高中語文 必修上冊 第三單元《短歌行》教學(xué)設(shè)計

一起課件專注教學(xué)課件制作課題統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元《短歌行》課型新授課課時2課時教材分析《短歌行》是魏時曹操以樂府舊題創(chuàng)作的一首四言詩。詩中政治理想的高揚(yáng)，建功立業(yè)的欲望，強(qiáng)烈的個性，都體現(xiàn)了魏晉時代文人的創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)習(xí)這首詩歌將對中學(xué)生的人生價值取向有著正面的教育意義。教學(xué)目標(biāo)語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解曹操及其寫作背景；熟練背誦詩歌。思維發(fā)展與提升：理解曹操“憂”的內(nèi)涵，感受詩歌的情感變化。審美鑒賞與創(chuàng)造：分析詩中運(yùn)用比興、典故等表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)曹操為實現(xiàn)人生價值積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)曹操為實現(xiàn)人生價值積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)分析詩中運(yùn)用比興、典故等表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。課堂導(dǎo)入歷史上，對曹操的評價眾說紛紜，褒貶不一。許劭：“子治世之能臣，亂世之奸雄?！迸崴芍骸皻v觀古今書籍所載，貪殘虐烈無道之臣，于操為甚?！碧铺冢骸芭R危制變，料敵設(shè)奇，一將之智有余，萬乘之才不足?！碧K軾：“釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也?！泵珴蓶|：“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。”易中天說：“曹操是可愛的奸雄，他的奸與雄統(tǒng)一于雄。”挾天子以令諸侯，奸詐狡猾、善耍權(quán)謀是他；枉殺一千，不放一個，生性多疑，狠毒殘忍是他；生民百遺，念之?dāng)嗄c，心系蒼生，胸懷社稷是他；統(tǒng)一北方，征討孫劉，雄才大略，志向高遠(yuǎn)是他；東臨碣石，橫槊賦詩，建安風(fēng)骨，才華橫溢亦是他。他是奸是忠，是善是惡，你是如何看待歷史人物曹操的？任務(wù)情境：穿越歷史，與曹操對話我班開展“穿越歷史，與曹操對話”的討論會，通過研讀曹操的《短歌行》，深入了解曹操，并邀請同學(xué)們以“曹公，我想對你說”為題，寫一段真情告白。任務(wù)一：知人論世，識英雄其人曹操簡介：曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞞，東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。東漢末年，天下大亂，曹操“外定武功”，以漢天子的名義征討四方，統(tǒng)一了中國北方，并恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。曹操精兵法，善詩文，“內(nèi)興文學(xué)”，抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉，慷慨悲涼。詩作繼承《詩經(jīng)》及漢樂府民歌的傳統(tǒng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)實主義精神。大致分為兩類：一是反映當(dāng)時動亂的現(xiàn)實，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等；二是表現(xiàn)其統(tǒng)一天下的雄心和頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，代表作有《短歌行》《龜雖壽》《觀滄海》等。寫作背景：建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力，并征服烏桓，統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之下，想一統(tǒng)天下，結(jié)果大敗。