05卷-2021-2022學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期寒假作業(yè)真題訓(xùn)練卷

20212022學(xué)年上學(xué)期寒假真題訓(xùn)練05卷九年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用。1．（2021·遼寧·中考真題）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．嘹亮（liáo）晝夜（zòu）演譯（yì）仰之彌高（mí）B．芙蓉（fū）涌躍（yǒng）倘若（tǎng）殫精竭慮（jié）C．摯友（zhì）腦畔（pàn）駁船（buó）與日具增（jù）D．游逛（guàng）倔強(qiáng)（jué）應(yīng)和（hè）可歌可泣（qì）【答案】D【分析】A.晝夜（zòu）——zhòu，演譯（yì）——繹；B.芙蓉（fū）——fú，涌躍（yǒng）——踴；C.駁船（buó）——bó，與日具增（jù）——俱；故選D。2．（2021·四川內(nèi)江·中考真題）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．對(duì)于是否加入校排球隊(duì)，他和父母的意見(jiàn)大相徑庭，無(wú)法達(dá)成共識(shí)。B．看完電影《我和我的家鄉(xiāng)》，同學(xué)們受到了深深的震撼，感覺(jué)開(kāi)卷有益。C．朱光潛在創(chuàng)作《無(wú)言之美》時(shí)，從各種藝術(shù)中信手拈來(lái)許多生動(dòng)的實(shí)例，顯示出他在美學(xué)領(lǐng)域的深厚造詣。D．瞿秋白一生歷經(jīng)風(fēng)浪和生死考驗(yàn)，卻始終初心不改，以鍥而不舍的精神探尋和開(kāi)辟“一條光明的路”。【答案】B【詳解】A.大相徑庭：比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。用來(lái)形容人的意見(jiàn)不同，使用正確。B.開(kāi)卷有益：讀書(shū)就會(huì)有收益。一般指讀書(shū)，不能用來(lái)描述“感覺(jué)”，適用對(duì)象錯(cuò)誤。C.信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)，用不著怎么思考。用來(lái)形容朱光潛能輕松地選擇生動(dòng)的實(shí)例，符合語(yǔ)境，使用正確。D.鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。用來(lái)形容一個(gè)人的精神，符合語(yǔ)境，使用正確。故選B。3．（2021·山東日照·中考真題）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．三星堆考古專(zhuān)家把先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室等搬到考古現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考古的新嘗試，具有里程碑意義。B．當(dāng)前，實(shí)體書(shū)店面臨著生存困境，能否實(shí)現(xiàn)逆襲，關(guān)鍵在于探索出適合未來(lái)的發(fā)展模式。C．袁隆平院士不僅屬于世界，也屬于中國(guó)，他畢生奮斗的偉大夢(mèng)想就是讓所有的人不挨餓。D．根據(jù)趙德發(fā)小說(shuō)《經(jīng)山?！犯木幍碾娨晞　督?jīng)山歷海》，塑造了基層黨員平凡感人的故事。【答案】A【詳解】B.一面不能與兩面相對(duì)，應(yīng)在“在于”后加“能否”；C.不符邏輯，“不僅……也”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)把“中國(guó)”和“世界”的位置互換；D.搭配不當(dāng)，“塑造”不能和“故事”搭配，應(yīng)把“塑造”改為“講述”或把“故事”改為“形象”；故選A。4．（2021·江蘇無(wú)錫·中考真題）根據(jù)課文默寫(xiě)。（1）學(xué)而不思則罔，____________________。（《論語(yǔ)》）（2）非淡泊無(wú)以明志，____________________。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（3）____________________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（4）浮云游子意，____________________。（李白《送友人》）（5）春蠶到死絲方盡，____________________。（李商隱《無(wú)題》）（6）夕陽(yáng)西下，____________________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（7）劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，用“____________________，____________________”揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度?！敬鸢浮克级粚W(xué)則殆非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)萬(wàn)里赴戎機(jī)落日故人情蠟炬成灰淚始干斷腸人在天涯沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【詳解】課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“殆、赴戎機(jī)、蠟炬、畔、帆”等字詞的書(shū)寫(xiě)。