九年級化學(xué)上冊 第三單元《課題3 元素》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第三單元《課題3元素》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊第三單元《課題3元素》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版教材分析《新人教版九年級化學(xué)上冊》第三單元《課題3元素》的教學(xué)內(nèi)容主要包括元素的概念、元素的分類、元素周期表及其應(yīng)用等。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了原子、分子等基本概念后，對化學(xué)元素知識的進(jìn)一步拓展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握元素的基本性質(zhì)、元素周期表的結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用，了解常見元素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過觀察元素周期表，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)其觀察、分析問題的能力。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)也為學(xué)生提供了豐富的探究活動，如觀察元素周期表、分析元素周期律等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和團隊合作意識。教學(xué)目標(biāo)分析《新人教版九年級化學(xué)上冊》第三單元《課題3元素》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察元素周期表，讓學(xué)生掌握元素的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問題的能力，使其能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.證據(jù)推理與模型建立：使學(xué)生了解元素周期律的規(guī)律，能夠運用原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系解釋元素在周期表中的分布，從而建立模型，對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。

3.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從微觀的原子結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識元素的性質(zhì)，又能從宏觀的元素分類、周期表結(jié)構(gòu)等角度認(rèn)識元素在化學(xué)世界中的地位和作用。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過對元素周期表的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)元素與人類生活的密切關(guān)系，增強其對化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

5.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）素養(yǎng)：讓學(xué)生了解元素在現(xiàn)代科技、社會發(fā)展和環(huán)境保護(hù)中的重要性，提高其對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注度，培養(yǎng)其環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：在開始《課題3元素》的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子的結(jié)構(gòu)、原子核外電子的排布等基本知識。他們對化學(xué)元素有初步的認(rèn)識，了解一些常見元素。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：九年級學(xué)生對生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇，他們善于觀察，愿意進(jìn)行實驗探究。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠通過觀察、實驗、討論等方法來探究問題，并能夠運用所學(xué)知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過動手操作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過合作交流學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.困難與挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《課題3元素》的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解元素的概念，特別是元素的本質(zhì)特征；

-掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，理解周期律的規(guī)律；

-分析元素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系；

-應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，如根據(jù)元素周期表預(yù)測元素的性質(zhì)等。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計合適的學(xué)習(xí)活動和教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對《課題3元素》的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。講授法用于系統(tǒng)地介紹元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用等基礎(chǔ)知識；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討元素周期律的規(guī)律和原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；案例研究法用于分析具體元素案例，幫助學(xué)生深入理解元素知識；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

(1)導(dǎo)入新課：通過展示一組日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)元素的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

(2)知識講授：采用PPT演示，系統(tǒng)介紹元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用等基礎(chǔ)知識，結(jié)合具體例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生清晰地了解元素的基本性質(zhì)。

(3)小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們根據(jù)元素周期表，探討元素周期律的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流得出結(jié)論。

(4)案例分析：選取幾個具有代表性的元素案例，讓學(xué)生分析原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的證據(jù)推理與模型建立能力。

(5)實踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行實驗，觀察元素性質(zhì)的變化，培養(yǎng)他們的觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。

(6)總結(jié)與反思：通過小組討論、匯報等形式，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高他們的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用多媒體教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)工具。具體包括：

(1)PPT：用于展示元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用等知識，以及具體案例分析。

(2)實驗視頻：用于播放元素性質(zhì)實驗操作過程，方便學(xué)生觀察和理解。

(3)在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找相關(guān)元素信息，拓寬知識面。

(4)學(xué)習(xí)平臺：通過學(xué)習(xí)平臺，教師可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查看PPT、閱讀教材、查找元素周期表相關(guān)資料。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查看PPT、閱讀教材、查找元素周期表相關(guān)資料。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

（4）教學(xué)手段：PPT、教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

（5）教學(xué)資源：PPT、教材、網(wǎng)絡(luò)資源。

（6）作用和目的：幫助學(xué)生對元素知識有一個初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

（1）教師活動：利用PPT進(jìn)行知識講授，介紹元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用等基礎(chǔ)知識；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討元素周期律的規(guī)律；展示實驗視頻，讓學(xué)生觀察元素性質(zhì)的變化；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，分析原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與小組討論，匯報討論成果；觀察實驗視頻，記錄元素性質(zhì)的變化；分析案例，探討原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

（3）教學(xué)方法：講授法、討論法、案例研究法。

（4）教學(xué)手段：PPT、實驗視頻、網(wǎng)絡(luò)資源。

（5）教學(xué)資源：PPT、實驗視頻、網(wǎng)絡(luò)資源。

（6）作用和目的：通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握元素知識，提高他們的觀察、分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識解釋一些實際的化學(xué)現(xiàn)象；提供在線輔導(dǎo)資源，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和輔導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，運用所學(xué)知識解釋實際的化學(xué)現(xiàn)象；利用在線輔導(dǎo)資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（3）教學(xué)方法：實踐操作法、自主學(xué)習(xí)法。

（4）教學(xué)手段：在線輔導(dǎo)資源。

（5）教學(xué)資源：在線輔導(dǎo)資源。

（6）作用和目的：通過課后作業(yè)和在線輔導(dǎo)資源，鞏固學(xué)生對元素知識的理解和應(yīng)用，提高他們的實踐操作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解元素的概念，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解元素周期律的規(guī)律，認(rèn)識常見元素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

2.觀察分析能力：學(xué)生能夠通過觀察實驗現(xiàn)象，分析元素性質(zhì)的變化，從中得出結(jié)論，提高觀察分析和問題解決能力。

3.證據(jù)推理與模型建立：學(xué)生能夠運用原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系解釋元素在周期表中的分布，建立模型，對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行合理解釋。

4.實踐操作能力：學(xué)生通過參與實驗操作，培養(yǎng)動手能力，加深對元素知識的理解。

5.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：學(xué)生了解元素在人類生活中的重要作用，增強對化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后運用所學(xué)知識解釋實際化學(xué)現(xiàn)象，利用在線輔導(dǎo)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.團隊合作意識：學(xué)生在小組討論、案例分析和實驗操作等環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)團隊合作意識，提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天教授九年級化學(xué)上冊第三單元《課題3元素》的過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，力圖讓學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得全面的進(jìn)步。在教學(xué)反思中，我認(rèn)為以下幾個方面值得總結(jié)和反思。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握元素知識。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)討論法和案例研究法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識。然而，在討論過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)不夠積極，這可能是他們在團隊合作能力方面的欠缺。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與團隊討論，提高他們的團隊合作能力。

其次，在教學(xué)資源和媒體的使用上，PPT、實驗視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體和資源的使用，使得課堂教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實際操作過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資源的使用不夠熟練，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源使用技巧的培訓(xùn)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

再次，在教學(xué)管理和組織上，我在課堂上盡量讓學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。然而，在實際教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中容易分心，這可能是他們在自我管理能力方面的欠缺。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高他們的自我管理能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元素的概念、元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用等基礎(chǔ)知識。通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解元素的本質(zhì)特征，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解元素周期律的規(guī)律，認(rèn)識常見元素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系。

為了檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和掌握程度，我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括：

1.元素的概念：學(xué)生需要回答元素的本質(zhì)特征，以及如何表示元素。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要描述元素周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期和族的分布，以及周期律的規(guī)律。