當(dāng)時曹操已經(jīng)５４歲，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)，并寫下了這首《短歌行》。任務(wù)二：讀出詩情，體悟情感播放朗讀視頻。齊讀。聲與情：讀準(zhǔn)節(jié)奏、情感基調(diào)，注意聲音的長短、斷續(xù)、輕重、疾徐、抑揚(yáng)，聲情并茂停頓節(jié)奏：四言詩兩字一節(jié)拍 標(biāo)注符號：停頓：/語速：快慢語調(diào)：升調(diào)↑降調(diào)↓平調(diào)→前半部分感情基調(diào)：沉郁蒼涼對酒/當(dāng)歌，人生/幾何！↑慢（慷慨激昂氣滿聲高）譬如/朝露，去日/苦多?！ǔ劣舯瘔褮獬谅暤停┛?dāng)以慷，憂思/難忘?！厣n涼氣緩聲沉）何以/解憂，唯有/杜康?！ㄉn勁悲涼氣沉聲低）青青/子衿，悠悠/我心?！ㄣ皭澼p柔氣徐聲柔）但為君故，沉吟/至今?！ㄉ畛劣崎L氣徐聲柔）呦呦/鹿鳴，食/野之蘋?！ㄉ钋槭婢彋馐媛暺剑┪矣?嘉賓，鼓瑟/吹笙?！欤ㄝp快高昂氣滿聲高）后半部分感情基調(diào)：慷慨激昂明明/如月，何時/可掇?↑慢（深情激昂氣足聲高）憂/從中來，不可/斷絕?！ǔ劣粲崎L氣緩聲沉）越陌/度阡，枉用/相存?！欤ㄝp快愉悅氣滿聲高）契闊/談讌，心念/舊恩?！欤ㄝp快高亢氣滿聲高）月明/星稀，烏鵲/南飛?！ㄣ皭澥婢彋馐媛暺剑├@樹/三匝，何枝/可依？↑快（急促高亢氣短聲促）山/不厭高，海/不厭深?！ㄧH鏘有力氣滿聲高）周公/吐哺，天下/歸心?！犊ぐ簹鉂M聲高）3、詩與樂詩朗誦要選取適合的背景音樂，達(dá)成詩歌和音樂的和諧交融。讓我們跟隨配樂，進(jìn)行朗誦。任務(wù)三：讀懂詩意，銅雀聚賢從全詩來看，詩眼是哪個字呢？（“憂”）小組討論：全詩當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)“憂”字，那么詩人的心中究竟在憂什么？這些“憂”是如何表達(dá)出來的？分析第一節(jié)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？①設(shè)問開頭，破空而來，表達(dá)詩人對人生的思考。

②比喻。用“朝露”為喻，表達(dá)年華易逝的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。一憂：人生短暫討論：憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？“何以解憂，唯有杜康”，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進(jìn)取的，看似及時行樂，實則把深沉的情感隱藏在酒中。第二節(jié)：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。用典：引自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”借姑娘的相思之情比喻詩人對賢才的渴望，同時含而不露地表達(dá)出“就算我沒有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢鲃觼硗侗嘉?？”的用心，可謂深細(xì)婉轉(zhuǎn)。比興：呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。語出《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原是周代宴請賓客的詩句。寫求賢既得，故盡禮娛賓，表達(dá)對賓客的尊重。詩人引用這首詩來表達(dá)自己的心意，賢才如果愿意主動前來投奔，他也必將極盡禮節(jié)招待他們。分析第三節(jié)：作者運(yùn)用什么手法？表達(dá)詩人怎樣的情感？運(yùn)用了比喻的手法，將賢才喻為明月。以“明月”之可望而不可即，比喻賢才之難得。詩人因求賢才不得而“憂從中來，不可斷絕”，表達(dá)渴望賢才來歸的心意。這四句詩仍是寫“憂”，從情感上照應(yīng)第一節(jié)?！霸侥岸融洹彼木浜魬?yīng)第二節(jié)，仍是想象賢才歸已時的歡快場面。二憂：賢才難得分析第四節(jié)：“月明星稀，烏鵲南飛”一句本為景物描寫，正是這樣的景象觸動了詩人的愁思。那么，本句有何深刻含義？以“烏鵲”無枝可依比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。表達(dá)出對人才的渴望。