5．（2021·寧夏·中考真題）閱讀《紅星照耀中國(guó)》的兩則摘抄，完成下面的讀書(shū)任務(wù)卡。（摘抄1）從最高級(jí)指揮員到普通士兵，吃的穿的都一樣。但是，營(yíng)長(zhǎng)以上可以騎馬或騾子。我注意到，他們弄到美味食物甚至大家平分——在我和軍隊(duì)在一起時(shí)，這主要表現(xiàn)在西瓜和李子上。指揮員和士兵的住處，差別很少，他們自由地往來(lái)，不拘形式。（摘抄2）徐海東很重視能夠表現(xiàn)身體強(qiáng)壯的事，他打仗十年，負(fù)傷八次，因此行動(dòng)稍有不便，使他感到很遺憾。他煙酒不沾，身材仍很修長(zhǎng)，四肢靈活，全身肌肉發(fā)達(dá)。他的每條腿、每條胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受過(guò)傷。有一顆子彈從他眼下穿過(guò)他的腦袋又從耳后穿出。但他仍給你一個(gè)農(nóng)村青年的印象，好像剛從水稻田里上來(lái)，放下卷起的褲腿，參加了一隊(duì)路過(guò)的“志愿參加”的戰(zhàn)士隊(duì)伍。讀書(shū)任務(wù)卡任務(wù)1：任務(wù)2：摘抄2中人物的特點(diǎn)是：任務(wù)3：以上摘抄給我的感受是：任務(wù)4：《紅星照耀中國(guó)》一書(shū)，讓中國(guó)的故事“有溫度，有情感，有精神，有力量”；書(shū)中有哪些好的講故事的方法值得我們學(xué)習(xí)？【答案】任務(wù)1：埃德加?斯諾。任務(wù)2：身體強(qiáng)壯，四肢靈活，煙酒不沾任務(wù)3：徐海東是一個(gè)質(zhì)樸、嚴(yán)于律己、英勇無(wú)畏的人。任務(wù)4：作者以出色的紀(jì)實(shí)文學(xué)技巧記錄了正在成長(zhǎng)中的紅色蘇區(qū)一幅幅立體而豐富的影像，描繪了中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)忍不拔、英勇卓越的革命斗爭(zhēng)，以及西安事變爆發(fā)前夕毛澤東、周恩來(lái)、彭德懷、林伯渠、徐海東等中共領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)時(shí)局的看法以及他們各自的傳奇經(jīng)歷。用真實(shí)生動(dòng)的筆調(diào)刻畫(huà)了紅軍人物和紅軍精神，這種紀(jì)實(shí)文學(xué)，細(xì)致真實(shí)的講故事值得我們學(xué)習(xí)?！驹斀狻课亩芜x自《紅星照耀中國(guó)》，它是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。任務(wù)1：本題考查名著常識(shí)。《紅星照耀中國(guó)》的作者是埃德加?斯諾，它是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。任務(wù)2：本題考查對(duì)人物形象的分析。從“他煙酒不沾，身材仍很修長(zhǎng)，四肢靈活，全身肌肉發(fā)達(dá)”“很重視能夠表現(xiàn)身體強(qiáng)壯的事”可概括出身體強(qiáng)壯，四肢靈活，煙酒不沾。任務(wù)3：本題考查閱讀感受。從“他打仗十年，負(fù)傷八次””“很重視能夠表現(xiàn)身體強(qiáng)壯的事“可知，他是身強(qiáng)體壯，嚴(yán)于律己，英勇無(wú)畏的人。任務(wù)4：本題考查文章寫(xiě)作手法分析。《紅星照耀中國(guó)》，它是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，它的記錄充滿(mǎn)真實(shí)性，并且尊重客觀事實(shí)，細(xì)膩刻畫(huà)主要人物，使得故事動(dòng)人真切。如，書(shū)中有這樣記載“紅小鬼”的：“我以前從未見(jiàn)過(guò)任何中國(guó)青少年有這樣一種人格尊……隨著我更深入蘇區(qū)，我發(fā)現(xiàn)在這些紅紅臉蛋、歡樂(lè)愉快、精神飽滿(mǎn)、忠誠(chéng)不渝的‘紅小鬼’身上，洋溢著一種令人驚奇的青年運(yùn)動(dòng)的蓬勃精神。”斯諾看慣了贏弱無(wú)助的中國(guó)孩子，“紅小鬼”表現(xiàn)出的蓬勃朝氣讓他著迷。隨后接觸的那群歷經(jīng)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士震撼,“有時(shí)我?guī)缀醪荒芟嘈?，只是由于這樣一批堅(jiān)決的青年，有了一種思想的武裝之后，竟然能夠?qū)δ暇┑那к娙f(wàn)馬進(jìn)行了群眾性斗爭(zhēng)達(dá)十年之久。”斯諾筆下的蘇區(qū)普通百姓活靈活現(xiàn)，真實(shí)生動(dòng)，他們的精神狀態(tài)，折射出當(dāng)時(shí)蘊(yùn)藏在民眾思想里的智慧之光，這是正義的力量，也是中國(guó)的希望。故抓住“紀(jì)實(shí)性、真實(shí)性和細(xì)膩的刻畫(huà)”來(lái)談?wù)勚档梦覀儗W(xué)習(xí)的地方即可。6．（2021·湖南婁底·中考真題）圖1為2018年全國(guó)兒童青少年近視調(diào)查結(jié)果，圖2為青少年視力危害因素排名，請(qǐng)按要求作答。（1）簡(jiǎn)述圖1反映的近視情況。（2）參閱圖2所列視力危害因素，請(qǐng)向青少年朋友提三點(diǎn)預(yù)防近視的建議?！敬鸢浮浚?）示例：2018年全國(guó)青少年兒童總體近視率已經(jīng)超過(guò)半數(shù)以上，其中初中生近視率最高，其次是小學(xué)生，近視率最低的是6歲兒童。