高中生物 專題2 微生物的培養(yǎng)與應用 課題2 土壤中分解尿素的細菌的分離與計數教案 新人教版選修1

高中生物專題2微生物的培養(yǎng)與應用課題2土壤中分解尿素的細菌的分離與計數教案新人教版選修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中生物選修1——微生物的培養(yǎng)與應用

2.教學年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：2課時（90分鐘）

二、教學目標

1.了解土壤中分解尿素的細菌的分離與計數的基本方法。

2.掌握微生物的培養(yǎng)與應用，能夠進行簡單的微生物實驗。

三、教學內容

1.微生物的培養(yǎng)與應用概述

2.土壤中分解尿素的細菌的分離與計數實驗步驟

四、教學方法

1.采用問題驅動的教學方式，引導學生主動探究。

2.以實驗教學為主，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

五、教學過程

1.第一課時

（1）導入：通過回顧上節(jié)課的內容，引導學生了解微生物的培養(yǎng)與應用。

（2）新課導入：講解土壤中分解尿素的細菌的分離與計數的基本方法。

（3）實驗操作：學生分組進行實驗，分離土壤中分解尿素的細菌。

2.第二課時

（1）復習導入：回顧上節(jié)課的實驗操作，引導學生掌握實驗步驟。

（2）新課導入：講解土壤中分解尿素的細菌的計數方法。

（3）實驗操作：學生分組進行實驗，計數土壤中分解尿素的細菌。

六、教學評價

1.通過課堂提問，了解學生對微生物的培養(yǎng)與應用的理解程度。

2.通過實驗操作，評估學生對土壤中分解尿素的細菌的分離與計數的掌握情況。

七、教學資源

1.實驗室設備：顯微鏡、培養(yǎng)皿、試管等。

2.實驗材料：土壤樣本、尿素等。

3.教學課件：用于輔助講解微生物的培養(yǎng)與應用、實驗步驟等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念和科學思維，使學生能夠理解微生物在生態(tài)系統中的重要作用，并運用科學的方法進行實驗操作和數據分析。通過實驗探究，學生將能夠提高科學探究能力，學會合作交流，培養(yǎng)團隊精神。同時，通過解決實際問題，學生將能夠增強社會責任感，意識到微生物在環(huán)境保護和農業(yè)生產中的價值。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-微生物的培養(yǎng)與應用的基本方法

-土壤中分解尿素的細菌的分離與計數的實驗操作

2.難點：

-實驗操作的技巧，如無菌操作、細菌的分離與計數方法

-實驗結果的分析與解釋

解決辦法：

-通過實驗室實踐，引導學生掌握微生物培養(yǎng)與分離的基本技能。

-利用示范和分組練習，強化學生對無菌操作和細菌計數的理解。

-提供實驗數據處理模板，幫助學生分析結果，促進深度學習。

-組織討論和提問環(huán)節(jié)，引導學生思考實驗現象背后的科學原理。四、教學方法與手段1.教學方法

-互動講授法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的興趣，引導學生主動思考。

-實驗操作法：組織學生進行實驗操作，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學探究精神。

-小組合作法：鼓勵學生分組合作，共同完成實驗和討論，培養(yǎng)團隊協作能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用課件、視頻等資源，生動展示微生物的培養(yǎng)與應用相關知識，提高學生的學習興趣。

-網絡教學平臺：利用教學軟件，發(fā)布學習任務、交流討論，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

-虛擬仿真實驗：通過虛擬仿真實驗軟件，模擬實驗操作過程，降低實驗風險，提高學生的實踐能力。

-互動評價：采用線上互動評價方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的表達能力和思辨能力。

-課后輔導：提供線上課后輔導資源，解答學生的疑問，鞏固所學知識。

-實踐基地參觀：組織學生參觀微生物實驗室或相關企業(yè)，加深學生對微生物培養(yǎng)與應用的理解。

-研究性學習：鼓勵學生開展研究性學習，自主設計實驗方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科學精神。五、教學流程五、教學流程

1.課前準備（5分鐘）

-學生預習教材，了解微生物培養(yǎng)與應用的基本概念。

-教師準備實驗材料和設備，確保實驗順利進行。

2.導入新課（10分鐘）

-教師通過提問方式回顧上節(jié)課的內容，引導學生思考微生物在生態(tài)系統中的作用。

-引入本節(jié)課的主題：土壤中分解尿素的細菌的分離與計數。

3.知識講解（15分鐘）

-教師講解微生物培養(yǎng)與應用的基本方法，強調實驗操作的重要性和注意事項。

-引導學生了解土壤中分解尿素的細菌的分離與計數的實驗步驟和原理。

4.實驗操作（15分鐘）

-學生分組進行實驗，按照指定的步驟分離土壤中分解尿素的細菌。

-教師巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗操作的正確性。

5.結果分析（10分鐘）

-學生展示實驗結果，分享實驗過程中的觀察和發(fā)現。

-教師引導學生運用科學的方法分析實驗結果，解釋現象背后的科學原理。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的重點內容，回顧實驗操作的技巧。

-學生反思自己在實驗中的表現，提出改進意見和建議。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫實驗報告，深入分析實驗結果。

-學生完成作業(yè)，鞏固所學知識，提高實踐能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-微生物相關紀錄片：如《微生物的世界》、《微生物英雄》等，通過視頻形式直觀展示微生物的生態(tài)環(huán)境和應用領域。

