2024新教材高中政治 第一課 社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展 1.1 原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教案 部編版必修1

2024新教材高中政治第一課社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展1.1原始社會(huì)的解體和階級(jí)社會(huì)的演進(jìn)教案部編版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展”。具體包括：

1.社會(huì)主義思想的起源和發(fā)展，包括空想社會(huì)主義、科學(xué)社會(huì)主義的產(chǎn)生背景和發(fā)展歷程。

2.馬克思和恩格斯的社會(huì)主義理論，包括歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)理論、剩余價(jià)值理論等。

3.社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的歷程，包括巴黎公社、俄國(guó)十月革命、中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歷史唯物主義和階級(jí)斗爭(zhēng)理論，對(duì)本節(jié)課的理論基礎(chǔ)有了一定的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了科學(xué)社會(huì)主義的基本理論，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史，對(duì)本節(jié)課的實(shí)踐歷程有一定的了解。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的理論素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展，使學(xué)生掌握馬克思和恩格斯的社會(huì)主義理論，理解社會(huì)主義思想的起源和發(fā)展，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展的歷史進(jìn)程，使學(xué)生了解社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的歷程，理解社會(huì)主義革命和建設(shè)的意義，提高學(xué)生的history素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義的實(shí)踐歷程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義實(shí)踐的復(fù)雜性和艱巨性，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義的理論和發(fā)展歷程，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的理論素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)、實(shí)踐能力和道德素養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程中，不僅掌握知識(shí)，更能提高自身的綜合素質(zhì)，為成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展：馬克思和恩格斯在總結(jié)工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了科學(xué)社會(huì)主義。他們提出了歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)理論、剩余價(jià)值理論等，使社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)了從空想到科學(xué)的飛躍。

（2）社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的歷程：馬克思和恩格斯參加了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)了國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了社會(huì)主義理論的傳播和實(shí)踐的發(fā)展。

（3）社會(huì)主義制度的建立和發(fā)展：社會(huì)主義制度在俄國(guó)、中國(guó)等國(guó)家的建立和發(fā)展，為人類探索社會(huì)主義道路提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）馬克思和恩格斯的社會(huì)主義理論：學(xué)生對(duì)馬克思和恩格斯的社會(huì)主義理論的理解和掌握，特別是歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)理論、剩余價(jià)值理論等核心概念。

（2）社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的歷程：學(xué)生對(duì)社會(huì)主義革命和建設(shè)的理解，特別是巴黎公社、俄國(guó)十月革命、中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)等歷史事件的把握。

（3）社會(huì)主義制度的建立和發(fā)展：學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度在不同國(guó)家的建立和發(fā)展的理解，特別是蘇聯(lián)、中國(guó)等國(guó)家的社會(huì)主義實(shí)踐。

（4）學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的理解和認(rèn)同：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、案例分析、討論、辯論等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握社會(huì)主義的發(fā)展歷程和理論體系。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.引導(dǎo)式教學(xué)法：教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究社會(huì)主義的發(fā)展歷程和理論體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.案例分析法：教師可以選擇一些典型的社會(huì)主義實(shí)踐案例，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命、中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解和掌握社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程。

3.辯論教學(xué)法：教師可以組織學(xué)生就社會(huì)主義相關(guān)的話題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體設(shè)備展示社會(huì)主義發(fā)展歷程的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：教師可以利用教學(xué)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論、進(jìn)行測(cè)試等，提高教學(xué)效果和效率。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)社會(huì)主義實(shí)踐的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受社會(huì)主義的發(fā)展過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示巴黎公社、俄國(guó)十月革命等歷史事件的圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧社會(huì)主義發(fā)展的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后提出問(wèn)題：“社會(huì)主義是如何從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展的？”引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。

2.新課講授（20分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要介紹社會(huì)主義思想的起源和發(fā)展，重點(diǎn)講解馬克思和恩格斯的社會(huì)主義理論，如歷史唯物主義、階級(jí)斗爭(zhēng)理論、剩余價(jià)值理論等。

（2）教師闡述社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的歷程，以巴黎公社、俄國(guó)十月革命、中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)等為例，分析社會(huì)主義實(shí)踐的復(fù)雜性和艱巨性。

（3）教師總結(jié)社會(huì)主義制度的建立和發(fā)展，介紹蘇聯(lián)、中國(guó)等國(guó)家的社會(huì)主義實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和局限性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組討論社會(huì)主義發(fā)展歷程中的重要事件，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等，分析這些事件對(duì)社會(huì)主義發(fā)展的影響。