山不厭高，海不厭深。用典：化用《管子·形勢解》中“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾?！北磉_(dá)希望賢才多多益善。比興：以山高水深比喻招納賢才的闊大胸懷，意在說明詩人以開闊的胸襟接納賢才，唯才是舉。周公吐哺，天下歸心。用典，以周公自比，說明自己有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才心悅誠服地歸順。表明詩人胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。三憂：功業(yè)未成“詩言志”，結(jié)合曹操的“憂”，說說詩人抒寫了什么“志”？任務(wù)四：啟迪人生，評英雄之志1.《短歌行》蘊(yùn)含著曹操什么樣的人才觀？你如何看待這種人才觀？結(jié)合曹操的用人實例談一談?！拔ú攀桥e”的人才觀或因某種機(jī)遇投至曹操麾下，如程昱、許褚；或慕其治亂定天下之名而來，如郭嘉、荀彧；或神往其轟轟烈烈的實績而來，如滿寵、董昭；或被曹操擊破營壘俘虜而來，如張遼、張郃；或從行伍之中提拔上來，如于禁、樂進(jìn)……對關(guān)羽百般優(yōu)待，對陳琳不計前嫌……2.曹操的人才觀隱含著他怎樣的處世態(tài)度？《短歌行》相關(guān)詩評：魏源：“對酒當(dāng)歌，有風(fēng)云之氣?！标愩欤骸按嗽娂礉h高《大風(fēng)歌》思猛士之旨?！泵鞔_：求賢才以定天下，積極進(jìn)取的入世態(tài)度。聯(lián)系曹操詩句：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。”（《蒿里行》）——憂國憂民之心“立君牧民，為之軌則……兼愛尚同，疏者為戚”（《度關(guān)山》）——太平盛世之愿“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！保ā洱旊m壽》）——銳意進(jìn)取之志——曹操亂世英雄的進(jìn)取人生！師：我們從另一個側(cè)面看到了曹操作為一代政治家的英雄本色：他的愛才，禮賢的坦蕩胸襟；他有一統(tǒng)天下的宏大志愿，他有開創(chuàng)新局面的進(jìn)取精神。盡管他也有憂，但是他的憂是站在國家的高度，英雄的高度上的憂。學(xué)生寫作，完成情境任務(wù)：曹操，我想對你說《短歌行》讓我看到了一個愛才惜才的你，一個“烈士暮年，壯心不已”的你。盡管你也有“憂”，但是你的“憂”是渴望建功立業(yè)的英雄之“憂”，我想可以這么說，《短歌行》這首詩就是一曲英雄不屈從于現(xiàn)實、渴望建功立業(yè)的慷慨悲歌！對接高考，鞏固訓(xùn)練素材積累“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”表現(xiàn)出詩人渴求賢才的博大胸襟。你能寫出幾句這樣的名言警句么？試試看。海納百川，有容乃大。山不厭土，故能成其高；海不厭水，故能成其深；王者不厭士，故天下歸心。泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。（李斯《諫逐客書》）世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，但比天空更為浩瀚的是人的心靈。理解性默寫曹操在《短歌行》中化用《詩經(jīng)?小雅?鹿鳴》中的詩句，“，，，”，表達(dá)了作者歡迎賢才的心情。一旦四方賢才光臨舍下，作者將奏瑟吹笙，宴請賓客，不甚欣喜?；谩妒酚洝分兄芄伙埲虏傅牡涔时憩F(xiàn)作者求賢若渴心情的名句是：，。曹操為成就大業(yè)，對天下賢才發(fā)出由衷的呼喚的四句詩是：，，，。《詩經(jīng)》中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在《短歌行》中借它來表達(dá)自己對人才的渴望。這兩句是：，。

詩人用設(shè)問的手法回答如何排遣胸中的憂愁的句子是：？。宴會上歌聲慷慨激昂，詩人卻仍然憂愁難消的句子是：，?！胺狡淦魄G州，下江陵，順流而東也”，曹操迫切需要輔佐自己打天下的人才，于是“釃酒臨江,橫槊賦詩”，不禁一吐其求賢若渴之情：，。引用《詩經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》里的詩句來抒寫詩人求才若渴的句子是：，。，。對比閱讀龜雖壽曹操神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。（1）這兩首詩的主旨