2019年廣西梧州中考滿分作文《最后一課》

2019年廣西梧州中考滿分作文【原題再現(xiàn)】閱讀以下文字，完成作文。(50分）2019年全國(guó)高考卷的作文材料為漫畫(huà)，畫(huà)中老師在“畢業(yè)前最后一課”說(shuō)的“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”這句話溫馨感人，引發(fā)師生強(qiáng)烈共鳴。作為即將初中畢業(yè)的你，也有自己的最后一課，比如班會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)……在這節(jié)課上，有拼搏的身影、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、期盼的眼神、不厭其煩的叮嚀、滿含感激的鞠躬，甚至還有冰釋前嫌的擁抱……此情此景同樣令人難忘。請(qǐng)以“最后一課”為題，選取一兩個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：(1）文體特征要鮮明，要有真情實(shí)感。(2）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。(3）不得套作，不得抄襲。最后一課“因?yàn)橛鲆?jiàn)你，讓我的人生變得很快樂(lè)?！迸R近畢業(yè)，這句話更加頻繁地縈繞在我的耳邊。三年來(lái)，我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)，因?yàn)槲矣龅搅宋业陌嘀魅吸S老師，使得我的人生變得更多彩。三年前，幾十個(gè)素不相識(shí)的同學(xué)匯聚在一起，組成一個(gè)班集體，開(kāi)啟了初中學(xué)習(xí)生涯。黃老師擔(dān)任我們的班主任，同時(shí)，也是我們的語(yǔ)文老師。在人生的青蔥時(shí)代，在浪漫的青春年華，許是緣分，三年的初中時(shí)光，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍、一起娛樂(lè)。而班主任黃老師更是一路陪伴，給予我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)，溫暖著我們，讓我們懂得了生命的純真與美好，收獲了珍貴的情誼。思緒回到從前，記憶的門(mén)被打開(kāi)，太多的往事，開(kāi)始浮現(xiàn)在我的眼前：我們?nèi)雽W(xué)時(shí)，黃老師的孩子還小，師母經(jīng)常上夜班，忙不過(guò)來(lái)時(shí)，黃老師就會(huì)帶著小孩到教室，讓小孩在教室后面坐著，他繼續(xù)輔導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。特別是臨近中考的兩個(gè)月，黃老師的身體出現(xiàn)不適，但他一直咬牙堅(jiān)持。聲音沙啞，就邊吃藥邊工作。作為一名語(yǔ)文老師，他自帶獨(dú)特的人格魅力，我們總是不自覺(jué)地認(rèn)真吸收他傳授給我們的知識(shí)，跟隨他走進(jìn)知識(shí)的殿堂。在給我們以文學(xué)熏陶的同時(shí)，他更教會(huì)了我們?cè)S多人生道理。初中生活的最后一課是昨天的班會(huì)課。按慣例，黃老師會(huì)交代我們考試時(shí)的注意事項(xiàng)，再帶領(lǐng)我們唱一首歌鼓舞士氣。但令人沒(méi)有想到的是，黃老師只是轉(zhuǎn)身默默地在黑板上寫(xiě)下“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”。此時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)所有的激昂都抵不過(guò)最樸實(shí)的告白，一句不飾雕琢的叮囑卻瞬間讓人淚崩。其實(shí)，最美的并不是天長(zhǎng)地久，而是和您一起走過(guò)的日子。離別終究會(huì)來(lái)到，但我們的師生之情永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)?？紙?chǎng)上，我把最美好的祝?；晒P下的文字，獻(xiàn)給我敬愛(ài)的黃老師。流年似水，那些走過(guò)的青春漸已淡去，黃老師對(duì)我們的那份情誼，會(huì)成為我們一生中珍貴的財(cái)富?；蛟S無(wú)法言說(shuō)，但這份情誼早已化為一股清泉，滋潤(rùn)著我的心田，給我的人生之路注人不竭的動(dòng)力，支撐著我不斷向前?！镜梅贮c(diǎn)提示】1．情真意切，感人至深。