江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè) 第7章 第1節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)教案 （新版）新人教版

江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)第7章第1節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析江蘇省宜興市徐舍中學(xué)八年級(jí)地理下冊(cè)第7章第1節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)教案（新版）新人教版，主要講述了我國(guó)南方地區(qū)的自然特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。本節(jié)內(nèi)容通過(guò)介紹南方地區(qū)的地形、氣候、水資源等特點(diǎn)，讓學(xué)生了解和掌握這些自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解我國(guó)南方地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。通過(guò)分析課本中的圖表、案例等資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，選取合適的案例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極討論。在課程設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高地理實(shí)踐能力。

為保證課程的實(shí)用性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，如通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的情況，讓學(xué)生深刻體會(huì)自然特征與農(nóng)業(yè)之間的關(guān)聯(lián)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、綜合分析能力和批判性思維。

1.地理核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)南方地區(qū)的自然特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，使學(xué)生能夠理解地理環(huán)境的地域性、差異性和整體性，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念和地理環(huán)境意識(shí)。

2.綜合分析能力：通過(guò)分析課本中的圖表、案例等資料，培養(yǎng)學(xué)生從地理角度觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

3.批判性思維：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行思考、提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）我國(guó)南方地區(qū)的自然特征：地形、氣候、水資源等。

（2）自然特征對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型、農(nóng)作物種類(lèi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式等。

（3）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)：政策支持、市場(chǎng)需求、科技創(chuàng)新等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：以丘陵、山地、平原等地形為例，分析其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（2）氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響：以南方的亞熱帶季風(fēng)氣候、濕潤(rùn)氣候等為例，探討氣候條件對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

（3）水資源對(duì)農(nóng)業(yè)的影響：分析南方地區(qū)水資源的豐富性與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

（4）農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展：探討在自然特征背景下，如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（5）學(xué)生實(shí)際生活中的農(nóng)業(yè)現(xiàn)象與地理知識(shí)的關(guān)聯(lián)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的農(nóng)業(yè)現(xiàn)象，運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行分析。

舉例說(shuō)明：

以丘陵地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響為例，可以講解丘陵地區(qū)土地資源利用的挑戰(zhàn)與優(yōu)勢(shì)。丘陵地區(qū)土地破碎，不利于大規(guī)模機(jī)械化種植，但適宜發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解丘陵地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等）

-地理教學(xué)模型或地圖

-筆記本電腦或平板設(shè)備

-打印機(jī)和打印紙張

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等）

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

-與課程相關(guān)的視頻資料

-在線(xiàn)地理學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用程序

-學(xué)術(shù)期刊和論文數(shù)據(jù)庫(kù)

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-案例分析和角色扮演

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件應(yīng)用

-實(shí)地考察或遠(yuǎn)程視頻考察

-提問(wèn)和解答環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課本、查找南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，整理出自己的疑問(wèn)。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

（4）教學(xué)手段：課本、網(wǎng)絡(luò)資源、文獻(xiàn)資料。

（5）教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題，組織課堂討論。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，參與課堂討論，提出自己的疑問(wèn)。

（3）教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、課堂討論法。

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、地理教學(xué)模型。

（5）教學(xué)資源：課本、課堂討論指南。

（6）作用和目的：通過(guò)課堂討論，加深學(xué)生對(duì)南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)。

（1）教師活動(dòng)：針對(duì)課程難點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)講解，運(yùn)用地理模型和案例進(jìn)行分析。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，提問(wèn)和解答問(wèn)題。

（3）教學(xué)方法：講授法、案例分析法。

（4）教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、地理教學(xué)模型、案例資料。

（5）教學(xué)資源：課本、案例分析資料。

（6）作用和目的：幫助學(xué)生突破課程難點(diǎn)，提高綜合分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的研究性問(wèn)題。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行小組合作研究。

（3）教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。

（4）教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、文獻(xiàn)資料。

（5）教學(xué)資源：課后作業(yè)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)資源。

（6）作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)和研究性學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史資料：介紹南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史背景、重要事件和演變過(guò)程。

