蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)專項(xiàng)素養(yǎng)綜合練(五)模型制作類及動(dòng)物飼養(yǎng)類跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課件

專項(xiàng)素養(yǎng)綜合練(五)模型制作類及動(dòng)物飼養(yǎng)類跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)類型一制作模型1.C解析細(xì)菌是原核生物,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,C錯(cuò)誤?？鐚W(xué)科解讀

本題結(jié)合細(xì)菌,考查學(xué)生對(duì)細(xì)菌結(jié)構(gòu)及其功能

知識(shí)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。2.(跨學(xué)科·模型制作類)(2023福建平潭一中期中)某生物小組

的同學(xué)利用硬紙板、松緊帶、工字釘制作了“肌肉牽動(dòng)骨

運(yùn)動(dòng)”的模型,如圖所示,其中工字釘代表的是

(

)

CA.骨B.骨骼肌C.關(guān)節(jié)D.關(guān)節(jié)頭解析根據(jù)圖示可知,工字釘代表關(guān)節(jié);硬紙板代表骨;松緊

帶代表骨骼肌?？鐚W(xué)科解讀

本題根據(jù)肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的原理,利用生活中

簡(jiǎn)單易得的材料設(shè)計(jì)并制作恰當(dāng)?shù)难b置,提升學(xué)生的跨學(xué)科

實(shí)踐能力。3.(2024廣東南沙期末)生物興趣小組在學(xué)習(xí)了脊椎動(dòng)物的知

識(shí)之后,制作了鳥類的呼吸模型和魚的模型(如圖所示),請(qǐng)回

答下列問(wèn)題:

(1)大氣球模擬的是鳥類呼吸系統(tǒng)中的

,小氣球模擬的

是

。(2)向吸管中鼓入新鮮空氣,發(fā)現(xiàn)大、小氣球均鼓起,松開(kāi)后

發(fā)現(xiàn)小氣球中的氣體通過(guò)大氣球進(jìn)入吸管中排出,這一過(guò)程

模擬了鳥類特有的呼吸方式:

。(3)從魚的模型來(lái)看,該模型缺少了魚適于水中生活的呼吸器

官:

。(4)該模型魚在水中游動(dòng)的動(dòng)作和真魚相似,都是通過(guò)軀干部

和尾部的擺動(dòng)以及

的協(xié)調(diào)作用游泳。肺氣囊雙重呼吸

鰓鰭解析

(1)鳥類體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊,可輔助肺完成雙重呼吸。

某生物興趣小組用吸管、大氣球、小氣球、紅藍(lán)細(xì)線等材

料制作了一個(gè)鳥類的呼吸模型,其中吸管模擬氣管,大氣球模

擬肺,小氣球模擬氣囊,紅藍(lán)細(xì)線模擬的是血管。(2)向吸管

中鼓入新鮮空氣,發(fā)現(xiàn)大、小氣球均鼓起,松開(kāi)后發(fā)現(xiàn)小氣球

中的氣體通過(guò)大氣球進(jìn)入吸管中排出,這一過(guò)程模擬了鳥類

特有的呼吸方式——雙重呼吸,鳥類每呼吸一次,氣體2次經(jīng)

過(guò)肺。(3)魚類生活在水中,呼吸器官是鰓。(4)魚在水中通過(guò)

軀干部和尾部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。跨學(xué)科解讀

本題將生物學(xué)知識(shí)與模型制作進(jìn)行巧妙結(jié)合,

讓學(xué)生在運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)制作模型的過(guò)程中,加深理解,培養(yǎng)

學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。類型二制作生態(tài)瓶4.(跨學(xué)科·模型制作類)(2022四川成都中考)為了研究生態(tài)系

統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,某同學(xué)準(zhǔn)備用河沙、池塘水、小魚、小蝦

等材料制作生態(tài)瓶。下列建議不宜采納的是

(

)A.材料應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格地消毒和殺菌B.需要加入適量的植物作為生產(chǎn)者C.應(yīng)將生態(tài)瓶放在適宜的光照條件下D.所選動(dòng)植物材料要能形成食物鏈A解析生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能夠?qū)?dòng)植物的遺體、遺物中

的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,供給植物進(jìn)行光合作用,如果

將材料進(jìn)行嚴(yán)格地消毒和殺菌,會(huì)殺死里面的微生物,所以建

議A不宜采納?？鐚W(xué)科解讀

本題考查生態(tài)瓶的制作及瓶中各成分的關(guān)系

和作用,提升學(xué)生的生命觀念和探究實(shí)踐能力。5.(2024江西新余期末)生物社團(tuán)活動(dòng)展出了許多精美的生物

制作,某同學(xué)用水草、小魚、石頭、泥沙、玻璃瓶和自來(lái)水

制作的生態(tài)瓶吸引了大批同學(xué)的觀賞,對(duì)生態(tài)瓶的分析錯(cuò)誤

的是

(

)A.該生態(tài)瓶是一個(gè)微型的生態(tài)系統(tǒng)B.食物鏈為:陽(yáng)光→水草→小魚C.有光照時(shí)植物可為小魚提供氧氣D.該生態(tài)瓶的自我調(diào)節(jié)能力較差B解析食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非

