2023-2024年高一年級上學(xué)期期中試題：古代詩歌閱讀（解析版）

古代詩歌閱讀一、（23-24高一上·四川樂山·期中）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。行行重行行（漢）佚名行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝①。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐②勿復(fù)道，努力加餐飯。[注釋]①越鳥：南方的鳥。②棄捐：拋棄，丟開。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇連用四個“行”字，以疊詞手法感嘆遠行的路途漫長，距離遙遠。B．詩人以“胡馬”和“越鳥”比興，表達出對遠行之人早日歸家的殷切期望。C．“衣帶”一句寫思念成疾日漸消瘦，與詩句“衣帶漸寬終不悔”異曲同工。D．詩末主人公從悲吟中醒悟，表示不愿受相思之苦，將拋棄對方，自己保重。2．本詩“歲月忽已晚”一句和曹操《短歌行》中的“去日苦多”都抒發(fā)了人生短暫的慨嘆，但引發(fā)慨嘆的具體原因卻不相同，請簡要賞析?！敬鸢浮?．D2．①本詩主人公因未能團聚而嘆人生短暫。與游子“各在天一涯”，離別日久、相聚日少，不覺時光飛逝年華老去，就算往后相聚，日子也所剩無幾。②曹操因霸業(yè)未成而嘆人生短暫。他滿懷雄心壯志，無奈賢才難得、年華易逝，“天下歸心”的愿望不知何時才能實現(xiàn)，因此“憂從中來”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌藝術(shù)特色的能力。D.“將拋棄對方，自己保重”說法錯誤。詩歌末句“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”意為還有很多相思之言都不再說了，只愿各自保重切莫受饑挨餓?！皸壘琛币鉃椤皰仐?，丟開”，“道”是“說”的意思，主人公在詩末感嘆還有很多話想說，但坐愁相思也是無益，不如努力加餐，各自保重身體，而并非想要拋棄對方。故選D。2．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！缎行兄匦行小肥恰豆旁娛攀住返钠渲幸皇?，全詩通過疊詞、比興等手法的運用，寫戀人離家遠行的時間之久、距離之遠，自己在對對方的無限思念中聊以度日，在這樣的思念中“衣帶日已緩”，自己逐漸消瘦憔悴，形容枯槁，青春年華已逝，從而發(fā)出了“歲月忽已晚”的感慨，感嘆人生短暫，與游子“各在天一涯”，相聚不知在何時，就算往后相聚，日子也所剩無幾，因此發(fā)出人生短暫，相聚日少的慨嘆。《短歌行》主要抒發(fā)詩人曹操想要成就霸業(yè)而目前還未能完成的憂嘆，從字面上來看，?“去日苦多”意味著日子已經(jīng)過去很多，?表達了曹操對光陰易逝的感慨，這種感嘆是源于曹操對實現(xiàn)統(tǒng)一天下雄心的渴望，?以及在奮斗過程中所遇到的挫折和失敗，?讓他更加深刻地感受到時間的緊迫和生命的有限。??曹操深知，?要實現(xiàn)他的統(tǒng)一天下大業(yè)，?需要得到有才能的人的支持和幫助。?因此，?他希望通過這首詩表達出對賢才的渴求，?希望能夠吸引更多的人才來助他一臂之力，?共同完成統(tǒng)一大業(yè)。但“天下歸心”的愿望不知何時才能實現(xiàn)，因此“憂從中來”。二、（23-24高一上·河北·期中）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。田舍（其一）文同園林曉氣清，籬巷夕陽明。石竇聞寒碓①，煙坡見晚耕。豚蹄供禱賽②，龜殼問陰晴。欲識豐年樂，一村雞犬聲。[注]①碓：舂米的用具。②禱賽：古時農(nóng)事完畢后舉行謝神的祭祀。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．無論晨昏，“園林、籬巷”中都是一派清明景象，反映出農(nóng)家的祥和美好。B．頷聯(lián)視覺與聽覺結(jié)合，描摹了熱火朝天的勞動景象，寫出豐年的來之不易。C．頸聯(lián)寫鄉(xiāng)親們祭祀祈禱、占卜問事，寫出了他們對美好生活的向往和追求。