琶聲想到珠玉聲，寫出了樂聲的濁重與清脆的兩句是“，”。（3）杜甫在《登高》中的“，”，不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的感慨?！敬鸢浮浚?）安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏（2）嘈嘈切切錯雜彈大珠小珠落玉盤（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫時需要注意以下字詞：摧、顏、嘈、落、蕭、滾。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）（21-22高一下·云南玉溪·期末）閱讀下面的文字，完成下面18~20小題。李白的想象力①，無拘無束。他能夠重重突破現(xiàn)實的束縛，從獨到的角度欣賞景色，產(chǎn)生全新的觀點見解。詩歌也體現(xiàn)出變幻莫測、豐富多彩的特征，富含新奇的、獨一無二的審美觀念。例如，他筆下的月亮變化多端，在不同的情境中，呈現(xiàn)出的特征②，有時是一位可靠的朋友，有時成為促膝長談的知己，有時又成了高高在上、高不可攀的理想的象征?！对孪陋氉谩分校麑⒚髟隆⒂白訑M人化，直接邀請它們同自己一起飲酒作樂；《夢游天姥吟留別》中，他將湖中月亮擬人化，③地送別自己的朋友；（

）。李白詩歌中的意向從來不是④的，而是千變?nèi)f化。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）【答案】①天馬行空②大相徑庭③依依不舍④一成不變【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合“無拘無束”可知此處形容李白的想象力縱橫馳騁，不受拘束，可想到“天馬行空”。第二空，結(jié)合“變化多端”“在不同的情境中”可知此處說特征很不一樣，可以想到“大相徑庭”。第三空，此處形容送別時的情態(tài)，可以想到“依依不舍”。第四空，此處是“千變?nèi)f化”的反義詞，可以想到“一成不變”。19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（5分）【答案】第一句改為：他能夠突破現(xiàn)實的重重束縛；第三句改為：得出全新的觀點見解?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。阂皇恰爸刂赝黄片F(xiàn)實的束縛”語序不當，改為“他能夠突破現(xiàn)實的重重束縛”；二是“產(chǎn)生全新的觀點見解”搭配不當，改為“得出全新的觀點見解”。20．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

3分

）A．他在《古朗月行》中，又懷疑月亮是來自瑤臺的鏡子，甚至對它的來歷進行多方猜測B．《古朗月行》中，他又懷疑月亮是來自瑤臺的鏡子，甚至對它的來歷進行多方猜測C．《古朗月行》中，他又對月亮的來歷進行多方猜測，甚至懷疑它是來自瑤臺的鏡子D．他在《古朗月行》中，又對月亮的來歷進行多方猜測，甚至懷疑它是來自瑤臺的鏡子【答案】C【解析】本題考查學(xué)生語言表達之語句復(fù)位的能力。根據(jù)句式一致原則，此處也應(yīng)該是“……中，他……”，排除AD；根據(jù)語意邏輯，“懷疑它是來自瑤臺的鏡子”是猜測的一種，應(yīng)放在后面，排除B。故選C。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）（24-25高一上·新疆·開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面21~22小題。包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，做些零碎活兒。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時地東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門板上、桌子上（兩張課桌拼起來，就是一張床）。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。21．下列句子中的“好像”和“她時不時地東張西望，好像在找什么”中的“好像”，意義和用法相同的一項是（

