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文檔簡介
4.學(xué)生江報(bào)交流的情況。交流的內(nèi)容可以是共性的特點(diǎn),也可以是3.教師提醒學(xué)生將觀察的昆蟲的名稱、特點(diǎn)及息并說明:章魚屬于海洋軟體動(dòng)物;甲魚屬于爬代;設(shè)法為鳥類創(chuàng)造營巢或居留的條件;嚴(yán)寒的冬季,鳥類覓食有困難3.教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國豐富的珍稀動(dòng)物資源教師出示兩杯溫度不同(溫差不大)的水，讓兩個(gè)學(xué)生利用自己的方●認(rèn)識(shí)水熱脹冷縮的性質(zhì)。●認(rèn)識(shí)液體熱脹冷縮的性質(zhì)?！裆痰昀锍鍪鄣钠垦b飲料為什么不裝滿?查閱資料，了解一下。利用物體熱脹冷縮的性質(zhì)做一個(gè)“小噴泉”教師提出活動(dòng)指向：制作“小噴泉”●探究熱氣球上升的秘密?！裾乙徽疑钪袩峥諝馍仙默F(xiàn)象。3.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)(學(xué)生描述現(xiàn)象。）生：海風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、空調(diào)的風(fēng)…...生2：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要將燃著的蠟燭吹滅…···4.教師鼓勵(lì)學(xué)生回答并對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生課下繼續(xù)研4.學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知進(jìn)行回答，教師借此機(jī)會(huì)引出本節(jié)題4.教師引導(dǎo)：要想了解天氣情況，我們既可以用儀器來測和敦煌的天氣情況）也可以說說你們?nèi)ミ^的不同地區(qū)的氣候特●了解水的蒸發(fā)與我們生活的關(guān)系。測的正確性。學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交們在圖中看到了哪些現(xiàn)象?”●找一找自然狀態(tài)下有哪些固態(tài)的水。過騎自行車的經(jīng)歷，從而引入課題“剎車的學(xué)問”【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生日常生活人手，創(chuàng)設(shè)情景車把手)、傳動(dòng)部分(剎車線)和制動(dòng)部分車輪上；傳動(dòng)部分是連接控制部分和制動(dòng)部分的若干條線。(教【設(shè)計(jì)意圖：通過連續(xù)設(shè)問，使學(xué)生認(rèn)真思考，發(fā)散一起來探究吧。但是，
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