D．尾聯(lián)寫“雞犬聲”既表現(xiàn)了農(nóng)村的生活氣息，又反襯出鄉(xiāng)村的清靜。4．這首詩與《歸園田居（其一）》都是田園詩，兩首詩都寫到了農(nóng)村中最常見的景物，請比較兩首詩在鄉(xiāng)村場景和風(fēng)物的選取上有何異同，請結(jié)合詩句簡要分析。【答案】3．D4．同：兩首詩都有田中農(nóng)事和村落生活的場景描寫，都寫到了雞鳴犬吠等典型風(fēng)物。異：①本詩重點描寫了田園鄉(xiāng)村豐收時節(jié)的人事活動，包括勞動景象、祭祀祈禱、占卜問事等。反映出農(nóng)民對美好生活的向往；而《歸園田居》集中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的靜謐與恬淡。②雖然兩首詩都選取最富有農(nóng)村生活特征的雞鳴狗吠來寫，但是本詩寫“雞犬聲”，是以雞犬的熱鬧襯托豐收后農(nóng)家熱鬧和喜慶的氛圍；而《歸園田居》寫“雞犬聲”，既表現(xiàn)了農(nóng)村的生活氣息，又以“雞犬聲”打破環(huán)境的清靜，突顯田園的生機與活力?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“反襯出鄉(xiāng)村的清靜”錯誤，寫“雞犬聲”是為突顯田園生活的生機與祥和。故選D。4．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象的能力。首先分析《田舍·其一》。首聯(lián)描繪了一幅天清氣朗的畫面，無論是清晨還是黃昏，“園林、籬巷”中都是一派清明景象，也反映出農(nóng)家祥和美好的生活氛圍。接下來的兩句著重從聽覺和視覺的角度進行描寫，刻畫出熱火朝天的勞動景象，更委婉地道出豐年的來之不易。頸聯(lián)又轉(zhuǎn)而描寫鄉(xiāng)親們的社會活動，他們祭祀祈禱，還經(jīng)常占卜問事，盡顯農(nóng)耕社會里樸素的社交場面。作者在最后以“一村雞犬聲”，傳達出豐收后熱鬧和喜慶的氛圍，好像全村的雞犬也在跟著湊熱鬧。其次分析《歸園田居·其一》。《歸園田居(其一)》一詩以追悔開始，以慶幸結(jié)束，追悔自己“誤落塵網(wǎng)”“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復(fù)“返自然”的愜意與歡欣，真切表達了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限向往與怡然陶醉。其中，“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙”集中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的靜謐與恬淡?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹顛”寫雞狗的叫聲，他不寫蟲吟鳥唱，卻寫了極為平常的雞鳴狗吠，因為這雞犬之聲相聞，才最富有農(nóng)村環(huán)境的特征，和整個畫面也最為和諧統(tǒng)一。這兩句以聲襯靜，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒有喧囂和煩躁之感。三、（23-24高一上·廣東惠州·期中）閱讀下面這首唐詩，完成小題。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。6．尾聯(lián)與《夢游天姥吟留別》結(jié)尾處“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”兩句在抒情方式和表達效果上都有所不同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?．B6．本詩尾聯(lián)以景結(jié)情，詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，抒發(fā)了詩人離愁別緒的傷感之情?