二年級(jí)上冊(cè)道德與法治說(shuō)課稿-12 我們小點(diǎn)兒聲 部編版

12我們小點(diǎn)兒聲說(shuō)課稿敬重的各位評(píng)委老師:大家好!我今日說(shuō)課的題目是《我們小點(diǎn)兒聲》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、課后反思這八個(gè)方面來(lái)逐一說(shuō)明我對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與支配。一、說(shuō)教材《我們小點(diǎn)兒聲》是人教版道德與法治二班級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元主題《我們?cè)诠矆?chǎng)所》，都是教育孩子在公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。前三課的內(nèi)容分別敘述了疼惜公共財(cái)物、講究公共衛(wèi)生和遵守公共秩序的內(nèi)容，而本課《我們小點(diǎn)兒聲》則是旨在教育孩子要有公共文明修養(yǎng)，這四個(gè)指向都體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀中文明、和諧的重要內(nèi)容。教材針對(duì)同學(xué)實(shí)際，從“教室里面有點(diǎn)吵”入手，通過(guò)圖片及文字的介紹，讓同學(xué)知道什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)小點(diǎn)兒聲;通過(guò)圖文故事“做個(gè)小小調(diào)音師”，啟發(fā)同學(xué)應(yīng)自覺(jué)削減噪聲;“這里也要小點(diǎn)兒聲”這一活動(dòng)，通過(guò)生疏削減噪聲的標(biāo)志以及出示應(yīng)當(dāng)小點(diǎn)兒聲的場(chǎng)景，引導(dǎo)同學(xué)懂得在公共場(chǎng)所我們要小點(diǎn)兒聲，不影響他人，做一個(gè)有公共文明修養(yǎng)的人。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)上述內(nèi)容分析，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”中的第5條“懂禮貌，守秩序，疼惜公物，行為文明”的理念，我設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):1.知道在教室、學(xué)校以及公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話是文明禮貌的行為;2.自覺(jué)做到在在教室、學(xué)校以及公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話，不打攪別人;3.逐步養(yǎng)成在在教室、學(xué)校以及公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的習(xí)慣。三、說(shuō)學(xué)情為了更有效地實(shí)施教學(xué)，我提前設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題對(duì)同學(xué)進(jìn)行了課前調(diào)查，即:1、大聲說(shuō)話是不文明的行為嗎?2、在很吵的地方你也會(huì)大聲說(shuō)話嗎?3、大聲的小組爭(zhēng)辯是吵鬧嗎?4，你關(guān)注過(guò)公共場(chǎng)所靜音的標(biāo)志嗎?依據(jù)同學(xué)的回答，我繪制了一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。從圖中可以看出，只有百分之28.7的孩子知道大聲說(shuō)話是不文明的行為，有百分之73.2的孩子在人多、吵鬧的地方會(huì)不由自主地放大說(shuō)話的音量。大部分孩子沒(méi)有關(guān)注過(guò)公共場(chǎng)所的靜音標(biāo)志，只有很少的孩子明白大聲說(shuō)話的行為不夠文明，可是他們卻不知道在哪些場(chǎng)合下需要小點(diǎn)兒聲，對(duì)什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)小點(diǎn)兒聲也沒(méi)有概念。二班級(jí)的同學(xué)心理趨于穩(wěn)定，是文明行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)公共空間要講文明已有肯定的生疏基礎(chǔ)，但生疏不深刻，行為落實(shí)不到位。