（2）示例：①?lài)?yán)格控制看時(shí)間；②多運(yùn)動(dòng)，尤其是戶(hù)外運(yùn)動(dòng)；③培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；④盡量少使用平板等電子產(chǎn)品；⑤飲食合理，營(yíng)養(yǎng)均衡?！驹斀狻拷獯鸨砀裨囶}，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。（1）圖1是2018年全國(guó)兒童青少年近視調(diào)查結(jié)果，從數(shù)據(jù)看，全國(guó)青少年兒童總體近視率已經(jīng)超過(guò)半數(shù)，占到53.6%；且兒童、小學(xué)生和中學(xué)生近視率呈遞增趨勢(shì)。據(jù)此概括即可。（2）圖2為青少年視力危害因素，從圖表看，主要有、缺少運(yùn)動(dòng)、不正規(guī)配鏡、平板、不良的生活習(xí)慣、不良的包含習(xí)慣幾個(gè)方面。從以上因素中選擇三個(gè)方面，提出預(yù)防近視的建議即可。二、閱讀。（一）（2021·黑龍江牡丹江·中考真題）閱讀《白老師，你是我的朱砂》，完成下面小題。白老師，你是我的朱砂畢淑敏①我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子。那時(shí)候她還沒(méi)有孩子。沒(méi)有孩子的女子，對(duì)別人家的孩子，要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種。②我一年級(jí)的班主任是白玉琴老師。一天上語(yǔ)文課，白老師講《小貓釣魚(yú)》。她把課文念完之后，提問(wèn)大家誰(shuí)能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)很有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭，一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說(shuō)，好啊，畢淑敏愿意來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)起立。我魂飛膽戰(zhàn)，當(dāng)下想，我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄?dòng)作太慢，白老師在這個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說(shuō)，畢淑敏站到講臺(tái)上來(lái)，面向大家復(fù)述課文。③天?。](méi)有任何法子對(duì)抗。我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。從課桌到講臺(tái)的那幾步，是我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅。然而無(wú)論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開(kāi)始了回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開(kāi)蒙之后記憶最深的一件事。④開(kāi)蒙，古時(shí)指兒童入書(shū)塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開(kāi)始上學(xué)識(shí)字。早年的開(kāi)蒙禮，要由禮官為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼。點(diǎn)眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開(kāi)智”。象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開(kāi)了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無(wú)比且觸目驚心，之后是孩童學(xué)寫(xiě)“人”字，謝師恩、開(kāi)筆石上練字、初背《三字經(jīng)》……破蒙如問(wèn)破曉，人生從此曙光乍現(xiàn)。⑤《小貓釣魚(yú)》后，我聽(tīng)白老師對(duì)別人說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)述的幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說(shuō)，白校長(zhǎng)（白老師已成為校長(zhǎng)）至今還會(huì)說(shuō)起當(dāng)年的你，是多么聰慧……⑥時(shí)至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺(jué)到了被重視、被喜愛(ài)的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂(lè)，將伴隨終生。⑦我上學(xué)時(shí)沒(méi)有舉行過(guò)開(kāi)蒙禮，白老師就是我的朱砂。7．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。8．根據(jù)文意，把第②段橫線(xiàn)處我的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整。9．賞析第③段的加點(diǎn)詞。