高中語文 第6課 辛棄疾詞兩首-永遇樂 京口北固亭懷古教案4 新人教版必修4

高中語文第6課辛棄疾詞兩首——永遇樂京口北固亭懷古教案4新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中語文新人教版必修4的第6課《辛棄疾詞兩首——永遇樂京口北固亭懷古》。本課主要包含兩個部分：一是對辛棄疾及其詞作的介紹，二是對詞作《永遇樂京口北固亭懷古》的深入解讀。

第一部分內(nèi)容將簡要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解辛棄疾所處的時代背景及其詞風(fēng)的形成。第二部分內(nèi)容將詳細(xì)解讀《永遇樂京口北固亭懷古》一詞，包括詞的語音、韻律、意象、情感等方面，使學(xué)生能夠全面理解并欣賞這首詞的美。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和語言運用。

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過深入解讀《永遇樂京口北固亭懷古》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，使他們在欣賞詩詞的過程中，能夠體驗到詩詞的音樂美、意象美和情感美，進而激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)辛棄疾的生平和詞作，使學(xué)生了解宋代詞的發(fā)展歷程，認(rèn)識辛棄疾在詞壇上的地位和影響，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，增強文化傳承的責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：通過對詞作的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維等高階思維能力，使他們能夠獨立思考、分析問題、提出見解。

4.語言運用：通過閱讀、分析和討論，提高學(xué)生的口頭表達和書面表達能力，使他們在準(zhǔn)確、流暢地表達自己的觀點和情感的同時，能夠運用修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.辛棄疾的生平及詞作特點

2.《永遇樂京口北固亭懷古》的藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵

難點：

1.詞中歷史事件的背景和詞人情感的把握

2.詞中典故和修辭手法的理解與應(yīng)用

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以通過多媒體展示辛棄疾的生平事跡和詞作特點，結(jié)合文本內(nèi)容進行講解，讓學(xué)生在了解時代背景的基礎(chǔ)上，把握辛棄疾的詞風(fēng)。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過小組討論、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料等方式，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師適時點撥，幫助學(xué)生理解詞中的歷史背景和詞人的情感變化。同時，通過分析詞中的典故和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和運用的能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將以講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法為主要教學(xué)方法。講授法用于介紹辛棄疾的生平、詞作特點以及《永遇樂京口北固亭懷古》的歷史背景；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討詞中的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色；案例研究法用于分析詞中的典故和修辭手法；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入：通過播放宋代詞人的詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入詩詞的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講授：教師詳細(xì)講解辛棄疾的生平、詞作特點以及《永遇樂京口北固亭懷古》的歷史背景，為學(xué)生提供豐富的知識儲備。

（3）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生圍繞詞中的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色展開討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、分析問題。

（4）案例分析：教師展示詞中典故和修辭手法的案例，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作分析其內(nèi)涵和運用，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和運用的能力。

（5）創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧，創(chuàng)作自己的詩詞作品，展示自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示辛棄疾的生平、詞作特點、歷史背景等內(nèi)容，增強課堂教學(xué)的直觀性。

（2）視頻：播放宋代詞人的詩歌朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的音樂美。

（3）在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、詩詞鑒賞網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生查閱資料、拓展知識。

（4）教材：新人教版高中語文必修4，為學(xué)生提供權(quán)威、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料。

（5）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他辛棄疾的詞作，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生深入了解辛棄疾及其詞作。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材第6課《辛棄疾詞兩首——永遇樂京口北固亭懷古》，了解辛棄疾的生平及詞作特點，搜集相關(guān)歷史背景資料。

（2）學(xué)生活動：獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料、總結(jié)筆記等方式，掌握辛棄疾的生平及詞作特點，了解《永遇樂京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、文獻資料法

（4）教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

（1）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容，簡要介紹辛棄疾的生平及詞作特點。通過多媒體展示《永遇樂京口北固亭懷古》的詞句，分析詞中的意象、情感和修辭手法。

