化 學(xué)碳和碳的氧化物單元考點(diǎn)整合應(yīng)用 2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊

人教版九年級上第六單元碳和碳的氧化物單元熱門考點(diǎn)整合應(yīng)用1.[2023·長沙]在生活生產(chǎn)中碳單質(zhì)的應(yīng)用廣泛。下列有關(guān)含碳物質(zhì)的性質(zhì)或用途的說法中，正確的是()A．活性炭具有吸附性B．木炭常溫下化學(xué)性質(zhì)很活潑

C．金剛石用作電極D．石墨用作鉆探機(jī)鉆頭A123456789返回2.[2024·成都金牛區(qū)期末]如圖所示是碳與氧化銅反應(yīng)的實驗裝置，下列說法錯誤的是()A．網(wǎng)罩的作用：集中火焰并提高加熱溫度B．理論上試管a中減小的質(zhì)量等于試管b中增大的質(zhì)量C．試管a中黑色粉末變紅，說明碳具有還原性D．反應(yīng)結(jié)束后，未等試管a冷卻至室溫，立即把試管a中的固體物質(zhì)倒出來【點(diǎn)撥】銅在較高溫度下會與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅，故應(yīng)等試管a冷卻至室溫后，再將固體物質(zhì)倒出來，D錯誤?！敬鸢浮緿

123456789返回3.化學(xué)觀念是化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。下列從不同化學(xué)觀念角度對CO和CO2

的認(rèn)識錯誤的是()A．元素觀：CO和CO2

都是由碳、氧兩種元素組成的化合物B．分類觀：CO和CO2

都屬于氧化物?C．變化觀：CO和CO2

在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D．結(jié)構(gòu)觀：CO和CO2

都由碳原子和氧原子構(gòu)成，化學(xué)性質(zhì)相似【點(diǎn)撥】CO和CO2

分別由一氧化碳分子、二氧化碳分子構(gòu)成，它們的分子構(gòu)成不同，化學(xué)性質(zhì)不相似，D錯誤?！敬鸢浮緿

123456789返回4.如圖所示進(jìn)行有關(guān)碳及其氧化物的性質(zhì)實驗，下列說法不正確的是()A．甲、乙兩處的現(xiàn)象分別是黑色粉末減少，黑色粉末逐漸變紅B．甲處發(fā)生的反應(yīng)是吸熱反應(yīng)C．丙處試管可防止液體倒吸D．該裝置的不足之處是未進(jìn)行尾氣處理【點(diǎn)撥】由裝置的特點(diǎn)可知，丁裝置可以收集未反應(yīng)完的CO，D錯誤?！敬鸢浮緿

123456789返回5.

[2023·臨沂改編]碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，X表示反應(yīng)物)。下列說法中，錯誤的是()A．X可以是單質(zhì)或氧化物B．“CO→CO2”的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)C．“CO2→H2CO3”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗D．“CO2→CaCO3”的反應(yīng)可以用于實驗室檢驗二氧化碳【點(diǎn)撥】C可以與O2

或CuO等反應(yīng)生成CO2，故X可以是單質(zhì)或氧化物，A正確；CO不能分解生成CO2，CO可以與O2

反應(yīng)生成CO2，該反應(yīng)為化合反應(yīng)，B錯誤；CO2

與H2O反應(yīng)生成H2CO3，H2CO3

可以使石蕊溶液變?yōu)榧t色，C正確；CO2

可以與Ca(OH)2

反應(yīng)生成CaCO3

沉淀，可用于實驗室檢驗二氧化碳，D正確。【答案】B

123456789返回6.