我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。10．結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劙桌蠋煹男蜗蟆?1．請(qǐng)寫(xiě)出你在成長(zhǎng)過(guò)程中與文中作者類(lèi)似的經(jīng)歷。【答案】7．文章主要講述語(yǔ)文白老師鼓勵(lì)“我”上臺(tái)復(fù)述課文的事情。8．以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。9．“拖”“挪”都是動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)“我”不情愿和緊張的心理。10．白老師是一位美麗、和藹而又嚴(yán)厲、細(xì)心、善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師。11．示例：一次英語(yǔ)演講比賽，我很想?yún)⒓拥驗(yàn)槟懬佣敕艞墸⒄Z(yǔ)老師看出了我心思，把我叫到辦公室，鼓勵(lì)并細(xì)心指導(dǎo)我，最終我成功晉級(jí)并取得好成績(jī)。這一次經(jīng)歷，讓我多了一份自信。【分析】7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第②段“一天上語(yǔ)文課，白老師講《小貓釣魚(yú)》。她把課文念完之后，提問(wèn)大家誰(shuí)能復(fù)述一遍”“她說(shuō)，畢淑敏站到講臺(tái)上來(lái)，面向大家復(fù)述課文”，第③段“如何下的課，全然忘卻。以上是我開(kāi)蒙之后記憶最深的一件事”，第⑤段“幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說(shuō)，白校長(zhǎng)（白老師已成為校長(zhǎng)）至今還會(huì)說(shuō)起當(dāng)年的你，是多么聰慧”和第⑥段“老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺(jué)到了被重視、被喜愛(ài)的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂(lè)，將伴隨終生”可知，全文主要寫(xiě)語(yǔ)文白老師鼓勵(lì)“我”上臺(tái)復(fù)述課文以及對(duì)“我”今后的人生產(chǎn)生重要而積極的影響，表現(xiàn)了作者對(duì)白老師的感激和懷念之情。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與補(bǔ)寫(xiě)句子。由第②段“這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)很有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷”“我魂飛膽戰(zhàn)”“我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時(shí)間以想他法”等句子可知，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容主要表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“我”緊張與后悔的心理，最好要有童真童趣。示例：真倒霉，以后哪怕是刺瞎眼珠，我也不再去捋頭發(fā)了。9．本題考查賞析詞句?！巴稀薄芭病倍际莿?dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫(xiě)；聯(lián)系下句“從課桌到講臺(tái)的那幾步，是我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅”可知，這一動(dòng)作細(xì)致而生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的抗拒和緊張；也表現(xiàn)了“我”的膽怯、不自信，害怕上講臺(tái)復(fù)述不好會(huì)遭受老師的批評(píng)和同學(xué)們的嘲笑。10．本題考查分析人物形象。由第①段“我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子”可知，白老師是一位美麗的女子。由第①段“對(duì)別人家的孩子，要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種”可知，她很和藹，喜歡學(xué)生。由第②段“她把課文念完之后，提問(wèn)大家誰(shuí)能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來(lái)說(shuō)很有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷”可知，她很?chē)?yán)厲。由第⑥段“細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺(jué)到了被重視、被喜愛(ài)的歡欣”可知，她細(xì)心、善于鼓勵(lì)學(xué)生。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展。文章講述白老師要求復(fù)核課文，全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)舉手，“我”因?yàn)橐粋€(gè)捋的舉動(dòng)讓老師認(rèn)為“我”是在舉手，于是讓“我”回答。沒(méi)想到回答得很完美。