（2）學(xué)生活動：參與課堂討論，分享預(yù)習(xí)心得，跟隨教師分析詞句，探討詞中的意象、情感和修辭手法。

（3）教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法

（4）教學(xué)手段：PPT、多媒體展示、網(wǎng)絡(luò)資源

（5）作用和目的：幫助學(xué)生深入理解詞作內(nèi)容，提升審美鑒賞能力和文學(xué)鑒賞水平。

（4）教師活動：組織學(xué)生進行小組討論，探討詞中的歷史事件背景和詞人的情感變化。

（5）學(xué)生活動：分組討論，分析詞中的歷史事件背景，探討詞人的情感變化。

（6）教學(xué)方法：討論法

（7）教學(xué)手段：無

（8）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分析問題的能力，幫助學(xué)生更好地理解詞作。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《永遇樂京口北固亭懷古》的賞析文章，內(nèi)容包括詞作的意象、情感、修辭手法等方面。

（2）學(xué)生活動：獨立完成課后作業(yè)，通過撰寫文章的方式，運用所學(xué)知識和技巧進行審美鑒賞。

（3）教學(xué)方法：寫作實踐法

（4）教學(xué)手段：無

（5）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧進行審美鑒賞的能力，提高寫作水平。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞作欣賞：除了辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他宋代詞人的作品，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、李清照的《如夢令》等，幫助學(xué)生了解不同詞人的風(fēng)格特點。

（2）歷史背景資料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于宋代歷史的相關(guān)書籍和文章，如《宋史》、《宋代文化史》等，幫助學(xué)生更好地理解詞作中的歷史背景。

（3）文學(xué)鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于詞作鑒賞的書籍，如《宋詞鑒賞辭典》、《詞學(xué)名詞解釋》等，提供給學(xué)生更全面的詞作鑒賞知識。

（4）在線資源：推薦學(xué)生瀏覽一些詩詞鑒賞網(wǎng)站，如“中華詩詞網(wǎng)”、“宋代詞人研究網(wǎng)”等，引導(dǎo)學(xué)生自主查找相關(guān)資料，拓寬知識視野。

2.拓展建議

（1）在進行詞作欣賞時，可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對不同詞人的理解和感受，促進學(xué)生之間的交流和思考。

（2）在閱讀歷史背景資料時，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詞作內(nèi)容，分析歷史事件對詞人的影響，從而更好地理解詞作情感。

（3）在閱讀文學(xué)鑒賞書籍時，可以要求學(xué)生做筆記、寫讀后感，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際鑒賞中。

（4）利用在線資源，可以引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，如搜索相關(guān)詞人的詞作、了解詞作背后的故事等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）可以組織學(xué)生參加一些與詞作相關(guān)的活動，如詩詞朗誦比賽、詞作創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)其次，在教學(xué)資源的使用上，我深感多媒體展示和在線資源的便捷性和豐富性。通過PPT的直觀展示，學(xué)生能夠更清晰地理解詞作的內(nèi)容和藝術(shù)特色。而在線資源的利用，則使學(xué)生能夠突破課堂的限制，自主地查找和閱讀相關(guān)的資料，拓寬了他們的知識視野。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論的過程中，部分學(xué)生可能會出現(xiàn)注意力分散的情況。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與到小組討論中。

此外，在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詞中的歷史事件和典故的理解存在困難。為了讓學(xué)生更好地理解詞作，我計劃在上節(jié)課時增加一些歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起對詞作歷史背景的認(rèn)知。同時，我也會在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識進行分析和解剖，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.請結(jié)合《永遇樂京口北固亭懷古》一詞，分析辛棄疾的詞風(fēng)特點，并結(jié)合具體詞句進行闡述。

答案：辛棄疾的詞風(fēng)特點表現(xiàn)為豪放、激昂，善于運用典故和豐富的意象來抒發(fā)情感。如“永遇樂”一詞中，“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”運用典故表達了詞人對歷史的感慨；“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”通過描繪詞人登高遠望的場景，抒發(fā)了他對國家命運的憂慮和自身抱負(fù)的無奈。