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”句直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人的傲氣和不屈，流露著對權(quán)貴的蔑視?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。B．“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯，結(jié)合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，只是說即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會很喜歡。詩中“稱”意思是“稱贊”，不是“相稱”，且詩中并沒有談到友人的風(fēng)采。故選B。6．本題考查學(xué)生賞析抒情方式和表達效果的能力?！霸品h不相見，日暮長江空自流”，句意：遠眺你的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長江獨自流淌。結(jié)句以景結(jié)情，以消失不見的船帆和“空自流”的日暮長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，句意：豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴，使我不能有舒心暢意的笑顏。詩人在結(jié)句一吐長安三年的郁悶之氣：封建社會中多少懷才不遇的人的心聲。在等級森嚴(yán)的封建社會中，多少人屈身權(quán)貴，多少人埋沒無聞！李白在這里所表示的決絕態(tài)度，是向封建統(tǒng)治者所投過去的一瞥蔑視，表現(xiàn)了詩人的傲氣和不屈。四、（23-24高一上·河北邯鄲·期中）閱讀下面這首唐詩，完成小題。觀博平王志安少府山水粉圖①李白粉壁②為空天，丹青狀江海。游云不知歸，日見白鷗在。博平真人③王志安，沉吟至此愿掛冠。松溪石磴帶秋色，愁客思歸坐曉寒?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔陂_元二十五年（737年），時李白輾轉(zhuǎn)求仕而不得，心情苦悶。博平，唐博平縣（今山東聊城西北）。粉圖：畫在粉壁上的畫。②粉壁：用石灰粉刷的墻壁。③真人：道家稱存養(yǎng)本性的得道者?！肚f子·大宗師》：“何謂真人？古之真人，不逆寡，不雄成，不謨士?！焙笠喾Q道士或有才德的人。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．一、二兩句運用鋪敘的手法，描繪出一幅粉壁為天、下有江海的絕妙景致，色彩鮮明，意境開闊。B．三、四兩句緊扣上兩句，皆寫畫中景物：游云、白鷗和前兩句中的天空、江海，為后文情感的抒發(fā)做鋪墊。C．“博平”兩句，借寫博平真人王志安“掛冠”歸隱之心，表露出詩人的江海之志，既是明寫，亦是喻己。D．“松溪”兩句中前句直抒胸臆，后句“愁客”“思歸”字里行間充溢著詩人、畫家客居思歸的酸楚和孤獨感。8．李白被譽為“詩仙”，其詩歌充滿了浪漫主義色彩。請結(jié)合本詩簡要分析?！敬鸢浮?．D8．（1）此詩借用“空天”“江?！薄坝卧啤薄叭找姟薄皫А薄白钡扔芯薮髿鈩莸氖挛锖捅憩F(xiàn)大起大落的動詞，使得詩意具有飛揚跋扈、迅猛闊大、不可一世的氣勢，易使讀者產(chǎn)生激昂振奮的感覺，寫景狀物富有浪漫主義色彩；（2）詩歌描寫了畫上的美景，大膽的想象，超脫了現(xiàn)實，富有詩情畫意，又表達了隱逸和思鄉(xiāng)的感情，情景交融委婉含蓄，具有浪漫主義色彩；（3）在詩歌格式上，五言與七言融合一體，也體現(xiàn)了李白不拘一格、自由奔放的浪漫主義詩歌特色?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。D.“前句直抒胸臆”錯，前句“松溪石磴帶秋色”屬于寫景的句子，是寓情于景，間接抒情。故選D。8．本題考查學(xué)生理解分析藝術(shù)風(fēng)格的能力。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。