七年級語文上冊 第二單元 天凈沙 秋思教案 北師大版

七年級語文上冊第二單元天凈沙秋思教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版七年級語文上冊第二單元的《天凈沙秋思》。本首詩是元曲作家馬致遠創(chuàng)作的一首描寫秋天景色的詩歌，它以細膩的筆觸描繪了秋天的景象，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)這首詩的背景知識、詩句的含義以及詩歌的表達技巧。學(xué)生將通過閱讀和分析詩歌，理解詩人對故鄉(xiāng)的思念和對大自然的贊美之情。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何欣賞和解讀古典詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.介紹詩人馬致遠的背景和創(chuàng)作風格。

2.解析詩歌中的意象和修辭手法，如“天凈沙”、“秋思”等詞語的象征意義。

3.分析詩句的結(jié)構(gòu)和韻律特點，如對仗工整、平仄韻律等。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的情感和主題，如對故鄉(xiāng)的思念、對大自然的贊美等。

5.通過朗讀、討論和寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

1.語文學(xué)科的核心素養(yǎng)目標：通過學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析能力和語言表達能力。學(xué)生將能夠理解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達，并能夠運用自己的語言進行描述和解讀。

2.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析《天凈沙秋思》，學(xué)生將培養(yǎng)對古典詩歌的審美鑒賞能力。學(xué)生將學(xué)會欣賞詩歌的韻律、節(jié)奏和美感，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美趣味和審美評價能力。學(xué)情分析在開展《天凈沙秋思》的教學(xué)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)活動和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課的對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和分析簡單的文學(xué)作品。然而，由于年齡和經(jīng)驗的關(guān)系，他們對古代文化和詩歌的理解可能還不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和解讀來幫助他們更好地理解《天凈沙秋思》。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和特點有一定的了解。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析文本中的信息。然而，他們在文本分析能力和文學(xué)鑒賞能力方面可能還有待提高，需要通過本節(jié)課的教學(xué)來進一步培養(yǎng)和提升。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些不良的行為習(xí)慣，如注意力不集中、被動學(xué)習(xí)等。這些習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負面影響。因此，教師需要通過有效的教學(xué)策略和課堂管理來引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生具備一定的語文基礎(chǔ)，但仍然需要教師的引導(dǎo)和幫助來更好地理解和分析《天凈沙秋思》。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計適當?shù)慕虒W(xué)活動和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們提升文本分析和文學(xué)鑒賞能力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以采取以下教學(xué)策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過提問、討論等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

2.提供適當?shù)谋尘爸R和解讀，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感表達。

3.通過朗讀、模仿和創(chuàng)作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)表達能力和審美鑒賞能力。

4.設(shè)置合理的作業(yè)和練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

講授法：教師將運用生動的講解，闡述《天凈沙秋思》的背景、意境、修辭手法等，使學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

討論法：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，如播放秋天的景色視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所描繪的意境，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

多媒體設(shè)備：播放與《天凈沙秋思》相關(guān)的視頻、音頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件展示詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律等特點，使學(xué)生更直觀地感受詩歌的美。

互動平臺：教師和學(xué)生可以通過互動平臺進行實時交流，解答學(xué)生的疑問，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解詩人馬致遠的生平和創(chuàng)作風格，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心

過程：教師播放一首秋天的歌曲，如《秋日私語》，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的氣息。然后提問：“你們對秋天有什么印象？”，讓學(xué)生分享對秋天的感受和印象。接著，教師引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《天凈沙秋思》，說明這是一首描寫秋天的詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.詩歌解析（10分鐘）

目標：幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容和意境

過程：教師逐句解讀《天凈沙秋思》，解釋詩歌中的意象和修辭手法，如“天凈沙”、“秋思”等詞語的象征意義。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點，如對仗工整、平仄韻律等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的美。

3.詩歌鑒賞與討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和合作意識

過程：學(xué)生分組討論，分享對詩歌的理解和感悟。每個小組選擇一位代表進行匯報，其他小組成員可以進行補充和評價。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力

過程：教師提出討論話題：“你們認為《天凈沙秋思》中的秋天景色有哪些特點？”，學(xué)生分組討論，并選出一位代表進行匯報。教師點評并給予指導(dǎo)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和審美鑒賞能力

過程：學(xué)生自愿上臺展示自己對詩歌的理解和感悟，可以采用朗讀、表演、繪畫等形式。其他學(xué)生進行點評和評價，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力

過程：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《天凈沙秋思》的意境和修辭手法。最后，教師提問：“你們從這首詩歌中學(xué)到了什么？”，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《天凈沙秋思》的內(nèi)容和意境：學(xué)生將能夠準確地描述詩歌中所描繪的秋天景色和詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.分析和欣賞詩歌的修辭手法和表達技巧：學(xué)生將能夠識別并解釋詩歌中的意象、比喻、對仗等修辭手法，并能夠欣賞詩歌的語言美和情感表達。

3.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠?qū)糯姼柽M行鑒賞，理解詩歌的意義和價值，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美趣味和審美評價能力。

4.提高閱讀理解能力：學(xué)生將能夠理解和分析詩歌中的信息，提取關(guān)鍵信息，并能夠用自己的語言進行描述和解讀。

5.培養(yǎng)表達和合作能力：學(xué)生將能夠在小組討論中表達自己的觀點和感悟，學(xué)會與他人合作，并能夠進行課堂展示和點評。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將能夠積極參與課堂活動，專心聽講，主動提問，并能夠按時完成作業(yè)和練習(xí)。

7.增強文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠了解詩人馬致遠的背景和創(chuàng)作風格，對古代文化和詩歌有一定的了解，提升自己的文化素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《天凈沙秋思》的作者馬致遠，是元曲四大家之一，他的創(chuàng)作風格以豪放派為主。

②馬致遠的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，以及他在文學(xué)史上的地位。

③詩歌創(chuàng)作的年代和背景，了解當時的社會環(huán)境和文化氛圍。

2.詩歌意象與修辭手法

①詩歌中的主要意象，如“天凈沙”、“秋思”等，理解其象征意義。

②詩歌中的修辭手法，如比喻、對仗、夸張等，解釋其表達效果。

③詩歌中的韻律和節(jié)奏，分析其音樂性和藝術(shù)美。

3.詩歌情感與主題

①詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，理解詩歌中的情感表達。

②詩歌中的秋天景色描寫，感受詩人對大自然的贊美之情。

③詩歌主題的深入探討，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟人生的意義。

板書設(shè)計：

①詩歌背景與作者介紹

-馬致遠

-豪放派風格

-創(chuàng)作背景與社會環(huán)境

②詩歌意象與修辭手法

-天凈沙：沙塵暴、邊疆、荒涼

-秋思：思念、秋天、凄涼

-比喻、對仗、夸張

-韻律與節(jié)奏

③詩歌情感與主題

-思念故鄉(xiāng)

-秋天景色描寫

-人生意義思考反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的運用：通過播放秋天的景色視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所描繪的意境，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.互動式討論：引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，通過提問、討論等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的答案評價外，還采用學(xué)生表演、繪畫等形式進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和個性。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動參與和實踐的機會。

3.教學(xué)評價不夠全面：評價方式過于依賴答案評價，忽視了學(xué)生的過程表現(xiàn)和綜合素質(zhì)。

改進措施：

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具互動性和趣味性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化的教學(xué)方法：結(jié)合情境教學(xué)法、討論法、小組合作等教學(xué)方法，豐富課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極