北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題1 空氣教案 （新版）新人教版

北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題1空氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《北大綠卡九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題1空氣教案（新版）》新人教版，主要講述了空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、空氣的重要性以及如何利用空氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，旨在讓學(xué)生了解并掌握空氣的基本知識(shí)，培養(yǎng)他們觀察、思考、實(shí)驗(yàn)的能力。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)，了解空氣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的成分及其重要性。

2.課堂講解：講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，以及空氣的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)演示：演示如何利用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定空氣中氧氣含量。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。

6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，教師應(yīng)注重運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、實(shí)驗(yàn)演示等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和掌握空氣的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力以及提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的重要性，增強(qiáng)他們的科學(xué)思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)以及空氣的重要性，學(xué)生將能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)及其計(jì)算。

2.空氣的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.利用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量。

2.理解空氣成分與空氣性質(zhì)之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)課堂講解、實(shí)例分析等方式進(jìn)行深入解析，結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組實(shí)踐等方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而理解和掌握測(cè)定氧氣含量的方法及其原理。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，分析空氣成分與空氣性質(zhì)之間的關(guān)系，化解理解上的難題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、燒杯、試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材；投影儀、電腦、白板等教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站等。

3.信息化資源：空氣成分及其體積分?jǐn)?shù)的相關(guān)圖表、實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論交流等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料等，并確保所有設(shè)備正常運(yùn)行。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)課程平臺(tái)預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解空氣的成分及其重要性。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的成分及其重要性。例如：“大家知道我們生活中必不可少的空氣是由哪些成分組成的嗎？這些成分對(duì)我們有什么重要性？”

3.課堂講解（15分鐘）

教師講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，以及空氣的重要性。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示相關(guān)圖表、動(dòng)畫等信息化資源，幫助學(xué)生更好地理解空氣成分及體積分?jǐn)?shù)的概念。

4.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

教師演示如何利用實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，并解釋實(shí)驗(yàn)原理。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定空氣中氧氣含量。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性及實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣成分與空氣性質(zhì)之間的關(guān)系。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)包括：完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、復(fù)習(xí)空氣成分及體積分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)等。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。知識(shí)點(diǎn)梳理1.空氣的成分：氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)。

2.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：氮?dú)饧s占78%、氧氣約占21%、稀有氣體約占0.94%、二氧化碳約占0.03%、其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%。

3.空氣的重要性：空氣是人類及動(dòng)植物生存所必需的，氧氣是生命活動(dòng)所需的重要?dú)怏w，氮?dú)庠诠I(yè)上有廣泛應(yīng)用，二氧化碳是植物光合作用的原料。

4.實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量：利用紅磷燃燒法或過(guò)氧化氫分解法等實(shí)驗(yàn)方法，測(cè)定空氣中氧氣含量。

5.空氣成分與空氣性質(zhì)之間的關(guān)系：不同成分的氣體具有不同的性質(zhì)，如氮?dú)獠换顫?，氧氣具有氧化性，二氧化碳是植物光合作用的原料等?/p>

6.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)計(jì)算：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。

7.空氣的污染及防治：了解空氣污染的來(lái)源及危害，學(xué)習(xí)防治空氣污染的方法，如減少化石燃料使用、加強(qiáng)環(huán)保管理等。

8.空氣中成分的測(cè)定方法：學(xué)習(xí)利用氣體分析儀等設(shè)備測(cè)定空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。

9.空氣中成分的變化：學(xué)習(xí)空氣中成分在不同條件下的變化，如溫度、壓力等。

10.空氣中成分的應(yīng)用：了解空氣中各成分在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，如氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣、二氧化碳用于飲料制作等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

(1)學(xué)生總結(jié)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)及其計(jì)算方法。

(2)學(xué)生總結(jié)空氣的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

(3)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量的原理及操作步驟。

(4)學(xué)生總結(jié)空氣成分與空氣性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)選擇題：

1.空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是____。

A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化碳D.其他氣體和雜質(zhì)

2.下列說(shuō)法正確的是____。

A.氧氣具有還原性B.二氧化碳是植物光合作用的原料C.氮?dú)獠换顫奃.所有氣體都可以用來(lái)填充氣球

(2)填空題：

1.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)大約為：氮?dú)饧s占____%，氧氣約占____%，稀有氣體約占____%，二氧化碳約占____%，其他氣體和雜質(zhì)約占____%。