多年以后，回想往事，“我”知道，那是細(xì)心的老師看出了我內(nèi)心的渴望，那是老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)。結(jié)合自身類(lèi)似經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)即可。示例：一次數(shù)學(xué)課，老師讓我們上臺(tái)演算一道題，我知道解題步驟，但因?yàn)槟懬佣鴽](méi)舉手，老師的眼神剛好和我相碰，他鼓勵(lì)我上臺(tái)，后來(lái)我成功解題，我也因此獲得全班熱烈的掌聲。這一次經(jīng)歷讓我更加有自信。（二）（2021·內(nèi)蒙古呼和浩特·中考真題）閱讀下面文章，完成下面小題。說(shuō)不盡的水之一——水的用處知多少陳仁政水是水生動(dòng)物的“寒冬救星”①南北兩極四季嚴(yán)寒，中高緯度地區(qū)的冬季嚴(yán)寒，那么氣溫0℃以下時(shí)，水生動(dòng)物為何沒(méi)被凍死呢？答案不復(fù)雜：冰為它們蓋上了一層“溫暖的棉被”。“棉被”的奧秘，就在“4℃的水密度最大”和“冰的密度比水小”之中。②原來(lái)，每當(dāng)氣溫降到0℃以下時(shí)，淡水表面就會(huì)結(jié)成0℃的冰。海水的平均結(jié)冰溫度大約是2℃。值得注意的是，不管海水如何咸、苦、澀，一旦結(jié)成冰，就成為（固態(tài)的）淡水了。正因?yàn)槿绱?，北極圈內(nèi)的居民都把就地取材的冰融化之后的淡水作為飲用水的主要來(lái)源。密度比水小的冰浮在水面而不會(huì)沉入水底。冰浮在水面的作用，就是充當(dāng)水生生物的“棉被”——冰和水都是熱的不良導(dǎo)體，冰的存在減緩了下層水變冷的速度。③我們可以想象，如果“4℃的水不是密度最大”和“冰的密度比水大”，當(dāng)氣溫降到0℃以下并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，那么水表面結(jié)的冰就會(huì)下沉到底，最下層的水就上浮，如此循環(huán)，全部的水也就依次結(jié)冰，水生動(dòng)物將和寒冷的冰凍在一起！④事實(shí)上，雖然南北兩極的嚴(yán)寒讓海水結(jié)上了一層厚冰，看上去“千里冰封”，但是厚冰之下依然是不會(huì)結(jié)冰的海水，各種水生生物在海水中“萬(wàn)類(lèi)‘寒’天競(jìng)自由”！冬天冰封江河湖海的時(shí)候，水生動(dòng)物依然“魚(yú)翔淺底”——那里有4℃或者比4℃更高的水，照舊“春意盎然”！水是廉價(jià)的“藥”⑤從捷克“水專(zhuān)家”文森特·普雷斯尼茨創(chuàng)始的、20世紀(jì)70年代盛行于日本但有爭(zhēng)議的飲水療法，到迄今依然風(fēng)行的“早上多喝水，一天都清爽”的習(xí)慣，人們都把水看成“萬(wàn)能藥”。⑥當(dāng)然，水并非“萬(wàn)能藥”。但是，水的確有某些類(lèi)似藥物的療效。例如，喝淡鹽水散熱，防治中暑。又如，。更值得一提的是，水可以治療普通感冒。對(duì)于體溫不超過(guò)38.5℃，僅有輕微癥狀的普通感冒，無(wú)需藥物治療，只需大量喝溫白開(kāi)水。當(dāng)然，要不斷監(jiān)測(cè)體溫變化，如果大多數(shù)時(shí)間低于38.5℃，就繼續(xù)大量喝，僅需一周就會(huì)康復(fù)；如果大多數(shù)時(shí)間高于38.5℃，就必須去醫(yī)院。（選自2021年2月02B《百科知識(shí)》。有刪減）12．簡(jiǎn)要概括：在四季嚴(yán)寒的南北兩極，水生動(dòng)物“溫暖的棉被”形成的原因、過(guò)程。13．“千里冰封”出自毛澤東《》一詞，請(qǐng)你分析其在句中的作用。14．請(qǐng)你選擇其中一題作答。（1）調(diào)動(dòng)相關(guān)生活體驗(yàn)，在“又如”后面，用舉例子的方法說(shuō)明“水的確有某些類(lèi)似藥物的療效”。（2）簡(jiǎn)答末段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子不能去掉的原因。【答案】12．南北兩極四季嚴(yán)寒，海水結(jié)冰；冰的密度比水小，冰浮在海水上；冰和水都是熱的不良導(dǎo)體，冰的存在減緩了下層水變冷的速度；“4℃的水密度最大”和“冰的密度比水小”，維持了“棉被”和海水的相對(duì)穩(wěn)定。13．《沁園春·雪》。引用，生動(dòng)說(shuō)明南北兩極嚴(yán)寒之地結(jié)冰范圍廣，并與厚冰下面“生機(jī)勃勃”的景象作比較。14．（1）示例：輕度燙傷后，迅速用干凈冷水沖洗被燙傷部位15分鐘左右，能使其快速降溫。（2）感冒時(shí)，體溫大多數(shù)時(shí)間高于38.5℃，水不能代替藥物治療。說(shuō)理嚴(yán)密。【分析】12．本題考查概括能力。根據(jù)第①段“南北兩極四季嚴(yán)寒，中高緯度地區(qū)的冬季嚴(yán)寒，那么氣溫0℃以下時(shí)，水生動(dòng)物為何沒(méi)被凍死呢？答案不復(fù)雜：冰為它們蓋上了一層‘溫暖的棉被’。‘棉被’的奧秘，就在‘4℃的水密度最大’和‘冰的密度比水小’之中?！钡贸觯骸?℃的水密度最大”和“冰的密度比水小”，維持了“棉被”和海水的相對(duì)穩(wěn)定。根據(jù)第②段“原來(lái)，每當(dāng)氣溫降到0℃以下時(shí)，淡水表面就會(huì)結(jié)成0℃的冰。密度比水小的冰浮在水面而不會(huì)沉入水底。冰浮在水面的作用，就是充當(dāng)水生生物的‘棉被’——冰和水都是熱的不良導(dǎo)體，冰的存在減緩了下層水變冷的速度”得出：冰的密度比水小，冰浮在海水上；冰和水都是熱的不良導(dǎo)體，冰的存在減緩了下層水變冷的速度。據(jù)此綜述即可。13．