生物成分;食物鏈以生產(chǎn)者開(kāi)始,以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束。陽(yáng)光是

非生物成分,不應(yīng)該出現(xiàn)在食物鏈中,該生態(tài)瓶中的食物鏈?zhǔn)?/p>

水草→小魚,B錯(cuò)誤。跨學(xué)科解讀

本題結(jié)合生態(tài)瓶,考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、食物

鏈等相關(guān)知識(shí)的掌握,提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。6.(跨學(xué)科·模型制作類)(2023陜西新城西光中學(xué)期中)某生物

小組利用同樣大小的玻璃瓶制作了A、B、C、D四個(gè)生態(tài)

瓶,瓶中分別加入如表所示相關(guān)材料,密封玻璃瓶后分別放置

在相應(yīng)的環(huán)境中。從生態(tài)系統(tǒng)能量守恒的角度分析,其中動(dòng)

物存活時(shí)間最長(zhǎng)的裝置是

(

)D裝置編號(hào)光照條件瓶中材料A完全黑暗澄清池塘水、金魚藻、螺螄、小蝦、小魚裝置編號(hào)光照條件瓶中材料B完全黑暗晾曬后的自來(lái)水、河泥、金魚藻、螺螄、小魚、小蝦C適宜光照晾曬后的自來(lái)水、河泥、螺螄、小魚、小蝦D適宜光照澄清池塘水、河泥、金魚藻、螺

螄、小魚、小蝦解析A、B裝置放在完全黑暗的環(huán)境中,金魚藻不能進(jìn)行

光合作用,無(wú)法產(chǎn)生氧氣,不能滿足動(dòng)物的生存需要,動(dòng)物存

活時(shí)間不長(zhǎng);C裝置內(nèi)沒(méi)有金魚藻等生產(chǎn)者,不能為動(dòng)物持續(xù)

提供氧氣,動(dòng)物存活時(shí)間不長(zhǎng);D裝置內(nèi)的金魚藻能夠?yàn)閯?dòng)物

提供氧氣和食物,動(dòng)物的生存時(shí)間最長(zhǎng)。跨學(xué)科解讀

本題通過(guò)跨學(xué)科融合,考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)各

成分及功能相關(guān)知識(shí)的掌握,學(xué)生在分析題目的過(guò)程中,鍛煉

其科學(xué)思維能力。類型三飼養(yǎng)小動(dòng)物,觀察其生活7.(跨學(xué)科·動(dòng)物飼養(yǎng)類)(2022江蘇姜堰期末)夏季,保持蚯蚓存

活時(shí)間最長(zhǎng)的飼養(yǎng)方法是

(

)A.將蚯蚓放在裝有濕潤(rùn)土壤的燒杯中,用紗布蓋上B.將蚯蚓放在留有少量水的礦泉水瓶中,并擰緊瓶蓋C.將蚯蚓放在裝有小石子的花盆中,花盆放在陽(yáng)臺(tái)上D.將蚯蚓放在裝有干木屑的燒杯中,用紗布蓋上A解析蚯蚓適宜生活在陰暗潮濕的土壤內(nèi),因而A的飼養(yǎng)條

件更適宜蚯蚓的生存?？鐚W(xué)科解讀

本題結(jié)合蚯蚓飼養(yǎng),考查學(xué)生對(duì)蚯蚓生存環(huán)境

等相關(guān)知識(shí)的掌握,提升學(xué)生的生命觀念。8.(跨學(xué)科·動(dòng)物飼養(yǎng)類)(2023陜西武功期中)某同學(xué)在飼養(yǎng)黃

粉蟲的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),鋪在養(yǎng)蟲盒里的泡沫塑料板上有細(xì)小的

噬咬痕跡,這是黃粉蟲在吃泡沫塑料嗎?該同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施

了如表實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。下列分析不正確的是

(

)C分組黃粉蟲數(shù)量食物來(lái)源喂食天數(shù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲組100條麥麩30天兩組黃粉蟲體重都增加,且乙組泡沫塑料噬咬痕跡明顯,蟲糞中未消化的塑料成分極少乙組100條泡沫塑料30天A.該實(shí)驗(yàn)的變量是食物種類B.除變量外,其他條件應(yīng)相同且適宜C.分析可知,黃粉蟲不能吃泡沫塑料D.該實(shí)驗(yàn)的啟示:可以利用生物方法解決“白色污染”難題解析乙組黃粉蟲體重增加,泡沫塑料噬咬痕跡明顯,蟲糞中

未消化的塑料成分極少,說(shuō)明黃粉蟲能吃泡沫塑料并且能消

化吸收泡沫塑料。跨學(xué)科解讀

本題根據(jù)黃粉蟲生長(zhǎng)發(fā)育所需的環(huán)境條件飼

養(yǎng)黃粉蟲,探究黃粉蟲的食物來(lái)源,提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。9.(2024河南方城期末節(jié)選)某校小動(dòng)物飼養(yǎng)社團(tuán)在飼養(yǎng)家蠶

