九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣第2課時 實驗室制取氧氣 氧氣的工業(yè)制法教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時實驗室制取氧氣氧氣的工業(yè)制法教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時實驗室制取氧氣氧氣的工業(yè)制法

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：使學(xué)生掌握實驗室制取氧氣的原理、方法及操作步驟；了解氧氣的工業(yè)制法。

2.過程與方法：通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力；通過小組討論，提高學(xué)生的合作交流能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點】

1.實驗室制取氧氣的原理、方法及操作步驟。

2.氧氣的工業(yè)制法。

【教學(xué)難點】

1.實驗室制取氧氣的操作步驟及注意事項。

2.氧氣工業(yè)制法的原理及流程。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，回顧氧氣的性質(zhì)。

2.提問：我們學(xué)過哪些方法可以制取氧氣？

二、實驗室制取氧氣（20分鐘）

1.講解實驗室制取氧氣的原理和方法。

2.分組實驗，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗操作。

3.學(xué)生匯報實驗結(jié)果，總結(jié)實驗操作步驟及注意事項。

三、氧氣的工業(yè)制法（15分鐘）

1.介紹氧氣的工業(yè)制法原理及流程。

2.分析工業(yè)制氧與實驗室制氧的區(qū)別和聯(lián)系。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)實驗室制取氧氣的方法和操作步驟。

2.強調(diào)氧氣的工業(yè)制法及其在生活中的應(yīng)用。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.搜集有關(guān)氧氣在生活、工業(yè)中的應(yīng)用實例，下節(jié)課分享。

六、板書設(shè)計

1.實驗室制取氧氣的方法、操作步驟及注意事項。

2.氧氣的工業(yè)制法原理及流程。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過實驗室制取氧氣及氧氣的工業(yè)制法的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.科學(xué)探究與思維：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究，理解實驗室制取氧氣的原理，掌握實驗操作技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。同時，通過對氧氣工業(yè)制法的了解，提高學(xué)生對化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用認識，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.實踐與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，使其在實驗操作過程中，學(xué)會觀察、分析、解決問題，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。

3.情境與問題：將學(xué)生置于真實的化學(xué)實驗情境中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過合作、討論等方式解決問題，培養(yǎng)其團隊合作精神和解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過學(xué)習(xí)制取氧氣的過程，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)、求實的科學(xué)態(tài)度。同時，讓學(xué)生了解氧氣在工業(yè)、生活中的重要作用，增強其環(huán)保意識和責(zé)任感。

5.整合與拓展：將化學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與社會、環(huán)境等方面的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)科整合能力，培養(yǎng)其跨學(xué)科思維。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為九年級學(xué)生，經(jīng)過前兩年的化學(xué)學(xué)習(xí)，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生對氧氣的性質(zhì)、實驗室常見儀器的使用等基礎(chǔ)知識已有一定了解，但部分學(xué)生對具體概念和原理可能仍存在模糊之處。

（2）學(xué)生對實驗室制取氣體的方法有初步的認識，但操作技能和實驗安全意識方面仍有待提高。

（3）學(xué)生對氧氣的工業(yè)制法了解較少，對化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用認識不夠深入。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在科學(xué)探究方面具備一定的基礎(chǔ)，能進行簡單的實驗操作和觀察，但在實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析方面能力有限。

（2）學(xué)生在團隊合作、溝通交流方面表現(xiàn)良好，但在解決問題和提出創(chuàng)新性觀點方面存在一定難度。

（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力有待提高，部分學(xué)生過于依賴教師引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣較為濃厚，但學(xué)習(xí)動機和目標(biāo)不明確，容易受到外界因素影響。

（2）學(xué)生的科學(xué)態(tài)度較為端正，尊重事實，但部分學(xué)生在面對困難時缺乏堅持和毅力。

（3）學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感有待提高，對化學(xué)與生活、環(huán)境等方面的聯(lián)系認識不足。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂上能積極參與討論，但部分學(xué)生注意力不集中，容易開小差。