本題考查積累及引用的說(shuō)明方法?！扒Ю锉狻背鲎悦珴蓶|《沁園春·雪》的上闋“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”。故采用做引用的說(shuō)明方法。結(jié)合第④段“事實(shí)上，雖然南北兩極的嚴(yán)寒讓海水結(jié)上了一層厚冰”和“冬天冰封江河湖海的時(shí)候，水生動(dòng)物依然‘魚(yú)翔淺底’——那里有4℃或者比4℃更高的水，照舊‘春意盎然’！”分析，生動(dòng)說(shuō)明南北兩極嚴(yán)寒之地結(jié)冰范圍廣，并與厚冰下面“生機(jī)勃勃”的景象作比較。14．本題是二選一，兩題之中任選一個(gè)即可。（1）本題考查生活中的水的運(yùn)用。答案不唯一。采用舉例子的說(shuō)明方法舉出一個(gè)例子即可。示例：用冰塊代替醫(yī)用酒精或者普通酒精抹在額頭、手心等部位可以物理降溫。（2）本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。結(jié)合第⑥段中心句“當(dāng)然，水并非‘萬(wàn)能藥’”分析，本段是在說(shuō)明水在某些方面有類(lèi)似藥物的療效。并不是“萬(wàn)能藥”。劃線(xiàn)句的意思是體溫高于大多數(shù)時(shí)間高于38.5℃，就必須去醫(yī)院，這時(shí)候喝水就不會(huì)有療效了。劃線(xiàn)句和前句“如果大多數(shù)時(shí)間低于38.5℃，就繼續(xù)大量喝，僅需一周就會(huì)康復(fù)”構(gòu)成了“水可以治療普通感冒”的嚴(yán)密的說(shuō)明。（三）（2021·廣西玉林·中考真題）閱讀下文，完成問(wèn)題。用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用?！比涨?，習(xí)近平總書(shū)記給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。這一要求充分體現(xiàn)了美術(shù)教育的重要性，有助于通過(guò)美育為青少年涵養(yǎng)一顆“美麗心靈”。沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至整個(gè)奇異世界，而美育就是回歸對(duì)孩子生命直覺(jué)的引導(dǎo)，用美來(lái)溫潤(rùn)孩子的眼睛和心靈。今天，美育正在得到越來(lái)越多的重視。不論是校園里的美育課、家庭中的親子繪畫(huà)，還是美術(shù)館里孩子們的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)作品等，讓美的元素進(jìn)入孩子的世界，在潛移默化中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國(guó)畫(huà)的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩(shī)詞書(shū)畫(huà)背后的人生際遇、家國(guó)情懷。也正是在這種可感可知的審美中，引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。美育不是應(yīng)試，也不僅僅是傳授技能，而是讓孩子的眼睛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美而閃亮。毋庸諱言，一段時(shí)間里，美育在整個(gè)教育中相對(duì)屬于短板。在一些人看來(lái)，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個(gè)孩子都要接受美育；在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng)等現(xiàn)象。也正因此，國(guó)務(wù)院辦公廳2015年9月印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出從學(xué)校到家庭和社會(huì)，都要更加重視美育，確保每個(gè)孩子都能接受到讓他們受益一生的美育，保護(hù)好孩子的想象力與創(chuàng)造力。美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。正如中央美術(shù)學(xué)院首任院長(zhǎng)徐悲鴻所倡導(dǎo)的，中華美育精神應(yīng)該是《中庸》里闡述的“盡精微，致廣大”。從細(xì)處說(shuō)，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說(shuō)，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。近代以來(lái)，從王國(guó)維將美育和智育、德育并舉，到魯迅寫(xiě)就《擬播布美術(shù)意見(jiàn)書(shū)》，再到蔡元培發(fā)表《文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育》，思想家們從來(lái)都是在民族興盛、文明延續(xù)的高度看待美育。也正是因?yàn)槊烙兄茉祆`魂的重要作用，更需要通過(guò)美育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內(nèi)心，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中繼承中華民族的文化基因、汲取人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果。