2.請分析《永遇樂京口北固亭懷古》一詞中的意象美，并闡述其藝術(shù)效果。

答案：《永遇樂京口北固亭懷古》一詞中的意象美主要體現(xiàn)在詞人對歷史遺跡的描繪和對自然景觀的贊美。如“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”中的“折戟沉沙”意象，傳達了詞人對歷史的感慨和對英雄的緬懷；“對海而唱《山坡羊》”中的“?！币庀?，展現(xiàn)了詞人胸懷天下的豪情壯志。這些意象的運用，使詞作具有強烈的藝術(shù)感染力，引發(fā)了讀者的共鳴。

3.請從詞作的情感內(nèi)涵出發(fā)，闡述《永遇樂京口北固亭懷古》一詞中所表達的詞人情感。

答案：《永遇樂京口北固亭懷古》一詞中，詞人表達了懷古之情、憂國憂民之心和壯志未酬的悲憤。詞人對歷史英雄的緬懷和對南宋政權(quán)的憂慮體現(xiàn)了懷古之情；詞人對國家命運的關(guān)心和對百姓疾苦的同情彰顯了憂國憂民之心；詞人對自身抱負(fù)的無奈和對理想的執(zhí)著追求展現(xiàn)了壯志未酬的悲憤。這些情感共同構(gòu)成了詞作深沉而豐富的內(nèi)涵。

4.請舉例說明《永遇樂京口北固亭懷古》一詞中的修辭手法，并分析其表達效果。

答案：《永遇樂京口北固亭懷古》一詞中運用了豐富的修辭手法，如借代、比喻、夸張等。如“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝”中的借代手法，用“折戟沉沙”代指歷史遺跡，使表達更含蓄、深刻；如“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”中的夸張手法，形象地描繪了詞人登高遠望的景象，表達了詞人對國家命運的憂慮。這些修辭手法的運用，使詞作更具表現(xiàn)力，增強了藝術(shù)感染力。

5.請結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓Α队烙鰳肪┛诒惫掏压拧芬辉~的感悟。

答案：《永遇樂京口北固亭懷古》一詞讓我感受到了歷史的厚重感和英雄的豪情壯志。詞中對歷史遺跡的描繪和對英雄的緬懷，使我明白了要珍惜和傳承歷史文化遺產(chǎn)，不忘初心，牢記使命。同時，詞中對國家命運的憂慮和對百姓疾苦的同情，讓我更加關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)心國家大事，勇于擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將通過以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問：在講解過程中，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對《永遇樂京口北固亭懷古》一詞的理解程度，以及他們對于辛棄疾的生平、詞作特點和歷史背景的掌握情況。同時，我會鼓勵學(xué)生提問，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求。

2.觀察：在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)中，我會觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對于詞作的意象、情感和修辭手法的理解和運用能力。同時，我也會觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會設(shè)計一些針對性的測試題目，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題等，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是課堂教學(xué)的延伸和補充，通過對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，教師可以及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我將采取以下措施：

1.認(rèn)真批改：在批改學(xué)生的課后作業(yè)時，我會仔細(xì)閱讀他們的賞析文章，了解他們對《永遇樂京口北固亭懷古》一詞的理解和分析能力。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和語言表達，為他們提供有針對性的建議。

2.點評反饋：在點評學(xué)生的作業(yè)時，我會針對他們的優(yōu)點和不足進行詳細(xì)闡述，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。對于優(yōu)秀作業(yè)，我會給予表揚和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.鼓勵繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，我也會提醒他們要注意積累和運用所學(xué)知識，將理論知識與實際鑒賞相結(jié)合。板書設(shè)計《永遇樂京口北固亭懷古》

一、辛棄疾的生平

1.生卒年月：1140年5月28日－1207年10月3日

2.主要成就：南宋著名詞人，有“詞中之龍”之稱

3.代表作品：《永遇樂》、《青玉案》、《水龍吟》等

二、《永遇樂京口北固亭懷古》的