《立在地球邊上放號》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高中語文必修上冊

普通高中教科書必修上冊第一單元之立在地球邊上放號郭沫若教學(xué)目標(biāo)1、了解郭沫若的生平及其創(chuàng)作。2、品味詩歌的語言，把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的象征意義。3、認識“五四”時期自我意識的覺醒，以及追求個性解放的社會思潮。重點難點：1、理解作者的創(chuàng)作意圖，理解詩歌的意象。2、探究詩歌的內(nèi)容，理解詩歌的表達技巧。學(xué)習(xí)提示郭沫若的詩集《女神》是中國新詩的代表性作品，它以嶄新的內(nèi)容和形式，表達了“五四”時期狂飚突進的時代精神?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥恰杜瘛分懈挥写硇缘囊皇自姟Ｔ娙嗽O(shè)想站在地球“邊上”全方位俯嗽地球，放聲呼喚，縱情高歌，想象著那怒涌的白云、壯麗的北冰洋和狂暴的太平洋，意在贊美摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的雄強之力，體現(xiàn)了“五四”所煥發(fā)的自由宏闊、雄奇奔放的氣概。閱讀時要注意聯(lián)系“五四”特定的時代氛圍來理解這首詩的內(nèi)涵與形式特征。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：我們青年人是只爭朝夕、奮發(fā)進取、拼搏向上的。有一個特殊的日子——五四青年節(jié)，這是我們的節(jié)日。二十世紀二十年代有這樣一位青年，他的名字很特殊，取家鄉(xiāng)兩條河流的名字作自己的筆名，他就是郭沫若。今天我們就走近郭沫若，走近他的《立在地球邊上放號》。二、作者簡介郭沫若（1892－1978），原名開貞，字鼎堂，四川樂山人。中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、文學(xué)家，歷史學(xué)家。1914年留學(xué)日本，1921年與成仿吾、郁達夫等人成立創(chuàng)造社。同年，第一本新詩集《女神》出版，《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充分反映了“五四”時代的精神。1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯《創(chuàng)作周報》《洪水》，提出“革命文學(xué)”主張。1928年起旅居日本，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。出版詩集《女神》《瓶》《前茅》《戰(zhàn)聲》《鳳凰》等。主要作品：詩歌《天狗》《風(fēng)凰涅架》《地球，我的母親！》《爐史煤》《天上的街市》等，歷史劇本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文姬》等。*拓展：郭沫若名字的由來1919年，郭沫若在日本留學(xué)時，取了“沫若”這個筆名?！澳薄叭簟?，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅礱江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部?！澳薄叭羲笔橇鹘?jīng)郭沫若家鄉(xiāng)的兩條河流。郭沫若取此二水作為筆名，是表示他身在異國、不忘家園的意思，也表現(xiàn)了他強烈的愛國主義思想。*詩集《女神》《女神》收錄了郭沫若1919年到1921年之間的主要詩作，連同序詩共57篇，多為詩人留學(xué)日本時所作?！杜瘛肥情_一代詩風(fēng)的新詩集，成為我國新詩的奠基之作：(1)思想內(nèi)容上，《女神》體現(xiàn)了“五四”時代精神。它的反抗精神、愛國精神、進取精神，最強烈地體現(xiàn)了“五四”精神。(2)藝術(shù)表現(xiàn)上，《女神》開拓和形成了浪漫主義新詩流派，它強烈的感情、唯美的藝術(shù)形象等對當(dāng)時和后來的浪漫主義詩人產(chǎn)生了重要影響。(3)詩歌形式上，《女神》是自由體詩的一個高峰，為詩歌的革新和創(chuàng)造樹立了榜樣。它完全沖破了舊詩格律的束縛。