前兩句“粉壁為空天，丹青狀江?！边@兩句運用鋪敘的手法，描繪出一幅粉壁為天、下有江海的絕妙景致，意境極為開闊，色彩極為鮮明，易使讀者產(chǎn)生激昂振奮的感覺。側(cè)面表現(xiàn)出詩人超脫的想象力，寫景狀物體現(xiàn)了浪漫主義。三、四句“游云不知歸，日見白鷗在”描繪一幅浮云飄泊不定、在煙云深處尋找鷗鳥身影的景致，意境極為幽閑，表現(xiàn)了作者隱逸的思想、追求自由的精神和曠達的情懷，寓情于景情景交融，委婉含蓄地的隱逸情感中體現(xiàn)了浪漫主義。五、六兩句“博平真人王志安，沈吟至此愿掛冠”通過寫借用博平真人王志安欲“掛冠”的歸隱心，表露出詩人的江海之志。既是寫人，亦是喻己，側(cè)面間接抒發(fā)了對理想世界的追求，體現(xiàn)了浪漫主義。結(jié)尾兩句“松溪石磴帶秋色，愁客思歸坐曉寒”運用融情于景的手法，籠罩在“秋色”中的“松溪”“石磴”無不帶有詩人、畫家的感情因素。寫景富有詩情畫意，抒情耐人尋味，遣詞造句極具表現(xiàn)力，意象典型，動詞精當(dāng)。五言、七言融合，句式靈活，手法多樣，行文自如，隨心所欲、富有變化，字里行間、畫里畫外，意境開闊，氛圍幽閑，引人聯(lián)想想象，感染力強，充滿了浪漫主義色彩，無愧詩仙稱號。五、（23-24高一上·四川成都·期中）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。擬古其八陶淵明少時壯且厲，撫劍獨行游。誰言行游近？張掖至幽州①。饑食首陽薇②，渴飲易水③流。不見相知人，惟見古時丘。路邊兩高墳，伯牙④與莊周⑤。此士難再得，吾行欲何求！【注釋】①張掖、幽州：均為地名。②首陽薇：相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽山上采薇而食，最后餓死。③易水：河流名，荊軻從這里出發(fā)刺殺秦王，有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的慷慨悲歌。④伯牙：俞伯牙，古代音樂家，有“高山流水”的故事。⑤莊周：莊子，與好友惠施是旗鼓相當(dāng)?shù)恼撧q對手。9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩人想象自己化身為武藝超群的少年俠士，持劍行游，立志劫富濟貧，行俠仗義。B．詩人強調(diào)自己從張掖到幽州的漫漫長途，以行游之遠比喻追求理想的艱辛與迫切。C．本詩選用易水、古丘等意象，與《歸園田居》意象類型多有不同，蘊含情感也不同。D．本詩體現(xiàn)了陶淵明詩歌語言的典型風(fēng)格，簡潔流暢，平淡而淳厚，樸素中見綺麗。10．本詩多處使用典故，請任選兩個結(jié)合詩句簡要分析其中蘊含的情感。【答案】9．A10．（1）化用伯夷、叔齊在首陽山上不食周粟采薇而食的典故，詩人在壯游途中餓了就效仿伯夷叔齊采薇而食。表達了詩人不愿曲意逢迎，要保持個人氣節(jié)的道德理想追求。（2）化用荊軻易水送別刺殺秦王的典故，詩人在壯游途中渴了就喝易水的江水。歌頌荊軻那誅暴扶弱、視死如歸的忠烈之情，表達了詩人對“義”的道德理想追求。（3）化用俞伯牙在鐘子期死后絕弦的典故/莊周失去友人惠子的典故。與知己惺惺相惜的俞伯牙和莊周卻只見兩座孤墳，表達了詩人知音難覓的孤獨寂寞?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。A.“少年俠士”錯誤，詩中的形象并不是少年俠士，只是少壯遠游。“武藝超群”錯，“厲”的意思是性情剛烈?！敖俑粷殻袀b仗義”錯，“獨行游”是虛擬的說法，詩人假托少年的遠游，表達了一路追求理想的慷慨和知音難覓的激憤。故選A。10．本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法及情感的能力。“饑食首陽薇，渴飲易水流”的意思是“餓了就吃首陽山的薇菜，渴了就飲易水的流水”，結(jié)合【注釋】②、③可知，是化用伯夷、叔齊在首陽山上不食周粟采薇而食的典故，及荊軻易水送別刺殺秦王的典故。詩人在壯游途中餓了就效仿伯夷叔齊采薇而食。表達了詩人不愿曲意逢迎，要保持個人氣節(jié)的道德理想追求；詩人在壯游途中渴了就喝易水的江水，表達了詩人會如荊軻般堅持對“義”的道德理想追求。