一年級上冊道德與法治說課稿-9 玩得真開心 部編版

《玩得真快活》說課稿各位評委，我今日說課的課題是，道德與法治一班級上冊《玩得真快活》，下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學過程以及板書設計的設計方面對本課的教學設想進行說明：說教材分析《玩得真快活》以圖片的形式呈現(xiàn)學習的內容，符合低班級同學的認知特點。玩耍時孩子的天性，因此本課是符合孩子特點的。本課教材由四個環(huán)節(jié)組成?！胺艑W回家玩什么”環(huán)節(jié)旨在掛念同學回憶自己平常放學回家后都干些什么，從同學的實際生活動身，激發(fā)學習的愛好。“這樣玩好嗎”環(huán)節(jié)是引導同學辨析：這樣玩對嗎？旨在引導同學進一步思考：如何平安地玩？玩的時候如何顧及他人的感受？如何適度地使用電子設備玩？作業(yè)與玩之間的先后挨次是什么？最終指向本課主旨——怎樣玩才快活?！澳銜鼈兺鎲帷杯h(huán)節(jié)是引導同學思考：如何利用家中閑置的物品玩出花樣，玩出新穎，玩出創(chuàng)意?！伴_個玩具溝通會”環(huán)節(jié)引導同學學會共享并引導同學初步具有反思意識：從玩具溝通會中自己收獲到了什么。《玩得真快活》一課通過以上四個環(huán)節(jié)，最終引導同學放學回家后如何進行一些與學校不同的消遣活動，并在活動中進展自己的制造力和動手力量，并在實踐共享中初步形成反思意識。二、說學情分析由于目前的同學獨生子女居多，加上居住的環(huán)境，造成了他們放學回家后，沒有玩伴，獨自一人不知道可以玩些什么，即使是有玩具可玩，多數(shù)同學也是依據(jù)說明書玩，不會制造性地玩，缺少獨立思考力量。很多家庭富有，會賜予孩子眾多高科技玩具，而一些貼近自然，原生態(tài)的玩具被遺忘忽視，孩子心目中的玩具都是商品性質被買回來的，很少有孩子會對現(xiàn)有的材料進行加工，進而變成玩具，其實自己親自動手制作玩具的過程正是一個自我愉悅、自我提升的過程，加上同學的家庭結構，造成了部分同學自我為中心的特點，他們不會設身處地地為他人考慮問題，沒有共享的意識與感受。三、說教學目標：情感態(tài)度與價值觀：引導孩子樂觀向上地生活，激發(fā)對玩樂的愛好和創(chuàng)意。學問與力量：生疏到“玩得快活”要以平安、文明、有節(jié)制為前提，同時學會思考、有創(chuàng)意地玩。行為與習慣：養(yǎng)成平安玩、不擾人、有節(jié)制地玩的行為習慣，文明生活。教學重點與難點：教學重點：引導孩子平安、文明、有節(jié)制地玩樂，和同伴一起體會童年的歡快和生活的奇特。教學難點：激發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)新意識，爭取玩出創(chuàng)意、玩出名堂。教學預備：視頻、課件、音樂、樹葉、火柴棒、室內室外圖片四、教學過程一、激趣導入：1.老師示范：孩子們，你們知道，李老師下班后干些什么嗎？李老師下班后寵愛看看書呢！2.那你們放學回家后寵愛玩什么呢？誰能用“放學回家后，我寵愛……”的句式給我們說一說？預設一：在家里，我常和幾個要好的小伙伴一起玩躲貓貓的玩耍（噢，你寵愛玩室外的玩耍）預設二：放學后，我常和奶奶爸爸媽媽們共享我在學?？旎畹氖拢ㄠ?，你寵愛在室內活動）（板書：室外、室內）3.小結：哇！從你們一張張興奮的小臉上，老師感受到了你們玩得真快活呀！設計意圖：通過師生暢談，拉近彼此關系，并讓孩子們對“玩什么”“怎么玩”有深刻的印象，同時把玩的歡快帶給全班小伙伴。二、活動一：大家一起玩1.我們小伴侶的生活真精彩！連李老師都想和大家一起玩了！你們歡迎嗎？今日，老師想和大家一起玩一個“愛的抱抱”的玩耍，好嗎？2.（老師播放“愛的抱抱”玩耍示范視頻）在玩玩耍前，老師先給大家看個視頻，認真、安靜觀看的孩子，待會兒確定知道該怎么玩！3.全班齊讀玩耍規(guī)章：把握規(guī)章才能玩得快活哦！讓我們一起來說一說玩耍規(guī)則是什么。