詩節(jié)、詩行長短無定，韻律無固定格式。四、寫作背景《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運動和十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。作者借這首詩想要告訴人們：科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個新世界。這首詩意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強烈的時代感。*“五四運動”五四運動，是1919年5月4日發(fā)生在北京的一場以青年學(xué)生為主的愛國運動，是中國人民徹底的反對帝國主義、封建主義的愛國運動。五四運動促進了反封建思想的發(fā)展，沖擊了傳統(tǒng)復(fù)古思想，推進了新文化運動。五、課文賞析《立在地球邊上放號》是郭沫若于1919年9、10月間寫的一首新詩。這首詩一方面通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，自然形象成為社會現(xiàn)實和時代精神的鮮明反映，是五四時期那種時代狂飆的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。作者借這首詩想要告訴人們：科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個新世界。這首詩意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強烈的時代感。立在地球邊上放號無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊?。〔粩嗟臍?，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊啊！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！《立在地球邊上放號》是郭沫若早期詩歌的代表作之一。這首詩展現(xiàn)在讀者面前的，是一個巨人的形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋——歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它?？窗?，滾滾而來的洪濤正在不斷地努力向前，描繪著“力的繪畫”，表演著“力的舞蹈”，演奏著“力的音樂”，抒寫著“力的詩歌”，激蕩著“力的律呂”。這是一幅驚心動魄的力的畫圖，力的頌歌。寫作這首詩的時候，作者正在日本福岡的九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部留學(xué)，那是在中國的“五·四”運動爆發(fā)不久的時間?！拔濉に摹边\動所產(chǎn)生的偉大的“力波”越過太平洋，直接震動了時刻感應(yīng)著時代脈搏的年輕氣盛的郭沫若，使他的如椽之筆，得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機。詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五·四”運動巨大聲勢的象征。再推開一層說，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。“五·四”運動對于中國，正如滾滾而來的洪濤一般，它正以巨大的破壞力，沖決一切半封建、半殖民地的思想羅網(wǎng)，同時以偉大的創(chuàng)造力建樹嶄新的科學(xué)與民主的現(xiàn)代文明。“五·四”運動所展示的中國未來，是光輝燦爛的圖景。從第二個更宏觀的思想層次說，世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)，也正以排山倒海之勢，席卷日本，沖向中國，并且勢將蔓延到全球各個角落，這是歷史前進的不可阻擋之勢。詩中所描繪的全部力的形象，同樣可以看作是新興生產(chǎn)力戰(zhàn)勝落后生產(chǎn)力的強起奮進圖。詩人在同年寫的《筆立山頭展望》一詩中曾以極大的熱情歌頌這種新興的生產(chǎn)力：“一枝枝的煙筒都開著了朵黑色的牡丹呀！哦哦，二十世紀的名花！近代文明的嚴母呀！”互相參照印證，可以幫助讀者更好地理解本詩的思想內(nèi)容。