二年級語文下冊 第六單元 課文5 16 雷雨教案（pdf） 新人教版

二年級語文下冊第六單元課文516雷雨教案（pdf）新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版二年級語文下冊第六單元課文5《雷雨》的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文展開，通過描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，讓學(xué)生掌握基本的天氣現(xiàn)象詞匯以及描繪自然現(xiàn)象的句子結(jié)構(gòu)。同時，結(jié)合學(xué)生對日常天氣觀察的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們理解課文中的比喻和夸張手法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生對天氣變化有一定的觀察和認(rèn)知基礎(chǔ)，已學(xué)過描述天氣的基本詞匯和簡單句子。在此基礎(chǔ)上，課文5《雷雨》將幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯量和句型運(yùn)用，提高他們對自然現(xiàn)象的描繪能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的感受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)課文中生動形象的描繪，使學(xué)生在描述自然現(xiàn)象時能夠運(yùn)用豐富多樣的詞匯和句型。其次，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生從課文中感受到自然美的同時，學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品中的比喻和夸張手法。再次，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。最后，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)他們對大自然的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將有助于學(xué)生全面發(fā)展，符合新教材對學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是二年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：二年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，如認(rèn)識常用字詞、簡單句子結(jié)構(gòu)和語法等。在此基礎(chǔ)上，他們對自然現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，但關(guān)于雷雨等特定天氣現(xiàn)象的了解相對有限。課文5《雷雨》的學(xué)習(xí)將有助于他們拓展詞匯量，了解雷雨天氣的特點(diǎn)。

2.能力層面：在語言表達(dá)方面，二年級學(xué)生已具備基本的口語表達(dá)能力，但書面表達(dá)能力尚需提高。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用豐富多樣的詞匯和句型來描述自然現(xiàn)象，提高他們的書面表達(dá)能力。此外，學(xué)生在思維品質(zhì)方面，觀察力、想象力較為豐富，但邏輯思維能力有待培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：二年級學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對于新鮮事物充滿興趣。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生對雷雨現(xiàn)象的興趣將被激發(fā)，有助于培養(yǎng)他們的探索精神。同時，學(xué)生在審美鑒賞方面具備初步的感知能力，通過學(xué)習(xí)課文，將提高對文學(xué)作品中比喻和夸張手法的欣賞能力。

4.行為習(xí)慣方面：二年級學(xué)生自律性相對較弱，注意力容易分散。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師需采用生動形象、富有吸引力的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

（1）學(xué)生對雷雨等自然現(xiàn)象充滿好奇，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（2）學(xué)生在語言表達(dá)方面存在一定差距，教師需關(guān)注個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

（3）學(xué)生的思維活躍，但注意力容易分散，教師需設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。

（4）學(xué)生在審美鑒賞能力方面有待提高，教師可通過引導(dǎo)分析課文中的比喻和夸張手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，以下教學(xué)方法與策略將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，向?qū)W生講解課文5《雷雨》中的重點(diǎn)詞匯、句型和描繪手法，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對雷雨現(xiàn)象的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

（3）案例研究：教師選取與雷雨相關(guān)的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以“探索雷雨現(xiàn)象”為主題，開展項(xiàng)目研究，鼓勵學(xué)生自主查找資料、整合信息、展示成果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的人物，再現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后的場景，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行簡單的雷雨模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受雷雨現(xiàn)象，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣。

（3）游戲：設(shè)計(jì)“雷雨詞語接龍”等游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（4）繪畫：讓學(xué)生繪制雷雨天氣的圖畫，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作生動的PPT課件，展示雷雨現(xiàn)象的圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容。

（2）視頻：播放與雷雨現(xiàn)象相關(guān)的科普視頻，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

（3）在線工具：利用在線字典、百科等工具，輔助學(xué)生查找生詞、了解自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物展示：展示與雷雨相關(guān)的實(shí)物，如雨傘、雨衣等，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對雷雨現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

過程：教師通過提問：“同學(xué)們，你們經(jīng)歷過雷雨天氣嗎？能描述一下雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象嗎？”引發(fā)學(xué)生對雷雨現(xiàn)象的回憶和思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握課文5《雷雨》中的重點(diǎn)詞匯、句型和描繪手法。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，對重點(diǎn)詞匯、句型進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生通過跟讀、模仿等方式，熟悉并掌握課文中描述雷雨現(xiàn)象的語言表達(dá)。

3.小組合作學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

過程：將學(xué)生分成小組，以“探索雷雨現(xiàn)象”為主題，開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過討論、查找資料等方式，深入了解雷雨現(xiàn)象的成因、特點(diǎn)等，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

過程：各小組針對所了解的雷雨現(xiàn)象，進(jìn)行組內(nèi)討論，總結(jié)出雷雨天氣的特點(diǎn)和描繪手法。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

過程：各小組代表進(jìn)行課堂展示，分享本組的研究成果。教師和其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，邀請學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受。同時，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中要關(guān)注自然現(xiàn)象，學(xué)會觀察和欣賞大自然的美。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《中國少年兒童百科全書·自然卷》中關(guān)于天氣現(xiàn)象的章節(jié)，幫助學(xué)生更全面地了解雷雨等自然現(xiàn)象的成因、特點(diǎn)等。