“路邊兩高墳，伯牙與莊周”的意思是“路旁有兩座高大的墳?zāi)?，那是伯牙和莊周安息的地方”，結(jié)合【注釋】④⑤可知，詩人化用俞伯牙在鐘子期死后絕弦的典故和莊周失去友人惠子的典故。表達了自己渴望像俞伯牙、莊周一般擁有鐘子期與惠子那樣的知己；同時知己惺惺相惜的俞伯牙和莊周卻只見兩座孤墳，詩人也借此表達了知音難覓的孤獨寂寞。六、（23-24高一上·浙江溫州·期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。建昌江①白居易建昌江水縣門前，立馬教人喚渡船。忽似往年歸蔡渡②，草風(fēng)沙雨渭河邊！【注】①白居易作此詩時，正謫任江州司馬。建昌江，江州附近。②蔡渡：在下邦（今陜西渭南市下邦鎮(zhèn)），與作者故居渭村隔渭水相對。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩的一、二句是一幅“待渡圖”：一江修水，行人稀少，環(huán)境幽靜。B．三、四句，是另一幅“待渡圖”，展現(xiàn)在讀者眼前的是渭水蔡渡。C．末句中“草風(fēng)沙雨”，色調(diào)空濛，襯托出詩人悠游自在的心境。D．整首詩看似一幅淡墨勾染的風(fēng)景畫，其實情思邈遠，熔詩畫于一爐。12．本詩篇幅短小，卻寫得波瀾起伏。詩中有哪些突轉(zhuǎn)？具有怎樣的藝術(shù)效果？請作簡要分析?！敬鸢浮?1．C12．①場景轉(zhuǎn)換：從眼前幽靜的建昌江邊渡口轉(zhuǎn)到過去的渭水蔡渡；②感情突變：從喚渡船的日常心態(tài)，到聯(lián)想故鄉(xiāng)渡口頓起的思鄉(xiāng)之愁和貶謫之苦。③詩歌用一“忽”字實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，即景生情，尺水興波，帶出了新的詩歌境界，給人新奇之感。【解析】11．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“色調(diào)空濛，襯托出詩人悠游自在的心境”判斷錯誤，應(yīng)該是“色調(diào)凄迷，襯托出詩人幽獨凄愴的心境”。故選C。12．本題考查學(xué)生賞析詩歌結(jié)構(gòu)技巧及其藝術(shù)效果的能力。本詩一、二句描寫了一幅一江修水，橫在縣城邊，城郭房舍，倒映在清清江水里；行人稀少，詩人叫喚等待渡船的場景。在這幽靜的畫面上，我們可以看到立馬踟躕的江州司馬待渡在水邊。而詩歌第三、四句，陡然以“忽似”領(lǐng)起，又推出另一幅似是而非的“待渡圖”。展現(xiàn)在讀者眼前的依然是一條江水，但這兒是渭水；依然是一個渡口，但這兒是蔡渡。所似者，微風(fēng)吹拂著岸邊的青草，如銀似雪的細沙鋪滿灘頭；而毛毛細雨，把畫面渲染得一片迷蒙。無限往事，涌上心頭；無限歸思，交織在這兩幅既相似又不相同的畫圖里。由此可見，詩歌體現(xiàn)了場景轉(zhuǎn)換：從眼前幽靜的建昌江邊渡口轉(zhuǎn)到過去的渭水蔡渡。從詩歌一、二句描寫的景象來看，我們只能感受到詩人喚渡船的日常心態(tài)。而在詩人陡然想起的另一個渡口蔡渡(注釋中特意提出“蔡渡：在下邦（今陜西渭南市下邦鎮(zhèn)），與作者故居渭村隔渭水相對”)，讀者不難理解這是詩人聯(lián)想到故鄉(xiāng)渡口頓起的思鄉(xiāng)之愁。而一個人往往在失意落寞時才最容易起思鄉(xiāng)之愁，再結(jié)合詩歌注釋“白居易作此詩時，正謫任江州司馬”可以看出，詩人在這里也產(chǎn)生了貶值之苦的心理轉(zhuǎn)變。一、二句和三、四句之間的場景和情感轉(zhuǎn)變，并不是無來由地發(fā)生，詩歌中用一“忽”字實現(xiàn)轉(zhuǎn)換，即景生情，尺水興波，帶出了新的詩歌境界，給人新奇之感。七、（23-24高一上·寧夏石嘴山·期中）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。太原早秋①李白歲落眾芳歇，時當(dāng)大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。