這首詩堪稱為郭沫若早期“火山爆發(fā)式”的詩歌代表作之一，從其詩歌中最能感受到“五·四”時期狂飆突進的時代精神。據(jù)作者說，在那段時間里，“惠特曼的那種把一切的舊套擺脫干凈了的詩風(fēng)和五四時代的暴飆突進的精神十分合拍，我是徹底地為他那雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子所動蕩了?！保ā段业淖髟姷慕?jīng)過》）閱讀這首詩，讀者最突出的感受正是這種惠特曼式的“雄渾的豪放的宏朗的調(diào)子?！彼窃诟星榧な帟r一氣呵成的，是火山爆發(fā)噴涌而出的巖漿，其氣勢洶涌，灼熱逼人，使得后代的讀者也感同身受。郭沫若一向主張，詩不是“作”出來的，而是“寫”出來的?！白鳌庇性熳髦?，而“寫”字在古漢語中可以和“瀉”字通用。郭沫若的早期詩歌，很多都是靈感到來一瀉直下的產(chǎn)物。讀這樣的詩，讀者會感到作者就站在讀者面前，他的火熱赤誠的心，澎湃激揚的熱情，一下子就把讀者全部感染了。六、問題探究1、《立在地球邊上放號》怎么讀，怎么理解?放號（hào）?！傲⒃诘厍蜻吷戏盘枴笔且粋€祈使句，“立”是一個動詞，“在地球邊上”點明地點，“放號”的意思是“吹響號角”。“立在地球邊上放號”表面意思是站在地球的邊上吹響號角，直接發(fā)出呼喚。1919年九十月間郭沫若從日本回國，當(dāng)輪船行駛在日本橫濱海面時，面對波濤洶涌的大海，他胸中激情奔涌寫下了這首《立在地球邊上放號》。2、全詩都涉及哪些意象？這些意象都是寫實的嗎？意向：白云、北冰洋、太平洋、洪濤、我、力特點：宏大、闊遠、雄奇、氣勢磅礴這首詩一方面通過對自然景觀的客觀描寫，展示了大自然所里和壯麗的特征，另一方面，抒發(fā)自己“毀壞”“創(chuàng)造”“努力”的主觀感受，和對“力”的贊美。以寫景為基礎(chǔ)，再展開想像。景：

白云怒涌

洪濤滾滾

情：毀壞

創(chuàng)造

努力贊美3、你覺得本詩的主體形象是誰？為什么？主體形象是橫跨兩大洋的巨人，其實就是詩人的自我形象。他站在地球邊上，站在“全方位”俯瞰地球的立足點上，吹響一聲聲響徹寰宇的號角。他的號角聲聲在歡呼怒涌的白云、壯麗的北冰洋的晴景，歡呼要把地球推倒的太平洋，歡呼來自空間各個方向的滾滾洪濤。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創(chuàng)造力。這是一幅驚心動魄的力的畫圖，力的頌歌。4、詩中描繪的滾滾洪濤的景象有何象征意義？聯(lián)系詩意和寫作背景，談?wù)勀愕目捶?。寫這首詩的時候，詩人正在日本留學(xué)，五四運動所產(chǎn)生的偉大力波越過太平洋，直接震到了時刻感應(yīng)著時代脈搏的郭沫若，使他得到了縱橫揮寫的創(chuàng)作契機，詩中描繪的滾滾洪濤的景象，正是“五四運動”巨大聲勢的象征，也是世界潮流的大工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的具體象征。5、這首詩是側(cè)重寫景，還是抒情？（1）側(cè)重于寫景。充分展現(xiàn)了大自然宏偉壯麗的圖景。詩人熱愛大自然、在詩人的眼中，＂無限的大自然”到處都是生命的光波，到處都是新鮮的情調(diào)，到處都是詩，到處都是笑”(《光?！?。這首詩描繪的北冰洋的白云、太平洋的洪濤，完分表現(xiàn)出大自然的雄奇、瑰麗、博大，氣勢磅礴。（2）側(cè)重于抒情。熱情謳歌了“五四”精神。在這首詩中，詩人主張破舊立新。“不斷的毀壞”是毀壞舊世界、舊文化，“不斷的創(chuàng)造”是創(chuàng)造新世界、新文化。詩中對“力”的歌頌，表現(xiàn)出一種勇敢進取、積極創(chuàng)造的奮發(fā)昂揚精神和熱烈向往、執(zhí)著追求的進取精神。詩人用自己的全部生命去歌領(lǐng)時代精神，這種歌頌是全身心的，激情澎湃的，不可抑止的。6、你覺得作者的情感濃烈嗎？怎樣做到的？（提示：修辭方面、句式方面、標(biāo)點）（1）排比：運用排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，反映了“五四”時期人民那種奮起直追、高揚個性、改變國家現(xiàn)狀的強烈愿望，具有振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。（2）疊詞：運用疊詞“啊啊”，運用“力喲!力喲!