（2）觀看紀(jì)錄片：《走近科學(xué)》等科普節(jié)目中關(guān)于雷雨天氣的專題，讓學(xué)生通過視頻了解雷雨現(xiàn)象，提高學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀氣象站或進(jìn)行戶外實(shí)地觀察，讓學(xué)生親身感受雷雨天氣，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（4）詩詞欣賞：挑選一些描繪雷雨天氣的古詩詞，如唐代李白的《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生感受古人描繪自然現(xiàn)象的意境和手法。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭閱讀，向家長推薦關(guān)于雷雨現(xiàn)象的書籍，讓學(xué)生在家庭氛圍中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，拓展知識面。

（2）建議學(xué)生在課余時間關(guān)注天氣預(yù)報，了解雷雨等天氣現(xiàn)象的預(yù)警信息，學(xué)會關(guān)注和防范自然災(zāi)害。

（3）鼓勵學(xué)生開展戶外活動，如觀察雷雨天氣、記錄氣象數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自然現(xiàn)象的觀察方法。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，嘗試用詩詞描繪自然現(xiàn)象，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科普活動，如氣象知識講座、自然現(xiàn)象攝影比賽等，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）書面作業(yè)：

①請學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于雷雨天氣的短文，描述雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

②選擇一首描繪自然現(xiàn)象的古詩詞進(jìn)行背誦，并嘗試用自己的話解釋詩詞中的意境。

（2）實(shí)踐作業(yè)：

①觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，重點(diǎn)關(guān)注雷雨天氣的出現(xiàn)，將觀察結(jié)果以圖文并茂的形式展示出來。

②與家長共同完成一次戶外活動，如拍攝雷雨天氣的照片或視頻，記錄下大自然的神奇瞬間。

（3）小組作業(yè)：

①各小組結(jié)合課堂討論內(nèi)容，制作一份關(guān)于雷雨現(xiàn)象的手抄報，內(nèi)容包括雷雨天氣的成因、特點(diǎn)、防范措施等。

②小組合作，編寫一個關(guān)于雷雨天氣的小劇本，通過角色扮演，展示雷雨前、雷雨中、雷雨后的場景。

2.作業(yè)反饋：

（1）書面作業(yè)：

①教師在批改學(xué)生作文時，重點(diǎn)關(guān)注詞匯和句型的運(yùn)用，指出學(xué)生在這方面存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

②對學(xué)生背誦的古詩詞進(jìn)行驗(yàn)收，檢查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生如何用自己的話表達(dá)詩詞中的意境。

（2）實(shí)踐作業(yè)：

①教師在批改學(xué)生的觀察記錄時，關(guān)注學(xué)生對雷雨天氣現(xiàn)象的描述是否準(zhǔn)確，以及圖文展示的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

②對學(xué)生與家長共同完成的戶外活動成果給予肯定，針對拍攝的照片或視頻，給出提高拍攝技巧和表現(xiàn)力的建議。

（3）小組作業(yè)：

①教師在評價手抄報時，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容的完整性、邏輯性以及版面設(shè)計(jì)、繪畫技巧等方面，給出針對性的改進(jìn)意見。

②觀看學(xué)生表演的小劇本，從劇情、角色扮演、語言表達(dá)等方面進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高表演能力。八、典型例題講解例題一：

題目：請運(yùn)用課文中的詞匯和句型，描述一下你印象最深刻的一次雷雨天氣。

答案：那是一個夏天的午后，天空突然變得烏云密布，電閃雷鳴。不一會兒，豆大的雨點(diǎn)便傾瀉而下，伴隨著狂風(fēng)怒號，仿佛要將整個世界吞噬。雷聲滾滾，仿佛就在耳邊炸響，讓人不寒而栗。大約過了半個小時，雷雨漸漸停歇，太陽重新露出了笑臉，空氣中彌漫著清新的泥土氣息。

例題二：

題目：請解釋課文中“烏云翻滾”和“電閃雷鳴”這兩個成語的意思，并用自己的話造一個句子。

答案：烏云翻滾指天空中的烏云像波浪一樣翻滾，形容天氣變化劇烈。電閃雷鳴指閃電和雷聲同時出現(xiàn)，形容雷雨天氣的壯觀景象。

造句：烏云翻滾，電閃雷鳴，一場暴風(fēng)雨即將來臨。

例題三：

題目：請分析課文中描述雷雨天氣的句子，指出使用了哪些修辭手法。

答案：課文使用了比喻和夸張兩種修辭手法。比如，“豆大的雨點(diǎn)”通過比喻形象地描述了雨滴的大小，“仿佛要將整個世界吞噬”則通過夸張強(qiáng)調(diào)了雷雨天氣的威力。

例題四：

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓子晏鞖獾母惺堋?/p>

答案：雷雨天氣讓我感受到了大自然的力量和神奇。雖然它帶來了一定的恐懼，但也讓我明白了自然規(guī)律的重要性。在雷雨天氣中，我學(xué)會了敬畏自然，尊重生命。

例題五：

題目：請運(yùn)用課文中的描繪手法，創(chuàng)作一首關(guān)于雷雨天氣的詩歌。

答案：

烏云遮天蔽日，

電閃雷