本文運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，刻畫(huà)入微，以飽含深情的筆觸，抒寫(xiě)了濃濃的師生情誼，氣氛渲染充分且恰到好處，情真意切，感人至深。2．?dāng)⑹鲇行颍瑯?gòu)思巧妙。考生以自已的親身經(jīng)歷作為寫(xiě)作材料，以第一人稱的視角，將學(xué)習(xí)生活中的瑣事串聯(lián)起來(lái)，敘述井然有序，使得文章前后連貫，塑造了立體完整的班主任形象。3．語(yǔ)言樸素，敘述流暢。文章的語(yǔ)言流暢，寫(xiě)出了對(duì)老師的真情。全文看起來(lái)似乎平鋪直敘，實(shí)則暗含丘壑，布局別出心裁，顯示了考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)有高超的駕馭能力。【原題特點(diǎn)】回顧廣西近幾年的中考作文題，基本上以命題作文或半命題作文為主，呈現(xiàn)了命題的穩(wěn)定性。今年的命題作文緊隨高考腳步，以2019年全國(guó)高考卷皿的漫畫(huà)作文材料中，老師在“畢業(yè)前最后一課”說(shuō)的“你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們”這句話作為切入口，把考生的視野拉回到初中的最后一課。這一情景跟考生的生活密切相關(guān)，有利于考生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考，寫(xiě)出真情實(shí)感。根據(jù)任務(wù)指令，題目已經(jīng)設(shè)置了“最后一課”的氛圍，指向十分明確，限定考生描寫(xiě)自己的最后一課。這有助于考生抒寫(xiě)自我生活體驗(yàn)，抒發(fā)真情實(shí)感，回憶思考師生間的情誼。若能從細(xì)節(jié)入手，寫(xiě)出飽滿、強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，使真情實(shí)感自然流露，文章則會(huì)更加出彩。具體而言，在行文過(guò)程中，考生必須圍繞最后一節(jié)課上的場(chǎng)景展開(kāi)敘述。文體上，題目規(guī)定考生寫(xiě)一篇寫(xiě)人記事的記敘文，考生可以采用曲筆、先抑后揚(yáng)、巧設(shè)懸念等手法，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)（包括肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等）、借景抒情、對(duì)比、烘托、渲染等技巧，細(xì)致地刻畫(huà)最后一課上師生互動(dòng)的場(chǎng)景。審題上，這個(gè)題目不存在審題障礙，每個(gè)考生都有“最后一課”這樣的經(jīng)歷，面對(duì)該題目，考生都會(huì)有話可說(shuō)。只要平時(shí)留心生活，熟練運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，本題拿高分是不難的。【思路要點(diǎn)】1．最后一課上教師對(duì)學(xué)生的不舍多情自古傷離別，三年的朝夕相處，今日就要分別。最后一課上師生之間的眷念不舍是令人動(dòng)容的，只有經(jīng)歷過(guò)的人方知其中滋味。我們可以沿著這個(gè)思路，先從環(huán)境上渲染氣氛，再捕捉最令人難忘的眼神或動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫(huà)，能寫(xiě)出精彩的文章。2．最后一課上教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)伴隨其求學(xué)過(guò)程的始終，而最后一課的鼓勵(lì)往往是平淡中見(jiàn)真情，或許更加與眾不同。如能抓住教師獨(dú)特的鼓勵(lì)方式進(jìn)行描寫(xiě)，比如一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神、一句發(fā)人深省的話語(yǔ)……就能寫(xiě)出不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。3．最后一課上冰釋前嫌的擁抱最后一課上不僅有師生間的互動(dòng)，也必然有同學(xué)間的交流。在與同學(xué)、朋友朝夕相處的日子里，彼此之間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。我們不必一直記恨在心，在畢業(yè)前的最后一課，不妨拿出誠(chéng)意與他們敞開(kāi)心扉地溝通，真誠(chéng)地道歉，大家原諒彼此