（2）學(xué)生在實驗操作過程中，存在操作不規(guī)范、實驗安全意識不強等問題。

（3）學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏計劃性和執(zhí)行力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)采取以下措施：

1.強化基礎(chǔ)知識：通過復(fù)習(xí)和回顧，鞏固學(xué)生對氧氣性質(zhì)和實驗室儀器的認識，為實驗室制取氧氣打下基礎(chǔ)。

2.提高實驗?zāi)芰Γ鹤⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和實驗安全意識，引導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合生活實際，展示化學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手實踐的能力。

5.注重團隊合作：組織學(xué)生進行小組合作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通交流能力。

6.情感態(tài)度與價值觀教育：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透環(huán)保意識和責(zé)任感教育，讓學(xué)生認識到化學(xué)與生活、環(huán)境等方面的聯(lián)系。

7.糾正不良行為習(xí)慣：加強課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對實驗室制取氧氣的原理、操作步驟及注意事項等理論知識，采用講授法進行教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識。

（2）討論法：針對氧氣工業(yè)制法及其在生活中的應(yīng)用，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思考問題的深度。

（3）實驗法：實驗室制取氧氣部分，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實驗技能和觀察能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示實驗室制取氧氣的實驗操作視頻、氧氣的工業(yè)制法流程圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件如化學(xué)虛擬實驗室等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，加強對實驗原理和操作步驟的理解，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集與氧氣相關(guān)的資料，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實施如下：

1.導(dǎo)入新課：通過多媒體展示氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.實驗室制取氧氣：

（1）利用講授法，講解實驗室制取氧氣的原理、方法及操作步驟。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，分析實驗操作中的注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（3）運用實驗法，讓學(xué)生親自動手操作，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問。

3.氧氣的工業(yè)制法：

（1）利用多媒體設(shè)備展示氧氣工業(yè)制法的流程圖，幫助學(xué)生理解工業(yè)制氧的原理。

（2）組織學(xué)生進行小組討論，探討氧氣在工業(yè)、生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解氧氣的其他工業(yè)制法，拓展學(xué)生的知識視野。

4.課堂小結(jié)：通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：備課，設(shè)計教學(xué)活動，制作多媒體課件，準(zhǔn)備實驗器材。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，了解實驗室制取氧氣的基本原理和操作步驟，搜集氧氣的工業(yè)制法相關(guān)資料。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過多媒體展示氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用，如氧氣在呼吸、燃燒等方面的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）實驗室制取氧氣（15分鐘）

①講解原理（5分鐘）

教師利用講授法，簡要講解實驗室制取氧氣的原理、方法及操作步驟，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

②小組討論（5分鐘）

組織學(xué)生進行小組討論，分析實驗操作中的注意事項，如安全操作、實驗器材的正確使用等。培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，為實驗操作做好準(zhǔn)備。

③實驗操作（5分鐘）

學(xué)生親自動手進行實驗室制取氧氣的實驗，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生疑問。在實驗過程中，關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范和實驗安全意識。

（3）氧氣的工業(yè)制法（10分鐘）

①展示流程圖（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備展示氧氣工業(yè)制法的流程圖，幫助學(xué)生理解工業(yè)制氧的原理，拓展學(xué)生的知識視野。

②小組討論（5分鐘）

組織學(xué)生進行小組討論，探討氧氣在工業(yè)、生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，分享氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

（4）課堂小結(jié)（5分鐘）

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）作業(yè)布置

①完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

②結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于氧氣的實驗或調(diào)查，下節(jié)課分享。

（2）學(xué)生反思

學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在實驗操作、團隊合作等方面的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的實驗操作技能和團隊合作能力。同時，結(jié)合多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《氧氣的性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用》

本文介紹了氧氣的性質(zhì)，如氧化性、助燃性等，并詳細闡述了氧氣在呼吸、燃燒、金屬冶煉等生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解氧氣的價值和作用。