哲學(xué)家以詩(shī)意的語(yǔ)言說(shuō)，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂?！泵烙母灸康氖侨烁竦酿B(yǎng)成、靈魂的塑造。美育關(guān)乎孩子的快樂(lè)幸福，關(guān)乎國(guó)家民族的未來(lái)，需要從學(xué)校教育到家庭教育、社會(huì)教育形成整體美育共識(shí)和美育環(huán)境，通過(guò)春風(fēng)化雨的美育工作，讓孩子成長(zhǎng)為有信念、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿(mǎn)的人生。15．解釋文中“中華美育精神”的含義。（含標(biāo)點(diǎn)限80個(gè)字內(nèi)）16．請(qǐng)你根據(jù)文意給學(xué)校的美育工作提出3點(diǎn)建議。（含標(biāo)點(diǎn)限100個(gè)字內(nèi)）17．你在校內(nèi)或校外的美育中涵養(yǎng)了怎樣的“美麗心靈”？請(qǐng)你寫(xiě)出感受最深的1點(diǎn)并舉例說(shuō)明。（含標(biāo)點(diǎn)限100個(gè)字內(nèi)）【答案】15．中華美育精神，從細(xì)處說(shuō)，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說(shuō)，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基。16．示例：1、真正重視音樂(lè)、美術(shù)等美育課的教學(xué)，讓美的細(xì)胞融入到學(xué)生內(nèi)心；2、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)和能力，多多開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；3、教會(huì)學(xué)生不但審美，更要立美。不僅讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒別美，還讓學(xué)生能表達(dá)美、創(chuàng)造美。17．一次市繪畫(huà)比賽中，我的一幅“古鎮(zhèn)印象”的黑白紙版畫(huà)受到很多人好評(píng)，畫(huà)面簡(jiǎn)潔概括，東門(mén)譙樓、北門(mén)譙樓，兩者用青石板、棋盤(pán)石鋪成的古街相連接。因?yàn)槊烙蠋熣f(shuō)過(guò)古樸、簡(jiǎn)潔、無(wú)華也是一種美，所以就創(chuàng)作它?！痉治觥?5．本題考查理解概括能力?？蓮奈恼轮姓页鱿嚓P(guān)內(nèi)容總結(jié)概括即可，另外，注意80字以?xún)?nèi)的字?jǐn)?shù)限制。根據(jù)第4自然段“中華美育精神應(yīng)該是《中庸》里闡述的‘盡精微，致廣大’。從細(xì)處說(shuō)，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說(shuō)，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信筑基”可知，中華美育精神的內(nèi)涵就包括兩個(gè)方面：從細(xì)處說(shuō)是“盡精微”，從大處說(shuō)是“致廣大”。然后依據(jù)后面文章解釋加以概括即可。16．本題考查理解運(yùn)用能力。需要根據(jù)文章中的分析理清學(xué)校美育工作中的不足，然后有針對(duì)性提出建議。根據(jù)第2自然段“通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)作品等，讓美的元素進(jìn)入孩子的世界，在潛移默化中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”可知，音樂(lè)、美術(shù)等課程對(duì)學(xué)生的審美教育作用很大。再?gòu)牡?自然段“美育在整個(gè)教育中相對(duì)屬于短板。在一些人看來(lái)，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個(gè)孩子都要接受美育”可知，學(xué)校美育教育還有不足。故可提出：真正重視音樂(lè)、美術(shù)等美育課的教學(xué)，讓美的細(xì)胞融入到學(xué)生內(nèi)心；根據(jù)第3自然段“在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng)等現(xiàn)象”可知，勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)實(shí)踐在學(xué)生教育中嚴(yán)重不足，故可提出：加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)和能力，多多開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)；根據(jù)第4自然段中華美育的內(nèi)涵“盡精微，致廣大”，并聯(lián)系學(xué)校美育教育的現(xiàn)狀，可提出：教會(huì)學(xué)生不但審美，更要立美。不僅讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒別美，還讓學(xué)生能表達(dá)美、創(chuàng)造美。17．本題考查實(shí)際應(yīng)用能力。具體闡述校內(nèi)或校外的美育中涵養(yǎng)了怎樣的“美麗心靈”，同時(shí)注意100字以?xún)?nèi)的字?jǐn)?shù)限制?！