他們寵愛(ài)過(guò)集體生活，但自控力量卻不是很好，簡(jiǎn)潔不知不覺(jué)地大聲講話，打攪他人，而自己卻毫無(wú)所知。四、說(shuō)重難點(diǎn)針對(duì)二班級(jí)孩子的特性分析，我將“自覺(jué)做到在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話”設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)，將“養(yǎng)成在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話習(xí)慣”定為本課的難點(diǎn)。五、說(shuō)教法學(xué)法為了突出重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我把觀看法、視聽(tīng)結(jié)合法、情境體驗(yàn)法、活動(dòng)法相結(jié)合。同時(shí)，我也留意學(xué)法的指導(dǎo)，放手讓孩子們?nèi)グl(fā)覺(jué)、分組合作、自主探究，讓同學(xué)在玩中悟，動(dòng)中思。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行定位后，我將通過(guò)以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)放我的教學(xué)。第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入課題，辨別聲音說(shuō)感受首先我播放兩段音頻，問(wèn)孩子:聽(tīng)到這樣的聲音，你有什么感受呢?同學(xué)說(shuō):“前一段聲音很好聽(tīng)，讓人感覺(jué)很舒適，很寵愛(ài)聽(tīng)第一段聲音。后一段聲音吵的讓人頭疼，讓人心煩?！蹦敲催@時(shí)就需要《我們小點(diǎn)兒聲》。(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)音頻，讓孩子們體會(huì)奇特的聲音讓人舒適，而吵鬧的噪聲讓人產(chǎn)生不開(kāi)心的感受，從而揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》。)其次環(huán)節(jié):場(chǎng)景再現(xiàn)，教室里面有點(diǎn)兒吵接下來(lái)我出示了圖片，說(shuō):“你們看，剛剛聽(tīng)到的這些噪音就是你們制造出來(lái)的!你們還聽(tīng)過(guò)校內(nèi)里有哪些吵鬧的聲音呢?”我設(shè)置“小記者在行動(dòng)”的活動(dòng)，接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小記者們的發(fā)覺(jué)。(播放小記者調(diào)查的視頻)(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“小記者在行動(dòng)”的活動(dòng)，讓同學(xué)們自己發(fā)覺(jué)學(xué)校里噪聲的來(lái)源，喚醒同學(xué)關(guān)于吵鬧環(huán)境的回憶，感知嘈雜環(huán)境對(duì)人的不良影響，以此引導(dǎo)同學(xué)懂得在教室、學(xué)校要小點(diǎn)兒聲。)第三環(huán)節(jié):奇思妙想，做個(gè)小小調(diào)音師做個(gè)小小調(diào)音師活動(dòng)一:了解音量分級(jí)表在聽(tīng)完小記者的匯報(bào)后，我出了示音量分級(jí)表，說(shuō):“既然我們都不寵愛(ài)噪聲，那就讓我們來(lái)了解一下什么時(shí)候什么場(chǎng)合應(yīng)當(dāng)用多大的音量才讓人舒適?！庇每谠E來(lái)說(shuō)就是:獨(dú)立做事不說(shuō)話，兩人談話靜靜說(shuō)，多人爭(zhēng)辯小聲說(shuō)，發(fā)言匯報(bào)洪亮說(shuō)，舞臺(tái)表演大聲說(shuō)，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽放聲說(shuō)。活動(dòng)二:我當(dāng)小小調(diào)音師在了解什么場(chǎng)合下我們應(yīng)當(dāng)用多大聲后,我設(shè)計(jì)了“小小調(diào)音師”活動(dòng)，讓同學(xué)分小組爭(zhēng)辯，怎樣做才能改善我們班吵鬧的狀況呢?在同學(xué)分組爭(zhēng)辯后，請(qǐng)每一小組派出代表說(shuō)出他們想出的好方法。同學(xué)想到方法有“可以做手勢(shì)，相互在耳邊低聲提示別人，小組爭(zhēng)辯時(shí)可以設(shè)置調(diào)音組長(zhǎng)，也可以做警示貼貼在座位上?！