注：①此詩作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應(yīng)友人元演之邀，同來太原，意欲攀貴以求聞達，然而輾轉(zhuǎn)三晉，時歷數(shù)月，終未能得到實現(xiàn)抱負(fù)之機會，到了秋季便寫下了這首詩。②大火，星名，《詩經(jīng)·七月》“七月流火”即指此星。這顆星每年夏歷五月的黃昏出現(xiàn)于正南方，位置最高，六七月開始向下行，故稱“流火”。13．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．首聯(lián)即用秋天的典型景象來照應(yīng)題目中的“早秋”，“眾芳歇”表明花草凋零，“大火流”表明天氣依然炎熱。B．頷聯(lián)中的“早”“秋”兩字巧妙點題，“霜威”“云色”則直接描寫了太原早秋的自然景象。C．頸聯(lián)的“繞”和“飛”字，采用了比擬的手法，把詩人對故鄉(xiāng)的思念淋漓盡致地表達出來。D．這首律詩條理清晰，前兩聯(lián)寫太原的早秋之景，后兩聯(lián)則著重于抒發(fā)情感。14．同樣是寫秋天，本詩在意象和情感表達方面與《沁園春?長沙》有什么不同？【答案】13．A14．①《沁園春·長沙》意象豐富，色彩絢麗；本詩意象簡單，色調(diào)黯淡。②《沁園春·長沙》借湘江秋景抒發(fā)一種樂觀積極昂揚向上的、以天下為己任的壯志豪情；本詩借悲秋抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的情感?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“‘大火流’表明天氣依然炎熱”錯誤。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行?！对娊?jīng)·國風(fēng)·豳風(fēng)》“七月流火，九月授衣”，古人發(fā)現(xiàn)大火星逐漸向西方遷移墜落的時節(jié)，天氣就開始變涼。因此“大火流”表明時至七月，天氣開始轉(zhuǎn)涼了。故選A。14．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。結(jié)合“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”可知，詩人描繪了一副壯闊絢麗的秋景圖，把讀者帶進了一個高遠的深秋境界。一系列的意象：山、林、江、舸、鷹、魚、萬類。山、林、江、舸分別為萬山、層林、漫江、百舸，以數(shù)量和外在的表象渲染博大的、遼遠的空間；“紅”“碧”等絢麗色彩的使用，寫出了典型意象的特點?？梢姟肚邎@春·長沙》意象豐富，色彩絢麗。結(jié)合“歲落眾芳歇，時當(dāng)大火流。霜威出塞早，云色渡河秋”可知，隨著歲月的流逝，美麗的花兒都凋謝了；在大火星向西移動的時候，一也就是炎暑消退的時候。這時塞外就已經(jīng)升始下霜了，黃河以北已經(jīng)呈出一派秋天的氣息。本詩意象簡單，色調(diào)黯淡。上片先寫景，上片就結(jié)尾處發(fā)問“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”可知，面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬端，不禁問道：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？這一問道出了詩人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。結(jié)合“夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠”可知，看到這邊城的月亮，我夢想回到安陸家中。我對于家鄉(xiāng)的思念，就像長長的汾水一樣沒有盡頭，沒有一天心里不充滿相思之愁。表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)，時時刻刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)和親人，以及渴望歸鄉(xiāng)的急切心情。