耙悦烙恕本褪峭ㄟ^(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)作品等，讓美的元素進(jìn)入孩子的世界，在潛移默化中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有“美麗的心靈”。圍繞這方面敘述事例即可。如在美術(shù)教育中，“我”懂得了“古樸、簡(jiǎn)潔、無(wú)華也是一種美”這一審美知識(shí)，獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有“美麗的心靈”。然后再把這一知識(shí)用到了具體實(shí)踐中，完成“古鎮(zhèn)印象”的黑白紙版畫(huà)創(chuàng)作，這就是非常典型的美育教育的成果。（四）（2021·西藏·中考真題）閱讀下面的文言文，然后完成下面小題。[甲]慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨乖乖，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）[乙]范文正公，蘇州人，平生好施與①，擇其親而貧、疏②而賢者，咸施之。方貴顯時(shí)，置田千畝，號(hào)曰“義田”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬③皆有贍。（選自錢(qián)公輔《義田記》，有刪改）[注]①施與：幫助。②疏：疏遠(yuǎn)。③嫁娶兇葬：婚嫁喪葬。18．下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A．刻唐賢今人詩(shī)/賦于其上 B．處江湖之遠(yuǎn)/則憂(yōu)其君C．予嘗求/古仁人之心 D．以養(yǎng)濟(jì)/群族之人19．解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。（1）屬予作文以記之（2）連月不開(kāi)（3）沙鷗翔集（4）日有食20．將選文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。（2）擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。21．請(qǐng)從[甲][乙]兩文簡(jiǎn)要概括范仲淹的人生態(tài)度。【答案】18．A19．（1）屬：同“囑”，囑托（2）開(kāi)：天氣放晴（3）集：停息，停歇（4）日：每天，天天20．（1）這是岳陽(yáng)樓壯麗的景象，前人的描述（已經(jīng)）很詳盡了。（2）（范文正公或者范仲淹）選擇關(guān)系親近卻很貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)卻很賢能的人，都幫助他們。21．憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；樂(lè)觀曠達(dá)（豁達(dá)）；樂(lè)善好施（濟(jì)世情懷；樂(lè)于助人）?！窘馕觥?8．考查對(duì)句子節(jié)奏劃分。A.“刻唐賢今人詩(shī)/賦于其上”的句意是：把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)詞歌賦刻在它上面?！翱烫瀑t今人詩(shī)賦”是動(dòng)賓短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，“詩(shī)賦”不能斷開(kāi)，所以此處節(jié)奏劃分有誤。正確句讀是“刻唐賢今人詩(shī)賦/于其上”；故選A。19．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“屬予作文以記之”的句意是：囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。屬：同“囑”，囑托。（2）“連月不開(kāi)”的句意是：接連幾個(gè)月不放晴。開(kāi)：放晴。（3）“沙鷗翔集”的句意是：沙洲上的鷗鳥(niǎo)，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集：停息，停歇。（4）“日有食”的句意是：每天有飯吃。日：每天。20．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。重點(diǎn)詞：（1）大觀：雄偉景色。備：詳盡；（2）擇：選擇。親而貧：親近卻貧窮。疏：疏遠(yuǎn)。咸：全，都。21．考查對(duì)人物形象的分析。[甲]文通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的景色及遷客騷人登樓覽景后所產(chǎn)生的不同感情，并與“古仁人”進(jìn)行對(duì)比，從而表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。體現(xiàn)了范仲淹豁達(dá)的心胸和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷。從[乙]文“平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。方貴顯時(shí)，置田千畝，號(hào)曰‘義田’，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍”可以看出范仲淹生平樂(lè)善好施，周濟(jì)和幫助他人的品質(zhì)。據(jù)此概括作答。【點(diǎn)睛】參考譯文：[甲]慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫(xiě)一篇文章來(lái)記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