2025屆新教材高考政治一輪復(fù)習(xí)課時(shí)規(guī)范練53把握辯證分合含解析部編版

PAGE3-把握辯證分合一、選擇題1.阿爾卑斯山的意大利人為了培植該山北坡的松樹(shù),砍光了南坡上的森林,結(jié)果無(wú)意中摧毀了當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)的基礎(chǔ),并使山泉枯竭、水土流失。從科學(xué)思維角度看,這種錯(cuò)誤思維()①完全切斷事物各個(gè)部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系②認(rèn)為事物是一成不變的③認(rèn)為事物以肯定運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在④忽視了事物在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的種種可能性A.①② B.②③C.②④ D.①②④2.牛頓用三棱鏡把日光分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、青、紫依次排列著的彩色光帶,這就是光的色散。把光波分解成頻譜,分別探討各個(gè)成分的波長(zhǎng),這才明確了光的顏色的本質(zhì)。在這里,牛頓運(yùn)用的是()A.分析的方法 B.綜合的方法C.演繹的方法 D.歸納的方法3.正確的思想意識(shí)與錯(cuò)誤的思想意識(shí)都是客觀存在在人腦中的反映;人的詳細(xì)感覺(jué)與抽象思維都是人腦對(duì)客觀事物的反映;人們對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的相識(shí)都是人腦對(duì)客觀事物的反映。因而,意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映。上述結(jié)論的產(chǎn)生過(guò)程主要體現(xiàn)了()A.分析基礎(chǔ)上的綜合B.綜合指導(dǎo)下的分析C.單純的分析D.純粹的綜合4.要正確相識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律,必需培育科學(xué)的思維方法。人們思索問(wèn)題的過(guò)程,是形成概念、作出推斷、進(jìn)行推理的過(guò)程,是分析和綜合相結(jié)合的過(guò)程。分析與綜合相結(jié)合的詳細(xì)方法許多,貫穿于其中的核心是沖突分析的方法。它要求()①對(duì)沖突各方面及其關(guān)系既分析又綜合②對(duì)其他各種沖突關(guān)系既分析又綜合③對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系既分析又綜合④對(duì)沖突的普遍性和特別性既分析又綜合A.①④ B.①②C.①②③ D.①②④?chē)?guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)市縣政府依法行政的確定》明確指出,要在市縣兩級(jí)政府推行重大行政決策聽(tīng)證制度。據(jù)此回答5~6題。5.在市縣兩級(jí)政府推行重大行政決策聽(tīng)證制度,須要對(duì)聽(tīng)證代表提出的看法和建議進(jìn)行科學(xué)分析。這主要是因?yàn)?)①聽(tīng)證代表提出的看法和建議困難多樣,科學(xué)分析有助于去偽存真②只有科學(xué)分析,才能逐步地“解剖”相識(shí)對(duì)象③在科學(xué)探討中,人們經(jīng)常運(yùn)用定性分析和定量分析④根據(jù)對(duì)象所固有的聯(lián)系重新組合起來(lái),能形成對(duì)事物整體的相識(shí)A.①② B.①③C.②③ D.①④6.對(duì)聽(tīng)證中提出的合理看法和建議要汲取接受,須要將分析與綜合統(tǒng)一起來(lái)。這就須要()①精確地理解分析和綜合的辯證關(guān)系②在對(duì)整體的相識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行分析③在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體④分析和綜合必需是客觀和全面的A.①④ B.②③C.①②③ D.①②③④二、非選擇題7.毛澤東同志在《論長(zhǎng)久戰(zhàn)》中指出:中日斗爭(zhēng)是半殖民地半封建的中國(guó)和帝國(guó)主義的日本在20世紀(jì)30年頭進(jìn)行的一場(chǎng)決死斗爭(zhēng)。這是對(duì)中日斗爭(zhēng)沖突總體的分析。詳細(xì)而言,“敵強(qiáng)我弱、敵退步我進(jìn)步、敵小我大、敵寡助我多助”,所以,這場(chǎng)斗爭(zhēng)會(huì)經(jīng)驗(yàn)防衛(wèi)、相持、反攻三個(gè)階段。在不同的階段,我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行不同的戰(zhàn)略方針。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久戰(zhàn),最終的成功肯定是中國(guó)的。(1)上述材料體現(xiàn)的思維方法是()A.分析法B.綜合法C.分析與綜合法(2)我們應(yīng)當(dāng)如何自覺(jué)有效地運(yùn)用該方法相識(shí)事物?參考答案課時(shí)規(guī)范練53把握辯證分合1.C阿爾卑斯山的意大利人顧此失彼,沒(méi)有堅(jiān)持用整體性、動(dòng)態(tài)性思維看問(wèn)題,②④符合題意,故正確答案為C項(xiàng);①不符合題意,阿爾卑斯山的意大利人完全切斷的是事物間的聯(lián)系,孤立地看問(wèn)題;認(rèn)為事物以肯定運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在是一種辯證思維的觀點(diǎn),③不符合題意。2.A牛頓為了相識(shí)光的本質(zhì),把光的各個(gè)部分短暫地分割開(kāi)來(lái),把被考察的部分、要素從對(duì)象整體中抽取出來(lái),對(duì)光的本質(zhì)進(jìn)行剖析,這一過(guò)程屬于分析法。故A項(xiàng)正確。3.BC項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;“正確的思想意識(shí)與錯(cuò)誤的思想意識(shí)”“詳細(xì)感覺(jué)與抽象思維”“過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)的相識(shí)”屬于分析,“意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映”屬于綜合。故B項(xiàng)正確。4.B解答本題關(guān)鍵要明確沖突分析法是如何體現(xiàn)分析與綜合的。③④是對(duì)分析與綜合相結(jié)合的詳細(xì)方法的錯(cuò)誤理解,故舍去。故選B項(xiàng)。5.A本題要求回答進(jìn)行科學(xué)分析的緣由,①②正確指出了科學(xué)分析的作用;③講的是如何進(jìn)行科學(xué)分析,④是進(jìn)行科學(xué)綜合的緣由,均不符合題意。6.D分析方法和綜合方法具有對(duì)立統(tǒng)一的互補(bǔ)關(guān)系,二者方向相反卻相輔相成。因此進(jìn)行辯證分析必須要精確地理解分析和綜合的辯證關(guān)系,即在對(duì)整體的相識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行分析,在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體,①②③符合題意;辯證的分析和綜合是客觀事物的沖突在思維中的反映,因此,進(jìn)行辯證分析必需是客觀和全面的,④亦符合題意,故正確答案為D項(xiàng)。7.答案(1)C(2)正確地運(yùn)用分析與綜合法,應(yīng)當(dāng)留意以下兩點(diǎn):第一,要精確地理解分析和綜合的辯證關(guān)系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎(chǔ),所以,應(yīng)當(dāng)在對(duì)整體的相識(shí)指導(dǎo)下進(jìn)行分析。辯證的綜合不是把各個(gè)部分簡(jiǎn)潔地相加,而是在了解各部分內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上把握事物的有機(jī)整體。其次,分析和綜合必需是客觀的