2.實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量常用的藥品有____、____等。

3.空氣中的二氧化碳對(duì)地球氣候和生態(tài)環(huán)境有重要影響，以下說(shuō)法正確的是____。

A.二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致全球變暖B.二氧化碳是植物光合作用的原料C.二氧化碳含量越高，空氣越清新D.二氧化碳對(duì)人類生活沒(méi)有影響

(3)解答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)計(jì)算方法。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量的原理及操作步驟。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明空氣成分與空氣性質(zhì)之間的關(guān)系。

4.請(qǐng)分析空氣中成分的變化及其原因。

(4)實(shí)驗(yàn)操作題：

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，回答以下問(wèn)題：

1.如何正確進(jìn)行紅磷燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量？

2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何避免誤差？

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何處理？如何計(jì)算空氣中氧氣含量？重點(diǎn)題型整理1.計(jì)算題：

(1)某氣體樣品中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，求該氣體樣品的總體積。

答案：假設(shè)氣體樣品的總體積為V，氧氣體積為0.21V。

(2)一個(gè)100mL的氣體樣品中，氧氣占21mL，氮?dú)庹?8mL，求該氣體樣品中二氧化碳的體積。

答案：二氧化碳體積為100mL-21mL-78mL=0.01mL。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題：

(1)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，測(cè)定空氣中氧氣含量。

答案：可以采用紅磷燃燒法或過(guò)氧化氫分解法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(2)評(píng)價(jià)以下實(shí)驗(yàn)方案的可行性：用澄清石灰水測(cè)定空氣中二氧化碳含量。

答案：該實(shí)驗(yàn)方案可行，因?yàn)槎趸寂c石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，可以通過(guò)觀察沉淀的形成來(lái)間接測(cè)定空氣中二氧化碳含量。

3.分析與應(yīng)用題：

(1)分析空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)與空氣性質(zhì)之間的關(guān)系。

答案：氮?dú)獠换顫姡鯕饩哂醒趸?，二氧化碳是植物光合作用的原料等?/p>

(2)應(yīng)用空氣中各成分的知識(shí)，解釋以下現(xiàn)象：干燥的空氣中含有較多的氮?dú)狻?/p>

答案：干燥的空氣中含有較多的氮?dú)猓驗(yàn)樗终舭l(fā)后，空氣中的其他成分（如氧氣、二氧化碳等）相對(duì)含量增加，而氮?dú)獾暮肯鄬?duì)較多。

4.綜合題：

(1)請(qǐng)列舉三種減少空氣污染的方法，并說(shuō)明其原理。

答案：減少化石燃料使用、加強(qiáng)環(huán)保管理、發(fā)展清潔能源等。

(2)請(qǐng)結(jié)合空氣中各成分的知識(shí)，解釋空氣中的稀有氣體有何作用。

答案：稀有氣體在空氣中的含量很少，但它們?cè)诳茖W(xué)研究、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價(jià)值，如氦氣用于填充氣球、氖氣用于霓虹燈等。

5.探究題：

(1)探究空氣中氧氣含量的變化因素，如溫度、壓力等。

答案：可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改變溫度、壓力等條件，觀察氧氣含量的變化，從而探究其影響因素。

(2)探究空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)與地理位置的關(guān)系。

答案：可以收集不同地理位置的空氣樣品，測(cè)定各成分的體積分?jǐn)?shù)，分析其差異，從而探究體積分?jǐn)?shù)與地理位置的關(guān)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：我在教學(xué)中引入了實(shí)驗(yàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而更好地理解和掌握知識(shí)。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

2.生活實(shí)例：我將空氣成分的知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)講解空氣的重要性及其在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.信息化教學(xué)：我運(yùn)用了多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫、視頻等，使抽象的知識(shí)更直觀、生動(dòng)。這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不合理：在實(shí)驗(yàn)演示和studentexperiment環(huán)節(jié)，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間不足，影響了實(shí)驗(yàn)效果。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前采用的課后作業(yè)評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我將合理調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)效果。

2.提高學(xué)生參與度：我將通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、小組活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)課堂活力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)1.氮?dú)饧s占78%

2.氧氣約占21%

3.稀有氣體約占0.94%

4.二氧化碳約占0.03%

5.其他氣體和雜質(zhì)約占0.03%

②空氣的重要性

1.氧氣是生命活動(dòng)所需的重要?dú)怏w

2.氮?dú)庠诠I(yè)上有廣泛應(yīng)用

3.二氧化碳是植物光合作用的原料

③實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣含量

1.紅磷燃燒法

2.過(guò)氧化氫分解法

3.實(shí)驗(yàn)