老師來當指揮官，小伴侶們手搭肩掌聲起時繞圈走，掌聲停時聽口令說“3”就要3人抱，說“5”就要5人抱我會認真平安玩，一起歡快一起來！4.老師說明玩耍要求：我先請幾位坐姿端正的孩子上來一塊玩，臺下的小伴侶，你們有很重要的任務哦！在他們轉圈的時候，你們要整齊地拍手，像老師這樣，但有個提示，當老師一擊掌，你們就要馬上停下來，我說明白了嗎？我們先來試試。5.老師組織同學暢玩。預設：假如還有想玩的孩子，我們放學后可以去操場玩，場地大更好玩哦！采訪：老師想采訪剛剛玩玩耍的孩子，你們剛剛在玩的時候有遇到什么問題或困難嗎？臺下的孩子，你們有什么想說的嗎？預設（1）：剛剛XX跑來跟我抱團的時候，差點絆倒我了！預設（2）：剛剛我們三個抱在一起時，XX過來要抱我。7.小結：噢！其實在玩得很快活的時候我們難免會消滅問題，所以，我們在玩的時候要時刻遵守規(guī)章哦！設計意圖：通過玩?；顒芋w驗，引導同學從中體會與同伴玩樂的開心。同時，老師留意同學玩的過程消滅的問題，為下面“活動二”做鋪墊。三、活動二：這樣玩好好嗎1.回歸課本：請同學們打開課本第37頁，老師想請你們當個小法官，認真觀看書中的圖片同桌溝通溝通，說說這樣玩好嗎？2.小法官，我來當：請同學在全班溝通。預設一：在家不能一個人玩火，要留意平安。預設二：玩的時候要留意不能在樓道走廊，也不能是休息時間，否則會打攪到別人。3小結：你們說得真好，我們玩的時候要留意“平安文明玩”（板書：平安文明玩）四、活動三：玩要有節(jié)制1.連續(xù)觀看圖片：看最終兩幅圖，孩子們，這樣玩好嗎？預設一：電視雖然好看，但看太多對眼睛不好。預設二：我們要先完成作業(yè)，才能玩得快活、輕松。2.（出示調查問卷結果）：你們說得真好，但是前幾天老師在我們班做了一份調查問卷，調查結果顯示：（1）每次在家看電視超過20分鐘的還有16位小伴侶。（2）曾經有過玩得太久遺忘寫作業(yè)的也還有8位。3.小結：就像你們所說，看太久電視對眼睛不好，遺忘寫作業(yè)也不是好習慣哦！所以上完這節(jié)課后，我信任孩子們以后在玩的時候都會有節(jié)制的，對嗎？（板書：有節(jié)制地玩）五、活動四：玩出了名堂（一）名人故事會1.故事會：播放列文虎克《玩出了名堂》故事視頻2.思考：看完這個故事，你有什么想說的？預設一：只要多動腦筋，我們就能發(fā)覺更多好玩的！預設二：列文虎克真了不起！3.小結：是呀！只要勤思考，多動手，說不定能玩出大名堂呢！設計意圖：用名人故事給孩子們呈現(xiàn)高大的格局，激發(fā)他們從崇拜偉人走向榜樣學習，多動手，勤思考，為下一活動鋪墊。奇特魔術變變變1.創(chuàng)意實物呈現(xiàn)（1）孩子們，前幾天老師布置了回家有創(chuàng)意地玩的作業(yè)，今日看到大家?guī)砹藙?chuàng)意作品，請大家先在小組內相互觀賞對方的作品。（2）實物呈現(xiàn)，或許用一兩句話簡潔描述創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里：我們請同學上來呈現(xiàn)他們的作品吧！留意：臺上小伴侶在呈現(xiàn)的時候，臺下的孩子們要認真安靜地觀看、傾聽哦?。ò鍟河袆?chuàng)意地玩）2.動手玩轉創(chuàng)意（1）老師信任你們都是愛思考、勤動手的孩子，鳥先生想給你們布置個任務，你們敢挑戰(zhàn)嗎？（2）好，那下面請先把你們帶來的道具都收起來，從現(xiàn)在開頭不能再拿出來了哦！（3）（播放任務完成步驟錄音）：在玩之前，請你們先認真聽鳥先生給你們講規(guī)章。（4）請你們以小組為單位，在組長的帶領下，一起發(fā)揮創(chuàng)意，玩一玩！要求：領取水彩筆、樹葉、彩紙、雙面膠、彩泥等材料，在規(guī)定時間內，和同伴一起完成任務，比一比：哪一組的樹葉拼圖最有意思、哪一組的彩泥創(chuàng)作最有創(chuàng)意。設計意圖：通過供應不同的材料（水彩筆、樹葉、彩紙、雙面膠、彩泥），讓同學大膽動手，激發(fā)創(chuàng)意。六、提升總結：孩子們太有創(chuàng)意啦！