[2023·蘇州模擬]根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題：(1)二氧化碳溶于水生成碳酸，圖1中檢驗碳酸的現(xiàn)象是_____________，圖中儀器①的名稱是__________。石蕊溶液變紅點(diǎn)滴板(2)將實驗室中制得的二氧化碳通入圖2裝置，觀察到試紙Ⅰ不變色而試紙Ⅱ變紅，澄清石灰水變渾濁，根據(jù)玻璃管中的現(xiàn)象可知，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是____________________________。若試管中導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出，但澄清石灰水未變渾濁，原因是_________________________

。二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸二氧化碳中混有氯化氫氣體【點(diǎn)撥】題圖2中試紙Ⅰ(干燥的紫色石蕊紙條)不變色，試紙Ⅱ(濕潤的紫色石蕊紙條)變紅，說明二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅；若試管中導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出，但澄清石灰水未變渾濁，原因是二氧化碳中混有氯化氫氣體，氯化氫溶于水會和氫氧化鈣反應(yīng)。(3)如圖3所示，將二氧化碳?xì)怏w通入裝置中探究二氧化碳的性質(zhì)，其中1、4為濕潤的石蕊棉球，2、3為干燥的石蕊棉球。觀察到2、3棉球不變色，1、4棉球變紅，且4棉球先變紅，根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出二氧化碳的物理性質(zhì)是_____________________，二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是______________________

(用化學(xué)方程式表示)。CO2

的密度比空氣大

【點(diǎn)撥】由題意可知，通入二氧化碳?xì)怏w，2、3棉球不變色，1、4棉球變紅，且4棉球先變紅，說明二氧化碳的密度比空氣大；濕潤的棉球變紅的原因是二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液變紅。123456789返回7.我國提出努力爭取在2060年前實現(xiàn)碳中和，充分體現(xiàn)了解決氣候問題的大國擔(dān)當(dāng)。“筑夢”活動小組開展了“低碳有我”實踐活動，請回答下列問題。【活動一】調(diào)查碳循環(huán)(1)觀察圖1，自然界中消耗二氧化碳的途徑有______________________

(寫一條即可)。(2)基于碳循環(huán)視角，實現(xiàn)碳中和可以從兩方面進(jìn)行：①減少碳排放，②___________________。光合作用(或海水吸收)增加碳吸收(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國碳排放的80%以上來自能源使用。要減少能源使用對大氣中二氧化碳含量的影響，下列措施不可行的是________

(填字母)。A．嚴(yán)禁使用化石能源B．改進(jìn)技術(shù)，提高能效C．捕集能源使用過程中生成的二氧化碳，進(jìn)行封存處理A【活動二】探究碳“捕捉”根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以用水和堿溶液“捕捉”二氧化碳。為比較“捕捉”效果，小組同學(xué)設(shè)計如圖2所示實驗，裝置a端連接壓強(qiáng)傳感器，測得燒瓶內(nèi)壓強(qiáng)與時間的關(guān)系曲線如圖3所示。(4)圖2中，甲、乙、丙注射器內(nèi)的試劑分別是水、飽和石灰水、氫氧化鈉濃溶液，x

的數(shù)值為______

；分析圖3可知，“捕捉”二氧化碳效果最好的是_________(填裝置序號)。30丙(5)“碳封存”技術(shù)也是實現(xiàn)碳中和的重要途徑之一。某實驗基地通過一定技術(shù)將二氧化碳壓縮存入地下，實現(xiàn)二氧化碳的封存。從微觀角度分析，這一技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)的原因是________________。分子間有間隔

H223kg123456789返回8.實驗室制取氣體的部分裝置如圖所示，下列說法正確的是()A.丙裝置中儀器①的名稱為分液漏斗B.?用甲、戊裝置制取氧氣，接口順序為a→b→cC.乙裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止D.丁裝置可用于實驗室制取二氧化碳【點(diǎn)撥】丙裝置中儀器①的名稱為長頸漏斗，A錯誤；用甲、戊裝置制取氧氣，接口順序應(yīng)為a→c→b，B錯誤；乙裝置可以控制反應(yīng)速率，不能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，C錯誤?！敬鸢浮緿

123456789返回9.

[2023·新疆改編]具備基本的實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)和保證。如圖所示是實驗室制取氣體的部分裝置，請回答下列問題。(1)寫出儀器a的名稱：_________。鐵架臺(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，在組裝好儀器后，裝入試劑前應(yīng)進(jìn)行的操作是__________________。(3)實驗室制取二氧化碳，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________

(填字母)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________________