八、（23-24高一上·山東青島·期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘①浮云變古今。北極②朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁甫吟③。[注]①玉壘：玉壘山，在今四川省汶川、茂縣之間。②北極：北極星。這里比喻唐王朝。③梁甫吟：《梁甫吟》為諸葛亮躬耕于南陽時創(chuàng)作的一首樂府詩。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)提挈全篇，寫繁花觸目，令人黯然心傷，以哀景寫哀情，抒寫流離之感。B．頸聯(lián)主要寫國家戰(zhàn)事，詞嚴(yán)義正，浩氣凜然，于如焚的焦慮之中透著堅定的信念。C．尾聯(lián)懷古中含有對諸葛亮的仰慕之意，寄托自己空懷濟世之心、苦無獻身之路的情思。D．全詩語言凝練，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對仗工整，語勢雄壯，體現(xiàn)了詩人沉郁頓挫的詩風(fēng)。16．本詩營造了雄渾壯闊的意境，請結(jié)合詩的頷聯(lián)簡要分析。【答案】15．A16．錦江兩岸蓬蓬勃勃的春色鋪天蓋地涌來，玉壘山的浮云，古往今來，氣象萬千，變幻不定。上句從空間上擴展，下句從時間上蔓延，營造了一種雄偉宏闊的意境，描繪了一幅壯美的山河景觀，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。A.“以哀景寫哀情”錯誤。在這樣一個萬方多難的時候，流離他鄉(xiāng)的詩人愁思滿腹，登上此樓，雖然繁花觸目，詩人卻為國家的災(zāi)難重重而憂愁，傷感，更加黯然心傷，花傷客心，以樂景寫哀情。故選A。16．本題考查學(xué)生賞析詩歌意境的能力?！板\江春色來天地，玉壘浮云變古今”的意思是：錦江兩岸蓬蓬勃勃的春色鋪天蓋地涌來，玉壘山上的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。詩人從登樓看見的景色開始寫起，描繪了一幅壯美的山河景觀，表達了詩人對祖國大好河山的熱愛。錦江水夾帶著朝氣盎然的春色從天地間奔騰而來，玉壘山上的浮云飄忽不定，這使詩人聯(lián)想到了動蕩不安的國家，那浮云飄移就像是古今世勢的更替變幻。上句從空間上擴展，下句從時間上蔓延，這樣延展開來，頓然形成了一片宏闊悠遠的意境，包括詩人對國家山河的熱愛和民族歷史的回憶。并且，登高望遠，視野開闊，而詩人偏偏向西北方向望去，可見，詩人心懷國家，此時，他憂國憂民的高大形象躍然紙上。九、（23-24高一上·江蘇蘇州·期中）閱讀下面詩歌，完成下面小題。田家司空曙田家喜雨足，鄰老相招攜。泉溢溝塍壞，麥高桑柘低。呼兒催放犢，宿客待烹雞。搔首蓬門下，如將軒冕①齊?！咀ⅰ竣佘幟?，官員的車乘和冕服。17．下列對這首詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)點題，田家人因雨足而歡欣喜悅，村中老人們相互招呼攜手出行。B．頷聯(lián)上句寫泉水豐足而漫溢，沖壞溝塍，農(nóng)人心中有了些苦悶和憂慮。C．頸聯(lián)視覺與聽覺結(jié)合，對仗工整，“放犢”與“烹雞”也照應(yīng)了詩題。D．尾聯(lián)寫詩人在蓬門下駐足搔首，感覺如有官員的車駕和冕服般的滿足。18．簡要分析尾聯(lián)詩人心生“如將軒冕齊”的感覺的原因?！敬鸢浮?7．B18．目睹田間之景；雨水充足，麥子長勢好，豐收有望；感知農(nóng)家生活；和諧溫馨，充滿活力；感受民風(fēng)；村民熱情友善、淳樸好客。【解析】17．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“苦悶和憂慮”錯，頷聯(lián)上句“泉溢溝塍壞”寫泉水奔涌把壟溝的土埝沖垮了，雨水充沛，表達的是農(nóng)人喜悅之情。故選B.18．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。尾聯(lián)“搔首蓬門下，如將軒冕齊”意思是，在柴草門下搔搔首