＂這一反復(fù)手法，直抒胸臆，抒寫對“力”的贊嘆，增強藝術(shù)感染力。（3）象征、擬人：詩歌還運用了象征、擬人等修辭手法，使全詩更加形象、感人。（4）嘆號：嘆號的使用。（5）句式自由，節(jié)奏鮮明?！读⒃诘厍蜻吷戏盘枴肥且皇鬃杂审w新詩。這首詩采用了不受東縛的自由句式，具有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感。詩中最短的詩句只有兩個字，最長的詩句則達20字以上。長短向式隨著情感的變化而變化，自由、奔放沒有約束，但是全詩的節(jié)奏卻非常鮮明，這種內(nèi)在的旋律用詩人自己的話說便是“情緒的自然消漲”。這首詩的節(jié)奏猶如時代的鼓點，急促、緊湊、有力。七、主題通過對自然景觀的真實反映,展示了大自然雄偉和壯麗的景色，抒發(fā)了詩人否定舊的社會現(xiàn)實、擺脫舊的思想束縛、張揚個性、追求解放的強烈愿望，集中體現(xiàn)出五四時期提倡科學(xué)、民主和自由的時代精神。八、寫作特色1、?寫景與抒情相結(jié)合?：詩中通過對?北冰洋的白云和太平洋的洪濤的描繪，展現(xiàn)了自然景觀的宏偉壯麗，同時也象征著五四時期那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神。?2、?排比與反復(fù)?：詩中多次使用排比句式，如“不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！”以及反復(fù)手法，如“力喲！力喲！”，這些手法增強了詩歌的節(jié)奏感和藝術(shù)感染力。?3、?象征與擬人?：詩中運用了象征和擬人的修辭手法，如將自然景觀如白云、洪濤等賦予人的力量和情感，象征著摧毀舊世界、創(chuàng)造新世界的力量。4、??自由句式?：詩歌采用了不受束縛的自由句式，有極為鮮明、強烈的節(jié)奏感。最短的詩句只有兩個字，最長的詩句則達20字以上，這種句式運用增強了詩歌的表現(xiàn)力。九、名家點評華中師范大學(xué)文學(xué)院教授黃濟華《文學(xué)名篇選讀》：這首詩雖是自由體，但節(jié)奏感很強。隨著人的感情的層層推進，句式、節(jié)奏也同時變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。上海教育學(xué)院中文系教授孫光萱《中國現(xiàn)代名詩100首》：這首詩以惠特曼鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量，正好反映了五四時期人民那種奮起直追、高揚個性、改變“弱國愚民”狀況的強烈愿望，自然具有種振聾發(fā)聵的藝術(shù)力量。北京市語言學(xué)會名譽會長胡明揚《中外名詩賞析大典》：這首詩自由宏闊，雄奇奔放，受美國詩人惠特曼的影響十分顯著。十、拓展閱讀1、爐中煤——眷戀祖國的情緒郭沫若啊，我年青的女郎！我不辜負你的殷勤你也不要辜負了我的思量。我為我心愛的人兒燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？你該不嫌我黑奴鹵莽？要我這黑奴的胸中才有火一樣的心腸。啊，我年青的女郎！我想我的前身原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年到今朝才得重見天光。啊，我年青的女郎！我自從重見天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！1920年1、2月間作《爐中煤——眷念祖國的情緒》是著名文學(xué)家郭沫若在日本留學(xué)時創(chuàng)作的一首新詩，寫于1920年，首次發(fā)表在1920年2月3日《時事新報·學(xué)燈》上。全詩在一系列的比喻中寄托自己的深情和熱望，一層深似一層地表現(xiàn)了愛國的衷腸。這首詩風(fēng)格豪放、明朗，音調(diào)和諧流暢。這首詩的藝術(shù)形式與所抒情思十分和諧。從章法看，首節(jié)總述愛國之情和報國之志，第二節(jié)側(cè)重抒愛國之情，第三節(jié)側(cè)重述報國之志，末節(jié)與首節(jié)是復(fù)疊形式，將全詩情感推向高潮。從格式、韻律看，全詩每節(jié)5行，每行音節(jié)大體均齊；一、三、五行押韻，一韻到底；而各節(jié)均以“啊，我年青的女郎”一聲親切溫柔而又深情的呼喚起唱，造成回環(huán)往復(fù)的旋律美。詩情隨詩律