（2）學(xué)生結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的實(shí)際情況，分析社會(huì)主義制度在我國(guó)的優(yōu)越性和局限性。

（3）學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等方式，了解社會(huì)主義制度在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)，如社會(huì)保障制度、教育制度等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和局限性”，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論。

（2）學(xué)生通過(guò)討論，分析社會(huì)主義制度在提高人民生活水平、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面的優(yōu)越性，以及在不同國(guó)家的實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論成果，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度在我國(guó)的地位和作用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義從空想到科學(xué)、從理論到實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程。然后提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，作為新時(shí)代的青少年，如何為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量？”引導(dǎo)學(xué)生思考，結(jié)束本節(jié)課。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.社會(huì)主義思想的起源和發(fā)展：

-空想社會(huì)主義的產(chǎn)生背景和發(fā)展，如圣西門、傅立葉、歐文等空想社會(huì)主義者的主張。

-科學(xué)社會(huì)主義的產(chǎn)生背景和發(fā)展，馬克思和恩格斯對(duì)空想社會(huì)主義的批判以及他們提出的科學(xué)社會(huì)主義理論。

2.馬克思和恩格斯的社會(huì)主義理論：

-歷史唯物主義：社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

-階級(jí)斗爭(zhēng)理論：階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，無(wú)產(chǎn)階級(jí)是推翻資本主義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的主力軍。

-剩余價(jià)值理論：資本家通過(guò)剝削工人的剩余勞動(dòng)獲取利潤(rùn)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)要推翻資本主義制度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義。

3.社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的歷程：

-巴黎公社：世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，對(duì)社會(huì)主義實(shí)踐具有重要的意義。

-俄國(guó)十月革命：建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義實(shí)踐的新紀(jì)元。

-中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義制度的偉大事業(yè)。

4.社會(huì)主義制度的建立和發(fā)展：

-蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：斯大林模式、蘇聯(lián)解體等。

-中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：大躍進(jìn)、文化大革命等。

-社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和局限性：在提高人民生活水平、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面的優(yōu)越性，以及在不同國(guó)家的實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

5.新時(shí)代的使命：

-實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)：堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，推進(jìn)全面深化改革，全面依法治國(guó)，全面從嚴(yán)治黨。

-青少年如何貢獻(xiàn)力量：樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)①空想社會(huì)主義：圣西門、傅立葉、歐文等空想社會(huì)主義者的主張。

②科學(xué)社會(huì)主義：馬克思和恩格斯對(duì)空想社會(huì)主義的批判以及他們提出的科學(xué)社會(huì)主義理論。

2.馬克思和恩格斯的社會(huì)主義理論

①歷史唯物主義：社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。

②階級(jí)斗爭(zhēng)理論：階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，無(wú)產(chǎn)階級(jí)是推翻資本主義、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的主力軍。

③剩余價(jià)值理論：資本家通過(guò)剝削工人的剩余勞動(dòng)獲取利潤(rùn)，無(wú)產(chǎn)階級(jí)要推翻資本主義制度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義。

3.社會(huì)主義從理論到實(shí)踐的歷程

①巴黎公社：世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，對(duì)社會(huì)主義實(shí)踐具有重要的意義。

②俄國(guó)十月革命：建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家，開(kāi)創(chuàng)了社會(huì)主義實(shí)踐的新紀(jì)元。

③中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)：中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義制度的偉大事業(yè)。

4.社會(huì)主義制度的建立和發(fā)展

①蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：斯大林模式、蘇聯(lián)解體等。

②中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：大躍進(jìn)、文化大革命等。

③社會(huì)主義制度的優(yōu)越性和局限性：在提高人民生活水平、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面的優(yōu)越性，以及在不同國(guó)家的實(shí)踐中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

5.新時(shí)代的使命

①實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)：堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，推進(jìn)全面深化改革，全面依法治國(guó)，全面從嚴(yán)治黨。

②青少年如何貢獻(xiàn)力量：樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做好準(zhǔn)備。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂（1）提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

（2）觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的參與程度和理解程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測(cè)試：教師可以通過(guò)課堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

（1）與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，提供必要的支持和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例分析法和辯論教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些較難理解的概念和理論，學(xué)生的掌握程度并不理想。因此，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，例如通過(guò)更多的互動(dòng)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握社會(huì)主義的發(fā)展歷程和理論體系。

在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有