3分

）A．照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點了無數(shù)盞汽油燈。B．柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。C．托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。D．他剛才好像出去了。【答案】D【解析】本題考查學(xué)生分析理解不同語境下同一詞語的不同意義和用法的能力?！八龝r不時地東張西望，好像在找什么”中的“好像”，表推測、揣度，是對不能確定事件的一種說法。A.比喻詞，連接本體和喻體，指照明彈像汽油燈；B.表示夸張，突出了太陽光輻射得很厲害，以至于地面就要曬化了；C.表示聯(lián)想，由于某人或某種事物而想起其他相關(guān)的人或事物。D.表推測、揣度。故選D。22．神態(tài)描寫是人物內(nèi)心活動的直接反映，是不停變化的。文中有兩次對新媳婦的神態(tài)描寫，“笑瞇瞇地抿著嘴”“說完又抿了嘴笑著”。請結(jié)合上下文分析人物的內(nèi)心活動。（6分）【答案】①“笑瞇瞇地抿著嘴”是新媳婦到包扎所幫忙時的神態(tài)，能為子弟兵做力所能及的事讓她感到愉悅；②“說完又抿了嘴笑著”是她想到通訊員借被子這件事時的神態(tài)，在一絲歉疚中體現(xiàn)了她的純樸與真誠?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞人物描寫手法，分析人物心理的能力。①“包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，做些零碎活兒。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴”，這里的“笑瞇瞇地抿著嘴”是新媳婦到包扎所幫忙時的神態(tài)，從中可以看出她心情很好，能為子弟兵做力所能及的事讓她感到愉悅；②根據(jù)前文“剛才借被子，他可受我的氣了！”可知，這里的“說完又抿了嘴笑著”是她想到通訊員借被子這件事時的神態(tài)，聯(lián)系“不好意思”可知，在一絲歉疚中體現(xiàn)了她的純樸與真誠。四、寫作(60分)23.（24-25高一上·河北衡水·階段練習(xí)）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）青春的姿態(tài)，可以是橘子洲頭“獨立”的豪邁，可以是峨日朵雪峰之側(cè)的頑強堅韌，也可以是紅燭般向下扎根、默默耕耘。請以“青春的姿態(tài)”為主題，寫一篇文章，表達你對青春的理解。要求：立意自定，標題自擬，角度自選。文體不限，詩歌除外；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷?：這，才是青春的姿態(tài)“媽，市里疫情嚴重，我報名去參加支援了，你和妹妹好好在家，別到處亂跑！”哥哥收拾好行李，丟下這一句話，便匆匆離去。媽媽搖搖頭對我說：“你哥哥，總是這樣積極！”言語中盡是自豪與心疼。是的，哥哥總是這樣積極，自從成為一名年輕的人民警察，他總是以這樣匆忙的姿態(tài)，出現(xiàn)在別人最需要的地方。泛著魚肚白的清晨，煙霧繚繞的辦公室，藍光閃爍的屏幕，布滿血絲的雙眼……一夜，又過去了，這是哥哥最平常的一個夜晚。為更好地防控疫情傳播、及時準確梳理出密切接觸者的詳細行程，哥哥在屏幕前度過了一個又一個這樣的不眠之夜，而這只是他工作的一小部分。自疫情開始后，哥哥就一直奔走在疫情防控的最前線，穿上厚重的防護服，在疫情最嚴重的地區(qū)，與陽性患者接觸排查密接；背上沉重的消毒背簍，一絲不茍地在街道上消毒；寒風(fēng)凜冽的深夜，在高速路口檢查來往車輛的行程碼……這些早已成為哥哥工作的日常。投入志愿者隊伍的哥哥化身為溫暖的“大白”，披上白色戰(zhàn)袍，帶上防護裝備，穿梭在小區(qū)間，駐守在檢測點，執(zhí)勤在風(fēng)雪里。一群加班熬夜的大白，終于有一點休息的時間，癱坐在小區(qū)的角落，雖然看不到面孔，但那種疲憊隔著屏幕也鋪面而來。鏡頭一掃而過，眼尖的我看到防護服上出現(xiàn)哥哥的名字，聽到電視機里傳來“感謝大白，家鄉(xiāng)有你，我們放心”，那一瞬間眼淚奪眶而出。脫掉這身防護服，誰還不是個寶寶？但穿上這身防護服，就是擔(dān)起保家鄉(xiāng)平安的責(zé)任。一個月的支援任務(wù)結(jié)束，哥哥終于回到家，看著哥哥清瘦的臉龐，我問哥哥：“在疫情一線，害怕嗎？”哥哥笑笑回答說：“怎么不害怕呢？”“那為什么還要主動申請去呢？”哥哥說：“有些事，總得有人去做，我得對得起身上的這身警服?！蹦且凰查g，我覺得