-專業(yè)網站和期刊：如《微生物學報》、《微生物學通報》等，提供最新的微生物研究成果和行業(yè)動態(tài)。

-科普書籍：如《微生物與生活》、《微生物趣聞》等，深入淺出地介紹微生物的相關知識。

-在線課程和講座：如MOOC、網易公開課等平臺上的微生物學相關課程，邀請業(yè)內專家進行講解。

-實驗指導書籍：如《微生物實驗指導》、《微生物實驗技術》等，詳細介紹微生物實驗的操作步驟和注意事項。

2.拓展建議

-觀看微生物相關紀錄片，了解微生物在自然界和人類生活中的重要作用，增強學習興趣。

-查閱專業(yè)網站和期刊，了解微生物學領域的最新研究進展，提高學術素養(yǎng)。

-閱讀科普書籍，掌握微生物的基本知識，培養(yǎng)科學思維。

-參加在線課程和講座，深入學習微生物學的相關知識，拓寬視野。

-結合實驗課程，動手實踐，提高實驗操作能力和分析問題的能力。

-開展課外調查和研究，了解微生物在環(huán)境保護和農業(yè)生產中的應用，提高社會責任感。

-交流和分享學習心得，與同學和老師討論微生物學相關問題，促進知識的深入理解。七、教學反思與改進這節(jié)課結束后，我會組織學生進行反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會讓學生填寫一份教學反饋表，包括他們對課堂內容的理解程度、實驗操作的難易程度以及他們對教學方法的滿意度等。這樣可以幫助我了解學生的學習情況，以及他們對于課程的接受程度。

其次，我會組織一個小組討論會，讓學生分享他們的實驗經驗和學習心得。在這個討論會中，我會鼓勵學生提出問題，以及對于教學內容和方法的建議。這樣可以幫助我發(fā)現學生在學習過程中遇到的困難和問題，以及他們對于課程的期望。

然后，我會根據學生的反饋和討論會的情況，進行教學反思。我會思考我講解是否清晰易懂，實驗設計是否合理，教學方法是否有效等。我會認真分析學生的反饋和建議，找出我在教學中需要改進的地方。

最后，我會制定改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果學生覺得實驗操作有難度，我可能會增加實驗課的輔導時間，或者提供更多的實驗操作指導。如果學生對于某些概念理解不夠深入，我可能會在課堂上增加更多的實例和案例，以幫助學生更好地理解。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，我布置了以下五個課后作業(yè)題目，均為簡答題，要求學生獨立完成。

1.簡述微生物培養(yǎng)與應用的基本方法及其應用領域。

答案：微生物培養(yǎng)與應用的基本方法包括無菌操作技術、微生物的分離與純化、微生物的培養(yǎng)與鑒定等。微生物培養(yǎng)與應用廣泛應用于食品工業(yè)、制藥工業(yè)、環(huán)境保護、農業(yè)生產等領域。

2.解釋土壤中分解尿素的細菌的分離與計數的實驗原理。

答案：土壤中分解尿素的細菌的分離與計數基于細菌對尿素的分解作用。通過將土壤樣本接種在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上，能夠分解尿素的細菌能夠生長繁殖，形成菌落。通過菌落的形態(tài)、大小等特征，可以對細菌進行分類和鑒定，并通過計數菌落數量來估算土壤中分解尿素的細菌的含量。

3.描述實驗操作中如何進行無菌操作以避免污染。

答案：無菌操作是在實驗過程中避免微生物污染的關鍵。無菌操作包括以下步驟：首先，實驗前要對實驗操作區(qū)域進行清潔和消毒；其次，實驗過程中要使用無菌設備，如無菌移液器、無菌濾紙等；再次，實驗操作時要避免空氣中的微生物落入培養(yǎng)基或實驗材料；最后，實驗結束后要對實驗操作區(qū)域進行清潔和消毒，以防止微生物的傳播和污染。

4.分析實驗結果，解釋為什么有些土壤樣本在尿素培養(yǎng)基上沒有形成菌落。

答案：有些土壤樣本在尿素培養(yǎng)基上沒有形成菌落可能有以下原因：一是該土壤樣本中不含分解尿素的細菌；二是分解尿素的細菌在該土壤樣本中含量較低，無法形成可見的菌落；三是實驗操作過程中可能存在污染或錯誤，導致無法觀察到菌落形成。

5.討論如何改進實驗操作以提高菌落計數的準確性。

答案：為了提高菌落計數的準確性，可以采取以下措施：一是嚴格控制實驗條件，確保實驗操作的無菌性；二是使用適當的稀釋倍數，使菌落數量適中，便于觀察和計數；三是使用定量菌落計數方法，如顯微鏡計數法，以減少主觀判斷誤差；四是重復實驗，取平均值，以提高結果的可靠性；五是加強對學生的實驗操作培訓，提高實驗操作技能。課堂為了了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決，我會通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。

首先，我會通過提問來了解學生的理解程度。在講解微生物培養(yǎng)與應用的基本方法時，我會提出問題，如“微生物培養(yǎng)與應用的基本方法有哪些？”、“微生物培養(yǎng)與應用在哪些領域有應用？”等，通過學生的回答，了解他們對知識點的掌握情況。

其次，我會通過觀察學生的實驗操作來了解他們的實踐能力。在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學生在無菌操作、細菌的分離與計數等方面的表現，了解他們的操作技能和實驗素養(yǎng)。

最后，我會通過測試來了解學生的學習效果。在實驗結果分析環(huán)節(jié)，我會提出問題，如“為什么有些土壤樣本在尿素培養(yǎng)基上沒有形成菌落？”、“如何改進實驗操作以提高菌落計數的準確性？”等，通過學生的回答，了解他們對實驗結果的理解和分析能力。

此外，我還會通過學生的課堂表現來了解他們的學習態(tài)度和參與度。在課堂上，我會鼓勵學生