過(guò)程中發(fā)現(xiàn),家蠶取食濕桑葉后不能正常發(fā)育。為了研究桑

葉表面水分對(duì)家蠶發(fā)育的影響,社團(tuán)的同學(xué)們開(kāi)展了以下實(shí)

驗(yàn):①選取同時(shí)孵化一周且重量、大小相近的家蠶60條,均分為

A、B兩組,每次實(shí)驗(yàn)每組各10條,進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)。②將采自同一棵桑樹上,大小和生長(zhǎng)狀況相同的桑葉分為兩

份,其中一份為正常桑葉,另一份為濕桑葉(即每片桑葉用蒸

餾水浸泡10秒取出,在陰涼處放20分鐘)。A組家蠶飼喂正常桑葉,B組家蠶飼喂?jié)裆Ｈ~,每隔12小時(shí)飼喂一次。每組每次

飼喂時(shí)間、飼喂量及其他飼養(yǎng)條件相同。③每隔4天記錄家蠶的存活率,計(jì)算平均值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所

示。存活率(%)第1天第5天第9天第13天A組存活率100100100100B組存活率10078.343.313.3分析回答下列問(wèn)題。(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是

,其中對(duì)照組是

組。(2)進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是

。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,喂食濕桑葉會(huì)使家蠶的

,

由此得出的結(jié)論是

。濕桑葉A避免出現(xiàn)偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加科學(xué)合理

桑葉表面水分對(duì)家蠶發(fā)育有影響,會(huì)使家蠶的成活率下降存活率下降解析

(1)A、B兩組作為對(duì)照,實(shí)驗(yàn)變量是濕桑葉。一般來(lái)

說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組;沒(méi)有處理的就是對(duì)

照組,所以對(duì)照組是A組。(2)進(jìn)行3次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是避

免出現(xiàn)偶然性,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加科學(xué)合理。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表

明,喂食濕桑葉會(huì)使家蠶的存活率下降,由此得出的結(jié)論是桑

葉表面水分對(duì)家蠶發(fā)育有影響,會(huì)使家蠶的成活率下降。跨學(xué)科解讀

本題結(jié)合家蠶飼養(yǎng),探究家蠶生長(zhǎng)發(fā)育所需的

食物需求,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論,提升學(xué)生的生命觀念

和學(xué)科素養(yǎng)。10.(2023江西章貢期中)金魚是大家熟悉的小動(dòng)物。飼養(yǎng)時(shí),

控制水溫很重要。某生物興趣小組通過(guò)觀察不同溫度下金

魚的呼吸頻率來(lái)探究溫度對(duì)金魚生活的影響,并寫了一份關(guān)

于探究“水溫對(duì)金魚呼吸頻率的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,但由于

實(shí)驗(yàn)報(bào)告被水浸漬,有些地方字跡已經(jīng)看不清楚(題目中畫橫

線處),請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整,并回答他們所提出的問(wèn)題。(1)

:水溫會(huì)影響金魚的呼吸頻率嗎?(2)作出假設(shè):

。(3)實(shí)驗(yàn)步驟提出問(wèn)題水溫會(huì)(或不會(huì))影響金魚的呼吸頻率①準(zhǔn)備材料用具:若干條金魚、7個(gè)相同的魚缸、溫度計(jì)、

秒表、不同溫度的水等。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置:在7個(gè)魚缸中分別加入

不同溫度的水。③每個(gè)魚缸中放數(shù)量相同、大小和形態(tài)相近的金魚,這樣設(shè)

計(jì)是為了

。每個(gè)魚缸可以只放1條金魚進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)嗎?

。為什么?

。④觀察與記錄:10分鐘后記錄每條金魚每分鐘鰓蓋張合的次

數(shù),連測(cè)3次,求平均值。取平均值的目的是

。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:等量控制單一變量不可以偶然性大減小誤差水溫(℃)5101520253035鰓蓋張合次數(shù)(次/分)104060110150180200(4)得出結(jié)論:水溫對(duì)金魚的呼吸頻率

,且在一定溫度

范圍內(nèi),隨著水溫的升高,金魚每分鐘的呼吸次數(shù)

(填

“增加”或“減少”)。(5)請(qǐng)問(wèn):這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么?

。有影響增加水溫解析

(1)根據(jù)該校生物興趣小組想通過(guò)觀察不同溫度下金

魚的呼吸頻率來(lái)探究溫度對(duì)金魚生活的影響可知,該小組提

出的問(wèn)題是水溫會(huì)影響金魚的呼吸頻率嗎?(2)根據(jù)提出的問(wèn)題,我們可以作出假設(shè):水溫會(huì)(或不會(huì))影響

金魚的呼吸頻率。(3)①準(zhǔn)備材料用具:若干條金魚,7個(gè)相同

的魚缸,不同溫度的水,溫度計(jì),秒表等。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置:在7

個(gè)魚缸中分別加入等量不同溫度的水。③每個(gè)魚缸中放入

數(shù)量相同、大小和形態(tài)相近的金魚,這樣設(shè)計(jì)是為了控制單

一變量。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,每個(gè)魚缸中金魚的數(shù)量不能只放1條,因?yàn)?/p>