被顒?dòng)三:做個(gè)小小設(shè)計(jì)師接下來(lái)我說(shuō):“同學(xué)們想出了這么多降低噪音的好方法，真棒!我們的三小，為了讓大家免受噪音的損害，特意設(shè)立了靜音日!你看，看到這樣的標(biāo)識(shí)牌掛在教室門口時(shí)，就知道我們小點(diǎn)聲了!那你能設(shè)計(jì)一個(gè)靜音標(biāo)志來(lái)提示大家要小點(diǎn)聲么?”這是我們班上同學(xué)的部分作品。設(shè)計(jì)完以后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。(設(shè)計(jì)意圖:這一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)想出解決噪音問(wèn)題的方法，并且通過(guò)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)靜音標(biāo)志，讓孩子們加深對(duì)小點(diǎn)聲的理解，培育孩子們的創(chuàng)新思維。)第四環(huán)節(jié):觀看思辨,這里也要小點(diǎn)兒聲活動(dòng)一:看視頻，想一想這一環(huán)節(jié)，我先播放了河馬弟弟在張貼“輕聲細(xì)語(yǔ)、安靜文明”的場(chǎng)所大聲喧嘩，引起他人不滿的動(dòng)畫視頻，然后問(wèn)同學(xué):“河馬弟弟為什么讓別人不開(kāi)心?這里不能大聲說(shuō)話嘛﹖你是怎么知道的?”孩子們?cè)谡J(rèn)真觀看中得出結(jié)論:在貼有靜音警示標(biāo)志的場(chǎng)所，我們要小點(diǎn)兒聲?；顒?dòng)二:看圖片，說(shuō)一說(shuō)接下來(lái)，我出示醫(yī)院和影院的圖片，問(wèn)同學(xué):“同學(xué)們，這里沒(méi)有貼靜音警示標(biāo)志，我們能大聲說(shuō)話么?”你們知道這樣的地方有哪些么?”同學(xué)結(jié)合教材49頁(yè)的內(nèi)容，想一想，說(shuō)一說(shuō)。有的說(shuō):圖書館、科技館、公交車、博物館……這些地方也就是我們說(shuō)的——公共場(chǎng)所。(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)通過(guò)認(rèn)真觀看視頻給出的例子，留心生活，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)散思維，明白不管有沒(méi)有靜音警示標(biāo)志，在公共場(chǎng)所，我們都要小點(diǎn)兒聲。)第四環(huán)節(jié):吟誦詩(shī)歌，體會(huì)安靜的力氣。到這里，本節(jié)課已經(jīng)接近尾聲，我?guī)е⒆觽儊?lái)輕輕吟誦一首小詩(shī):聲音風(fēng)聲小了，聽(tīng)得見(jiàn)流水的聲音。雨聲小了，聽(tīng)得見(jiàn)小鳥的聲音。我們聲小了，聽(tīng)得見(jiàn)心靈的聲音。我們聲小了，聽(tīng)得見(jiàn)文明的聲音。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗誦小詩(shī)，啟迪同學(xué)假如每個(gè)人都能安靜地傾聽(tīng)，認(rèn)真地感受，就能走進(jìn)文明，感受更多奇特，進(jìn)一步激發(fā)他們?cè)诠矆?chǎng)所樂(lè)意保持安靜的情感。)七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)我這節(jié)課的板書，是由我和孩子們共同完成的，我負(fù)責(zé)大樹(shù)的枝干部分，孩子們會(huì)依據(jù)自己的思考將綠葉貼上去。這就是我本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，直觀形象簡(jiǎn)潔。整節(jié)課的重點(diǎn)都是基于此而清楚的開(kāi)放。八、課后反思美國(guó)有名教育家杜威說(shuō)過(guò):“要想轉(zhuǎn)變一個(gè)人，必需先轉(zhuǎn)變環(huán)境，環(huán)境轉(zhuǎn)變了，人也就轉(zhuǎn)變了。”所以，本節(jié)課我首先將同學(xué)置于吵鬧和安靜兩種環(huán)境中,通過(guò)對(duì)比讓同學(xué)親身體會(huì)安靜的環(huán)境和吵鬧的環(huán)境給自己帶來(lái)的不通體驗(yàn)，然后再組織五個(gè)有梯度的活動(dòng)，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)辯、溝通，看看有哪些公共場(chǎng)所需要放低音量，想想用什么好方法可以掛念降低音量。通過(guò)這樣的感知與實(shí)踐，掛念同學(xué)養(yǎng).