（2）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新案例：分享南方地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的典型案例，如雜交水稻、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。

（3）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)政策文件：提供南方地區(qū)農(nóng)業(yè)政策的相關(guān)文件，如農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、扶持政策等。

（4）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)企業(yè)案例：介紹南方地區(qū)農(nóng)業(yè)企業(yè)的成功案例，分析其經(jīng)營(yíng)模式和管理經(jīng)驗(yàn)。

（5）南方地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究：分享關(guān)于南方地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的研究成果，如生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源利用等。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生進(jìn)行南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，加深對(duì)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

（2）開(kāi)展南方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展主題的課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍、文獻(xiàn)，拓寬知識(shí)面。

（3）組織學(xué)生參與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)意大賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)提出農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的點(diǎn)子。

（4）開(kāi)展南方地區(qū)農(nóng)業(yè)政策分析活動(dòng)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（5）邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行講座，分享農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握自然特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，有條理地展示南方地區(qū)的自然特征、農(nóng)業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)和圖表來(lái)表達(dá)復(fù)雜的地理概念和關(guān)系。

4.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和符號(hào)來(lái)描述南方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，避免模糊和誤導(dǎo)性的信息。

5.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠?qū)⒄n本中的重要信息和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生形成整體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使用生動(dòng)的圖片、圖表、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

自然特征：

-地形：丘陵、山地、平原

-氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候、濕潤(rùn)氣候

-水資源：豐富

農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-農(nóng)作物：水稻、茶葉、柑橘等

-農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型：水稻種植業(yè)、茶園、果園

-生產(chǎn)方式：機(jī)械化、智能化教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和解答問(wèn)題的積極性和準(zhǔn)確性，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，以及展示成果的清晰度和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的理解和記憶，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的準(zhǔn)確性、思路的清晰性和對(duì)問(wèn)題的深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

示例：

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極回答問(wèn)題，參與討論，表現(xiàn)出對(duì)南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出有深度的問(wèn)題和見(jiàn)解，展示成果清晰明了，展現(xiàn)出良好的合作意識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度較高。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生課后作業(yè)完成質(zhì)量較高，答案準(zhǔn)確，思路清晰，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，展現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科的興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出對(duì)南方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)關(guān)系的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和小組討論。在小組討論中能夠提出有深度的問(wèn)題和見(jiàn)解，展現(xiàn)出良好的合作意識(shí)。隨堂測(cè)試結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握程度較高。課后作業(yè)完成質(zhì)量較好，答案準(zhǔn)確，思路清晰。希望學(xué)生能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

題目：比較丘陵、山地、平原三種地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同影響，以南方地區(qū)為例。

解答：丘陵地形土地破碎，不利于大規(guī)模機(jī)械化種植，但適宜發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等。山地地形地勢(shì)陡峭，水土流失嚴(yán)重，適宜發(fā)展林業(yè)和畜牧業(yè)。平原地形地勢(shì)平坦，土地肥沃，適宜發(fā)展水稻種植業(yè)和蔬菜種植業(yè)。

2.例題二：分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

題目：解釋南方地區(qū)亞熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

解答：亞熱帶季風(fēng)氣候?yàn)槟戏降貐^(qū)帶來(lái)豐富的降水和溫暖濕潤(rùn)的氣候條件，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。但同時(shí)，季節(jié)性洪澇和梅雨等氣候?yàn)?zāi)害也會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成不利影響。

3.例題三：分析水資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

題目：探討南方地區(qū)水資源豐富性與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

解答：南方地區(qū)水資源豐富，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了重要的保障。水資源的充足與否直接影響到水稻種植業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也影響到其他農(nóng)作物的生長(zhǎng)和養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。

4.例題四：分析農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的途徑

題目：提出南方地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的具體措施。

解答：南方地區(qū)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施包括：優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和循環(huán)