（2）《實驗室制取氧氣的原理及操作技巧》

本文詳細介紹了實驗室制取氧氣的原理、方法及操作技巧，包括實驗注意事項、安全操作規(guī)范等，有助于學(xué)生掌握實驗操作要領(lǐng)，提高實驗技能。

（3）《氧氣工業(yè)制法的原理及發(fā)展》

本文闡述了氧氣工業(yè)制法的原理、工藝流程及其在工業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，介紹了氧氣工業(yè)制法的演變過程，拓展學(xué)生關(guān)于氧氣制取的知識視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）查閱資料，了解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、航空等，并撰寫一篇小報告。

（2）設(shè)計一個關(guān)于氧氣的實驗或調(diào)查，如調(diào)查當(dāng)?shù)乜諝庵械难鯕夂浚蜻M行氧氣的助燃性實驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力。

（3）結(jié)合所學(xué)知識，探討氧氣在環(huán)保、節(jié)能等方面的作用，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

（4）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實驗活動，與其他同學(xué)分享實驗室制取氧氣的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗室制取氧氣的原理和操作步驟掌握得還不錯，但在實驗安全意識和操作規(guī)范性方面還有待提高。在課堂上，我通過多媒體展示和講解，讓學(xué)生對氧氣的工業(yè)制法有了初步了解，但感覺這部分內(nèi)容與學(xué)生的生活實際聯(lián)系不夠緊密，以后在這方面還需加強。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論和實驗相結(jié)合的方式，希望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從課堂反饋來看，學(xué)生們在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能主動參與其中。但我也注意到，部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到學(xué)習(xí)效果。下次教學(xué)時，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，通過提問、互動等方式，提高他們的課堂參與度。

此外，課后作業(yè)的布置我也考慮到了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。但從學(xué)生的完成情況來看，部分學(xué)生在設(shè)計實驗或調(diào)查時，思路不夠清晰，方法不夠科學(xué)。為了提高學(xué)生的實踐能力，我計劃在下一節(jié)課中，針對這些問題進行專門的指導(dǎo)和講解。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得本節(jié)課與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性較強，符合教學(xué)實際。但在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對氧氣在其他領(lǐng)域應(yīng)用的了解還不夠深入。今后，我需要引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注氧氣在生活、環(huán)保等方面的應(yīng)用，提高他們的知識素養(yǎng)。板書設(shè)計1.實驗室制取氧氣

-原理：分解過氧化物

-方法：加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物

-操作步驟：稱量、混合、加熱、收集、驗滿

-注意事項：安全操作、防止爆炸

2.氧氣的工業(yè)制法

-原理：分離液態(tài)空氣

-工藝流程：壓縮、冷卻、液化、分離、儲存

-應(yīng)用：醫(yī)療、金屬冶煉、航空

3.拓展與應(yīng)用

-氧氣在生活中的其他應(yīng)用

-環(huán)保與節(jié)能

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的條理和概括性的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解和記憶本節(jié)課的核心知識點。同時，板書中的藝術(shù)性和趣味性設(shè)計，如使用不同顏色粉筆突出重點，或以圖示形式展示實驗操作步驟，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極參與討論，認真聆聽教師講解，對實驗室制取氧氣的原理和操作步驟掌握較好。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照指導(dǎo)進行操作，但部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，需要加強訓(xùn)練。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞氧氣工業(yè)制法及其在生活中的應(yīng)用展開討論。討論過程中，學(xué)生們積極思考、互相交流，能夠提出一些有見解的問題。通過討論，學(xué)生對氧氣在工業(yè)和生活領(lǐng)域的應(yīng)用有了更深入的了解。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好，但在氧氣工業(yè)制法的原理和工藝流程方面，部分學(xué)生還存在一定的知識盲點，需要在今后的教學(xué)中加強鞏固。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但在實驗設(shè)計和調(diào)查方面，部分學(xué)生思路不夠清晰，需要教師在課堂上進行針對性的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵，同時對存在的問題進行指正。在課后，教師與學(xué)生進行個別交流，了解學(xué)生的學(xué)